2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊 第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）-原子和離子第1課時(shí) 原子教學(xué)設(shè)計(jì) 科學(xué)版

2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）——原子和離子第1課時(shí)原子教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）——原子和離子

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解原子和離子的概念，掌握它們的基本性質(zhì)。

2.能夠運(yùn)用原子和離子的知識(shí)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，加深對(duì)原子和離子的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)和討論中學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于物質(zhì)的構(gòu)成有一定的了解，但是對(duì)原子和離子的概念以及它們的性質(zhì)和行為可能還不夠清晰。學(xué)生在知識(shí)層面上，可能對(duì)原子和離子的定義能夠記憶，但對(duì)于它們的基本性質(zhì)和作用的理解可能還不夠深入。在能力層面上，學(xué)生可能能夠完成一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和解釋可能還不夠準(zhǔn)確。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力可能還有待提高。

對(duì)于行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問題。比如，有些學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于新的知識(shí)可能存在抵觸情緒，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。在課堂參與方面，可能有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意積極參與討論和提問，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，可以通過生動(dòng)的例子和實(shí)際應(yīng)用場景來幫助學(xué)生理解和記憶原子和離子的概念。同時(shí)，教師可以通過設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。此外，教師還可以組織一些小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。通過這些教學(xué)策略，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握原子和離子的知識(shí)，提高他們的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解原子和離子的概念、性質(zhì)和行為時(shí)，教師通過清晰、簡潔的語言進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

（2）討論法：在講解原子和離子的應(yīng)用場景時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞。

（3）案例研究法：教師選取一些與原子和離子相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析案例中涉及的原子和離子知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（4）實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)原子和離子的理解。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演原子和離子的角色，通過模擬它們的行為和性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)原子和離子的直觀認(rèn)識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行原子和離子的實(shí)驗(yàn)，如用化學(xué)試劑觀察原子和離子的反應(yīng)，讓學(xué)生通過觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)原子和離子的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一些與原子和離子相關(guān)的游戲，如“原子拼圖”、“離子接力”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示原子和離子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和行為，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料。

（2）視頻：播放一些與原子和離子相關(guān)的科普視頻，讓學(xué)生更直觀地了解原子和離子的知識(shí)。

（3）在線工具：利用在線工具，如模擬原子和離子的軟件，讓學(xué)生更直觀地觀察和操作原子和離子。

（4）教材和課外讀物：為學(xué)生提供豐富的教材和課外讀物，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解原子和離子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)原子和離子內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確原子和離子的教學(xué)目標(biāo)和原子和離子的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保原子和離子教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)原子和離子的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入原子和離子學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的構(gòu)成內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為原子和離子的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解原子的概念、性質(zhì)和構(gòu)成，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出原子的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)原子的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞原子的性質(zhì)和構(gòu)成展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)原子的構(gòu)成和性質(zhì)，提高實(shí)踐能力。

在原子的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)原子的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)原子的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)原子知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決原子問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與原子和離子內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合原子和離子的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)原子和離子的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的原子和離子的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的原子和離子的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.原子的定義：原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子，具有相對(duì)穩(wěn)定的化學(xué)性質(zhì)。

2.原子的構(gòu)成：原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。

3.原子序數(shù)：原子序數(shù)是指原子中質(zhì)子的數(shù)量，也是元素在周期表中的序號(hào)。

4.電子層：原子的核外電子分布在不同層次，依次為K層、L層、M層等。

5.元素：具有相同原子序數(shù)的同一類原子的總稱。

6.同位素：具有相同原子序數(shù)但質(zhì)量數(shù)不同的原子，它們具有相同的化學(xué)性質(zhì)。

7.離子：帶電的原子或原子團(tuán)，分為陽離子（失去電子）和陰離子（獲得電子）。

8.離子的形成：通過原子失去或獲得電子，達(dá)到穩(wěn)定電子層結(jié)構(gòu)的過程。

9.離子化合物：由離子組成的化合物，如氯化鈉（NaCl）。

10.離子鍵：離子之間通過電荷吸引力形成的化學(xué)鍵。

11.原子和離子的相互轉(zhuǎn)化：通過得失電子，原子可以轉(zhuǎn)變?yōu)殡x子，離子也可以轉(zhuǎn)變?yōu)樵印?/p>

12.原子和離子的性質(zhì)：原子和離子的性質(zhì)決定了它們的化學(xué)反應(yīng)和化合物的性質(zhì)。

13.原子和離子的應(yīng)用：原子和離子在化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、電池、半導(dǎo)體等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。

