心理學(xué)?？贾R點：思維的類型

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思維是心理學(xué)?？贾R點之一，其中經(jīng)常出現(xiàn)在考題中的便是思維類型的考察，由于思維的類型相對于其它考點來說稍難一些，所以大家比較容易弄混選錯，下面將對思維的類型進(jìn)行辨析，希望對大家有所幫助。

一、根據(jù)思維的憑借物來劃分，可以將思維劃分為：直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。

直觀動作思維(又稱為實踐思維)是指在思維過程中要以具體、實際動作作為支柱而進(jìn)行的思維，這種思維所要解決的任務(wù)目標(biāo)一般總是直觀的、具體的。例如小孩子掰手指頭算數(shù)利用的就是直觀動作思維。

具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進(jìn)行的思維。表象是這類思維的支柱。例如小學(xué)生畫出路線圖，需要在頭腦中形成關(guān)于路線的表象，利用的是具體形象思維。

抽象邏輯思維是指在思維過程中以概念、判斷、推理的形式來反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的思維。概念是這類思維的支柱。在我們學(xué)習(xí)一些公式、原理時利用的就是抽象邏輯思維了。

在做題的過程中，去分辨這三種思維的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)思維的憑借物，這三種思維的憑借物分別是實際動作、表象、概念。下面給大家列出兩道題。

1.小明在去過幾次朋友家以后，就能在本子上畫出從自己的家到朋友家的路線圖，小明在畫出路線圖時所用到的思維是()。

A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.發(fā)散思維

1.解析：答案為B選項。小明畫出路線圖時，需要在頭腦中形成路線的表象，因此是借助表象進(jìn)行的思維，表象是具體形象思維的支柱，因此小明用到的思維是具體形象思維。

2.思維是我們?nèi)祟愓J(rèn)識活動的核心，在孩童時期，我們總是借助手指或者小木棍來進(jìn)行運算，這種思維屬于()。

A.直觀動作思維B.創(chuàng)造性思維C.具體形象思維D.發(fā)散思維

2.解析：答案為A選項。借助手指和木棍都是借助了實際的動作，實際動作是直觀動作思維的支柱，所以這種思維屬于直觀動作思維。

二、根據(jù)思維的指向性可以將思維劃分為：發(fā)散思維和聚合思維

發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。這一過程是從給予的信息中產(chǎn)生多種信息的過程，因為發(fā)散思維使思考者不拘泥于一個途徑、一個方法，我們可以簡單的記為“一題多解”。例如老師讓學(xué)生盡可能的舉出鉛筆的作用，考察的就是學(xué)生的發(fā)散思維。

聚合思維也稱為集中思維、求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案，我們可以記為“找到唯一解”。例如要找出最近的路線、找出最簡便的解法，都是考察大家的聚合思維。

在做題的過程中，我們可以結(jié)合“一題多解”和“找到唯一答案”來去區(qū)分是哪種思維。下面給大家列出一道題。

1.俗話說