初中思想政治聽課記錄及評(píng)課(3篇)

初中思想政治聽課記錄及評(píng)課(3篇)所謂評(píng)課，顧名思義，即評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。是在聽課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延長。對(duì)其執(zhí)教老師的課堂教學(xué)的得失，成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)，是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，推動(dòng)老師專業(yè)水平提高的重要手段。所謂評(píng)課，是指對(duì)課。下面是我細(xì)心整理的學(xué)校思想政治聽課記錄及評(píng)課(3篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)校思想政治聽課記錄及評(píng)課1

聽了小魏老師上的九班級(jí)政治課《我國的基本國策》，這一節(jié)復(fù)習(xí)課感受最深的是：

一、系統(tǒng)性強(qiáng)任務(wù)目標(biāo)定位精確?????。

老師以1、方案生育基本國策？2、愛護(hù)環(huán)境？這兩個(gè)基本國策開課，讓同學(xué)在人-從-眾（人越來越多）樹越來越少引入本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到方案生育與愛護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而引入本課主要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，接著用大屏幕出示了七個(gè)問題，讓同學(xué)自學(xué)并合作完成復(fù)習(xí)的內(nèi)容，老師再加以點(diǎn)拔，自然的把問題的答案呈現(xiàn)出來，整節(jié)課以問題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺是內(nèi)容多而不亂，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。

二、時(shí)代性強(qiáng)，熱點(diǎn)把握精確?????，恰當(dāng)?shù)倪x用情境材料。

老師在教學(xué)中運(yùn)用十八大的新提法引出問題：我國除了我們教材中的四個(gè)基本國策還有沒有其他的國策以時(shí)政的形式完成了本節(jié)課的拓展聯(lián)接問答部分，同學(xué)答不上的老師結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際加以適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

三、自主性強(qiáng)體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。

老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)了"老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體'的新課改理念。這節(jié)課，立足于"同學(xué)的進(jìn)展'，這種進(jìn)展不只是簡潔的教材學(xué)問的羅例，更多地是教材學(xué)問的重組和整合，把教材內(nèi)容濃縮成幾個(gè)問題，讓同學(xué)緊緊圍繞這幾個(gè)問題去思索去總結(jié)，在自主合作中注意培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法和答題技巧。在把握基礎(chǔ)學(xué)問之后，提升同學(xué)的分析問題、解決問題的力量，這也是中考復(fù)習(xí)中必需要重視的一個(gè)方面。

同時(shí)，整節(jié)課始終體現(xiàn)著"互動(dòng)、合作與探究'的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)（比如：挑戰(zhàn)賽讓同學(xué)自己挑戰(zhàn)各個(gè)小組把沒意思的背誦讓同學(xué)在挑戰(zhàn)中提高學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果），在教學(xué)中老師留時(shí)間讓同學(xué)去回憶、去探究、去查找問題的答案，同學(xué)有合作溝通、探討討論的時(shí)間。

四、教學(xué)建議：

1、個(gè)別環(huán)節(jié)老師的啟發(fā)調(diào)動(dòng)不到位，致使同學(xué)課堂氣氛沒有達(dá)到抱負(fù)狀態(tài)。

2、老師的語言過多同學(xué)能說出來的老師堅(jiān)決不說。比如典題精煉各種類型的題，同學(xué)能說出來的老師不用過多重復(fù)。

3、老師的板書過于任憑。

以上就是我個(gè)人不成熟的見解，盼望大家批判指正。

學(xué)校思想政治聽課記錄及評(píng)課2

一、教材的地位與作用

《環(huán)境被破壞》是教科版八班級(jí)下冊(cè)第一單元其次課其次部分的內(nèi)容。本單元主要對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育，貫穿著"正確熟悉自然和人類的關(guān)系'這一思想。整個(gè)其次課既使同學(xué)深刻感受到人類生存的危機(jī)，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提。假如不能熟悉到環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛和善待自然，不會(huì)主動(dòng)地愛護(hù)自然環(huán)境。本課時(shí)的教學(xué)是在同學(xué)初步了解了世界特殊是我國資源狀況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，使同學(xué)深切感受到人類生存的危機(jī)。讓同學(xué)熟悉到人類既依靠于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對(duì)環(huán)境有愛護(hù)和改善的責(zé)任，為同學(xué)樹立可持續(xù)進(jìn)展觀念，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一年半的學(xué)校生活，同學(xué)的認(rèn)知水平不斷提高，又正值春天，是同學(xué)親近自然、感悟自然的好時(shí)機(jī)，對(duì)于環(huán)境的狀況同學(xué)尤為關(guān)注；同學(xué)在地理、生物、語文、英語等課程對(duì)于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí)，再加上電視、報(bào)紙等媒體的報(bào)道，同學(xué)對(duì)于資源、環(huán)境問題并不生疏。但是同學(xué)的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)地賜予指導(dǎo)。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況，特殊能震撼同學(xué)們的心靈，激發(fā)同學(xué)親近自然、自然、愛惜自然、愛護(hù)自然的情感。同學(xué)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不會(huì)很困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自然；關(guān)心同學(xué)熟悉到目前環(huán)境的破壞帶來的災(zāi)難性后果；使同學(xué)深切感受到人類生存的危機(jī)。

培育同學(xué)關(guān)愛大自然，愛護(hù)大自然，保衛(wèi)人類家園的力量，分析問題、解決問題的力量。

了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境污染的現(xiàn)象，熟悉環(huán)境污染的嚴(yán)峻性

教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境破環(huán)的后果，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

