部編版小學(xué)語(yǔ)文小升初每日一練（附參考答案）

部編版小學(xué)語(yǔ)文小升初每日一練（附參考答案）

一、將下列詩(shī)題與作者用直線連起來(lái)（6分）

《游園不值》白居易

《憶江南》蘇軾

《春日》杜牧

《泊船瓜洲》王安石

《題西林壁》朱際

《清明》葉紹翁

二、填植物，補(bǔ)充詩(shī)句（8分）

1、春色滿園關(guān)不住，一枝出墻來(lái)。

2、最是一年春好處，絕勝煙—滿皇都。

3、問(wèn)童子，言師采藥去。

4、停車坐愛(ài)林晚，霜葉紅于二月花。

5、冰雪林中著此身，不同混芳?jí)m。

6、小才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

7、遙知兄弟登高處，遍插少一人。

8、羌笛何須怨,春風(fēng)不度玉門關(guān)。

三、下列劃線俗語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)（）1分

A、本來(lái)要解決的問(wèn)題不大，誰(shuí)知他倆公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，怎么也

談不攏。

B、不是冤家不聚頭，我和我的同桌每天都要經(jīng)歷幾次爭(zhēng)吵。

C、我一看這道題，頓時(shí)傻眼了，這時(shí)下課鈴響了，我不管三七二H^一，

胡亂寫了個(gè)答案，交了試卷。

D、李兵指著寶剛說(shuō)：“你不要光說(shuō)他的不是，我看你的問(wèn)題很嚴(yán)重，比起他

來(lái)，你是百尺竿頭，更進(jìn)一步！

四、請(qǐng)為上聯(lián)“梨花院落溶溶月”選出下聯(lián)（）（1分）

A、柳絮池塘淡淡風(fēng)B、榆莢臨窗片片雪

C、帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨D、丁香初綻悠悠云

五、你能填出多少主人公？（8分）

入木三分（）七擒七縱（）三顧茅廬（）

才高八斗（）樂(lè)不思蜀（）四面楚歌（）

多多益善（）紙上談兵（）高山流水（）

兩表酬三顧，一對(duì)足千秋；志見(jiàn)出師表，好為梁父吟。（）

酌酒花間，磨針石上；倚劍天外，掛弓扶桑。（）

答案：

一、將下列詩(shī)題與作者用直線連起來(lái)。

《游園不值》一一葉紹翁《憶江南》一一白居易

《春日》一一朱熹

《泊船瓜洲》——王安石

《題西林壁》一一蘇軾

《清明》一一杜牧

二、填植物，補(bǔ)充詩(shī)句。

1、紅杏2、柳3、松下4、楓5、桃李6、荷7、茱萸8、楊柳

三、下列劃線俗語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)D

A、公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理（各自都認(rèn)為自己說(shuō)得是對(duì)的）

B、不是冤家不聚頭（指仇人或不愿意相見(jiàn)的人偏偏相逢，無(wú)可回避）

C、不管三七二十一（不顧一切，不問(wèn)是非情由，也說(shuō)不管四六二十四。）

D、百尺竿頭，更進(jìn)一步?。ū扔鲗W(xué)問(wèn)、成就等達(dá)到了很高程度后繼續(xù)努力，

向前發(fā)展。）

解析：本題考察俗語(yǔ)的理解和運(yùn)用，我們?cè)诜e累俗語(yǔ)、諺語(yǔ)時(shí)，和成

語(yǔ)一樣，不但要知其形，還應(yīng)知其意，這樣才會(huì)用。

四、請(qǐng)為上聯(lián)“梨花院落溶溶月”選出下聯(lián)A

解析：本題考查對(duì)偶的形式和特點(diǎn)，做此類題應(yīng)首先學(xué)會(huì)斷句，然后

對(duì)每一停頓部分進(jìn)行對(duì)仗，這樣才能對(duì)工整；其實(shí)這也是考察我們對(duì)

修辭手法的掌握，在備考時(shí)我們應(yīng)對(duì)常見(jiàn)的修辭手法的形式特點(diǎn)以及

作用進(jìn)行總結(jié)歸納，并且自己嘗試舉出實(shí)例，加深印象，這有助于我

們的閱讀與寫作。

五、你能填出多少主人公？

入木三分（王羲之）七擒七縱（諸葛亮）三顧茅廬（劉備）

才高八斗（曹植）樂(lè)不思蜀（劉禪）

四面楚歌（項(xiàng)羽）多多益善（韓信）紙上談兵（趙括）

高山流水（俞伯牙、鐘子期）

兩表酬三顧，一對(duì)足千秋；志見(jiàn)出師表，好為梁父吟。（諸葛亮）

酌酒花間，磨針石上；倚劍天外，掛弓扶桑。（李白）

解析：本題考察對(duì)成語(yǔ)出處及主人公的掌握，我們?cè)诜e累成語(yǔ)時(shí)尤其

要注意歷史故事類成語(yǔ)中涉及的主人公；對(duì)于根據(jù)對(duì)聯(lián)找主人公，我

們不用擔(dān)心，因?yàn)槔锩嬉欢〞?huì)有我們常見(jiàn)的信息，所以不需要每一句

都知道，抓住其中關(guān)鍵信息即可；另外，字一定要會(huì)寫，否則會(huì)徒勞

無(wú)功。

、基礎(chǔ)知識(shí)

我們ch6njin()在書海里，shunxl()著知識(shí)的配111行(),

感受著人類文化的b6dajingshen()。

(1)《草原》一文中的〃萬(wàn)古長(zhǎng)青、千山一碧、翠色欲流〃這三個(gè)詞是從不同方面描寫

了草原的〃綠〃，其中描寫綠的廣漠的詞語(yǔ)是，描寫綠的神態(tài)的詞語(yǔ)是

,描寫綠的生命的詞語(yǔ)是o

(2)〃漁夫決定把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)〃，這一〃決定〃讓我們看到他是一個(gè)

