PEP小學(xué)英語三年級下冊UNIT4教學(xué)反思

PEP小學(xué)英語三年級下冊unit4第五課時教學(xué)反思

一、本課的難點沒有突破到位。

本節(jié)課內(nèi)容較少，認(rèn)識學(xué)習(xí)四個表示水果的單詞：banana,apple,

strawberry,grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導(dǎo)入

單詞后,板書,領(lǐng)讀,跟錄音讀,學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀,最后又設(shè)計了一個找

一找的活動來鞏固這個單詞.但最后總結(jié)時仍的不少學(xué)生將

strawberry讀成/sdVbri/。當(dāng)時感覺這學(xué)生真是朽木不可雕也。

但課下細(xì)思量，其實責(zé)任還是在我。我只讓學(xué)生從形，音上進(jìn)行了整

體的感知學(xué)習(xí)，學(xué)生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發(fā)

音。

二、游戲活動設(shè)計較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。

1、在檢查復(fù)習(xí)階段設(shè)計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學(xué)生讀，覆

蓋面不廣，且節(jié)奏慢。如果節(jié)奏再快一些，讓全體學(xué)生參與，不僅教

師了解了每個學(xué)生的知識掌握情況，而且在學(xué)生中間也會形成競爭。

2、猜一猜這個活動信息差不夠大，學(xué)生興趣不高。若改為只露出一

小部分，根據(jù)局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學(xué)生充分練

說所說單詞。

3、找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設(shè)計的，但

在活動時由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標(biāo)近時要高聲讀單

詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學(xué)生把握得不好，致使找東西

的學(xué)生很茫然。其實，當(dāng)時我只要示范一下這個游戲，學(xué)生立即就會

明白。這個游戲做起來會更有趣味性。

三、歌曲教學(xué)方面。

學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標(biāo)之一。課始頑賞了這首歌，單詞掌握之后，

讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄音唱。無奈歌中生

詞較多，學(xué)生只聽了個大概。也沒有學(xué)會此歌。

李莉

2012年6月

PEP小學(xué)英語三年級Unit3PartA教學(xué)反思

三年級的學(xué)生活潑好動，對新鮮事物有著極大的好奇心和求知

欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語，對各種課堂活動的參與積極性很高，有強烈

的表現(xiàn)欲望。因此，在教學(xué)中應(yīng)不斷激發(fā)他們的興趣和熱情，注意培

養(yǎng)記憶、觀察和思維能力，在各種有趣的活動過程中學(xué)習(xí)、操練并鞏

固語言知識，從而達(dá)到發(fā)展語言技能的目的。整節(jié)課學(xué)生們始終沉浸

在快樂的氛圍中，對于游戲活動他們躍躍欲試，對于任務(wù)他們也愿意

嘗試完成，體驗著學(xué)習(xí)和成功的樂趣。本課時的教學(xué)特色主要體現(xiàn)在

如下幾點：

1.注重采用多種手段落實新知。

本課時中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動引入新

知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在操練過程中，我注重調(diào)動學(xué)生的多種

感官，通過看、聽、說、做等多種方式，通過排一排、動一動、拍一

拍、數(shù)一數(shù)、猜一猜、算一算等不同活動方式鞏固和拓展新知。

2.注重教學(xué)重、難點的把握和突破。

本節(jié)課的教學(xué)重點是正確認(rèn)讀新單詞。因此，在呈現(xiàn)three(/9

/),five(/v/),seven(/v/),nine(/n/),ten(/n/)過程中,我多次強

調(diào)學(xué)生看我的口型說和讀，并在課件演示中用紅色標(biāo)示這些字母提醒

學(xué)生注意。本課時的教學(xué)難點是通過一些生活情景讓學(xué)生有意識地運

用數(shù)字解決一些實際問題，如數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價格等。在這堂課中，

