3拍手歌 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

3拍手歌公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《拍手歌》第一課時(shí)（共2課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借助拼音、聯(lián)系生活情境認(rèn)識(shí)“世、界"等14個(gè)生字。運(yùn)用部件歸類法,了解“隹、鳥”偏旁表示的意思。培養(yǎng)聯(lián)系生活、借助拼音識(shí)字的能力。2.正確、流利地朗讀兒歌，讀好節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。3.多種形式反復(fù)朗讀課文，感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.正確認(rèn)讀本課“世、界"等14個(gè)生字，能圖文結(jié)合、歸類識(shí)字等方法識(shí)記生字。（目標(biāo)1）2.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)動(dòng)物名字。（目標(biāo)2）3.能通過(guò)圖文對(duì)照讀、分小節(jié)讀等方式反復(fù)朗讀課文，感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。（目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本課以兒童熟悉的拍手游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，串起了八種動(dòng)物的生活場(chǎng)景。開頭與結(jié)尾三個(gè)小節(jié)相互呼應(yīng)，直奔主題，讓學(xué)生在輕松愉快的拍手游戲中，感受動(dòng)物世界的新奇有趣，懂得“大小動(dòng)物都有家”“人和動(dòng)物是朋友"保護(hù)動(dòng)物是大事”。兒歌共十小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一"到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，節(jié)奏輕快，充滿情趣。課文插圖呈現(xiàn)了動(dòng)物之間、人與動(dòng)物間和諧共處的場(chǎng)景。插圖與兒歌對(duì)應(yīng)，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

