【大單元】7《一匹出色的馬》第二課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】7《一匹出色的馬》第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析【第一學(xué)段目標(biāo)】【識(shí)字與寫(xiě)字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。3.嘗試閱讀整本書(shū)，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過(guò)的書(shū)。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣?！颈磉_(dá)與交流】1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。2.與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3.對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周圍事物，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過(guò)的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞和想法。【第二學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)】【識(shí)字與寫(xiě)字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。3.嘗試閱讀整本書(shū)，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過(guò)的書(shū)。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣?！颈磉_(dá)與交流】1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。2.與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3.對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周圍事物，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過(guò)的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞和想法。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】本課位于部編版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課，本單元圍繞“關(guān)愛(ài)"這一主題編排了三篇課文，本單元的語(yǔ)文要素是讀句子，想象畫(huà)面；試著有感情地朗讀。本課是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊游為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬"快樂(lè)回家的故事。文中寫(xiě)景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛(ài)的家人郊游情景中?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】【識(shí)字與寫(xiě)字】1.一類字：（1）會(huì)寫(xiě)“匹、妹、波、紋、像、景、戀、舍、求”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“出色、妹妹、河水、碧綠、波紋"等11個(gè)詞語(yǔ)。（2）訓(xùn)練重點(diǎn)：4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“波、紋”要注意左右部件穿插，使字顯得更緊湊；“匹"半包圍結(jié)構(gòu)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)包圍部分與被包圍部分大小要寫(xiě)得協(xié)調(diào)。（3）易錯(cuò)字筆畫(huà)易錯(cuò)：波、像、求筆順易錯(cuò)：匹2.二類字（1）認(rèn)識(shí)“郊、泛、波、紋、蔥”等15個(gè)生字。（2）易錯(cuò)音偏旁易錯(cuò)：郊發(fā)音易錯(cuò)：波、蔥、泛（3）識(shí)字方法動(dòng)作加聯(lián)想識(shí)記：“拾、騎、跨”，教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，想象畫(huà)面，并結(jié)合動(dòng)作表演識(shí)記。語(yǔ)境加經(jīng)驗(yàn)識(shí)記：波、紋、異、毯、軟與熟字比較識(shí)記：求、紋【閱讀與鑒賞】1.內(nèi)容（1）全篇主要內(nèi)容：以春天的郊游為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬"快樂(lè)回家的故事。（2）段落第1-3段：重在寫(xiě)景。碧綠碧綠的河水，隨風(fēng)擺動(dòng)的柳葉，蔥蔥綠綠的田野，像我們展示了春天郊外異常美麗的景色。第4-7段：重在敘事。通過(guò)截取生活片段，以人物之間的對(duì)話展開(kāi)敘述。（3）句子在1-3段要抓住重點(diǎn)詞句想象畫(huà)面，比如河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋；路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。在4-7段要讀好人物對(duì)話，體會(huì)心情變化。比如當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。”媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。"2.方法（1）閱讀方法讀句子，抓住重點(diǎn)詞句想象畫(huà)面。（2）朗讀方法朗讀形式：分角色朗讀；伙伴互讀；小組分讀，男女生互讀......朗讀指導(dǎo)：寫(xiě)景部分的朗讀，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀；敘事部分抓住人物對(duì)話，體會(huì)妹妹心情的變化，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有感情地朗讀。3.情感態(tài)度（1）中心思想寫(xiě)景與敘事交融，感受景色的生機(jī)盎然，家人的親情與關(guān)愛(ài)。（2）情感升華情感真實(shí)，生活氣息濃郁，引起共鳴，引發(fā)想象，讓人心生美好，懂得與家人相親相愛(ài)?！颈磉_(dá)與交流】讀句子，想象畫(huà)面，抄寫(xiě)句子，為仿寫(xiě)做準(zhǔn)備?！娟P(guān)系建構(gòu)】單元內(nèi)關(guān)系建構(gòu)：《一匹出色的馬》是第二單元的第三篇課文，繼續(xù)落實(shí)了本單元的語(yǔ)文要素“讀句子，想象畫(huà)面”。單元間關(guān)系建構(gòu)：本單元在落實(shí)語(yǔ)文要素“試著有感情地朗讀課文"方面是對(duì)第一單元“試著讀好重音”基礎(chǔ)上的延續(xù)和提升。冊(cè)與冊(cè)：本課首次提出了“試著有感情地朗讀課文”，這是在一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材“分角色朗讀課文”“注意讀出不同的語(yǔ)氣"基礎(chǔ)上的延續(xù)和提升?！举Y源拓展】拓展閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》叢書(shū)中的《兔子小雪》《燕子?jì)寢屝α恕?，想象?huà)面讀一讀兔子小雪前后變化的句子；讀句子想象冬瓜和茄子的樣子，進(jìn)一步鞏固本單元“讀句子，想象畫(huà)面”這一語(yǔ)文要素。