學(xué)生基本上能解決這些問題。

3.注重教學(xué)與學(xué)生實際生活聯(lián)系。

本課時中，我圍繞生活實際，設(shè)計了一系列豐富而又有現(xiàn)實意義

的教學(xué)活動。例如，通過電話號碼的引入激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和

知識積累，采用多種類型的活動和任務(wù)，如說電話號碼、猜商品價格、

做算術(shù)題等，實現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力”這一目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)

過程中感到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活非常貼近，學(xué)習(xí)的積極性和

熱情自然也就有所提高。

4.注重游戲的教學(xué)功能，提高識記效果

游戲本身除具有娛樂功能外，也具有教學(xué)功能。有效、合理的游

戲活動會使枯燥、機械的英語單詞句型操練變得生動、活潑。因此，

整節(jié)課我就以游戲的形式貫穿始終，通過游戲?qū)胄抡n、展開新授、

鞏固所學(xué)，提高教學(xué)效率。

李莉

2012年5月

PEP小學(xué)英語三年級Unit2MyFamily教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP版小學(xué)三年級英語下冊Unit2MyFamily

PartBLefstalkLefspractiseo這節(jié)課是學(xué)完了B部分Let'sLearn

的內(nèi)容，學(xué)生在掌握了“Wow!Sister,brother”及“Who、this...”這個句

型后教學(xué)的。所以在設(shè)計教學(xué)時，我把“Who，sthisboy/girl?"及其

回答作為舊知識來鞏固，而把目標(biāo)定為要求學(xué)生重點掌握一般疑問句

“Isshe/heyour…”及其回答，正確運用感嘆詞和日常用語“Come

on!watchTV.Really.Wow,howfunny!一般疑問句學(xué)生第一次接觸，

所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確運用“Isshe/heyour..."句型是我這節(jié)課

教學(xué)的難點。

教學(xué)伊始，通過唱英語歌曲《FatherandMother》調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

的情緒。復(fù)習(xí)說設(shè)計為日常問候及認(rèn)識新朋友后的詢問語，學(xué)生能流

利完成復(fù)習(xí)說。如果將復(fù)習(xí)說設(shè)計成中PartALefstalk的重點句型

“Who'sthat…”及其回答“Sheis…”“Heis...”,能更好地為新授內(nèi)容

作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實際。

新授時我先播放Letstalk的教學(xué)錄像，讓學(xué)生整體感知對話內(nèi)

容，給學(xué)生提供一個真實的情境。然后運用手勢、遙控器、肢體表情

分別教學(xué)“Comeon!watchTV.Wow,howfunny!”等短語，使學(xué)生很

快掌握了這3個短語，這時再教學(xué)對話內(nèi)容。在與學(xué)生分角色扮演對

話中發(fā)覺學(xué)生對對話內(nèi)容掌握較好，能流利地進(jìn)行對話。

為了突破教學(xué)中的難點，在教學(xué)一般疑問句"Isshe/heyour...”

及其回答時，我從身邊的學(xué)生入手，由詢問身邊的同學(xué)再過渡到詢問

相片，學(xué)生掌握較好，能正確運用這個句式。

新授說中讓學(xué)生拿出自己家庭成員的相片操練“Who，sthis...”及

“Isshe/heyour.J,這兩個句型。綜合說中則設(shè)計為介紹老朋友認(rèn)識

新朋友而后談?wù)撓嗥械那榫埃涫截S富。從學(xué)生操練反饋的情況看，

學(xué)生借助PPT能完成對話，但僅限于機械模仿，交際性不夠突出。

今后的教學(xué)中，我應(yīng)固化“三說兩聽”的教學(xué)模式，多創(chuàng)設(shè)與學(xué)

生生活緊密聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在掌握新知的同時，能在具體的情境

中靈活運用句式進(jìn)行交際。

PEP三年級英語下冊Unit3HowmanyPartA教學(xué)反思

PEP教材三年級下冊第三單元話題Howmany,我講的PartA部

分的教學(xué)，本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)五個單詞，

eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解運用句型How

many—canyousee?單詞教學(xué)其實是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考

慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這

幾個單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，讓學(xué)生在特定的語境

內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。

下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。

一、歌曲開篇，引入情境

學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招

呼，和他們一起唱Happybirthday活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使

學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好

的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、不同方式，教學(xué)單詞

小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再

熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個

單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學(xué)生用數(shù)數(shù)形式學(xué)習(xí)，

學(xué)生興致高昂；然后通過禮物，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動了他們的積極

性；其次我利用簡筆畫讓學(xué)生主動參與，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的

興趣；另外又讓學(xué)生通過游戲形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。

最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學(xué)生提供了一個

有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

三、聯(lián)系實際，靈活運用

倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一

個重點。本課時，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間

的距離，同時練習(xí)了句型，小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報表演，讓他們

親身體驗，主動參與，真正達(dá)到語言的交際目的。

四、尊重全體，自主發(fā)揮

我們常說教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個學(xué)生都達(dá)

到一定的交際目的，我在最后設(shè)計了一個任務(wù)型活動Let9splay。在

這活動中，我讓學(xué)生通過實物和ppt課件模仿對話，增強趣聞性；畫

好后，師生操練句型，要求學(xué)生用基本的語句進(jìn)行交流，每個學(xué)生根

據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達(dá)到了各自的語言目的，不僅如此，同

學(xué)之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。

五、存在的不足

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方,

那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就

導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時無從下

手。從學(xué)生們的眼神中我知道自己犯下了嚴(yán)重的錯誤，這是我在以后

的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。

通過這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一

名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正的

成為課堂上的小主人。

PEP小學(xué)英語三年級下冊

Unit4Doyoulikepears?說課稿

一、說教材

我執(zhí)教的是人教版四年級第四單元《D。youlikepears?》的第一課時。PEP

教材三年級下冊第四單元話題fruits,我講的PartA部分的單詞教學(xué)，本課的教

學(xué)重點是學(xué)習(xí)四個單詞，pear,peach,orange,watermelon,以及理解運用句型It's

tastegood.單詞教學(xué)其實是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及

求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞。并加入了一些表達(dá)自

己喜好的句型，如：Ilike….Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon't.讓學(xué)生在特定的

語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我

就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。

二、說目標(biāo)

（一）、教學(xué)目%

1,學(xué)會表示水果的六個單詞pear,peach,orange,apple,banana,grapes,會

用Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout...?Ilike...verymuch.Let's

havesome...

這一類型的句式。

2、能力目標(biāo)：①要求全體學(xué)生脫口說出表示水果的六個單詞；②大部分同

學(xué)能用這些單詞進(jìn)行清楚地表示。③能力強的同學(xué)拼讀這些單詞。④會唱關(guān)于水

果的英語歌并能做簡單律動。

3、情感目標(biāo)：了解水果名稱的表示和使用基本句型。

（二）、教學(xué)重點

①單詞。②對話。

（三人教學(xué)難點

①對話中。會使用會用Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout...?I

like...verymuch.Lefshavesome...

三、說教法

在本節(jié)課教學(xué)中，我主要采用教學(xué)方法：拼音遷移法。在教授單詞的時，我

注重發(fā)音技巧的傳授，利用漢語拼音的正負(fù)遷移，潛移默化地告訴學(xué)生：英語和

漢語拼音都是一種拼音文字。

四、說過程。

第一步：熱身活動

唱英語歌，師生相互介紹。一是為了了解學(xué)生，二是為了讓學(xué)生認(rèn)識授課的老師，

消除學(xué)生上課前的緊張心理。接著學(xué)習(xí)新歌，進(jìn)一步的活躍課堂氛圍，營造寬松

活潑英語學(xué)習(xí)環(huán)

第二步：呈現(xiàn)中心任務(wù)。

本節(jié)課我能根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，

能根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我下載了“AppleRed”和“AnAppleaDay”的Flash,

