6怎么都快樂 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(表格式2課時)

6怎么都快樂公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(表格式，2課時)教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文一年級下冊第三單元第六課《怎么都快樂》課時一、二

教材分析《怎么都快樂》這篇課文是統(tǒng)編版語文一年級下冊中的一篇富有童趣和啟發(fā)性的文章。課文通過描繪小朋友們在不同情境下都能找到快樂的場景，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解快樂的多樣性和無處不在，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。教材設(shè)計巧妙，通過生動的語言和貼近學(xué)生生活的場景，讓學(xué)生在閱讀中感受到快樂的力量，學(xué)會珍惜和分享快樂。此外，課文還注重生字詞的復(fù)習(xí)和鞏固，旨在提升學(xué)生的識字能力和語言運用能力。整體而言，該課文不僅符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，也符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀以及語言文字運用能力的培養(yǎng)要求。

學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們的注意力容易分散，但好奇心強，喜歡參與互動性強、趣味性高的課堂活動。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的聽說能力，但識字量有限，語言表達能力尚在發(fā)展中。因此，在教授《怎么都快樂》這篇課文時，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，采用多樣化的教學(xué)手段，如多媒體課件、生字卡片、游戲互動等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來理解和表達快樂，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容，還能在潛移默化中培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會文中表達的快樂情感。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)摽鞓返姆绞?。?fù)習(xí)鞏固生字詞，提高識字能力。

教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受快樂的不同形式。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和想象力。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解并表達自己的快樂體驗。

教學(xué)方法小組討論法、練習(xí)法、講授法

教具準(zhǔn)備PPT

教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，引出課題（約5分鐘）教師行為：展示圖片（孩子們在玩游戲的場景），問：“同學(xué)們，看這些小朋友在干什么呢？他們看起來快樂嗎？"引導(dǎo)學(xué)生回答后，引出課題：“是啊，他們玩得很開心！那么，你們知道嗎？其實，無論怎么玩，我們都可以找到快樂。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《怎么都快樂》?！卑鍟n題，齊讀課題。學(xué)生行為：觀看圖片，積極回答老師的問題。跟著老師齊讀課題。師生示例對話：

教師：“看，這些小朋友在跳繩，多開心??！你們平時喜歡玩什么游戲呢？"

學(xué)生：“我喜歡踢足球/畫畫/玩積木……”

教師：“很好，每個人都有自己的快樂方式。那么，我們就來看看課文中的小朋友是怎么找到快樂的吧！"二、出字謎，識記生字（約10分鐘）教師行為：出示“怎”字的字謎：“心上有張口，下面是個言。"引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并組詞。類似方式繼續(xù)出示其他生字，如“獨、跳、繩”等，鼓勵學(xué)生通過字謎、組詞等方式識記生字。學(xué)生行為：思考并回答字謎，積極組詞。師生示例對話：

教師：“同學(xué)們，這個字謎誰來猜一猜？‘心上有張口，下面是個言’，是什么字呢？"

學(xué)生：“是‘怎’字！”

教師：“真棒！那誰能給‘怎’字組個詞呢？"

學(xué)生：“怎么、怎樣……”三、初讀課文，整體感知（約15分鐘）教師行為：播放課文朗讀音頻，學(xué)生認(rèn)真聽讀，注意字音和停頓。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出小節(jié)號。出示課文中提到的游戲名字，如“跳繩、踢毽子、講故事"等，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并發(fā)現(xiàn)這些詞語都是動賓結(jié)構(gòu)。在不同語境中練習(xí)讀準(zhǔn)多音字“得”的字音。指導(dǎo)學(xué)生讀通句子，注意停頓和節(jié)奏。學(xué)生行為：認(rèn)真聽讀課文音頻。自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號，讀準(zhǔn)字音。跟著老師讀游戲名字，注意動賓結(jié)構(gòu)。在不同語境中練習(xí)讀準(zhǔn)多音字“得"。嘗試讀通句子，注意停頓和節(jié)奏。師生示例對話：

教師：“大家聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在請你們自己讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確哦！”

（學(xué)生自由讀課文）

教師：“課文里提到了哪些游戲呢？誰能來讀一讀這些游戲的名字？"

（學(xué)生讀游戲名字）

教師：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語都是什么結(jié)構(gòu)呢？”

