17我變成了一棵樹教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

17我變成了一棵樹教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版教材，主要涉及《我變成了一棵樹》這一章節(jié)。該章節(jié)以富有想象力的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界的多樣性，并體會人與自然的和諧共生。課文內(nèi)容主要描述了一個孩子奇妙地變成了一棵樹，通過這個獨(dú)特視角，展示了樹生長的過程以及與周圍環(huán)境的互動。

教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力；教學(xué)難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，體會故事所傳達(dá)的自然環(huán)保理念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》，學(xué)生能夠在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言描述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升語言運(yùn)用能力；通過分析故事中孩子的想象力和創(chuàng)意，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過欣賞故事中的自然景象和情感表達(dá)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生能夠理解和尊重自然，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識，實(shí)現(xiàn)文化傳承與理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)，把握主要人物和事件。

（2）學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，體驗(yàn)故事中的情感，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

（4）通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）課文中所描繪的想象場景和學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的對接，如何幫助學(xué)生理解和體會故事中的奇幻色彩。

（2）學(xué)生對于生字詞的掌握，特別是多音字、形近字、難寫字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文情節(jié)中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自然環(huán)保的道理，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

（4）如何讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的想象作文。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如利用圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)；采用分組合作、游戲互動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度；創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識；提供充足的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人想象力，提升寫作能力。通過以上方法，有助于突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和生字詞。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，如通過模擬植樹活動，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的情感。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，如分組完成課文情節(jié)的角色扮演。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合家庭、學(xué)校周邊環(huán)境，開展保護(hù)樹木的實(shí)踐活動。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，如孩子、樹木、小動物等，通過表演的方式，理解課文情節(jié)。

-實(shí)驗(yàn)活動：組織一次植樹活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)樹木的生長過程，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識。

-游戲互動：設(shè)計(jì)一系列與課文相關(guān)的游戲，如“樹木接力賽”、“環(huán)保知識問答”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以“我變成了一棵樹”為主題，創(chuàng)作一篇想象作文。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的課件，展示課文情節(jié)、生字詞、圖片等，輔助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放有關(guān)樹木生長、環(huán)境保護(hù)等方面的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解課文內(nèi)容。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-實(shí)物資源：準(zhǔn)備一些樹木、植物的標(biāo)本或模型，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識和了解樹木。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《我變成了一棵樹》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是想象嗎？想象與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于想象力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受想象的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。

過程：

帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受故事的語言魅力。

講解課文中的生字詞，幫助學(xué)生掌握新詞匯。

通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生思考故事中孩子的想象力和創(chuàng)意。

3.課文討論與分析（15分鐘）

目標(biāo)：深入分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會人與自然的和諧共生。

過程：

分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中所表達(dá)的自然環(huán)保理念。

引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分享個人感悟，討論如何將環(huán)保理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

各組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、生字詞、環(huán)保理念等。

強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)保知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課《我變成了一棵樹》涉及以下知識點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：通過閱讀和分析，理解故事情節(jié)，掌握故事中的主要人物和事件。

2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)和掌握本課中的新詞匯，包括一些多音字、形近字和難寫字。

3.想象力培養(yǎng)：通過課文中的想象情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的奇幻故事。

4.自然環(huán)保理念：通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重自然，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。

5.語言表達(dá)能力：通過課堂討論和創(chuàng)作活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

7.寫作技巧：通過創(chuàng)作想象作文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和想象力，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作文。七、板書設(shè)計(jì)1.課文情節(jié)結(jié)構(gòu)

①導(dǎo)入：提問引出想象力的主題

②故事梗概：孩子變成樹的過程

③故事高潮：孩子與樹木、小動物的互動

④故事結(jié)尾：孩子重新變回人類

2.生字詞學(xué)習(xí)

①多音字：認(rèn)讀并區(qū)分不同讀音

②形近字：辨別并掌握正確寫法

③難寫字：重點(diǎn)練習(xí)書寫

3.想象力培養(yǎng)

①引導(dǎo)性問題：鼓勵學(xué)生思考和表達(dá)自己的想象力

②創(chuàng)作活動：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事

4.自然環(huán)保理念

①人與自然的和諧共生

②尊重和保護(hù)環(huán)境

③環(huán)保行動的實(shí)際應(yīng)用

5.語言表達(dá)能力

①課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受

②寫作練習(xí)：練習(xí)用語言表達(dá)思想和情感

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

①小組討論：培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作和溝通

②課堂展示：鼓勵學(xué)生共同完成任務(wù)，展示團(tuán)隊(duì)成果

7.寫作技巧

①創(chuàng)作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，創(chuàng)作有創(chuàng)意的作文

②寫作評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，提高寫作水平

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用圖片、顏色、符號等元素，使板書更具吸引力。八、重點(diǎn)題型整理1.填空題

題型示例1：

《我變成了一棵樹》的作者是_______。

答案：未知

題型示例2：

孩子變成樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情？

答案：與小動物們互動、感受到自然的美好等。

2.選擇題

題型示例1：

《我變成了一棵樹》的故事主要表達(dá)了以下哪個主題？

A.想象力的奇特

B.環(huán)保的重要性

C.人與自然的和諧

D.友誼的珍貴

答案：C

題型示例2：

A.樹木

B.小鳥

C.河流

D.花朵

答案：C

3.簡答題

題型示例1：

請簡述《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)。

答案：一個孩子奇妙地變成了一棵樹，通過這個獨(dú)特視角，展示了樹生長的過程以及與周圍環(huán)境的互動。

題型示例2：

請談?wù)勀銓φn文中“人與自然和諧共生”的理解。

答案：自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該尊重自然、保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共生。

4.論述題

題型示例1：

請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀闳绾慰创胂罅Φ闹匾浴?/p>

答案：想象力是人一生中非常重要的能力。它可以幫助我們創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。在課文中，孩子的想象力讓他變成了一棵樹，讓他體驗(yàn)到了不同的世界。我們要鼓勵和培養(yǎng)自己的想象力，讓它帶領(lǐng)我們走向更廣闊的人生。

題型示例2：

請分析課文中體現(xiàn)的自然環(huán)保理念，并結(jié)合生活實(shí)際提出你的建議。

答案：課文通過描述孩子變成樹后與自然環(huán)境的互動，表達(dá)了對自然的尊重和保護(hù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該珍惜大自然，保護(hù)動植物，節(jié)約資源，讓我們的地球更加美好。

5.應(yīng)用題

題型示例1：

假設(shè)你變成了一棵樹，你會做些什么？請發(fā)揮想象力，寫一段話描述你的經(jīng)歷。

答案：如果我變成了一棵樹，我會扎根在大地上，與小動物們成為好朋友，感受大自然的美好。我會用自己的枝葉為小鳥筑巢，用果實(shí)為小動物們提供食物。在風(fēng)吹雨打中，我還會堅(jiān)強(qiáng)地挺立，成為大自然中的一部分。

題型示例2：

請為課文中的孩子設(shè)計(jì)一個環(huán)保活動，并說明原因。

答案：我會讓孩子參加植樹活動。原因是植樹可以幫助改善環(huán)境，增加綠色植被，提高空氣質(zhì)量。通過植樹活動，孩子可以親身感受到保護(hù)自然的重要性，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答情況、小組討論的活躍度等，評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價(jià)各小組在