23《月光曲》第二課時(shí)表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

23《月光曲》第二課時(shí)表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)單元第7單元課型精讀課文課時(shí)第2課時(shí)主備人

課題《月光曲》

目標(biāo)確定依據(jù)課標(biāo)依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。教師切忌用自己的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。遵循這一理念，我充分利用本課內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中讀懂重點(diǎn)句、段、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。

教材分析在第二課時(shí)中，教材繼續(xù)深化了學(xué)生對《月光曲》的理解，通過更加細(xì)膩的描寫和更加豐富的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的魅力和貝多芬的情感世界。文章通過皮鞋匠的聯(lián)想，將讀者帶入了一個(gè)由月光、大海、風(fēng)暴等元素構(gòu)成的奇妙世界，讓學(xué)生在想象中與音樂產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和寫作能力。通過對課文內(nèi)容的深入剖析和對比，讓學(xué)生理解寫實(shí)與聯(lián)想相結(jié)合的表達(dá)效果，并初步學(xué)習(xí)這種表達(dá)方法。此外，教材還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解，嘗試進(jìn)行聯(lián)想和寫作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

學(xué)情分析在第二課時(shí)中，學(xué)生對《月光曲》的理解將進(jìn)一步加深。然而，由于第二課時(shí)涉及到更多的聯(lián)想和想象內(nèi)容，學(xué)生在理解上可能會遇到更大的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，通過生動的語言和形象的畫面幫助學(xué)生構(gòu)建想象空間。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的思辨能力和寫作能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師可以通過小組討論、辯論和寫作等多種形式，讓學(xué)生在交流和合作中提升自己的思辨能力和寫作能力。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美享受，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到充分的情感熏陶和審美提升。

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)任務(wù)

1.體會《月光曲》創(chuàng)作的背景。★★

2.理解《月光曲》的內(nèi)容?！铩铩?/p>

3.根據(jù)樂曲的旋律，了解樂曲的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟“美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感?！铩铩铩铩?/p>

核心知識核心能力

重點(diǎn)：理解《月光曲》的內(nèi)容。

難點(diǎn)：根據(jù)樂曲的旋律，了解樂曲的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟“美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。

核心問題根據(jù)樂曲的旋律，了解樂曲的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟“美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。

微能力點(diǎn)A5“技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入"、A2“數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)”

活動準(zhǔn)備布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集材料；教師準(zhǔn)備多媒體課件

學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生活動教師組織學(xué)習(xí)評價(jià)

一、導(dǎo)入教師：親愛的同學(xué)們，上一課時(shí)我們一同走進(jìn)了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的神奇世界，感受了音樂的魅力與貝多芬對音樂的熱愛。我們聽到了那斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，感受到了兄妹倆對音樂的渴望與無奈，更體會到了貝多芬在聽到他們的對話后內(nèi)心的波動。那么，今天，我們將繼續(xù)這場美妙的音樂之旅。上節(jié)課我們已經(jīng)探尋了貝多芬的創(chuàng)作背景和初步的情感體驗(yàn)，接下來，我們要進(jìn)一步深入到《月光曲》的精髓之中，感受那如月光般純凈、如海浪般洶涌的音樂旋律。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的好處在于它有效地銜接了上一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入探索《月光曲》的藝術(shù)魅力和情感內(nèi)涵。通過回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師能夠幫助學(xué)生鞏固對貝多芬創(chuàng)作背景和初步情感體驗(yàn)的理解，同時(shí)激發(fā)他們的好奇心和求知欲，促使他們更積極地投入到接下來的學(xué)習(xí)中。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方式不僅有助于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還能培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力和情感共鳴能力，提升他們的綜合素養(yǎng)。