學(xué)生：“動賓結(jié)構(gòu)！"四、識記會寫字（約10分鐘）教師行為：出示會寫字“玩、很、講、許、當(dāng)、音、行”，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。采用加一加、換一換等方法幫助學(xué)生識記生字。五、指導(dǎo)觀察，書寫漢字（約15分鐘）教師行為：分類生字：引導(dǎo)學(xué)生觀察并分類這7個生字，指出哪些是上下結(jié)構(gòu)（如“當(dāng)、音"），哪些是左右結(jié)構(gòu)（如“玩、很、講、許、行”）。書寫上下結(jié)構(gòu)的字：示范“當(dāng)"字：教師邊寫邊講解，“當(dāng)”字上窄下寬，注意“彐"的寫法，橫折鉤要寫得舒展。學(xué)生練習(xí)：學(xué)生在書寫練習(xí)紙上嘗試書寫，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤姿勢和筆順。展示評價：選取幾份學(xué)生作品進行展示，師生共同評價，強調(diào)書寫規(guī)范和美觀。示范“音”字：強調(diào)“立"字作為偏旁時的變形，以及“日”字在下的位置。同樣進行學(xué)生練習(xí)、展示評價環(huán)節(jié)。書寫左右結(jié)構(gòu)的字：觀察特點：引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右部件的寬窄比例和穿插避讓。示范“很"字：強調(diào)“彳”作為雙人旁的寫法，以及“艮"的筆順和位置。學(xué)生練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)紙上書寫，教師關(guān)注每個學(xué)生的書寫情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。類似方式教授“講、許、行”的書寫，注意每個字的獨特之處，如“講"的言字旁和“井”的結(jié)合，“許"的言字旁與“午”的相對位置，“行"的雙人旁與三橫一豎的協(xié)調(diào)。重點指導(dǎo)“玩、講、許”：強調(diào)這三個字在書寫時的穿插避讓關(guān)系，如“玩"字的“王”字旁與“元"的結(jié)合處要緊湊，“講”和“許"的言字旁要寫得略小，為右邊的部件留出空間。學(xué)生再次練習(xí)這三個字的書寫，教師個別輔導(dǎo)。學(xué)生行為：認(rèn)真觀察教師的示范，注意每個字的筆順和結(jié)構(gòu)特點。在書寫練習(xí)紙上認(rèn)真書寫，注意保持正確的坐姿和握筆姿勢。積極參與展示評價環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，改進自己的不足。師生示例對話：教師：“同學(xué)們，看老師怎么寫‘當(dāng)’字，注意這個橫折鉤要寫得舒展哦?！睂W(xué)生（邊觀察邊模仿）：“老師，我懂了，橫折鉤要這樣寫。"教師：“很好，現(xiàn)在你們試著在練習(xí)紙上寫一寫，注意字的結(jié)構(gòu)和比例?！保▽W(xué)生書寫后）教師：“我們來看看這位同學(xué)寫的‘當(dāng)’字，大家覺得寫得怎么樣？"學(xué)生：“他寫得很工整，橫折鉤也很舒展?！苯處煟骸皩?，他寫得很好。其他同學(xué)也要向他學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力哦！"六、再讀課文，鞏固識字（約5分鐘）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，要求讀得正確、流利，同時鞏固對生字的記憶。出示生字卡片，隨機抽取生字讓學(xué)生認(rèn)讀，檢查識字效果。學(xué)生行為：認(rèn)真朗讀課文，注意字音和停頓。積極認(rèn)讀生字卡片上的生字，展示自己的學(xué)習(xí)成果。七、布置作業(yè)，拓展提升（約5分鐘）教師行為：布置作業(yè)：抄寫本課學(xué)習(xí)的生字，每個字抄寫三遍，并組兩個詞。朗讀課文三遍，要求讀得有感情。嘗試用本課學(xué)到的詞語編一個簡短的故事或句子，如“我喜歡和朋友們一起跳繩，因為怎么都快樂?！蓖卣固嵘汗膭顚W(xué)生課后與家人或朋友分享自己平時喜歡玩的游戲，并說說為什么喜歡這些游戲。引導(dǎo)學(xué)生思考：除了課文中提到的游戲，還有哪些游戲也能帶來快樂？可以嘗試玩一玩，并記錄下來。學(xué)生行為：認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備回家完成。積極思考拓展提升的問題，期待在下一節(jié)課中分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。師生示例對話：教師：“同學(xué)們，今天的作業(yè)大家一定要認(rèn)真完成哦。回家后，你們可以試著用我們學(xué)到的詞語編一個小故事或句子，明天來和大家一起分享。"學(xué)生：“好的，老師，我一定會認(rèn)真完成的！”教師：“很好，老師相信你們都能做得很好。"第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（約5分鐘）教師行為：展示生字卡片，隨機抽取學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，簡要概述課文主要講了什么。學(xué)生行為：積極認(rèn)讀生字卡片，鞏固生字記憶。簡要回顧課文內(nèi)容，如“課文講了小朋友在不同情況下都能找到快樂”。師生示例對話：