【學(xué)情分析】《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。二年級(jí)的孩子有了一定的情感體驗(yàn)，教師用范讀和對(duì)讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。借助語(yǔ)言、音樂(lè)、圖片等，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)，感受動(dòng)物和人類的互相依存。本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字，讀音有一定難度?？梢越柚鷿h子構(gòu)字規(guī)律來(lái)讀準(zhǔn)字音。通過(guò)讀音對(duì)比來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分前后鼻音。還可利用圖片和生活中識(shí)字、歸類識(shí)字等方式進(jìn)行識(shí)記，在原有識(shí)字水平上展開教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高識(shí)字能力，注重有效教學(xué)。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：游戲?qū)?認(rèn)識(shí)動(dòng)物（指向目標(biāo)1）1.和老師一起有節(jié)奏做拍手游戲。2.學(xué)習(xí)“歌"字，注意“歌”的結(jié)構(gòu)，給“歌"口頭組詞。1.請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手跟著老師有節(jié)奏地一起拍拍手。2.拍手游戲真有趣呀!我們還可以邊念兒歌邊拍手呢!今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一首拍手歌。3.板書課題,相機(jī)指導(dǎo)書寫“歌”。（1）教師范寫，邊寫邊提示：寫“哥"部上面“可”不帶鉤,兩個(gè)“口"對(duì)齊,左部“哥”低,右部“欠"首撇略高。（2）學(xué)生書空。（3）給“歌”字組詞:唱歌、歌唱、歌曲、歌…能在老師的帶領(lǐng)下有節(jié)奏地拍手，知曉課題內(nèi)容。能了解“歌"的間架結(jié)構(gòu)，并給“歌”口頭組詞?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相機(jī)完成“歌"的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：初讀韻文，識(shí)記生字（指向目標(biāo)1.2）1.借助拼音自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師或者同學(xué)。2.學(xué)生接力朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，特別注意前鼻音和后鼻音。3.學(xué)生開火車?yán)首x兒歌，把字音讀準(zhǔn)，把兒歌讀流利。4.看課件認(rèn)讀：世界飛翔叢林唱不休和同桌交流識(shí)字方法?！坝稹北玖x是鳥兒翅膀上的毛,鳥兒飛翔需要用到羽翼,所以“翔"就有個(gè)羽字旁?！靶荨比丝恐鴺淠拘?就是“休"字?！皡病摹弊中魏芟?，但意思不一樣?！皡?字,可以想象下面一橫像地面,上面“從”像枝葉交叉的草木?！敖?字是形聲字，上面的“田”表示田地,(課件出示田地的圖片)田地間阡陌縱橫“界"表示的就是田地的分界線。5.識(shí)字方法小結(jié)：漢字的字形與字義緊密相關(guān),“根據(jù)字形,猜想字義”是一種學(xué)習(xí)漢字的好方法。1.借助拼音,自讀兒歌。自由朗讀這首兒歌,不會(huì)讀的字可以借助拼音認(rèn)讀,也可以請(qǐng)教老師或者同學(xué)。2.多種方法指導(dǎo)識(shí)記。(1)指名接力朗讀兒歌,教師相機(jī)糾正讀音,如讀準(zhǔn)前鼻音的字:錦、雁、深,讀準(zhǔn)后鼻音的字孔、雄、鷹、翔、叢、猛、靈。(2)指名開火車?yán)首x兒歌。(3)字詞分組,分類識(shí)記。課件出示世界飛翔叢林唱不休①學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌交流識(shí)記方法。