學(xué)情分析已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：（1）通過(guò)一年級(jí)和二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)常用漢字1150個(gè)左右，會(huì)寫(xiě)常用漢字550個(gè)左右。（2）學(xué)生已經(jīng)具備了初步的識(shí)字方法，有識(shí)字的興趣；（3）能夠用普通話正確、流利地朗讀課文。已有生活經(jīng)驗(yàn)：大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此他們對(duì)孤單有較深的感受，而且也對(duì)朋友充滿了渴望，因此對(duì)文中的故事能有很深的情感體驗(yàn)。已有策略經(jīng)驗(yàn)：(1)能運(yùn)用加一加、減一減、結(jié)構(gòu)歸類、形聲字識(shí)字規(guī)律等方式方法識(shí)記、學(xué)寫(xiě)生字。(2)學(xué)生在二上學(xué)習(xí)過(guò)讀古詩(shī)句想象畫(huà)面，為“讀句子，想象畫(huà)面"奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)困難障礙：會(huì)寫(xiě)字：個(gè)別生字的筆畫(huà)和筆順容易出錯(cuò)，如匹、波、求；詞語(yǔ)理解：對(duì)課文中的詞句的深層含義理解不到位，缺乏“波紋”“綠毯"不作聲”等詞語(yǔ)的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于從“累"到“高興”的轉(zhuǎn)變?cè)虿荒芡暾兄攸c(diǎn)的總結(jié)出來(lái)并且表達(dá)出來(lái)。讀句子，想象畫(huà)面的能力還是有所欠缺。學(xué)生個(gè)性差異：90%的學(xué)生能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)迅速掌握本課字詞，做到準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，10%的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，所以對(duì)之前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不能熟練運(yùn)用，識(shí)字效率不高，課文朗讀也很難做到流利。85%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法掌握較好，書(shū)寫(xiě)端正美觀，有15%的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，因此書(shū)寫(xiě)不夠美觀，容易寫(xiě)錯(cuò)別字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，想象并說(shuō)出句子描寫(xiě)的畫(huà)面，有感情地朗讀課文。2.通過(guò)借助詞句，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，說(shuō)出妹妹的心情變化及其原因。3.通過(guò)教師范寫(xiě)、學(xué)生練寫(xiě)、投影糾正等方式，正確書(shū)寫(xiě)“景、戀、舍、求"4個(gè)生字，做到規(guī)范、端正、美觀。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“景、戀、舍、求”4個(gè)生字，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：讀句子，想象并說(shuō)出句子描寫(xiě)的畫(huà)面。

課前準(zhǔn)備多媒體、PPT

評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

單元總?cè)蝿?wù)生活處處皆美好，人們之間的互幫互助是美好的，尊重他人的勞動(dòng)成果也是美好的，家人之間的相親相愛(ài)彼此尊重，更是美好的，為了豐富我們的愛(ài)心墻，我們班決定舉行一場(chǎng)相親相愛(ài)美好之家主題繪畫(huà)比賽。如果你們來(lái)參賽，你們想畫(huà)一畫(huà)和家人相處的哪個(gè)場(chǎng)景呢

課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)子任務(wù)1：抓關(guān)鍵詞，想象畫(huà)面。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）子任務(wù)2：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受心情。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）了任務(wù)3：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)/目標(biāo)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)預(yù)設(shè)與補(bǔ)救

一、指導(dǎo)朗讀，欣賞美景學(xué)習(xí)內(nèi)容：朗讀句子，欣賞美景。1.春天的傍晚，在郊外，一家人會(huì)看到什么樣的景色？課件出示：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。（1）指名讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：假設(shè)現(xiàn)在你站在小河邊，微風(fēng)吹過(guò)，你會(huì)看到什么呢？（3）師生交流。（4）自由讀、齊讀。2.路邊又有怎樣的景色呢？課件出示：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。（1）自由讀。（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“蔥蔥綠綠"柔軟的綠毯”。在朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，想象句子所描述的畫(huà)面，想象一家人在一起溫馨和諧畫(huà)面，再有感情地朗讀課文。（二次修改）①引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：AABB式，如，密密麻麻、星星點(diǎn)點(diǎn)等。②課件出示田野圖和綠毯圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的共同點(diǎn)，體會(huì)比喻句的特點(diǎn)。3.春天的郊外，景色如何呢？課件出示：春天的郊外，景色異常美麗。（1）“異常"是什么意思？可以換成“非?！眴?？（2）美得不一般，這樣的美就叫——異常美麗。學(xué)生活動(dòng)：1.有感情地朗讀句子。想象畫(huà)面，相互交流。指名學(xué)生有感情地朗讀句子。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音四級(jí)，發(fā)音準(zhǔn)確，有感情問(wèn)題預(yù)設(shè)：部分同學(xué)朗讀沒(méi)有感情，讀起來(lái)比較生硬。補(bǔ)救措施：在朗讀時(shí)，提示學(xué)生抓重點(diǎn)詞句想象畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

