2024-2025學年中職生倡導文明觀念構建和諧有序的校園環(huán)境班會教學設計

2024-2025學年中職生倡導文明觀念構建和諧有序的校園環(huán)境班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《中等職業(yè)學校德育大綱》第五章第二節(jié)“倡導文明觀念，構建和諧有序的校園環(huán)境”。本節(jié)課的主要內容包括：理解文明觀念的重要性，倡導文明行為，構建和諧有序的校園環(huán)境。通過本節(jié)課的學習，使學生樹立正確的文明觀念，培養(yǎng)良好的文明行為，為構建和諧有序的校園環(huán)境做出貢獻。核心素養(yǎng)目標1.增強法律意識：使學生理解文明觀念的重要性，認識到倡導文明行為對構建和諧有序校園環(huán)境的意義。

2.提升道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學生具備良好的文明行為，自覺維護校園秩序，做到遵紀守法，尊重他人。

3.培養(yǎng)公民責任感：使學生意識到作為公民應當為構建和諧有序的校園環(huán)境承擔責任，積極參與學校的文明創(chuàng)建工作。重點難點及解決辦法重點：1.理解文明觀念的重要性；2.培養(yǎng)良好的文明行為；3.構建和諧有序的校園環(huán)境。

難點：1.如何讓學生深刻理解文明觀念的重要性；2.如何培養(yǎng)學生形成良好的文明行為；3.如何激發(fā)學生參與構建和諧有序校園環(huán)境的積極性。

解決辦法：1.采用案例分析法，讓學生通過分析實際案例，深刻理解文明觀念的重要性；2.運用角色扮演法，讓學生在模擬情境中培養(yǎng)良好的文明行為；3.實施激勵評價法，激發(fā)學生參與構建和諧有序校園環(huán)境的積極性。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于向學生傳授文明觀念的重要性、倡導文明行為的方法和構建和諧有序校園環(huán)境的理念。

-案例研究法：通過分析具體案例，讓學生深刻理解文明觀念的重要性，培養(yǎng)良好的文明行為。

-角色扮演法：組織學生進行角色扮演，模擬現實場景，培養(yǎng)學生在實際情境中踐行文明行為。

-小組討論法：引導學生分組討論，分享各自的觀點和經驗，激發(fā)學生參與構建和諧有序校園環(huán)境的積極性。

2.設計具體的教學活動：

-導入環(huán)節(jié)：通過播放一段關于校園不文明現象的視頻，引發(fā)學生思考，導入新課。

-案例分析環(huán)節(jié)：向學生提供一系列校園不文明現象的案例，讓學生進行分析，引導學生認識到文明觀念的重要性。

-角色扮演環(huán)節(jié)：組織學生進行角色扮演，模擬校園場景，讓學生在實際情境中踐行文明行為。

-小組討論環(huán)節(jié)：引導學生分組討論，分享各自的觀點和經驗，討論如何構建和諧有序的校園環(huán)境。

-總結環(huán)節(jié)：對學生的討論和表現進行點評，強調文明觀念的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行文明行為。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示課程內容、案例和教學活動。

-視頻：選用相關視頻素材，用于導入新課和案例分析。

-在線工具：利用在線調查問卷、討論區(qū)等工具，方便學生進行互動交流和意見表達。

-實地考察：組織學生參觀校園，觀察校園環(huán)境，了解校園文明建設現狀，為構建和諧有序的校園環(huán)境提供實際參考。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“倡導文明觀念，構建和諧有序的校園環(huán)境”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習該主題內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確該節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習該主題的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“倡導文明觀念，構建和諧有序的校園環(huán)境”的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文明觀念和校園環(huán)境問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文明觀念和校園環(huán)境相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學校和社會中的文明現象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合所學內容，引導學生思考文明觀念在校園生活中的應用，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“倡導文明觀念，構建和諧有序的校園環(huán)境”的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《文明的力量：如何營造和諧校園環(huán)境》

-書籍：《校園文明手冊》

-研究報告：《中職生文明行為與校園和諧關系的實證研究》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調查身邊的文明行為和不文明行為，分析其對校園環(huán)境的影響。

-設計一項文明宣傳活動，如文明標語創(chuàng)作、文明行為海報設計等。

-思考個人在校園中的文明行為，制定一個改進計劃，提高自己的文明素養(yǎng)。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的文明志愿服務活動，親身體驗文明行為的力量。

-閱讀其他相關文章和書籍，深入了解文明觀念和校園環(huán)境建設的內容。

-訪問學校心理咨詢室，探討文明行為對心理健康的影響。

-開展小組討論，分享各自的觀點和經驗，共同探討如何構建和諧有序的校園環(huán)境。

3.組織一次校園文明知識競賽，讓學生通過競賽的形式鞏固所學知識，提高學生的參與度和積極性。

4.邀請校外的文明行為專家或社會工作者來校進行講座或互動活動，讓學生從不同角度了解文明行為的重要性。

5.安排一次校園文明行為實地考察，讓學生觀察和記錄學校的文明行為現狀，發(fā)現問題并提出改進建議。

6.鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的文明創(chuàng)建活動，如文明班級評選、文明宿舍創(chuàng)建等，讓學生親身體驗和實踐文明行為。

7.設計一份校園文明行為問卷調查，讓學生通過問卷的形式了解自己和同學的文明行為表現，分析存在的問題并提出改進措施。

8.開展一次校園文明行為主題班會，讓學生分享自己在課堂上學到的文明行為知識和技巧，促進班級間的交流和互動。內容邏輯關系①“倡導文明觀念”：闡述文明觀念的定義、重要性以及如何在學習、生活和工作中踐行文明觀念。