②課件出示圖片、象形字，引導(dǎo)并相機(jī)解析。a.“羽"本義是鳥兒翅膀上的毛,鳥兒飛翔需要用到羽翼,所以“翔”就有個(gè)羽字旁。b.人靠著樹木歇息,就是“休"字。c.“叢、從”字形很像，但意思不一樣?！皡?字,可以想象下面一橫像地面,上面“從”像枝葉交叉的草木。d.“界"字是形聲字，上面的“田”表示田地,(課件出示田地的圖片)田地間阡陌縱橫“界"表示的就是田地的分界線。③教師小結(jié):漢字的字形與字義緊密相關(guān),“根據(jù)字形,猜想字義”是一種學(xué)習(xí)漢字的好方法。能借助拼音或請(qǐng)教別人把字音讀準(zhǔn)，兒歌讀通順。能結(jié)合圖片、利用象形字的特點(diǎn)識(shí)記生字。___活動(dòng)意圖說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的識(shí)記方式,又順勢(shì)利用象形字的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“翔叢、界、休"字,在識(shí)字的過(guò)程中滲透構(gòu)字之理。環(huán)節(jié)三：部件歸類，形象識(shí)記，突破重點(diǎn)（指向目標(biāo)1）1.讀課文，連一連。（1）圈出文中的動(dòng)物名。（2）開火車讀一讀這些動(dòng)物名。（3）說(shuō)一說(shuō)自己了解的動(dòng)物朋友。2.看圖片，找到“錦雞”與“錦"在顏色上的相似之處，理解“錦”的意思。3.送動(dòng)物回家,分類識(shí)記。（1）開火車認(rèn)讀課件出示的詞語(yǔ)：①孔雀②錦雞③老鷹④大雁⑤黃鸝⑥猛虎⑦百靈⑧熊貓（2）幫助上面的動(dòng)物回家。鳥類獸類4.學(xué)習(xí)“隹"鳥”（1）觀察課件的圖片和文字，思考：這兩組詞中加點(diǎn)字有什么相之處第二組詞中加點(diǎn)字都有“鳥",第一組詞中加點(diǎn)字都有相同的部件“隹”。（2）說(shuō)一說(shuō)還知道的帶鳥字旁的字。雞、鴨、鴿、鳴……（3）觀看“鳥"的甲骨文，從“黃鸝”“錦雞"的名字中,知道這兩種鳥外形有什么特點(diǎn)。（4）觀察“雀雁雄鷹”，猜一猜“隹”表示什么意思?？础蚌?的甲骨文，上面部分很像小鳥的頭,后面那幾撇像小鳥的翅膀,最下面的兩豎好像小鳥的腳。小結(jié)：隹”也是鳥的象形,但從這種鳥的樣子來(lái)看,它的尾巴較短,所以“隹"本義是一種短尾巴的鳥。后來(lái),“隹”作為部件和“鳥"一起都表示鳥,對(duì)尾巴的長(zhǎng)短就沒(méi)有那么嚴(yán)格的區(qū)分了。（5）觀察“孔雀大雁老鷹”，交流為什么老鷹的“鷹"字里有“隹”還有“鳥"為什么“雁”字里而還有個(gè)單人旁1.讀一讀，找一找。（1）這首兒歌中藏著許多動(dòng)物,請(qǐng)大家再讀一讀,把文中藏著的動(dòng)物圈畫出來(lái)。（2）指名開火車認(rèn)讀:請(qǐng)大家跟這些圈畫出的動(dòng)物朋友們打個(gè)招呼。(相機(jī)糾正讀音)（3）你們了解這些動(dòng)物朋友們嗎簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。2.指導(dǎo)理解“錦"的意思。（1）(出示第一幅圖)提問(wèn):“錦雞”這個(gè)名字很奇怪,“錦"是什么意思呢（2）(出示第二幅圖)提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)它跟錦雞有什么相似的地方嗎（3）預(yù)設(shè):顏色都很鮮艷,都有花紋……（4）教師相機(jī)引導(dǎo):像這種顏色鮮艷的、漂亮的雞叫--錦雞,那么這種顏色漂亮的鯉魚叫--錦鯉,像這樣色彩鮮艷的云霞就叫--錦霞。3.送動(dòng)物回家,分類識(shí)記。（1）課件出示表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ),指名開火車認(rèn)讀。課件出示①孔雀②錦雞③老鷹④大雁⑤黃鸝⑥猛虎⑦百靈⑧熊貓（2）現(xiàn)在,它們要回家了,你們能幫它們找到家嗎（3）請(qǐng)把它們的序號(hào)填在鳥類或獸類的家里面。(指名在黑板上將卡片分類放到房子里,教師引導(dǎo)說(shuō)明這樣分類的理由)4.學(xué)習(xí)“隹”“鳥"（1）課件出示課后習(xí)題第二題的圖片和文字。