14.原子和離子的研究：科學(xué)家通過核反應(yīng)、粒子加速器等手段研究原子和離子的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

15.原子和離子的道德教育：學(xué)習(xí)原子和離子的知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、探索精神和責(zé)任感。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了不少的思考。總的來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得學(xué)生在理解原子的構(gòu)成這部分內(nèi)容時(shí)，有些困難。我在講解時(shí)盡量簡潔明了，但學(xué)生的反應(yīng)告訴我，他們還是有些迷惑。我意識(shí)到，可能需要用更多的實(shí)例和生活中的現(xiàn)象來幫助學(xué)生理解這個(gè)抽象的概念。比如，我可以比喻原子就像一個(gè)小小的太陽系，原子核就像太陽，而電子就像繞著太陽運(yùn)行的行星。這樣，學(xué)生可能更容易理解原子的構(gòu)成。

其次，我在講解離子的形成和性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高。他們對(duì)于離子的概念很感興趣，也能很好地理解離子之間的電荷吸引力和排斥力。我覺得這部分的教學(xué)我是成功的，學(xué)生的反饋也很好。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我安排了觀察離子反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)非常感興趣，他們積極地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠準(zhǔn)確地描述出來。我覺得通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)原子和離子的理解，還能提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。我覺得我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們感受到自己的意見被重視。另外，我覺得我可以在課后布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步深入地了解原子和離子的知識(shí)。課后作業(yè)1.請簡述原子的構(gòu)成，并解釋為什么原子是穩(wěn)定的。

2.請舉例說明什么是同位素，并解釋它們之間的區(qū)別。

3.請描述離子形成的化學(xué)反應(yīng)過程，并解釋為什么離子化合物是穩(wěn)定的。

4.請用離子化合物舉例，并解釋它們在水中的溶解過程。

5.請總結(jié)原子和離子的性質(zhì)，并解釋這些性質(zhì)如何影響它們的化學(xué)反應(yīng)。課堂（1）提問評(píng)價(jià)：通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)原子和離子的概念、性質(zhì)和應(yīng)用的理解程度。例如，可以提問學(xué)生：“原子和離子的區(qū)別是什么？”“原子和離子在化學(xué)反應(yīng)中扮演什么角色？”等。通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，觀察學(xué)生的參與程度，是否積極回答問題、參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。觀察學(xué)生是否能夠正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）測試評(píng)價(jià)：通過隨堂測試，了解學(xué)生對(duì)原子和離子的知識(shí)的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題、判斷題和簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)原子和離子的概念、性質(zhì)和應(yīng)用的理解程度。例如，可以檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地回答課后作業(yè)中的問題，是否能夠正確地完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作。

（2）點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，可以對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的正確答案給予肯定，對(duì)他們的進(jìn)步給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（4）針對(duì)問題：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們解決問題。例如，可以對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤答案進(jìn)行糾正，解釋錯(cuò)誤的原因，幫助他們理解正確的知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①原子：物質(zhì)的基本組成單位，由原子核和核外電子組成。

②離子：帶電的原子或原子團(tuán)，由原子失去或獲得電子形成。

③原子序數(shù)：原子中質(zhì)子的數(shù)量，也是元素在周期表中的序號(hào)。

2.原子的構(gòu)成

①原子核：原子中心部分，由質(zhì)子和中子組成。

②核外電子：原子核外部的電子，分布在不同的電子層。

③電子層：核外電子分布的不同層次，從內(nèi)到外分別為K層、L層、M層等。

3.離子的形成和性質(zhì)

①離子形成：原子通過得失電子，達(dá)到穩(wěn)定電子層結(jié)構(gòu)的過程。

②離子性質(zhì)：離子帶有電荷，具有相互吸引或排斥的性質(zhì)。

③離子化合物：由離子組成的化合物，如氯