___________的人。

(3)本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中，你最喜歡的是《》，是因?yàn)?/p>

(1)優(yōu)深秀麗的巫峽，常常朝云幕雨，變幻莫測(cè)。

(2)明明是我們班功課學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生。

二、記憶與積累

1、〃峰火連三月，?！ㄟ@兩句出自古詩(shī)《》，作者是。

2、感時(shí)花濺淚，o

3、少壯不努力，o

4、欲加之罪，o

三、閱讀

小時(shí)候，我們村里沒(méi)有學(xué)校，我們要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途

遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。沒(méi)準(zhǔn)走到半路就會(huì)下起大雨來(lái)，就會(huì)被澆成個(gè)〃落湯雞那時(shí)

候，我多么想有一把傘呀!有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?，渾

身燒得滾燙滾燙的。媽媽摸著我的頭，眼圈兒紅了。那時(shí)候我小，不懂事，不能體

諒媽媽的難處，竟對(duì)媽媽說(shuō)媽咱能買把傘嗎有傘就不會(huì)被雨淋了媽媽沉思了一會(huì)兒

買咱買一把傘媽媽一字一句地說(shuō)著聽(tīng)了媽媽的話，我半信半疑，家里哪兒有錢給我

買傘呀?可是今天媽媽的話是那樣的堅(jiān)決，我知道媽媽的脾氣，對(duì)孩子，她從來(lái)都是

說(shuō)一句是一句的。這天晚上，媽媽早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，〃唯里唯當(dāng)

〃，滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢(mèng)了。一早醒來(lái)，機(jī)聲還在響。啊，

媽媽怎么織了一夜的布?我想著，悄悄地走到媽媽跟前，〃媽，您一夜沒(méi)睡?〃媽媽用

熬紅的眼睛看著我，笑了笑。我的眼淚奪眶而出："媽，您別再熬夜了，我不要傘了！”

傻孩子，傘咱還是要買的。媽多熬幾夜就有了……”終于有一天，媽媽從集市上賣布

回來(lái)，一臉喜氣。見(jiàn)了我，她立即打開(kāi)了印花包袱，笑著說(shuō)：〃看，你要的傘!〃啊,

傘!我喜出望外，從媽媽手里接過(guò)傘來(lái)。這是一把嶄新的用黃油布制成的八角大傘。

我快活地拿起傘，撐開(kāi)，合上，再撐開(kāi)再合上，舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋

轉(zhuǎn)。"媽!”我一抬頭，忽的，我看見(jiàn)了媽媽那帶笑的黃油布似的臉，我心里一酸，”

媽!”淚水就從眼里涌了出來(lái)……從此，這把傘伴隨我，上初中，升高中，讀大學(xué)，

一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е?/p>

佛母親就在我的身邊，使我忘不了母親，忘不了母親對(duì)我的那份深深的愛(ài)。

1、聯(lián)系上下文理解〃喜出望外〃的意思。(3分)

喜出望外：

2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。（4分）

近義詞：堅(jiān)決-（）反義詞：快活-（）

3、給短文第2自然段的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）

4、用〃〃畫出一處描寫〃我〃心理活動(dòng)的句子，體會(huì)一下〃我〃此時(shí)的心情。（2

分）

5、請(qǐng)寫出第3自然段的主要內(nèi)容。（3分）

6、〃漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它〃中〃我〃為什么舍不得扔掉

它？（3分）

7、媽!’我一抬頭，忽的，我看見(jiàn)了媽媽那帶笑的黃油布似的臉，我心里一酸，’

媽!’淚水就從眼里涌了出來(lái)"請(qǐng)想象一下"……〃省略的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣的情景,

用三四句話描述出來(lái)。（4分）

母親病得不輕，住在醫(yī)院里。那天，護(hù)士進(jìn)來(lái)?yè)Q床單，讓母親起

來(lái)。我趕緊說(shuō)：〃媽，你別動(dòng)，我來(lái)抱你?！ㄎ易笫滞凶∧赣H的脖子，右手托住她的

腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我差點(diǎn)仰面摔倒。護(hù)士責(zé)怪說(shuō)：〃你使那么大

勁干什么？〃我說(shuō)：〃我沒(méi)想到我媽這么輕。“護(hù)士問(wèn)：〃你以為你媽有多重?〃我說(shuō)：”

我以為我媽有100多斤?！赣H說(shuō)：〃我這一生，最重的時(shí)候只有89斤?！á倌赣H竟

然這么輕，我心里很難過(guò)。護(hù)士說(shuō)：〃虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差?！ㄎ?/p>

說(shuō)：〃如果你跟我媽生活幾十年，你也會(huì)看不準(zhǔn)的?！ㄗo(hù)士問(wèn)：“為什么？〃我說(shuō)：“在

我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山

越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母

親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的

身體，去承受那么重的擔(dān)子?！蔽依⒕蔚赝赣H那瘦小的臉。護(hù)士也動(dòng)情地說(shuō)：”

大媽，你真了不起?！赣H笑了笑說(shuō):②〃提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?〃

護(hù)士鋪上新床單，回頭吩咐我：“把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)?！ㄎ彝话l(fā)奇想，說(shuō)：”

媽，你把我從小抱到大，我還沒(méi)有好好抱過(guò)你一回呢。讓我抱你入睡吧。"母親說(shuō):

〃快把我放下，別讓人笑話。〃護(hù)士說(shuō)：〃大媽，你就讓他抱一回吧?！澳赣H這才沒(méi)有

做聲。我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。母親終于閉上了眼睛。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放

到床上去?？墒牵液鋈豢匆?jiàn)，有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)。

1、請(qǐng)把本文的主要內(nèi)容簡(jiǎn)要地寫在下列橫線上。

2、回答問(wèn)題。

（1）默讀文中畫線的句子①，聯(lián)系上下文想想，〃我〃為什么難過(guò)?