二、研讀文本重點(diǎn)品讀，體會樂曲的內(nèi)容、意境和感情1.與同桌互讀。___2.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文第9自然段。3.學(xué)生朗讀課文，相互評價(jià)。4.學(xué)生自讀課文第九段，畫出自己喜歡的句子，多讀幾遍。生讀句子，相互評價(jià)。自由讀課文，小組交流。7.生答：起初，月亮從水天相接的地方升起，微波粼粼的海面上灑滿了銀光，給人一種寧靜而美麗的感覺。隨后，月亮穿過輕紗似的微云，增添了朦朧的美感。突然，畫面轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，展現(xiàn)了大海的力量與壯觀。生答：后來月亮越升越高，穿過微云，繼續(xù)照耀著海面。而海面則由平靜逐漸轉(zhuǎn)為洶涌，先是微波粼粼，隨后刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。生答：海面刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，可以用“波濤洶涌"這個(gè)詞來形容。從“被月光照得雪亮的浪花”這一句可以知道，波濤洶涌的海面上依然有月光，因?yàn)樵鹿庹樟亮死嘶?，使它們呈現(xiàn)出雪亮的色彩。生答：皮鞋匠實(shí)際看到的是月光照耀下的房間和盲姑娘的臉，而其余部分都是他聯(lián)想到的畫面，即他聽著貝多芬的《月光曲》時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心感受和想象。盲姑娘雖然眼睛看不見，但她通過皮鞋匠的描述和自己的感受，也能體會到這些聯(lián)想的畫面。從“她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海"這一句可以推斷出，盲姑娘心里也體會到了這些聯(lián)想。指導(dǎo)朗讀，配樂練讀學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)行多次練習(xí)。重點(diǎn)品讀，體會樂曲的內(nèi)容、意境和感情1.默讀第5～10自然段，有感情朗讀第9自然段仔細(xì)品讀文中對表達(dá)中心很重要的重點(diǎn)詞句。如難以理解的詞句，個(gè)人先聯(lián)系上下文和通篇內(nèi)容多讀、多思、多悟，然后跟同桌交流。真正有難度的，教師要做必要的指點(diǎn)乃至講解，如：“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從路旁一所低矮的房屋里傳出來”“哥哥你別難過，我不過隨便說說罷了”。2.貝多芬如此急切的想把這首曲子記錄下來，這到底是怎樣一首曲子呢？讓我們一起欣賞吧?。úシ耪n文范讀視頻）請你用自己喜歡的方式朗讀課文第9自然段。3.指名讀，生評價(jià)。4.從第九自然段中找出你最喜歡的句子，多讀幾遍。5.誰愿意把你喜歡的句子慢慢地讀給同學(xué)聽？生評價(jià)。6.多美的境界啊，你們已經(jīng)完全走進(jìn)了窮兄妹倆，和他們一起聆聽這優(yōu)美的音樂，聽著這優(yōu)美的音樂，窮兄妹倆聯(lián)想到了那幾幅畫面呢？每幅畫面描繪了那些美景7.交流（出示課件）（1）這幾句話描繪了怎樣的美景？（2）后來月亮怎么樣了？海面怎么樣了？（3）海面刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，可以用什么詞形容呢？波濤洶涌的海面上有月光嗎？你從哪里知道的？（4）貝多芬的琴聲把皮鞋匠帶到了大海邊，這里有平靜的大海，有奔騰的大海，有柔和的美，也有壯闊的美，但是都有月光的照耀，是多么美好的景物，又是多么寬闊自由的天地?。。?）哪些是皮鞋匠看到的實(shí)物，哪些是聯(lián)想到的呢？盲姑娘心里體會到聯(lián)想到了嗎？你是怎么知道的？___指導(dǎo)朗讀，配樂練讀1.出示第一幅畫面課件，放音樂朗讀：悠揚(yáng)舒緩的2.出示第二幅畫面課件，放音樂朗讀：氣勢增強(qiáng)的3.出示第三幅畫面課件，放音樂朗讀：高昂激越的重點(diǎn)品讀，體會樂曲的內(nèi)容、意境和感情1.通過默讀和朗讀的方式，讓學(xué)生深入文本，仔細(xì)品味和感悟文章的中心思想和重要詞句。對難以理解的詞句，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文和通篇內(nèi)容進(jìn)行多讀、多思、多悟，這不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀理解能力，還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，通過與同桌的交流，學(xué)生能夠互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，形成更為完整和深入的理解。在必要時(shí)，教師的指點(diǎn)和講解能夠幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。這種教學(xué)方式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于提高學(xué)習(xí)效果。2.這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的好處在于通過播放課文范讀視頻，為學(xué)生提供了一個(gè)直觀、生動的學(xué)習(xí)情境，使他們能夠更加直觀地感受到《月光曲》的魅力和貝多芬創(chuàng)作時(shí)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文第9自然段，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，還鼓勵(lì)他們根據(jù)個(gè)人理解和情感去詮釋文本，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和個(gè)性化表達(dá)。這種教學(xué)方式有助于提升學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和有效性。3.通過指名讀的方式，能夠集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生更加認(rèn)真地傾聽和理解課文內(nèi)容。同時(shí)，生評價(jià)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和批判性思維，還增強(qiáng)了他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識。這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)師生之間的良好互動。4.這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的好處在于它能夠促使學(xué)生更加深入地理解和欣賞課文，通過讓學(xué)生自主找出第九自然段中最喜歡的句子并多讀幾遍，學(xué)生能夠更加專注于文本中的細(xì)節(jié)和表達(dá)方式，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的感知和理解。同時(shí)，這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們自主閱讀的習(xí)慣和品味語言的能力。5.通過學(xué)生分享自己喜歡的句子并接受同學(xué)評價(jià)的方式，促進(jìn)了課堂互動和交流。學(xué)生可以通過朗讀自己喜歡的句子，展示自己的閱讀理解和感受，同時(shí)也能從同學(xué)的評價(jià)中獲得反饋和建議，從而進(jìn)一步提升自己的閱讀能力和表達(dá)能力。這種教學(xué)方式不僅鼓勵(lì)學(xué)生主動參與課堂，還能培養(yǎng)他們的自信心和批判性思維，有助于形成良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。6.學(xué)生通過將自身置身于窮兄妹倆的情境中，與他們一同聆聽音樂，并思考音樂所喚起的畫面，從而更加深入地理解和欣賞樂曲的內(nèi)涵。這種教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的審美體驗(yàn)，還鍛煉了他們的想象力和創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力和情感共鳴能力。同時(shí)，通過探討每幅畫面所描繪的美景，學(xué)生還能更好地理解樂曲的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，提升對音樂作品的整體把握和理解。7.這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的好處在于它通過一系列有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文《月光曲》中所描繪的優(yōu)美景色及其藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生通過分析和回答問題，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還培養(yǎng)了他們的觀察力和分析能力。同時(shí)，這些問題的設(shè)置還引導(dǎo)學(xué)生注意到文章中的實(shí)物描寫與聯(lián)想描寫，幫助他們理解作者如何通過聯(lián)想來豐富和深化文章內(nèi)涵，提高了學(xué)生的閱讀能力和審美能力。這種教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。_________指導(dǎo)朗讀，配樂練讀這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的好處在于它通過配樂練讀的方式，將學(xué)生的朗讀與音樂、畫面相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。首先，悠揚(yáng)舒緩的音樂和第一幅畫面課件能夠幫助學(xué)生更好地把握課文中的寧靜、美麗的海景，使他們的朗讀更加有感情、有節(jié)奏。接著，隨著畫面和音樂的變化，學(xué)生能夠在朗讀中感受到大海從平靜到?jīng)坝康那楦凶兓?，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)涵。最后，高昂激越的音樂和第三幅畫面課件將學(xué)生的情感推向高潮，使他們能夠更深刻地體會到《月光曲》所表達(dá)的壯闊與激情。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的朗讀能力和藝術(shù)鑒賞能力，還促進(jìn)了他們的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)。