提問(wèn):其實(shí)在鳥類的名字里也藏著它們是鳥類的秘密,你能說(shuō)說(shuō)這兩組詞中加點(diǎn)字有什么相之處嗎預(yù)設(shè)：第二組詞中加點(diǎn)字都有“鳥”,第一組詞中加點(diǎn)字都有相同的部件“隹"。（2）鳥字旁的字與鳥類有關(guān),你還知道哪些鳥字旁的字(雞、鴨、鴿、鳴……)（3）課件出示“鳥”的甲骨文,提問(wèn):“鳥"的古文字就是一只長(zhǎng)尾巴鳥的樣子。從“黃鸝”“錦雞"的名字中,你知道這兩種鳥外形有什么特點(diǎn)嗎（4）教師小結(jié):由動(dòng)物的名字我們能知道這種動(dòng)物的特點(diǎn)。漢字也很有意思，根據(jù)字形我們也能猜測(cè)字的大意。（5）課件出示：雀雁雄鷹①教師指導(dǎo):“隹"這個(gè)部件讀“zhuī”。猜一猜,“隹"表示什么呢相機(jī)出示“隹”的甲骨文,引導(dǎo)觀察。預(yù)設(shè):上面部分很像小鳥的頭,后面那幾撇像小鳥的翅膀,最下面的兩豎好像小鳥的腳②小結(jié):“隹"也是鳥的象形,但從這種鳥的樣子來(lái)看,它的尾巴較短,所以“隹”本義是一種短尾巴的鳥。后來(lái),“隹"作為部件和“鳥”一起都表示鳥,對(duì)尾巴的長(zhǎng)短就沒(méi)有那么嚴(yán)格的區(qū)分了。③課件出示：孔雀大雁老鷹學(xué)生觀察字形,引導(dǎo)質(zhì)疑:為什么老鷹的“鷹"字里有“隹”還有“鳥"為什么“雁”字里而還有個(gè)單人旁(學(xué)生交流)④小結(jié):漢字的字形不僅和字義緊密關(guān)聯(lián),很多時(shí)候,我們從漢字中還能體會(huì)到智慧呢,再一起讀讀這些有意思的詞語(yǔ)吧!能通過(guò)讀文，圈出動(dòng)物名，并準(zhǔn)確讀出動(dòng)物名。能說(shuō)說(shuō)自己了解的動(dòng)物。能在圖片對(duì)比中，理解“錦"的意思。能根據(jù)詞語(yǔ)的意思或偏旁把詞語(yǔ)分成兩類：鳥類、獸類。通過(guò)圖片和文字的觀察，理解“隹”“鳥"的字。學(xué)會(huì)根據(jù)字形猜測(cè)字的大意。通過(guò)“鷹、雁”的理解，知道漢字的字形和字義緊密關(guān)聯(lián)?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：“錦"字是學(xué)生理解的難點(diǎn),教學(xué)時(shí)以圖片輔助,讓學(xué)生直觀感受、比較,理。了解“隹”“鳥"兩個(gè)表義部件是這一課時(shí)的重點(diǎn),從讀音到字義,再到組詞能力,有語(yǔ)音知識(shí)學(xué)習(xí),有詞語(yǔ)。累和運(yùn)用,更有語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。環(huán)節(jié)四：朗讀課文，讀好節(jié)奏（目標(biāo)2.3）1.自由朗讀,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.同桌間互讀互聽。3.分小節(jié)展示朗讀。4.評(píng)價(jià)。5.練讀《拍手歌》。6.男女生分小節(jié)接力讀文。7.師生合作拍手表演讀。8.再次自由讀文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。1.自由朗讀,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.同桌間互讀互聽。3.分小節(jié)展示朗讀。4.評(píng)價(jià)。5.練讀《拍手歌》。課件5~7（1）自由模仿練讀。(出示課件《拍手歌》的5~7)朗讀節(jié)奏讀準(zhǔn)節(jié)奏,每句話節(jié)奏相同,如“你拍一,我拍一,動(dòng)物/世界/很新奇”。“你拍二,我拍二,孔雀錦雞是伙伴"中的“伙伴”讀成兒化音huǒbànr,讀起來(lái)就押韻、有味道。（2）男女生分小節(jié)接力讀。（3）師生共同拍手加動(dòng)作表演讀。（4）自由練讀,說(shuō)說(shuō)讀了《拍手歌》,你知道了什么。能正確、流利朗讀課文。能與同學(xué)互助互學(xué)。能讀好兒歌的節(jié)奏。多種形式讀好課文?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：采用多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讀好節(jié)奏，讀懂意思。