（2）默讀文中畫線的句子②，母親的話是什么意思?從中你能體會(huì)到什么？

3、默讀文章的最后一自然段，用“畫出你感受最深的地方，并在下面橫線上作批注。

一、基礎(chǔ)知識(shí)。（40分）

（一）讀拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）畢業(yè)會(huì)考就要臨近了，我xinjirufen（）,

因?yàn)閶寢尳o我定下了學(xué)習(xí)血ibi@o（），一定要w4nding（）全年級(jí)，這給

我cuirud（）的心靈pingtian（）了幾分壓力。但我卻調(diào)皮地對(duì)媽媽說(shuō):

"我一定不怕xisheng（），排除一切kCinnan（），用qi?erbushe

（）的精神,完成這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)！”

（二）下面句中加點(diǎn)字的音節(jié)，沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（4分）A.媽媽老是埋（mdn）怨

我，說(shuō)我學(xué)習(xí)不夠踏（正）實(shí)。B.機(jī)器人的機(jī)械（ji?）手臂居然能靈活地摘下一朵玫

瑰（gui）花,真是不可思議！

（三）下面句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（4分）A.面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，父親拒絕離

開(kāi)北京。B.他正在試驗(yàn)室里搞側(cè)量,請(qǐng)不要去打擾他。

（四）下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（4分）A.孰對(duì)孰錯(cuò)（誰(shuí)）B.

自嘆弗如（不）C.繳槍不殺（弓箭）D.玉石俱焚（全，都）

（五）根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。（16分）1.選詞填空。（8分）反應(yīng)反映（1）請(qǐng)你把這件

事（）給校長(zhǎng)，他會(huì)解決的。（2）老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有（），以

為我嫌少。

2.用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連成一句話,并用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。（8分）我們

為人民的利益堅(jiān)持好的,為人民的利益改正錯(cuò)的。我們這個(gè)隊(duì)伍一定會(huì)興旺起來(lái)。（1）

連句:⑵造句:

（六）判斷正誤。正確的畫“，”，錯(cuò)誤的畫“X”。（4分）L《為人民服務(wù)》這篇

課文的題目就是文章的中心意思。（）2.“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！?/p>

這兩句詩(shī)運(yùn)用了借古諷今的寫法。（）3.“孔子不能決也?！北憩F(xiàn)了孔子實(shí)事求

是的科學(xué)態(tài)度，也說(shuō)明了學(xué)無(wú)止境的道理。（）4.《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》

這篇課文的體裁是說(shuō)明文。（）

二、積少成多。（10分）

1.千錘萬(wàn)鑿出深山,o粉骨碎身渾不

怕,o2.人固有一死,,o3.

使弈秋,其一人，惟；一人,一心以為，思O

三、閱讀感悟。（20分）

（一）課內(nèi)閱讀。（8分）沒(méi)有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速

跳動(dòng)。父親取出一把小刀,把表蓋（拔撥）開(kāi),我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：

藍(lán)色的、紅色的小寶石,釘住幾個(gè)金黃色的齒輪,里邊還有一個(gè)小尾巴似（shisi）的東

西不停地?cái)[來(lái)擺去。這小世界（）被表蓋保護(hù)著，（）被一層玻璃蒙著。我看得

入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父

親的表里邊真是好看。L用“從文中括號(hào)里選出正確的漢字和音節(jié)。（2分）2.從

下面選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),填入文中的括號(hào)里。（2分）雖然……但是……不但……

還……3.哪些文字在具體描寫“一個(gè)美麗的世界"？用“”從文中畫出來(lái)。（2分）4.

你從文中讀出了“我”是一個(gè)怎樣的孩子？（2

分）____________________________________________________

（二）課外閱讀。（12分）打碗碗花小時(shí)候，離我家不遠(yuǎn)，有一塊荒蕪的土地。荒

地上的野花總是一茬接一茬,終年不斷一一除非雪花蓋滿了大地。有一次,我跟著外

婆從那兒經(jīng)過(guò),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就望見(jiàn)荒地上的野花開(kāi)得一片粉紅。走到近處,我才看清那野

花生得十分異樣。粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個(gè)淺淺的小碗，“碗”底還滾動(dòng)

著露珠呢。多么新奇，多么有趣的花呀!我掙脫外婆的手,蹦跳著去摘那花兒。誰(shuí)知，

外婆一把拉住我,連聲說(shuō)：“不能摘,不能摘,那是打碗碗花。誰(shuí)摘它,它就叫誰(shuí)打破飯

碗?！蔽冶粐樧×耍瑢⑿艑⒁傻乜粗馄?。外婆的神色是嚴(yán)肅的，鄭重其事的。過(guò)了

一些時(shí)候,外婆的警告逐漸地淡薄起來(lái),而好奇心卻強(qiáng)烈地鼓動(dòng)著我,想要看看打碗

碗花究竟是怎么使人打碎碗的。吃飯的時(shí)候,我把一束打碗碗花藏在衣袋里,端起碗,

一聲不吭地吃著飯。我的心忐忑不安,真擔(dān)心手里的碗像變戲法那樣,突然間就碎了。

但一頓飯吃完,那碗?yún)s安然無(wú)恙,絲毫也沒(méi)有要破的樣子。啊,打碗碗花一一不打碗！

但我始終不明白，人們?yōu)槭裁匆堰@樣一個(gè)怪名字加給它呢?那原是一種美麗、可愛(ài)

的花呀!1.聯(lián)系上下文,解釋下面的詞語(yǔ)。（4分）（1）安然無(wú)

