2018屆（滬粵版）九年級(jí)物理下冊(cè)教案：16.2 奧斯特的發(fā)現(xiàn)

教案：2018屆（滬粵版）九年級(jí)物理下冊(cè)教案：16.2奧斯特的發(fā)現(xiàn)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于滬粵版九年級(jí)物理下冊(cè)第16章第2節(jié)，主要講述了奧斯特的發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課的內(nèi)容包括：1.電流的磁效應(yīng)：通過實(shí)驗(yàn)觀察到通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)，這是電流的磁效應(yīng)。2.奧斯特實(shí)驗(yàn)：通過奧斯特實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解電流周圍磁場(chǎng)的分布情況。3.磁場(chǎng)的方向：介紹如何用安培定則判斷通電導(dǎo)體周圍磁場(chǎng)的方向。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解電流的磁效應(yīng)，知道通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)。2.通過奧斯特實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠理解電流周圍磁場(chǎng)的分布情況。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用安培定則判斷磁場(chǎng)方向的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解電流的磁效應(yīng)，以及如何用安培定則判斷磁場(chǎng)方向。2.教學(xué)重點(diǎn)：電流的磁效應(yīng)，奧斯特實(shí)驗(yàn)，安培定則的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電流表、蹄形磁鐵、鐵釘?shù)取?.學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材一套，包括導(dǎo)線、開關(guān)、電流表、蹄形磁鐵、鐵釘?shù)?。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察日常生活中常見的電磁現(xiàn)象，如電磁起重機(jī)、電磁繼電器等，引發(fā)學(xué)生對(duì)電流磁效應(yīng)的興趣。2.講解電流的磁效應(yīng)：通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察到通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解電流的磁效應(yīng)。3.奧斯特實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行奧斯特實(shí)驗(yàn)，觀察電流周圍磁場(chǎng)的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生理解磁場(chǎng)的存在。4.安培定則講解：講解如何用安培定則判斷通電導(dǎo)體周圍磁場(chǎng)的方向，讓學(xué)生能夠運(yùn)用安培定則判斷磁場(chǎng)方向。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用安培定則，判斷給定通電導(dǎo)體周圍的磁場(chǎng)方向。6.作業(yè)布置：布置有關(guān)電流磁效應(yīng)和安培定則的應(yīng)用題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.電流的磁效應(yīng)2.奧斯特實(shí)驗(yàn)3.安培定則七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：判斷下述通電導(dǎo)體周圍的磁場(chǎng)方向。（1）一段直導(dǎo)線通電，電流從上往下流。（2）一段彎曲的導(dǎo)線通電，電流從左往右流。2.答案：（1）垂直紙面向外。（2）以導(dǎo)線彎曲處的中心點(diǎn)為圓心，順時(shí)針方向?yàn)榇艌?chǎng)方向。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和講解，讓學(xué)生了解了電流的磁效應(yīng)，掌握了安培定則的應(yīng)用。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步研究電流磁效應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：奧斯特實(shí)驗(yàn)的理解與應(yīng)用奧斯特實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)史上一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)，它揭示了電流與磁場(chǎng)之間的基本聯(lián)系。在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過奧斯特實(shí)驗(yàn)來理解電流的磁效應(yīng)，并掌握如何用安培定則判斷通電導(dǎo)體周圍磁場(chǎng)的方向。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。實(shí)驗(yàn)的原理和目的。奧斯特實(shí)驗(yàn)的目的是觀察通電導(dǎo)體周圍是否存在磁場(chǎng)，并探究磁場(chǎng)的分布情況。實(shí)驗(yàn)原理是基于電流的磁效應(yīng)，即通電導(dǎo)體周圍會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。這是電磁學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生需要理解并掌握這一原理。實(shí)驗(yàn)的操作步驟。在進(jìn)行奧斯特實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要按照正確的步驟進(jìn)行操作。這包括正確連接電路，將導(dǎo)體放置在磁場(chǎng)中，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。學(xué)生應(yīng)該注意細(xì)節(jié)，如確保導(dǎo)線與地面平行，避免電流表的誤差等。再次，實(shí)驗(yàn)的觀察和記錄。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中需要仔細(xì)觀察導(dǎo)體周圍的磁現(xiàn)象，并記錄下來。這包括觀察磁鐵的偏轉(zhuǎn)情況，導(dǎo)體周圍的磁線分布等。通過觀察和記錄，學(xué)生可以更好地理解電流的磁效應(yīng)，并培養(yǎng)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。安培定則的應(yīng)用。安培定則是判斷通電導(dǎo)體周圍磁場(chǎng)方向的重要工具。學(xué)生需要理解并掌握安培定則的運(yùn)用方法，能夠根據(jù)導(dǎo)線的電流方向判斷磁場(chǎng)的方向。通過實(shí)際操作和例題講解，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用安培定則。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟時(shí)，教師應(yīng)該使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過語(yǔ)調(diào)的變化，突出重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行觀察和記錄，同時(shí)也要注意控制時(shí)間，避免課堂拖堂。3.課堂提問：在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用情景導(dǎo)入的方法，引入本節(jié)課的主題。例如，教師可以講述一些與電流磁效應(yīng)相關(guān)的日常生活中的現(xiàn)象，如電磁起重機(jī)、電磁繼電器等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。5.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生清晰的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師可以邊操作邊講解，讓學(xué)生跟隨教師的步驟進(jìn)行操作。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的操作情況，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。6.例題講解：在講解安培定則的應(yīng)用時(shí)，教師可以結(jié)合具體的例題進(jìn)行講解。通過例題的分析和解答，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用安培定則。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用安