②“構建和諧有序的校園環(huán)境”：分析校園環(huán)境和諧有序的意義，講解如何通過文明行為來構建和諧有序的校園環(huán)境。

③“學生主體作用”：強調學生在構建和諧有序校園環(huán)境中的主體作用，引導學生積極參與、自覺實踐。重點題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并說明理由。

-陳述1：文明觀念是指個人在行為上遵循社會公德、職業(yè)道德和個人道德的規(guī)范。

-陳述2：構建和諧有序的校園環(huán)境只需要學校方面的努力，與學生無關。

-陳述3：良好的文明行為能夠促進校園和諧，提高學習和生活質量。

2.簡答題：簡述文明觀念在個人成長和社會發(fā)展中的作用。

-答案：文明觀念在個人成長中起到指導作用，幫助個人形成良好的行為習慣，提升個人素養(yǎng)。在社會發(fā)展中，文明觀念有助于維護社會公共秩序，促進社會和諧穩(wěn)定。

3.案例分析題：分析下列案例中的人物是如何踐行文明觀念的，并總結其對校園環(huán)境的影響。

-案例1：某學生在校園中主動撿拾垃圾，保持環(huán)境整潔。

-案例2：某學生在課堂上積極發(fā)言，尊重他人意見，促進課堂和諧。

4.應用題：根據所學文明觀念，設計一項校園文明宣傳活動，并說明其目的和意義。

-答案：設計一項名為“文明行為，從我做起”的宣傳活動。目的是通過宣傳引導學生自覺踐行文明行為，營造和諧有序的校園環(huán)境?；顒觾热莅ㄎ拿餍袨楹笤O計比賽、文明行為知識競賽等。

5.論述題：論述學生在構建和諧有序校園環(huán)境中的責任和作用。

-答案：學生在構建和諧有序校園環(huán)境中承擔著重要責任。他們應該自覺遵守校規(guī)校紀，踐行文明行為，積極參與學校的文明創(chuàng)建活動，提出改進校園環(huán)境的建議和意見，促進校園環(huán)境的和諧有序。

6.探究題：探究如何在課堂上培養(yǎng)學生的文明觀念。

-答案：在課堂上，教師可以通過講解文明觀念的重要性，提供實際案例分析，組織角色扮演等活動，引導學生理解和踐行文明觀念。同時，教師應該以身作則，做到言傳身教，為學生樹立良好的榜樣。

7.實踐題：設計一次校園文明實踐活動，并說明其目的和預期效果。

-答案：設計一次名為“文明校園，共同創(chuàng)建”的實踐活動。目的是通過實踐活動，提高學生的文明素養(yǎng)，營造和諧有序的校園環(huán)境?；顒觾热莅ㄎ拿餍袨閯駥?、文明禮儀展示等。預期效果是學生的文明素養(yǎng)得到提升，校園環(huán)境變得更加和諧有序。

8.反思題：讓學生反思自己在校園中的文明行為，并提出改進措施。

-答案：學生在反思中可以認識到自己在校園中的不文明行為，如亂扔垃圾、粗言穢語等。針對這些不文明行為，學生可以提出改進措施，如養(yǎng)成隨手撿拾垃圾的良好習慣，使用文明用語等。通過反思和改進，學生能夠更好地踐行文明觀念，為構建和諧有序的校園環(huán)境做出貢獻。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，強調文明觀念的重要性以及如何通過文明行為構建和諧有序的校園環(huán)境。

2.強調學生在構建和諧有序校園環(huán)境中的主體作用，鼓勵他們積極參與，自覺踐行文明行為。

3.提醒學生在日常生活中時刻注意自己的行為，做到文明禮貌、尊重他人，為校園環(huán)境的和諧有序貢獻自己的力量。

當堂檢測：

1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并說明理由。

-陳述1：文明觀念是指個人在行為上遵循社會公德、職業(yè)道德和個人道德的規(guī)范。

-陳述2：構建和諧有序的校園環(huán)境只需要學校方面的努力，與學生無關。

-陳述3：良好的文明行為能夠促進校園和諧，提高學習和生活質量。

2.簡答題：簡述文明觀念在個人成長和社會發(fā)展中的作用。

3.案例分析題：分析下列案例中的人物是如何踐行文明觀念的，并總結其對校園環(huán)境的影響。

-案例1：某學生在校園中主動撿拾垃圾，保持環(huán)境整潔。

-案例2：某學生在課堂上積極發(fā)言，尊重他人意見，促進課堂和諧。

4.應用題：根據所學文明觀念，設計一項校園文明宣傳活動，并說明其目的和意義。

5.論述題：論述學生在構建和諧有序校園環(huán)境中的責任和作用。

6.探究題：探究如何在課堂上培養(yǎng)學生的文明觀念。

7.實踐題：設計一次校園文明實踐活動，并說明其目的和預期效果。

8.反思題：讓學生反思自己在校園中的文明行為，并提出改進措施。教學反思與總結在本次教學中，我主要圍繞“倡導文明觀念，構建和諧有序的校園環(huán)境”這一主題，通過多種教學方法和策略，引導學生理解和實踐文明行為。在教學過程中，我深刻認識到以下幾點：

首先，學生對文明觀念的理解和認同是關鍵。在課堂上，我通過講解、案例分析和角色扮演等多種方式，幫助學生深刻理解文明觀念的重要性，使他們在日常生活中自覺踐行文明行為。

其次，培養(yǎng)學生的參與意識和實踐能力至關重要。在教學中，我設計了豐富的課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。同時，我還組織學生進行角色扮演，讓他們在實際情境中體驗文明行為，從而更好地理解和掌握。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，有時課堂氛圍過于活躍，導致教學進度受到影響。此外，在評價學生表現時，我過于關注學生的知識掌握情況，而忽視了對他們在情感態(tài)