恙：（2）將信將

疑:_________________________________

2.打碗碗花是什么樣子的?在文中用“”畫出來(lái)。（2分）

3.短文第6自然段表現(xiàn)了“我”從（）到（）的心理歷程。（2分）A.驚慌B.擔(dān)

心C.難過(guò)D.放心

4.根據(jù)短文內(nèi)容，判斷句子內(nèi)容是否正確。正確的畫“，錯(cuò)誤的畫“X”。（4

分）（1）打碗碗花會(huì)使人打碎碗。（）（2）“荒”字一共有9筆，第6筆是豎折。

（）（3）打碗碗花有毒，外婆為了不讓“我”去摘花,才這么嚇唬“我”。（）（4）

在生活中有了疑問(wèn)，要多用自己的眼睛去觀察，甚至是親自動(dòng)手去做做。（）

四、習(xí)作平臺(tái)。（30分）快畢業(yè)了，我們的心中有很多話想對(duì)母校說(shuō)。請(qǐng)以《給母

校的一封信》為題寫一篇作文，回憶在母校度過(guò)的六年的美好時(shí)光，向母校提出中肯

的建議，期許母校的美好未來(lái)。

期末檢測(cè)卷答案

一、（一）心急如焚目標(biāo)問(wèn)鼎脆弱平添犧牲困難鍥而不舍

（二）A

（三）A

（四）C

（五）1.（1）反映（2）反應(yīng)

2.（1）只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

⑵示例：只要努力學(xué)習(xí)，就有可能取得好的成績(jī)。

（六）1.J2.X3.J4.X

二、1.烈火焚燒若等閑要留清白在人間

2.或重于泰山或輕于鴻毛

3.誨二人弈專心致志弈秋之為聽(tīng)雖聽(tīng)之有鴻鵠將至援弓繳而射之

三、（一）1.撥shi

2.不但……還……

3.藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。

這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。

4.“我”是一個(gè)有強(qiáng)烈的好奇心、善于觀察的孩子。

（二）1.（1）原指人平安沒(méi)有疾病?，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。（2）有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。

2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就望見(jiàn)荒地上的野花開(kāi)得一片粉紅。走到近處，我才看清那野花生得十分異樣。粉中透紅

的花瓣連在一起，形成一個(gè)淺淺的小碗，“碗”底還滾動(dòng)著露珠呢。

3.BD4.（1）X（2）J（3）X（4）V

四、提示：這次習(xí)作要求以《給母校的一封信》為題寫一篇作文。寫之前，想一想在小學(xué)六年的學(xué)

習(xí)生活中，母校里的哪些人、事、景、物給你留下極為深刻的印象。寫的時(shí)候注意抓住重點(diǎn)，分段

具體記敘，信中還可以給母校提出合理化的建議和中肯的意見(jiàn)，注意書信的格式和表達(dá)的語(yǔ)氣。

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（34分）

（-）選擇題。（每小題2分，共26分）

1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

A.堅(jiān)韌（ren）安瀾橋（Ian）擺弄（nong）稱心如意（ch

eng）

B.積攢（z臺(tái)n）澎湃（peng）埋怨（man）撩水（liao）

C聘請(qǐng)（pin）累贅（固）掙扎（zheng）踉踉蹌蹌（匕ng）

D.逡巡（sub）暫時(shí)（zan）蹂躅（lin）秉燭夜游（bi

ng）

2.下列詞語(yǔ)中漢字書寫準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.嘟躅前行搬弄是非魚貫而出世外桃園

B.鄭重其事至密聞名遐邇煥然一新

C.迫不及待安詳煽風(fēng)點(diǎn)火緣分

D.各俱風(fēng)韻人情事故頭暈?zāi)快抛u(yù)寫

3.下列句子中關(guān)聯(lián)詞使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.一個(gè)人只有樹立自信，就可能成為他渴望成為的那種人。

B.因?yàn)槲以陔娨暲锟戳艘粓?chǎng)歐洲拳擊冠軍賽，所以我已經(jīng)急著要當(dāng)一個(gè)拳擊王

To

C.如果把中國(guó)女排姑娘們比為一顆顆璀璨的珍珠，那么，孫晉芳就是一條閃閃

發(fā)光的線。

D.盡管花草會(huì)自己奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的。

4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.大熊貓憨態(tài)可掬，小猴子頑皮可愛(ài)，一向嚴(yán)肅的大人們也忍俊不禁。

B.菜是長(zhǎng)出來(lái)了，可吃起來(lái)有一種難以言喻的苦味一一黃瓜竟比苦瓜還要苦。

C.在四年多的時(shí)間里，他進(jìn)行了四百多次試驗(yàn)，雖然還是連連受挫，但他毫不

氣餒。

D.日本軍國(guó)主義者所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，可是日本

文部卻別具匠心地一再修改日本中小學(xué)課本，掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。

5.對(duì)下列句子語(yǔ)病分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.老師看上去近40歲左右。（重復(fù)累贅）

B.平靜的河面上，有一只小船迎著風(fēng)浪向岸邊駛來(lái)。（前后矛盾）

C.多讀好書，可以豐富提高我們的知識(shí)。（詞序混亂）

D.科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是圍著太陽(yáng)運(yùn)行的了。（濫用否定詞）

6.對(duì)下列句子中使用的修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）

我們應(yīng)當(dāng)心胸開(kāi)闊如大海，應(yīng)該樂(lè)于助人，與人為善。試想，如果心眼兒比針

尖還小，老是斤斤計(jì)較個(gè)人得失，怎么能與同學(xué)相處得好呢？

A.比喻夸張?jiān)O(shè)問(wèn)B.夸張比喻反問(wèn)

C.比喻夸張反問(wèn)D.夸張比喻設(shè)問(wèn)

7.下列句子句式變換有誤的一項(xiàng)是（)