三、總結(jié)教師：今天我們了解了《月光曲》了解了貝多芬，其實(shí)貝多芬展示給后認(rèn)的不只是那動人的音樂，還有他那卓越的才華和善良的愛心。讓我們銘記這位音樂大師，銘記月光曲吧?。ㄕn件出示貝多芬畫像）這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的好處在于它通過總結(jié)《月光曲》和貝多芬的精神內(nèi)涵，深化了學(xué)生對課文的理解，并激發(fā)了他們對音樂大師貝多芬的敬仰之情。教師強(qiáng)調(diào)貝多芬不僅僅以其動人的音樂聞名于世，更以其卓越的才華和善良的愛心贏得了人們的尊敬。這樣的總結(jié)不僅突出了貝多芬的藝術(shù)成就，還傳遞了正能量，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中追求卓越、關(guān)愛他人。同時(shí)，通過展示貝多芬的畫像，更是直觀地加深了學(xué)生對這位音樂大師的印象，有助于他們在心中樹立一個(gè)光輝的榜樣。

作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊；2.自由聆聽貝多芬的其他音樂作品。

板書設(shè)計(jì)月光曲貝多芬柔和舒緩明快稍快強(qiáng)烈激昂

教學(xué)反思《月光曲》第二課時(shí)教后反思經(jīng)過第二課時(shí)的教學(xué)，我深感《月光曲》這篇課文所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力和情感深度。在這節(jié)課中，我嘗試通過配樂練讀、畫面展示等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受貝多芬的音樂才華和人文關(guān)懷。首先，配樂練讀環(huán)節(jié)有效地提升了學(xué)生的朗讀能力和情感表達(dá)能力。通過悠揚(yáng)舒緩、氣勢增強(qiáng)、高昂激越的音樂與課文內(nèi)容的結(jié)合，學(xué)生不僅能夠在朗讀中感受到《月光曲》所描繪的不同畫面和情感變化，還能夠在音樂的熏陶下更加深入地理解課文的內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)的成功，使我意識到將音樂與語文教學(xué)相結(jié)合，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的審美體驗(yàn)。其次，通過展示畫面課件和引導(dǎo)學(xué)生思考討論，我成功地引導(dǎo)學(xué)生理解了課文中的重點(diǎn)詞句，并深入探討了貝多芬的才華和愛心。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，發(fā)表自己的見解和感受，從而更加深