2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第3章 基因的本質(zhì) 第1節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第3章基因的本質(zhì)第1節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)教案新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中生物——基因的本質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：讓學(xué)生理解DNA作為遺傳物質(zhì)的重要性，建立基因與DNA之間的聯(lián)系，形成生物進(jìn)化與遺傳變異的生命觀念。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)能力，提高科學(xué)思維的邏輯性。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生探究DNA在生物遺傳中的作用，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析的能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注DNA研究在生物科技領(lǐng)域的應(yīng)用，理解其在生物倫理、生態(tài)環(huán)保等方面的社會(huì)責(zé)任。學(xué)情分析高中二年級(jí)一班的學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念，對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解。他們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)方面具備一定的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。然而，部分學(xué)生對(duì)抽象的生物學(xué)概念理解不夠深入，對(duì)于DNA分子的結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系的理解存在困難。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生們表現(xiàn)出較大的差異。部分學(xué)生課堂參與度高，能夠積極回答問(wèn)題并與同學(xué)進(jìn)行討論；但也有一部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂參與度不高，對(duì)于問(wèn)題的思考和討論不夠積極。此外，部分學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的能力較弱，對(duì)于課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固不足。

針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解有困難的學(xué)生要進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，幫助他們建立正確的生物學(xué)觀念。同時(shí)，要通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。此外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課下的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新教材《高中生物》第3章《基因的本質(zhì)》第1節(jié)《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括DNA分子結(jié)構(gòu)圖、基因轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的示意圖、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)歷史圖片、相關(guān)科學(xué)家簡(jiǎn)介等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備DNA提取實(shí)驗(yàn)所需的器材，如試管、移液器、DNA提取試劑盒、顯微鏡等，并確保所有器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在討論區(qū)，安排適量的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)試劑，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域?qū)挸髁?，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)軟件：確保教學(xué)過(guò)程中所需的教學(xué)軟件如PPT、視頻播放器等均能正常運(yùn)行，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)視頻、學(xué)術(shù)文章、基因數(shù)據(jù)庫(kù)等，以便在課堂上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

7.教師準(zhǔn)備：教師在課前需熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)情，準(zhǔn)備好教學(xué)講稿和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

8.安全提示：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前，教師需向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的安全。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解DNA的基本概念和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放DNA發(fā)現(xiàn)歷史的視頻，引出“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)、復(fù)制過(guò)程和遺傳信息的傳遞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論DNA的結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，討論DNA的結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解DNA的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握DNA的結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解DNA的知識(shí)點(diǎn)，掌握其結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與DNA課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的DNA知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普?qǐng)D書(shū)：《DNA：生命的秘密》、《基因編輯：未來(lái)醫(yī)學(xué)的鑰匙》等，這些書(shū)籍以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了DNA的結(jié)構(gòu)、功能及其在生物進(jìn)化、醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用，有助于學(xué)生深化對(duì)DNA知識(shí)的理解。

（2）科研論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于DNA研究的經(jīng)典科研論文，如沃森和克里克發(fā)表的《DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)》等，以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研思維能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供一些高質(zhì)量的科普視頻、講座和在線(xiàn)課程，如國(guó)家地理頻道制作的《DNA揭秘》紀(jì)錄片，以及頂級(jí)科研機(jī)構(gòu)發(fā)布的相關(guān)課程，如麻省理工學(xué)院（MIT）的《生物學(xué)導(dǎo)論》等。

（4）實(shí)驗(yàn)工具：推薦學(xué)生使用生物實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，如DNA分子模型軟件，通過(guò)搭建和觀察DNA分子模型，提高學(xué)生對(duì)DNA結(jié)構(gòu)的理解。

2.拓展建議

（1）鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生在課后可以自行設(shè)計(jì)DNA實(shí)驗(yàn)，如DNA提取實(shí)驗(yàn)、PCR擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)等，親自動(dòng)手操作，加深對(duì)DNA知識(shí)的理解。

（2）開(kāi)展科學(xué)項(xiàng)目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與DNA相關(guān)的科學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行研究，如調(diào)查DNA在自然界中的分布、研究DNA損傷與修復(fù)機(jī)制等，通過(guò)項(xiàng)目研究提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）參加科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)科學(xué)競(jìng)賽，如全國(guó)青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、國(guó)際遺傳工程機(jī)器設(shè)計(jì)大賽（iGEM）等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以針對(duì)DNA知識(shí)在社會(huì)中的應(yīng)用進(jìn)行調(diào)查，如調(diào)查基因檢測(cè)、基因治療等技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，旨在幫助學(xué)生全面理解DNA的結(jié)構(gòu)和功能。在講解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)時(shí)，我利用了多媒體資源，如圖片、視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)DNA的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解這一抽象概念。同時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，以培養(yǎng)他們的合作能力和獨(dú)立思考能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)，參與度不高，影響了課堂的整體氛圍。此外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，操作不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)的效率。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生的課堂參與度不高，影響了課堂氛圍。為了解決這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，以提高他們的課堂參與度。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，操作不夠熟練。為了解決這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。板書(shū)設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)概述：

①DNA：遺傳信息的載體，主要存在于細(xì)胞核中。

②DNA的結(jié)構(gòu)：雙螺旋結(jié)構(gòu)，由脫氧核糖核苷酸組成。

③DNA的復(fù)制：半保留復(fù)制，保證了遺傳信息的穩(wěn)定性。

④DNA與遺傳：DNA攜帶遺傳信息，通過(guò)復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程實(shí)現(xiàn)遺傳信息的傳遞。

2.關(guān)鍵概念解析：

①遺傳信息：DNA攜帶的指導(dǎo)生物生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的信息。

②脫氧核糖核苷酸：構(gòu)成DNA的基本單位，包括脫氧核糖和堿基。

③半保留復(fù)制：DNA復(fù)制過(guò)程中，一個(gè)DNA分子被分成兩條鏈，每條鏈作為模板合成新的DNA分子。

3.實(shí)例分析：

①DNA在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用：基因檢測(cè)、基因治療等。

②DNA在生物進(jìn)化中的作用：作為遺傳信息的載體，DNA在生物進(jìn)化