A.月光照著大海。

擴(kuò)句：皎潔的月光柔和地照著平靜的大海。

B.難道他們不知道用自己偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗

爭(zhēng)嗎？

改成陳述句：他們知道用自己偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵

人斗爭(zhēng)。

C.我把玉簪花送給親愛(ài)的韓老師。

改成"被"字句：玉簪花被我送給親愛(ài)的韓老師。

D.懷特森老師眼里閃過(guò)狡黠的光芒，解釋道："有關(guān)凱蒂旺斯的一切都是我編

造的，這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有過(guò)。"

改成轉(zhuǎn)述句：懷特森老師眼里閃過(guò)狡黠的光芒，解釋道，有關(guān)凱蒂旺斯的一切

都是我編造的，這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有過(guò)。

8.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A."書是我們的好朋友，"老師接著說(shuō)：“讓讀書成為我們的一種生活方式。"

B.我突然朦朧地感到一種什么被遺忘了的東西一一一種恢復(fù)過(guò)來(lái)的思想在震

顫。

C.生活教我認(rèn)識(shí)了橋……與水形影不離的過(guò)河的建筑

D.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的

時(shí)候。

9把下列幾句話排列成段，正確的排列順序是（）

①太陽(yáng)出來(lái)了，它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽(yáng)光灑在睡蓮身上。

②夕陽(yáng)收起了最后一縷霞光。

③湖里的睡蓮就張開(kāi)了花瓣，面對(duì)著太陽(yáng)升起的地方欣喜地等待著。

④中午，太陽(yáng)火辣辣的，湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。

⑤湖里的睡蓮都慢吞吞地合攏了花瓣，似乎睡覺(jué)去了。

⑥東方露出晨曦。

A.③⑤②④⑥①B.⑥③①④②⑤

C.①⑤③②④⑥D(zhuǎn).⑤①④③②⑥

10.下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，不正確的一句是（）

A.千里/鶯啼/綠映紅B.正是/江南/好風(fēng)景

C.孤帆/遠(yuǎn)影碧/空盡D.山重/水復(fù)/疑無(wú)路

U.下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《東施效顰》的故事，諷刺了一種現(xiàn)象：不顧自己的實(shí)際情況，機(jī)械地模仿

別人，結(jié)果卻弄巧成拙，越學(xué)越糟。

B.《鶴蚌相爭(zhēng)》總結(jié)了一個(gè)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：自相殘殺的結(jié)果是任何一方都不會(huì)占到

便宜，獲利的則是第三方。人們把這個(gè)故事概括為一個(gè)成語(yǔ)：舒蚌相爭(zhēng)，漁翁

得利。

C.《別董大》《送元二使安西》都是送別詩(shī)歌，都表達(dá)了深摯的友情。兩相比

較，從描寫的景色看，前首寫冬，后首寫春。從抒發(fā)的情感看，前首委婉細(xì)膩，

后首豪放曠達(dá)。

D."橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳"一句，是比喻一方水土養(yǎng)育一方人,

環(huán)境變了，事物的性質(zhì)也會(huì)隨之改變的道理。

12.下列句子中加點(diǎn)俗語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.俗話說(shuō)，"吃一塹，長(zhǎng)一智"，只有善于吸取失敗的教訓(xùn)，才能獲得豐富的

人生經(jīng)驗(yàn)。

B.因"尺有所短，寸有所長(zhǎng)"，故大凡聰明的人總是善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，以

彌補(bǔ)自身的不足。

C.只有做到"曲不離口，拳不離手"，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的能力才能夠內(nèi)化為

自己的能力。

D.面對(duì)實(shí)力強(qiáng)勁的對(duì)手，第一次參加比賽的校足球隊(duì)毫不示弱，以一種"沒(méi)有

過(guò)不去的火焰山”的精神出色地完成了比賽。

13.橫線上依次應(yīng)該填入的人名正確的一項(xiàng)是()

《水滸傳》中"倒拔垂楊柳"的人物是,《三國(guó)演義》中"煮

酒論英雄”的主要人物是O

A.魯智深，孫權(quán)B.林沖，劉備C.魯智深，劉

備D.武松，曹操

(二)非選擇題。(共8分)

L(3分)根據(jù)積累任選三句填空。

(1)生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得

兼,0

(2)我失驕楊君失柳，。

(3)嶺頭便是分頭處，?

(4)青山有幸埋忠骨，o

(5),只緣身在最高層

(6)，小人同而不和。

2.(1分)根據(jù)語(yǔ)境填空。古代詩(shī)人寫了不少與馬有關(guān)的詩(shī)句，請(qǐng)根據(jù)課內(nèi)所

學(xué)或課外積累，默寫出完整的一

句：，。

3.（4分）請(qǐng)從于謙的《石灰吟》）、蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、王昌齡的

《芙蓉樓送辛漸》中選擇自己喜歡的一首默寫下來(lái)（別忘了寫題目喲）。

第二部分：閱讀理解（30分）

（一）寓言閱讀。（共2分）

一只狗銜著一塊肉過(guò)河，望見(jiàn)自己在水里的影子，以為是另外一只狗銜著一塊

更大的肉。他于是放下自己這塊肉，沖過(guò)去搶那塊。結(jié)果，兩塊肉都沒(méi)有了：

那一塊沒(méi)撈到，因?yàn)楸緛?lái)就沒(méi)有，這一塊也被河水沖走了。

寓

（二）文言文閱讀。（共10分）

陳際泰，字大士，臨川人。家貧，不能從師，又無(wú)書，時(shí)取旁舍兒書，屏人竊

誦。從外兄①所獲《書經(jīng)》，四角已漫滅，且無(wú)句讀②，自以意識(shí)別之，遂通

其義。十歲，于外家藥籠中見(jiàn)《詩(shī)經(jīng)》，取而疾走。父見(jiàn)之，怒，督往田，則

攜至田所，踞高阜而哦，遂畢身不忘。久之，返臨川，與南英輩③以時(shí)文名天

下。其為文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至萬(wàn)首。經(jīng)生④舉業(yè)之富，無(wú)

