Unit12 Innovation Writing Workshop 寫作教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊

Unit12InnovationWritingWorkshop寫作教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit12InnovationWritingWorkshop寫作教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊

3.授課時間：課時安排根據(jù)學(xué)校具體教學(xué)計劃而定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行有效的書面表達(dá)，提升其在真實情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)Unit12的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的創(chuàng)新理念，增強(qiáng)其對文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的創(chuàng)新案例，學(xué)生能夠提升其邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)其獨立思考、合作交流和問題解決的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）創(chuàng)新寫作技巧：本節(jié)課的核心內(nèi)容是創(chuàng)新寫作技巧，包括故事情節(jié)的創(chuàng)新、人物角色的創(chuàng)新、寫作手法的創(chuàng)新等。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文中的創(chuàng)新案例，掌握一定的創(chuàng)新寫作技巧，并能在實際寫作中加以運用。

（2）文化背景知識：Unit12的主題涉及不同文化背景下的創(chuàng)新理念，學(xué)生需要了解和掌握相關(guān)文化背景知識，以便在寫作中能夠正確地表達(dá)出創(chuàng)新理念。

（3）批判性思維能力：學(xué)生在寫作過程中需要運用批判性思維，對課文中的創(chuàng)新案例進(jìn)行分析、評價，從而提高自己的創(chuàng)新寫作能力。

2.教學(xué)難點

（1）創(chuàng)新寫作技巧的運用：學(xué)生在實際寫作中往往難以運用所學(xué)的創(chuàng)新寫作技巧，需要教師通過實例講解、模仿練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握并運用創(chuàng)新寫作技巧。

（2）文化背景知識的融入：學(xué)生對于文化背景知識的理解和運用存在困難，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生將文化背景知識融入寫作中。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生往往缺乏批判性思維，難以對課文中的創(chuàng)新案例進(jìn)行深入分析。教師需要通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（4）寫作過程中的個性化表達(dá)：學(xué)生在寫作過程中往往難以展現(xiàn)個性化表達(dá)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的獨特觀點，并在寫作中進(jìn)行體現(xiàn)。

（5）寫作技巧的靈活運用：學(xué)生往往難以在寫作過程中靈活運用所學(xué)的寫作技巧，教師需要通過實例講解、寫作練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧的靈活運用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和記號筆

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如Moodle或Blackboard

-英語學(xué)習(xí)軟件，如Quizlet或RosettaStone

3.信息化資源：

-課文相關(guān)視頻資料，如TEDTalks或創(chuàng)新案例紀(jì)錄片

-在線詞典和翻譯工具，如GoogleTranslate

-英語寫作指導(dǎo)網(wǎng)站，如Grammarly或HemingwayApp

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作寫作活動

-思維導(dǎo)圖和概念圖的繪制

-角色扮演和模擬對話

-實時反饋和同伴評價

5.其他資源：

-課文文本和相關(guān)的閱讀材料

-寫作prompts和練習(xí)題

-創(chuàng)新寫作手冊或指導(dǎo)書籍

-學(xué)生作品的樣本和范例教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對創(chuàng)新寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道創(chuàng)新寫作是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于創(chuàng)新寫作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受創(chuàng)新寫作的魅力或特點。

簡短介紹創(chuàng)新寫作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解創(chuàng)新寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解創(chuàng)新寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹創(chuàng)新寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.創(chuàng)新寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)新寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的創(chuàng)新寫作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解創(chuàng)新寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用創(chuàng)新寫作解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論創(chuàng)新寫作的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與創(chuàng)新寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對創(chuàng)新寫作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括創(chuàng)新寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新寫作在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用創(chuàng)新寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于創(chuàng)新寫作的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行有效的書面表達(dá)，提升其在真實情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的創(chuàng)新理念，增強(qiáng)其對文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析課文中的創(chuàng)新案例，提升其邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨立思考、合作交流和問題解決的能力。

5.創(chuàng)新寫作技巧：學(xué)生能夠掌握一定的創(chuàng)新寫作技巧，如故事情節(jié)的創(chuàng)新、人物角色的創(chuàng)新、寫作手法的創(chuàng)新等，并能在實際寫作中加以運用。

6.文化背景知識的融入：學(xué)生能夠在寫作中正確地融入所學(xué)的文化背景知識，使寫作更加豐富和有深度。

7.批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在寫作過程中能夠運用批判性思維，對課文中的創(chuàng)新案例進(jìn)行深入分析、評價，從而提高自己的創(chuàng)新寫作能力。

8.個性化表達(dá)的展現(xiàn)：學(xué)生在寫作過程中能夠展現(xiàn)個性化表達(dá)，使寫作更具特色和創(chuàng)意。

9.寫作技巧的靈活運用：學(xué)生能夠在寫作過程中靈活運用所學(xué)的寫作技巧，使寫作更加生動和有趣。

10.合作能力和問題解決能力的培養(yǎng)：通過小組討論和合作寫作活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作能力和問題解決能力，提高團(tuán)隊合作意識和溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的創(chuàng)新寫作教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生對創(chuàng)新寫作的興趣。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡可能地簡潔明了地講解了創(chuàng)新寫作的基本概念和組成部分，并使用圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生充分展示自己的討論成果，并進(jìn)行了提問和點評。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新寫作的重要性和意義。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對創(chuàng)新寫作的概念和技巧還不夠理解。此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對展示內(nèi)容的理解不夠深入，可能是因為他們在討論過程中沒有充分參與。另外，我在教學(xué)過程中可能沒有給予學(xué)生足夠的時間去消化和理解所學(xué)的知識，導(dǎo)致他們在寫作練習(xí)中難以運用所學(xué)技巧。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。大部分學(xué)生對創(chuàng)新寫作產(chǎn)生了興趣，并在小組討論中積極參與，提出了一些有創(chuàng)意的想法和建議。通過案例分析，學(xué)生對創(chuàng)新寫作的特性和重要性有了更深入的理解，并在寫作練習(xí)中嘗試運用所學(xué)技巧。然而，我也意識到教學(xué)中存在的問題和不足，如學(xué)生參與度不高、理解不夠深入等，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）在小組討論環(huán)節(jié)，我可以采取輪流發(fā)言的方式，確保每個學(xué)生都能積極參與討論，并提出自己的觀點和建議。

（2）在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地分析展示內(nèi)容，并提出問題讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以提高他們的理解能力。

（3）在教學(xué)過程中，我可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如問答、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（4）在課后，我可以布置一些相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)技巧，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀一些關(guān)于創(chuàng)新寫作的書籍，如《創(chuàng)新寫作手冊》或《創(chuàng)意寫作的技巧與實踐》。

-視頻資源：觀看一些關(guān)于創(chuàng)新寫作的紀(jì)錄片或TEDTalks演講，如《創(chuàng)新思維的力量》或《創(chuàng)意寫作的藝術(shù)》。

-網(wǎng)絡(luò)資源：訪問一些英語寫作指導(dǎo)網(wǎng)站，如Grammarly或HemingwayApp，以獲得寫作技巧和反饋。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時