【板書設(shè)計(jì)】_________拍手歌_________孔雀錦雞_________雄鷹_________雁群、_________猛虎_________黃鸝、百靈_________熊貓

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、給下面畫線的生字選擇正確的讀音，畫“√"。

世界（shìsì）雄鷹（yīnyīng）

飛翔（xiángxián）百靈（línlíng）

孔雀（qüèquè）錦雞（jǐnjǐng）

休息（xiūtǐ）深處（shēnshēng）

兇猛（měngmǒng）草叢（cóngchóng）

二、亮眼睛，找一找下面的生字有什么相同的地方，寫下來(lái)。

1.雀、雁、鷹（）

2.雞、鵝、鸝（）

三、動(dòng)物朋友要回家，請(qǐng)送他們回家。（填序號(hào)）

①孔雀②百靈③雄鷹④豹子⑤黃鸝

⑥狐貍⑦狼⑧熊貓⑨麻雀

鳥類：____

獸類：____

四、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容連線。

雄鷹在竹林里寫字

熊貓?jiān)谔炜罩墟覒?/p>

大雁在云彩間飛翔

自評(píng)：師評(píng)：

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《拍手歌》第二課時(shí)（共2課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“歌、寫”等10個(gè)字，會(huì)寫“寫字、叢林"等6個(gè)詞語(yǔ)。2.感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。3.讀出兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè),熟讀成誦，試著自由創(chuàng)編兒歌。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.能正確、美觀書寫漢字，書寫姿勢(shì)正確。（目標(biāo)1）2.能通過(guò)反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合等方式，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。（目標(biāo)2）3.能讀好兒歌的韻律，熟讀成誦，試著創(chuàng)編兒歌。（目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本課以兒童熟悉的拍手游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，串起了八種動(dòng)物的生活場(chǎng)景。開頭與結(jié)尾三個(gè)小節(jié)相互呼應(yīng)，直奔主題，讓學(xué)生在輕松愉快的拍手游戲中，感受動(dòng)物世界的新奇有趣，懂得“大小動(dòng)物都有家”“人和動(dòng)物是朋友"保護(hù)動(dòng)物是大事”。兒歌共十小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一"到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，節(jié)奏輕快，充滿情趣。課文插圖呈現(xiàn)了動(dòng)物之間、人與動(dòng)物間和諧共處的場(chǎng)景。插圖與兒歌對(duì)應(yīng)，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