若際泰者。

【注釋】①外兄：表兄。②句讀：古人稱文詞之間該停頓的地方叫"句"或"讀

（dou廠’，相當(dāng)于現(xiàn)在的標(biāo)點(diǎn)。③南英輩：指艾南英等三人，與陳際泰被合

稱為“臨川四才子”。④經(jīng)生：泛指研讀經(jīng)書的書生。

1.（2分）解釋下列加點(diǎn)字的意思。

（1）則攜至田所（2）無(wú)若際泰

者_(dá)____________________________________

2.（6分）翻譯下列兩個(gè)句子。

（1）家貧，不能從師，又無(wú)書，時(shí)取旁舍兒書，屏人竊誦。

（2）自以意識(shí)別之，遂通其義。

3.（2分）從陳際泰的經(jīng)歷中你受到怎樣的啟發(fā)?

（三）現(xiàn)代文閱讀。（共18分）

梯子

周粲

年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地，小小的風(fēng)箏。小小

的風(fēng)箏飛呀飛的，就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風(fēng)箏緊緊地纏著。于是

爸爸說(shuō)，必須去拿一架梯子來(lái)，然后爬上梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。爸爸要爬

上梯子，但是兒子說(shuō)："爸爸，讓我來(lái)吧！"爸爸看了看他九歲的兒子，想了

又想，終于說(shuō)："也好，讓你來(lái)就讓你來(lái)。"猴子一般地，兒子爬到梯子的最

高一級(jí)了。兒子轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的奉牛花吹出來(lái)的。

解開(kāi)了風(fēng)箏繞在野花上的線，正要下來(lái)，爸爸卻用一只大手和一個(gè)聲音制止了

他，爸爸說(shuō)："慢著！"兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問(wèn)爸爸："怎么啦？"

爸爸說(shuō)："我先講個(gè)故事給你聽(tīng)了，你再下來(lái)。"于是兒子笑得更開(kāi)心，他一

手抓住梯子，一手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒(méi)有一次不好聽(tīng)

的。爸爸說(shuō)："從前有個(gè)爸爸，告訴他那個(gè)站在一架很高很高的梯子上的兒子

說(shuō)：你跳下來(lái)！你一跳下來(lái)，爸爸一定會(huì)在下面把你抱住。聽(tīng)見(jiàn)爸爸這么說(shuō),

兒子很放心，就像游泳時(shí)跳進(jìn)水里去一樣，縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投

進(jìn)爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一邊。兒子撲了個(gè)空，掉

在地上，屁股差一點(diǎn)就開(kāi)花?？蘅尢涮涞卣酒鹕韥?lái)，兒子問(wèn)爸爸：為什么要騙

他。爸爸說(shuō)：我要給你一個(gè)教訓(xùn)，連你爸爸的話都靠不住，別人說(shuō)的話，更不

必說(shuō)了。"停了一停，爸爸繼續(xù)說(shuō)："我們也來(lái)照著做一次好不好？"兒子一

聽(tīng)，臉都變白了。爸爸說(shuō)："不要怕，勇敢一點(diǎn)，你只要跳那么一次就行了。

我要你留下深刻的印象，免得你以后長(zhǎng)大了，容易上人家的當(dāng)。"但是兒子顯

然并沒(méi)有被爸爸的話所說(shuō)服。他臉上驚愕的表情，絲毫沒(méi)有消退。然而他還是

不敢違抗命令。他站在那兒，動(dòng)也不敢動(dòng)。爸爸開(kāi)始發(fā)號(hào)施令了："聽(tīng)著啊,

我喊一二三，喊到三的時(shí)候，你就跳下來(lái)，然后我就把伸出去假裝要接住你的

手縮回來(lái)，讓你跌一個(gè)屁滾尿流！"站在梯子上，兒子的臉像一個(gè)還沒(méi)熟透的

橘子。爸爸喊了："一……二……三「咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下

來(lái)了。他等待著自己的身體像一個(gè)南瓜，撲的一聲，摔得支離破碎……然而，

好奇怪，爸爸的手竟然沒(méi)縮回去，他的身體也沒(méi)移開(kāi)。他還是定定地站在原來(lái)

的地方。他把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了，抱住了。

兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。張大了眼睛，他問(wèn)："爸

爸，你為什么騙我？"爸爸笑出聲來(lái)，爸爸說(shuō)："爸爸要讓你知道，即使是別

人的話，有時(shí)也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！"所有的玫瑰花，都回到

兒子臉上。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。爸爸和兒子拉著風(fēng)箏，向后園

的一角跑去。

1.（3分）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的內(nèi)容和主題。

2.（4分）請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)，填寫出兒子表情變化的過(guò)程。

3.（6分）下面兩個(gè)描寫句的意思是什么?它們分別表現(xiàn)了兒子臉上怎樣的神情?