課件可愛漂亮，動畫有趣，學(xué)生邊看課件動畫，邊跟著老師做動作，邊唱歌，做

到了“眼到，手到，口至「運用TPR全面調(diào)動學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力都

集中在課堂上，跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。

第三步：操練記憶單詞

運用了四個操練的方式：即做律動齊讀式，分組式，小組接龍式，表演式來操練

記憶單詞。

教學(xué)中我面向全體學(xué)生，在單詞的教學(xué)中體現(xiàn)得最充分。我在教學(xué)中特別關(guān)注接

受能力差的學(xué)生，在展示的時候也多給他們機會,讓每一個人享受到成功的喜悅。

第四步：呈現(xiàn)水果。

課堂形式多樣化，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計多樣化的有趣的課堂活動，多把教

學(xué)重點滲透在chant和songs中，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)語言知識，Makea

survey這個活動，讓學(xué)生在真實的情景下運用語言進(jìn)行交際，達(dá)到調(diào)查的目的，

滿足學(xué)生自我欣賞的自信感。設(shè)計了pairwork,groupwork等的合作活動，培

養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力。針對教學(xué)內(nèi)容的特點，我設(shè)計了角色扮演，班級調(diào)查

等情境活動，讓學(xué)生運用語言進(jìn)行交際。

第六步：鞏固與延伸

鼓勵學(xué)生到臺前做天氣預(yù)報，并請學(xué)生協(xié)助動作表演。首先讓優(yōu)秀同學(xué)先上臺

展示，起到示范引領(lǐng)作用，再找中等學(xué)生、差一點的同學(xué)進(jìn)行展示，老師和學(xué)生

進(jìn)行評價。

第七步：總結(jié)評價

五、說不足

1、在新單詞教學(xué)這個環(huán)節(jié)，由于自己想擺脫機械的單詞操練，沒有設(shè)計開

火車等方式來鞏固單詞的發(fā)音，而是不斷把單詞放在新句子中去用，而且語速比

較快，學(xué)生第一次上我的課，對我的語速未適應(yīng)，有些句子聽不明白，讓學(xué)生自

己說英語的機會也很少，老師不夠大膽放手給學(xué)生去表達(dá)運用，也沒有正確引導(dǎo)

學(xué)生用簡單的已有的語言來運用新單詞和句子。以后要多注意這些方面的不足。

2、在小組活動中，有少部分學(xué)生沒有認(rèn)真用指定的語言進(jìn)行活動，小組活

動效果不佳。以后我要多注意小組的分工和多巡查了解學(xué)生參與活動的情況。

3、本節(jié)課的獎勵制度沒有落實好，有些學(xué)生表現(xiàn)好的，有獎勵，有的又忘

記獎勵了，到最后總結(jié)小組得分結(jié)果時就顯得不夠公平，導(dǎo)致學(xué)生對結(jié)果不滿意。

以后要注意及時獎勵學(xué)生，做到公平公正，下課前要有小組比賽的總結(jié)并作獎勵。

Unit4Doyoulikepears?第一課時教案

［課題］UnitFourDoyoulikepears?

【教學(xué)重點】句型Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout...?I

like...verymuch.Lefshavesome...

單詞：pear,peach,orange,apple,banana,grapes

【教學(xué)難點】單詞和句型的把握

【教具預(yù)備】

1教材配套歌曲的錄音帶。

2Let'stalk部分的教學(xué)課件。

3預(yù)備pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的實物或模擬食物。

4教師和學(xué)生都預(yù)備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實物圖片。

5讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。(此項可根據(jù)實際情況來定)

【教學(xué)過程】

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。如：

A:Hi,B!

B:Hi,A!

A:Who'sthatgirl/boy?

B:He/Sheis...

A:Lefsgoandsayhellotoher/him.

B:Great!

A&B:Hello,C.

C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,whafsinmybox.