二、緊扣變化，想象畫(huà)面學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.尋找妹妹的變化。（1）默讀課文第4～7自然段，畫(huà)出寫(xiě)妹妹的句子。課件出示：·妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。"·妹妹轉(zhuǎn)過(guò)頭求爸爸?！っ妹酶吲d地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門(mén)口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！"（2）指導(dǎo)朗讀妹妹說(shuō)的話。①指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。②教師范讀，學(xué)生齊讀。③討論交流。a.圈畫(huà)重點(diǎn)詞：高興、跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接、笑。b.聯(lián)系生活，想象畫(huà)面，加上動(dòng)作演一演。④自由讀，指名讀。（3）爸爸媽媽是怎么做的呢？課件出示：媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”爸爸不作聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。"自由讀，指名讀。說(shuō)出妹妹心情變化的原因時(shí)，可以通過(guò)情景扮演，爸爸媽媽和妹妹的有感情地扮演，直觀的感受妹妹心情變化由撒嬌抱著到高興地騎馬回家。（二次修改）2.探究變化的原因。課件出示：爸爸不作聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！保?）學(xué)生自由讀課件出示的句子。（2）教師引導(dǎo)思考：為什么說(shuō)這是一匹出色的馬？（3）討論交流。3.角色體驗(yàn)，感悟變化的原因。（1）小組分角色演一演第4～6自然段的故事內(nèi)容。（2）指導(dǎo)感悟。①教師扮演哥哥，采訪妹妹：妹妹，你剛才不是很累嗎？怎么這么快就回家了？②教師扮演爸爸，采訪女兒：孩子，我給你的這匹“馬"怎么樣？③小組討論，總結(jié)妹妹變化的原因。學(xué)生活動(dòng)：1.畫(huà)出句子2.朗讀對(duì)話討論交流變化及原因借助詞句，體會(huì)妹妹的心情變化。也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體會(huì)妹妹的這種變化。（二次修改）指名學(xué)生說(shuō)出為什么這是一匹出色的馬。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音四級(jí)，基本理解問(wèn)題預(yù)設(shè)：有的學(xué)生能理解“這匹馬”指的是什么，但是可能不理解為什么是一匹出色的馬。補(bǔ)救措施：引導(dǎo)學(xué)生理解因?yàn)椤斑@匹馬"妹妹心情發(fā)生的變化，能更好地理解一匹出色的馬的含義。

三、拓展延伸，體會(huì)真情學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.合作探究，理解課題的含義。（1）小組討論交流。（2）指名說(shuō)，師生評(píng)議。2.拓展延伸。（1）你和你的家人在散步的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)有趣的事情？跟大家分享交流一下。（2）全班交流，體會(huì)幸福。學(xué)生活動(dòng)：分享交流指名學(xué)生分享交流故事。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音四級(jí)，語(yǔ)言流利問(wèn)題預(yù)設(shè)：個(gè)別同學(xué)分享交流時(shí)偏離主題，說(shuō)話磕磕絆絆。補(bǔ)救措施：教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

四、認(rèn)讀鞏固，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.出示生字“景、戀、舍、求”，學(xué)生認(rèn)讀鞏固。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類分析。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“景、戀、舍"。①教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示要點(diǎn)，學(xué)生跟著書(shū)空。要點(diǎn)：“景”字上面的“日"要寫(xiě)得小而扁，下面的“京”第二筆是主筆，要寫(xiě)長(zhǎng)一些?！皯?字一共有六個(gè)點(diǎn)，注意每個(gè)點(diǎn)的位置以及相互之間的距離?！吧帷弊值娜俗诸^要寫(xiě)得舒展一些，蓋住下半部分。②學(xué)生練寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。③學(xué)生互評(píng)，展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“求"字。①課件出示筆順動(dòng)畫(huà)。②教師范寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：第二筆豎鉤是主筆，第三筆點(diǎn)和第四筆提，兩邊收筆處要留有空隙