（1）兒子的臉像一個(gè)還沒(méi)熟透的橘子。

（2）所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。

4.（5分）兩個(gè)爸爸，兩種教育，你贊賞哪一種?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。

第三部分：語(yǔ)言運(yùn)用（6分）

（-）仿照畫線句子再寫兩句話。（共2分）生活中需要溝通。溝通是情感的

橋梁，能夠縮短心靈的距離；溝通是情感的火焰，能夠融化心靈的冰

塊；,O

（-）請(qǐng)你參加下面的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。（共4分）

如今越來(lái)越多的城里人利用雙休日、節(jié)日長(zhǎng)假，自駕車涌入周邊鄉(xiāng)村，住農(nóng)家

樂(lè)，吃農(nóng)家飯，賞田園風(fēng)光，品民俗文化，各地"農(nóng)家樂(lè)"旅游異常火暴。聽(tīng)

一個(gè)朋友介紹，他周末在農(nóng)家樂(lè)玩得很開(kāi)心。我問(wèn)他都玩了些啥，他介紹了幾

項(xiàng)：一是在樹干上"蕩秋千"，二是在林子里用彈弓打鳥，三是到小河里抓魚。

還有一些人在“農(nóng)家樂(lè)”擺闊炫富，亂丟垃圾，賭博酗酒?？梢?jiàn)，目前"農(nóng)家

樂(lè)"旅游尚待引導(dǎo)、規(guī)范。

1.（2分）請(qǐng)你對(duì)不文明的游客說(shuō)一句得體的話。

2.（2分）為保護(hù)環(huán)境，增進(jìn)城鄉(xiāng)文明交流，請(qǐng)你為“農(nóng)家樂(lè)”接待方設(shè)計(jì)一

條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

第四部分：作文（30分）

生活中有許多事情值得我們永遠(yuǎn)銘記在心中。美麗的景致、真摯的感情、親密

的朋友、生活的快樂(lè)……請(qǐng)以"記住心中的"為題目，寫一篇記敘文。

要求：①請(qǐng)先補(bǔ)充題目，使題目完整。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人

名。

③記敘出具體的事情，說(shuō)真話，抒真情。④不少于600字。

【附加選擇題一一人文素養(yǎng)考核】（10分）

1."釣魚島”事件雖然發(fā)生有一段時(shí)間了，但是它的影響仍然在延續(xù)。作為一

個(gè)中國(guó)人，你覺(jué)得在這件事情上，我們應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)你在下面的說(shuō)法中選擇

一個(gè)你認(rèn)為正確的（）

A.我們的領(lǐng)土決不能讓別人占去，我們要堅(jiān)決保衛(wèi)，并不惜一切代價(jià)去把它奪

回來(lái)。

B.不許買日本商品，不許開(kāi)日本車，不許日本人到中國(guó)來(lái)旅游。

C.我們應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)方面看待中日關(guān)系，而不要做一名憤青。

D.如果日本給我們很多錢，我們也可以放棄，因?yàn)槲覀兊卮笪锊?，沒(méi)關(guān)系。

2.你認(rèn)為下列現(xiàn)象中不是造成成都霧霾天氣原因的是（）

A.隨著稻谷、玉米、油菜、小麥等農(nóng)作物的收割，成都周邊焚燒秸稈現(xiàn)象較為

嚴(yán)重，加劇了空氣污染。

B.空氣污染氣象條件差，不利于污染物消散，污染物持續(xù)累積，加重了空氣污

染。

C.隨著城市人口的增長(zhǎng)和工業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致污染物排放和懸浮物大量增加，直接

導(dǎo)致能見(jiàn)度降低。

D.城區(qū)道路建設(shè)滯后，公共交通體系不健全，車多人多路少，道路擁堵。

3.乘車時(shí)希望有一個(gè)座位，這本無(wú)可厚非，坐著畢竟比站著舒服。但是，也應(yīng)

該看到，那些老人，___________________________________

A.只能站在車廂內(nèi)隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃，B.由于體質(zhì)弱，“競(jìng)爭(zhēng)”不過(guò)

年輕人，C.他們會(huì)不會(huì)因體力不支而跌倒？車廂內(nèi)的人想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？

ABC三句順序錯(cuò)亂，應(yīng)調(diào)整為（）

①ABC②BAC③BCA④

ACB

4.唐宋八大散文家中"三蘇"指的是四川眉山人蘇軾和（）

A.蘇東坡蘇洵B.蘇轍蘇洵C.蘇舜元蘇

轍D.蘇秦蘇東坡

5.《舌尖上的中國(guó)》是中央電視臺(tái)正在播出的一部關(guān)于中華美食文化的

（）

A.故事片，因?yàn)槊總€(gè)美食都有一個(gè)故事。

B.科教片，因?yàn)樗v的是美食科學(xué)。

C.農(nóng)村片，因?yàn)槟抢锩娴拿朗炒蠖鄶?shù)都是農(nóng)村的。

D.紀(jì)錄片，因?yàn)樗谡鎸?shí)地紀(jì)錄那些讓人垂涎欲滴的中華美食的制作和味道等。

重點(diǎn)中學(xué)小升初考試語(yǔ)文試卷

一、下面加點(diǎn)字的讀音正確嗎？對(duì)的打“，錯(cuò)的改正在括號(hào)里。

攪和(h6)()鼓錢(b6)()流水潺潺(chdn)()

瞟見(jiàn)(piGo)()急遽(jfi)()勉強(qiáng)(qidng)()

二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。(8分)

Hezhoudangechedixuanwodaikuanfugaizhengrongjinhuan

三、給下面的漢字換偏旁組成新字，再組詞。(6分)

傳()浙()踢()淀()珊()揪

______()

四、按查字典的方法填空。(5分)

1.“糜”字按部首查字法應(yīng)先查_(kāi)____部，再查_(kāi)_____畫。

2.“凹”字按數(shù)筆畫查字法應(yīng)查_(kāi)_____畫，第二畫的名稱是o

3.“素”在字典中的解釋有：①顏色單純，不艷麗；②本色，白色；③本來(lái)的，原

有的；④素來(lái)，向來(lái)。依次給“銀裝素裹、素質(zhì)教育、素不相識(shí)、衣著素凈”中的

“素”選擇解釋，正確的一項(xiàng)是0。A.③②④①B.①②③④C.④②①③D.②

③④①

五、把正確答案的字母填入括號(hào)里。（8分）

1.我能用“傳"字組成不同的詞語(yǔ)填空。

（）疾病知識(shí)信息文明

A.傳播傳授傳遞傳承B.傳承傳播傳授傳遞

C.傳授傳播傳遞傳承D.傳遞傳授傳承傳播

2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.遼闊的綠色大草原上，白色的油井房星羅棋布，煞是好看。