【學(xué)情分析】通過(guò)前一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌。這一課時(shí)，不僅要讀好兒歌的節(jié)奏，達(dá)到熟讀成誦的目的，還要讀出情感，感受兒歌帶來(lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意思。寫字時(shí)，學(xué)生基本能在老師的指導(dǎo)下觀察字的結(jié)構(gòu)，但需要老師對(duì)字的關(guān)鍵筆畫進(jìn)行強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)，注意各筆畫在田字格中的占位，寫得端正、美觀。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：自主互助，快樂(lè)學(xué)文（指向目標(biāo)2.3）1.讀一讀拍一拍。(1)用自己喜歡的節(jié)奏自由讀文。數(shù)一數(shù):兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)（10個(gè)小節(jié)）(2)互助學(xué)習(xí):同桌合作朗讀兒歌。兩個(gè)小朋友一人讀一小節(jié),開火車讀，仔細(xì)聽一聽，同桌哪個(gè)句子讀得好，哪個(gè)句子還可以讀得更好。(3)請(qǐng)一組同桌向全班展示讀。其他同學(xué)評(píng)價(jià)交流。(4)師生合作,拍手打節(jié)拍朗讀兒歌,感受兒歌的節(jié)奏2.挑戰(zhàn)讀一讀。根據(jù)提示，口頭填空，完成拍手歌游戲。3.發(fā)現(xiàn)拍手歌每小節(jié)的相似之處：每一小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏相同。從“你拍一"一直到“你拍十”,數(shù)字是依次遞增的。除第2小節(jié),每一小節(jié)讀起來(lái)會(huì)押韻___4.背誦兒歌。1.讀一讀拍一拍。(1)用自己喜歡的節(jié)奏自由讀文。數(shù)一數(shù):兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)預(yù)設(shè):從“你拍一，我拍一"一直到“你拍十，我拍十”,一共有10個(gè)小節(jié)。(2)互助學(xué)習(xí):同桌合作朗讀兒歌。兩個(gè)小朋友一人讀一小節(jié),開火車讀，仔細(xì)聽一聽，同桌哪個(gè)句子讀得好，哪個(gè)句子還可以讀得更好。(3)請(qǐng)一組同桌向全班展示讀。其他同學(xué)評(píng)價(jià)交流，教師適時(shí)指導(dǎo)。(4)師生合作,拍手打節(jié)拍朗讀兒歌,感受兒歌的節(jié)奏。(課件出示拍手游戲圖)老師小時(shí)候最喜歡玩拍手游戲了，誰(shuí)愿意跟老師一起來(lái)玩玩其他同學(xué)幫我們一起讀兒歌好嗎2.挑戰(zhàn)讀一讀。(1)小挑戰(zhàn):出示兒歌內(nèi)容,所有動(dòng)物的名字都變?yōu)槔ㄌ?hào)。師生一起完成拍手歌游戲。(2)音樂(lè)響起,師生、生生分組做拍手游戲,讀兒歌。3.想一想。(1)引導(dǎo)思考:這首兒歌讀起來(lái)為什么這么有意思大家為什么這么快就記下來(lái)了呢學(xué)生探究學(xué)習(xí):發(fā)現(xiàn)拍手歌的秘密。發(fā)現(xiàn)一:每一小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏相同。發(fā)現(xiàn)二:從“你拍一"一直到“你拍十”,數(shù)字是依次遞增的。發(fā)現(xiàn)三:除第2小節(jié),每一小節(jié)讀起來(lái)會(huì)押韻。(2)出示兒歌。教師小結(jié):每一小節(jié)節(jié)拍相同，所以我們讀起來(lái)朗朗上口。其中第2小節(jié)好像不一樣，其實(shí)，我們可以這樣讀--你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴兒。讀到“伴"字的時(shí)候把舌頭卷一卷,就會(huì)有兒化音。4.背誦兒歌。能用自己喜歡的喜歡的節(jié)奏自由讀文。同桌合作朗讀課文，互相欣賞、互相幫助。能正確評(píng)價(jià)同學(xué)的朗讀。能和老師一起讀好兒歌的節(jié)奏。在游戲中理解兒歌內(nèi)容。能找到兒歌的秘密。（節(jié)奏、數(shù)字的改變、押韻）活動(dòng)意圖說(shuō)明：兒歌的內(nèi)容安排，動(dòng)物形象親切可愛(ài)，本身充滿趣味。利用教材的特點(diǎn)，讓學(xué)生和著或樂(lè)聲，打著節(jié)拍誦讀，師生之間，同桌之間相互拍手誦讀，讓學(xué)生充分體會(huì)到兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)編兒歌，遷移運(yùn)用（指向目標(biāo)2.3）1.結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及它們的特點(diǎn)。2.選擇一種或幾種動(dòng)物,仿照韻文前半句結(jié)構(gòu)相同,后半句都是說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn),創(chuàng)編兒歌。你拍__,我拍___，__________________。3.全班交流自己創(chuàng)編的那一句，然后串連同學(xué)的，成為一首完整的兒歌。4.回憶知道的有趣的兒歌，全班交流。1.試編動(dòng)物拍手歌。(1)教師:動(dòng)物世界真新奇。除了課文中的動(dòng)物,你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢哪些動(dòng)物讓你覺(jué)得很新奇請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。(2)請(qǐng)大家選擇一種或幾種動(dòng)物,仿照韻文前半句結(jié)構(gòu)相同,后半句都是說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn),創(chuàng)編兒歌。你拍__,我拍___，__________________。(3)將不同學(xué)生交流的內(nèi)容串起來(lái),教師說(shuō)開頭和結(jié)尾,讓不同的學(xué)生以接龍形式創(chuàng)編整首兒歌。2.今天我們學(xué)了一首拍手兒歌,平時(shí)你們接觸過(guò)其他有趣的兒歌嗎學(xué)生交流:一二三,木頭人,不準(zhǔn)說(shuō)話不準(zhǔn)動(dòng)。小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。3.(課件出示“丟手絹”等游戲的照片)其實(shí),生活中還有很多好玩的兒歌,看到這些照片,你會(huì)想到哪一首兒歌讓我們跟著節(jié)奏,一起拍手讀一讀。能在老師的提示下，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：兒歌是一個(gè)民族不老的童年。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天,帶領(lǐng)學(xué)生唱起這些兒歌。希望讓他們感受一種悠遠(yuǎn)簡(jiǎn)樸的文化,感受一種簡(jiǎn)單的快樂(lè)。環(huán)節(jié)三：觀察字形，學(xué)習(xí)寫生字（指向目標(biāo)1）1.認(rèn)真觀察生字，了解生字的筆順筆畫。2.看師范寫，找準(zhǔn)每個(gè)字在田字格中的位置。___3.學(xué)生描紅生字。4.作業(yè)展示、點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、深、九"的書寫(1)教師講解筆畫名稱和筆順,相機(jī)組詞。(2)教師在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在田字格中的位置,學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫名稱?！案琛?左右等寬,左邊“哥"上面的“可”去鉤,略窄扁,下面