五、教法與學(xué)法

1、教學(xué)方法：

（1）指導(dǎo)閱讀法。

指導(dǎo)同學(xué)的課堂閱讀活動(dòng)，重視課堂引導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺和探究問題，并點(diǎn)撥同學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，做好輔導(dǎo)工作。

（2）直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解和把握。

（3）活動(dòng)探究法：引導(dǎo)同學(xué)通過活動(dòng)形式獵取學(xué)問，以同學(xué)為主體，使同學(xué)的獨(dú)立探究性得到充分的發(fā)揮，培育同學(xué)的自學(xué)力量、思維力量。

（4）爭論溝通法：組織同學(xué)集體爭論和分組爭論，促使同學(xué)學(xué)習(xí)中解決問題，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、學(xué)習(xí)方法：

自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

總之，在教學(xué)過程中要特殊重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓同學(xué)從機(jī)械的"學(xué)答'向主動(dòng)地"學(xué)問'轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會(huì)'向"會(huì)學(xué)'轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

六、教學(xué)預(yù)備

1、同學(xué)預(yù)備：學(xué)習(xí)小組課前對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查討論，收集有關(guān)資源枯竭、環(huán)境污染信息，課前預(yù)備好調(diào)查的文字、圖片等資料。

2、老師預(yù)備：符合教材的案例資料和圖片。

七、教學(xué)過程

小結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢(shì)特別嚴(yán)峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都患病到了前所未有的破壞。而人類對(duì)這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報(bào)復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水，等等，都嚴(yán)峻損害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境愛護(hù)，對(duì)人類來說是義不容辭、刻不容緩的。

八、板書設(shè)計(jì)

略

學(xué)校思想政治聽課記錄及評(píng)課3

一、說教材

《換位思索，與人為善》是人教版思想品德八班級(jí)上冊(cè)第四單元第九課的其次框題，在教材第105頁至108頁，方案一課時(shí)。本框內(nèi)容由"己所不欲，勿施于人'和"理解之上，善待他人'兩目組成，主要內(nèi)容是自己不喜愛的事就不要強(qiáng)加在別人身上，實(shí)行什么方式對(duì)待他人，要設(shè)身處地地替對(duì)方想一想，要擅長站在別人的角度進(jìn)行換位思索，體驗(yàn)他人的情感世界，與人融洽相處，對(duì)他人多一分觀賞，就多一分理解，多一分友善，多一分愛心。所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是"我與他人關(guān)系'中的"交往的品德'："關(guān)懷和敬重他人，體會(huì)己所不欲，勿施于人的道理，學(xué)會(huì)換位思索，能夠與人為善。'這框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)擁有良好的人際關(guān)系有重要作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：領(lǐng)悟"己所不欲，勿施于人'的道理；了解換位思索，與人為善的實(shí)質(zhì)。

2、力量目標(biāo)：在生活中、學(xué)習(xí)中能夠換位思索，與人為善；對(duì)他人多一分觀賞，多一分理解。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成"己所不欲，勿施于人'的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)換位思索。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：換位思索的實(shí)質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟"己所不欲，勿施于人'的道理。

四、說教法

為了更好的發(fā)揮同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采納"情感體驗(yàn)式教學(xué)法'、"活動(dòng)式教學(xué)法'、"爭論式教學(xué)法'等方法進(jìn)行教學(xué)。這樣做符合八班級(jí)同學(xué)的心理進(jìn)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。八班級(jí)同學(xué)奇怪???、好動(dòng)、好表現(xiàn)，盼望得到老師的表揚(yáng)，留意力簡單分散，所以聯(lián)系實(shí)際支配教學(xué)，有利于形成樂觀融洽的課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

五、說學(xué)法

為了順當(dāng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益，我設(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)是：

1、讓同學(xué)結(jié)合課本105頁虛框內(nèi)容和生活中給別人取外號(hào)的現(xiàn)象導(dǎo)入新課，讓同學(xué)體會(huì)"己所不欲，勿施于人'的道理和這樣做的危害，讓同學(xué)直接進(jìn)入情感體驗(yàn)。

2、讓同學(xué)分組預(yù)備一個(gè)換位思索，與人為善的小故事，在班上溝通，并談感受，在活動(dòng)中去把握學(xué)問，領(lǐng)悟做人道理，提高語言表達(dá)、分析、理解等力量。

3、讓同學(xué)自己動(dòng)手完成課本108頁的虛框內(nèi)容，懂得如何去理解他人、觀賞他人，與人為善。

六、說教學(xué)過程

1、開門見山，導(dǎo)入新課。

直接利用課本105頁的虛框內(nèi)容和同學(xué)中給別人取外號(hào)的現(xiàn)象導(dǎo)入新課，讓同學(xué)直接參加到課堂教學(xué)中，集中留意力，形成一堂課的良好開端。

2、講故事，談感受，學(xué)習(xí)新課。

老師或同學(xué)講別人把自己不喜愛的事強(qiáng)加給自己的小故事及當(dāng)時(shí)的感受，體會(huì)"己所不欲，勿施于人'的`道理及這句話的實(shí)質(zhì)，引起思想上的共鳴。溝通幾個(gè)預(yù)備好的"換位思索，與人為善'的小故事，并爭論仆人公的感受，從中把握課本學(xué)問"換位思索的含義、實(shí)質(zhì)'領(lǐng)悟做人道理。

3、自己動(dòng)手，完成課本所設(shè)活動(dòng)。

先讓同學(xué)朗讀課本108頁的《相關(guān)連接》并爭論長者的話給大家什么啟示？然后讓同學(xué)依據(jù)自己的觀看、感受，完成課本活動(dòng)