教師：“誰能來認(rèn)一認(rèn)這個字？"（出示生字卡片）

學(xué)生：“這個字是‘玩’，我們上節(jié)課學(xué)過，可以組詞‘玩?！??！倍⑸钊肜斫庹n文（約15分鐘）教師行為：分段朗讀課文，每讀完一段，引導(dǎo)學(xué)生討論該段內(nèi)容表達了什么快樂。利用多媒體展示課文中的游戲場景圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。提問：“文中提到的小朋友們在哪些情況下感到快樂？你為什么覺得他們快樂？"學(xué)生行為：認(rèn)真聽讀課文，思考每段內(nèi)容。觀看圖片，結(jié)合課文內(nèi)容回答教師提問，分享自己的感受。師生示例對話：

教師：“第一段中，小朋友們是怎么玩的？他們快樂嗎？”

學(xué)生：“他們在跳繩，看起來很開心，因為跳繩讓他們覺得快樂。"三、拓展討論（約10分鐘）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己平時的快樂方式：“你們平時喜歡怎么玩？什么時候感到最快樂？”鼓勵學(xué)生展示自己的快樂游戲圖片或簡單畫作，并講述背后的故事。學(xué)生行為：積極思考并分享自己的快樂經(jīng)歷，如“我喜歡和爸爸一起踢足球，因為可以鍛煉身體，還能增進感情"。展示自己準(zhǔn)備的圖片或畫作，講述快樂的故事。師生示例對話：

教師：“誰愿意來分享一下你的快樂時光？”

學(xué)生：“這是我畫的我和朋友一起畫畫的場景，我們一邊畫畫一邊聊天，特別開心。"四、創(chuàng)意寫作（約10分鐘）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，寫一篇簡短的小作文或詩歌，主題為“我的快樂時光”。提供寫作框架和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生構(gòu)思。學(xué)生行為：在作文本上開始寫作，可以畫畫輔助表達。完成后，輕聲朗讀自己的作品，檢查是否有錯別字或不通順的地方。師生示例對話：

教師：“現(xiàn)在請大家拿起筆，開始寫一寫你的快樂時光吧。記得用上我們學(xué)過的詞語哦。"

（學(xué)生開始寫作）

教師：“寫好的同學(xué)可以輕聲讀一讀，看看有沒有需要修改的地方?！蔽?、展示與評價（約5分鐘）教師行為：邀請幾位學(xué)生上臺朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、語言表達、創(chuàng)意等方面進行點評，給予鼓勵和建議。學(xué)生行為：勇敢上臺朗讀自己的作品，展示自己的創(chuàng)意。認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的作品，積極參與點評，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。師生示例對話：

教師：“誰愿意來讀一讀自己的作品？"

學(xué)生：“我寫的是《和家人一起看電影》，我覺得和家人一起分享快樂時光特別幸福?！?/p>

（學(xué)生朗讀）

教師：“你寫得真好，把和家人一起看電影的快樂都表達出來了。大家覺得他寫得怎么樣？"

學(xué)生：“他用了很多我們學(xué)過的詞語，而且寫得很流暢?！绷?、總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）教師行為：總結(jié)提升：教師：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅復(fù)習(xí)了生字詞，還深入理解了課文中的快樂情感。更重要的是，我們分享了各自生活中的快樂時光，感受到了快樂的多樣性和無處不在。記住，快樂不僅僅來源于游戲和玩耍，它還藏在我們的家庭、朋友、學(xué)習(xí)以及每一個平凡的日子里。希望大家都能成為快樂的傳播者，把快樂帶給身邊的每一個人。"布置作業(yè)：書面作業(yè)：“請大家回家后，繼續(xù)完善并修改自己的《我的快樂時光》小作文或詩歌，盡量用上學(xué)過的詞語和句子，讓文章更加生動有趣。明天上課時，我們將評選出‘最佳快樂小作家’。”“復(fù)習(xí)本課生字詞，每個字抄寫兩遍，并嘗試用每個字組兩個詞，加深對生字的理解和記憶。"拓展作業(yè)：“和家人一起制定一個‘快樂周末計劃’，計劃中要包含至少兩種能讓全家人都感到快樂的活動。周末結(jié)束后，請把你的快樂體驗寫成一篇小短文或畫成一幅畫，下周帶來學(xué)校分享?！彼伎甲鳂I(yè)：“思考一下，除了我們今天討論的快樂方式，還有哪些方法可以幫助我們保持快樂的心情？比如，閱讀一本好書、聽一首喜歡的歌、做一件好事等。請你在日記本上記錄下你的思考，下周我們一起來交流。"七、拓展提升（額外環(huán)節(jié)，可根據(jù)課堂時間靈活安排）教師行為：快樂分享角：