B.王老師不辭辛苦，三顧茅廬去看望生病在家的李曉明同學(xué)。

C.在畢業(yè)晚會(huì)上，同學(xué)們吹拉彈唱，載歌載舞，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。

D.一個(gè)很大很大的困難，除以13億，就會(huì)變得微不足道；一個(gè)很小很小的愛(ài)心，

乘以13億，就會(huì)匯聚成愛(ài)的海洋。

3.下面的句子表達(dá)的意思與其他三句不一樣的是（）

A.這件事他不可能不知道。B.這件事他肯定知道。

C.他不可能知道這件事。D.難道他會(huì)不知道這件事？

4.下列句子中使用的修辭手法與其他三句不相同的一句是（）

A.海浪憤怒地拍打著礁石，掀起滔天巨浪。

B.林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。

C.門外，細(xì)雨像煙似的被秋風(fēng)掃著卷著，不分方向地亂飛。

D.她那慈祥的眼神，像深深的潭水……

六、按要求完成句子練習(xí)。（6分）

1.低頭唉聲嘆氣。振作精神發(fā)奮努力。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將兩句話合并成一句

話）_________________________

2.安安興奮地說(shuō),媽媽的眼睛里有她。（改為直接引述句）

3.下面語(yǔ)段中有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)用修改符號(hào)修改。

馬老師多么和藹可親呀，上課時(shí)，他教我們耐心地寫字的方法；下課后，他常常和

我們一起開(kāi)心地玩耍。昨天下午，他給小林補(bǔ)了一天的課，小林非常感動(dòng)馬老師。

七、日積月累。（6分）

1.人生自古誰(shuí)無(wú)死,o2.樹欲靜而，子欲養(yǎng)而

3.曉看紅濕處，o4.白日放歌，青春作伴o

八、根據(jù)課本內(nèi)容填空。（8分）

1.《匆匆》一文出自中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家之手，他的作品語(yǔ)言清

新、自然，很有感染力，如：“太陽(yáng)他有腳啊，地挪移了，我也

跟著旋轉(zhuǎn)。于是一一洗手的時(shí)候，日子從過(guò)去；吃飯的

時(shí)候，日子從過(guò)去；默默時(shí)，便從過(guò)去”。（3分）

2."一兒日：'日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為?'一兒曰：

'日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為?’孔子不能決也。

兩小兒笑曰：'孰為汝多知乎？'”上面這段話出自我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的一篇文言文

《》，最后一句話的意思是：這篇文言文告訴我們

的道理是：=（5分）

九、語(yǔ)言運(yùn)用。（4分）2018年，著名物理學(xué)家斯蒂芬?霍金去世，享年76歲。他曾

經(jīng)表示：“必須警惕人工智能給人類帶來(lái)的威脅。”對(duì)此，某校六（1）班同學(xué)對(duì)“人

工智能的利與弊”展開(kāi)了辯論。請(qǐng)你為正反雙方分別寫一條觀點(diǎn)。

正方：人工智能利大于弊反方：人工智能弊大于利

禾U：人工智能實(shí)時(shí)監(jiān)護(hù)人類健康，有助弊：人工智能的發(fā)展，導(dǎo)致很多人失業(yè)

于延長(zhǎng)人類壽命

利：弊：

十、閱讀材料，完成練習(xí)。（8分）

“矮向日葵”說(shuō)明書

名稱：葵花、向日葵。

用途：切花，葵花子食用、榨油。

特性：一年生草本花卉，性喜溫暖，吸肥性強(qiáng)，任何土地皆可生長(zhǎng)。

發(fā)芽適合溫度：22°。?30℃。生長(zhǎng)適合溫度：15℃?35℃。

播種到開(kāi)花：55?65天。

生產(chǎn)日期：2018年5月。

種子保質(zhì)期：2年。

栽培要點(diǎn)：種子點(diǎn)播深約1cm,覆土到看不到種子的程度，充分澆水，經(jīng)過(guò)5?7天

即可發(fā)芽。等到苗木葉子有4?6片時(shí)，就可以移植。定植成活后即可施肥，并在根

部培土，花蕾形成后宜多澆水。

1.根據(jù)“矮向日葵”說(shuō)明書的相關(guān)內(nèi)容，判斷正誤，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

（6分）

⑴琳琳種的矮向日葵小苗已有4?6片葉子，可以移植。（）

⑵清明過(guò)后日平均氣溫為15C,可以種矮向日葵。（）

⑶琳琳2018年5月11日在植物園買的矮向日葵種子,2019年5月仍在保質(zhì)期內(nèi)。

（）

2.琳琳對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“我6月1日種的矮向日葵種子，7月1日就可以開(kāi)花了。”強(qiáng)

強(qiáng)看了說(shuō)明書后，會(huì)對(duì)琳琳說(shuō)些什么呢？（2

分）_____________________________________

十一、課外閱讀。（13分）

一個(gè)春暖花開(kāi)的中午，林清玄和爸爸在公園玩耍，突然看到了一位圍著厚圍巾、

身穿皮棉襖、正在讀書的男子。這名男子的打扮，在這樣一個(gè)春意盎然的季節(jié)里，

顯得格格不入。

林清玄于是對(duì)父親說(shuō)好奇怪的一個(gè)人一.太可笑了一爸爸聽(tīng)后,嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：

“孩子，我們看一件事情，不要用嘲笑的眼光去看待，先要懂得欣賞對(duì)方。你剛才

說(shuō)出來(lái)的話，是一種不