(2)教師播放歌曲TheMoreWeGetTogether,師生共同演唱。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示果籃，果籃里裝有實物pears,peaches,oranges,叩pies,bananas,

grapes。注重：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運用單

詞的復(fù)數(shù)形式。

(2)教師手舉“梨”講述單詞pear,手舉“2個或2個以上梨”講述pears。

以次類推學(xué)習(xí)peaches,oranges,apples,bananas,grapes。

(3)教師手指水果pears,peaches,oranges,說：pears,peaches,orangesIlike

peaches.并問學(xué)生Doyoulikepeaches?弓I導(dǎo)學(xué)生說：Yes,Ido./No,Idon't.當(dāng)學(xué)

生回答為肯定Yes,Ido.時，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Hereyouare.

(4)學(xué)生各自拿著自己預(yù)備好的水果(也可用圖片代替)練習(xí)句型，先說

自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike...Doyoulike...?回答語為：Yes,

Ido./No,Idon't.

為了使學(xué)生更好的把握句型，教師可適當(dāng)講解DoyouHke...?后面的名詞應(yīng)

為復(fù)數(shù)形式，教師要注重糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)

練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。

(5)教師播放Let,stalk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：Howmany

fruitscanyousee?

Whatarethey?(有幾種水果？是什么？)練習(xí)學(xué)生觀察能力和用英語表述水

果名稱的能力。

(6)第二邊觀看并提問：Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?(她們愛

吃桔子嗎？她們買了些什么水果？)一

(7)學(xué)生跟讀Lefstalk部分的內(nèi)容。非凡強調(diào)Doyoulikepeaches?Yes,Ido.

No,Idon't.Whataboutpears?Ilikethemverymuch.Let'shavesomepeachesand

pears.

3趣味操練(Practice)

(1)教師和學(xué)生都拿出預(yù)備好的水果和一冊所學(xué)實物圖片，也可根據(jù)各校

情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實物。按照Let'stalk部分的內(nèi)容，更換

所學(xué)單詞，練習(xí)對話。

(2)教師播放第一冊Unit5A部分的歌曲Let、haveapicnictoday.學(xué)生邊

拍手邊演唱。

(3)小組活動，4-6人一組，教師告訴學(xué)生要goonapicnic。讓他們的

groupleader通過詢問：Doyoulike...?列出他們要買的食物，并向全班匯報。

(4)同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let'sPractise部分的

操練。

A:Doyoulikeapples?

B:Yeah,verymuch.

A:Hereyouare.

B:Thanks.

—成?,

A:Doyoulikepeaches?

B:Yes,Ido./No,Idon9tlikepeaches.Ilikegrapes.

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元Lefstalk部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴展性活動(Add?activities)

游戲：Guessingtheword

利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面

向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動作或用英語形容圖片的外

形、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸

麗I0

《每個孩子都能成功》讀后感

建蘭路小學(xué)李莉

《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書的作者是

美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯?阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了15年深

入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實際上根本

沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼

鏡看待的結(jié)果。本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令

人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽,

輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷

魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削

鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，

比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚

至不會計算房間的面積。

還有一個活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時是何等地激

動。她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌,

在入校第一天這么一個有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待

能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、

玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際

情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世

界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地

盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在

老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個

檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)

為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

實際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，

在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢？在報告文學(xué)《每個父母都能成

功——李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的

老師，好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)

上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的

孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到小學(xué)四年級，數(shù)數(shù)還

超不過20,有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下，這些

孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步，有的一躍成為班

上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點大學(xué)，有

的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。

2011—2012學(xué)年度下學(xué)期

期末試卷分析（三年級英語）

建蘭路小學(xué)李莉

一、基本情況：

我校三年級有124名學(xué)生，實有124學(xué)生參加檢測，最高為100

分，最低為60分?，F(xiàn)在作具體分析如下：

二、試卷命題分析

這次三年級英語期末測試卷出題合理，難易適中。分別包含了重點

句型的