2018春蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)：8.1力 彈力教案

教案：2018春蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)8.1力彈力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是彈力的概念、彈力的產(chǎn)生條件和測(cè)量。1.彈力的概念：物體由于形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。2.彈力的產(chǎn)生條件：直接接觸和發(fā)生彈性形變。3.彈力的測(cè)量：彈簧測(cè)力計(jì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解彈力的概念，掌握彈力的產(chǎn)生條件和測(cè)量方法。2.能夠運(yùn)用彈力的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.彈力的概念和產(chǎn)生條件。2.彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：彈簧測(cè)力計(jì)、彈簧、鉤碼、繩子、氣球等。2.學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材、筆記本、筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：講解彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法，讓學(xué)生觀察并體會(huì)彈力的存在。2.講解彈力的概念：引導(dǎo)學(xué)生理解物體由于形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。3.講解彈力的產(chǎn)生條件：直接接觸和發(fā)生彈性形變。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例讓學(xué)生理解并掌握這一條件。4.講解彈力的測(cè)量：介紹彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法，講解如何正確測(cè)量彈力。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用彈力的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如為什么彈簧門(mén)關(guān)上后會(huì)自動(dòng)彈回，為什么籃球會(huì)彈起來(lái)等。6.實(shí)驗(yàn)操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量不同力下的彈簧形變，并記錄數(shù)據(jù)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.彈力的概念2.彈力的產(chǎn)生條件：直接接觸、發(fā)生彈性形變3.彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）彈簧門(mén)關(guān)上后會(huì)自動(dòng)彈回。（2）籃球投擲出去后會(huì)彈起來(lái)。答案：（1）彈簧門(mén)關(guān)上后會(huì)自動(dòng)彈回，是因?yàn)殚T(mén)關(guān)上時(shí)彈簧被壓縮，當(dāng)門(mén)打開(kāi)時(shí)，彈簧恢復(fù)原狀產(chǎn)生彈力，將門(mén)推回原位。（2）籃球投擲出去后會(huì)彈起來(lái)，是因?yàn)榛@球在投擲過(guò)程中受到手的推力，產(chǎn)生形變，當(dāng)籃球離開(kāi)手后，恢復(fù)原狀產(chǎn)生彈力，使籃球彈起來(lái)。2.題目：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量不同力下的彈簧形變，并記錄數(shù)據(jù)。答案：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，記錄不同力下的彈簧形變，可以得到彈簧的彈性系數(shù)，即每單位力對(duì)應(yīng)的形變量。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地感受到彈力的存在，通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握彈力的概念、產(chǎn)生條件和測(cè)量方法。在課堂練習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、彈力的概念彈力是物體由于形變而產(chǎn)生的力。當(dāng)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力時(shí)，受到力的物體可能會(huì)發(fā)生形變，形變后的物體想要恢復(fù)原狀，就會(huì)對(duì)施加力的物體產(chǎn)生一個(gè)反作用力，這個(gè)力就是彈力。例如，我們用手壓縮彈簧，彈簧會(huì)發(fā)生形變，當(dāng)我們松開(kāi)手，彈簧就會(huì)產(chǎn)生彈力，將手推開(kāi)。需要注意的是，彈力只有在物體發(fā)生彈性形變時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。彈性形變是指物體在受到外力作用后，能夠恢復(fù)到原來(lái)的形態(tài)的形變。如果物體發(fā)生的形變是非彈性的，即形變后不能恢復(fù)到原來(lái)的形態(tài)，那么就不會(huì)產(chǎn)生彈力。二、彈力的產(chǎn)生條件彈力的產(chǎn)生需要滿足兩個(gè)條件：直接接觸和發(fā)生彈性形變。1.直接接觸：彈力的產(chǎn)生需要兩個(gè)物體直接接觸。當(dāng)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力時(shí)，只有當(dāng)兩個(gè)物體直接接觸，才能產(chǎn)生彈力。例如，我們用手壓縮彈簧，手和彈簧直接接觸，因此產(chǎn)生了彈力。2.發(fā)生彈性形變：彈力的產(chǎn)生還需要物體發(fā)生彈性形變。當(dāng)物體受到外力作用后，會(huì)發(fā)生形變，如果形變后的物體能夠恢復(fù)到原來(lái)的形態(tài)，那么就會(huì)產(chǎn)生彈力。例如，我們用手壓縮彈簧，彈簧發(fā)生彈性形變，因此產(chǎn)生了彈力。三、彈力的測(cè)量彈力的測(cè)量可以使用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行。彈簧測(cè)力計(jì)是一種利用彈簧的彈性原理制成的測(cè)量工具，它可以通過(guò)測(cè)量彈簧的形變量來(lái)確定彈力的大小。使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量彈力時(shí)，需要將彈簧測(cè)力計(jì)連接在被測(cè)物體上，然后施加力，使彈簧發(fā)生形變。通過(guò)讀取彈簧測(cè)力計(jì)上顯示的數(shù)值，就可以得到彈力的大小。需要注意的是，在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，要確保彈簧測(cè)力計(jì)的量程大于被測(cè)彈力的大小，否則會(huì)損壞彈簧測(cè)力計(jì)。同時(shí)，要避免彈簧測(cè)力計(jì)長(zhǎng)時(shí)間受到大力作用，以免損壞。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是彈力的概念、彈力的產(chǎn)生條件和測(cè)量方法。教師在教學(xué)中，需要通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)和練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握這三個(gè)方面的知識(shí)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生更加直觀地感受彈力的存在，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.講解時(shí)，語(yǔ)言要清晰、準(zhǔn)確，避免使用模糊的詞語(yǔ)。2.語(yǔ)調(diào)要適中，不要過(guò)高或過(guò)低，保持平穩(wěn)。3.在重要的概念和知識(shí)點(diǎn)上，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，引起學(xué)生的注意。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.在講解概念和知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不要過(guò)于冗長(zhǎng)，要簡(jiǎn)潔明了，給學(xué)生留下思考的空間。3.在實(shí)驗(yàn)和練習(xí)環(huán)節(jié)，要給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行操作和思考。三、課堂提問(wèn)1.提問(wèn)要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，不要批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤回答，而是要引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和提高。3.可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生相互交流和思考，提高課堂互動(dòng)性。四、情景導(dǎo)入1.通過(guò)生活實(shí)例或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣和好奇心。2.引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.情景導(dǎo)入要與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相關(guān)，不能脫離主題。五、實(shí)驗(yàn)和練習(xí)1.在實(shí)驗(yàn)和練習(xí)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，動(dòng)手操作