2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2 我是什么配套教案 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2我是什么配套教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2我是什么配套教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2我是什么配套教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高歸納和總結(jié)的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)品析課文中的語(yǔ)言美和形象美，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高審美鑒賞能力，并能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和想象。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和傳承中國(guó)文化中關(guān)于自然和社會(huì)的知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感，提高對(duì)多元文化的理解和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生能夠理解課文“我是什么”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相關(guān)的生字詞，理解其含義。

2.朗讀與表達(dá)：學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并能用課文中的句式和詞語(yǔ)表達(dá)自己的思考和感受。

難點(diǎn)：

1.生字詞的理解與運(yùn)用：對(duì)于一些難理解的生字詞，如“霧、霜、霹靂、號(hào)啕大哭”等，學(xué)生可能難以理解其含義和用法。

2.課文深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解課文所傳達(dá)的關(guān)于自然現(xiàn)象的科普知識(shí)和情感態(tài)度。

解決辦法：

1.對(duì)于生字詞的理解與運(yùn)用，可以通過(guò)圖片展示、故事情境代入、動(dòng)作演示等方法幫助學(xué)生理解。也可以讓學(xué)生通過(guò)查字典、小組討論等方式自主探究生字詞的含義，然后進(jìn)行分享和反饋。

2.對(duì)于課文深層含義的理解，可以通過(guò)教師引導(dǎo)的討論、學(xué)生展示自己的思考和感受、小組合作探究等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者對(duì)自然現(xiàn)象的敬畏和探索精神。同時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生舉例說(shuō)明課文中的知識(shí)在生活中的應(yīng)用，以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描述和有趣的故事，向?qū)W生傳授課文知識(shí)和生字詞的含義。

-討論法：學(xué)生分組討論課文中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-案例研究法：教師提供相關(guān)的自然現(xiàn)象案例，學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解課文內(nèi)容。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目制作，如制作關(guān)于課文中的自然現(xiàn)象的手抄報(bào)或PPT，以此鞏固課文知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如“我”（水）、“太陽(yáng)”、“風(fēng)”等，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察水的狀態(tài)變化，讓學(xué)生直觀地了解課文中所講述的自然現(xiàn)象。

-游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如“自然現(xiàn)象猜謎游戲”、“水資源保護(hù)接力賽”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示課文中的關(guān)鍵信息、生字詞、自然現(xiàn)象的圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

-視頻：播放相關(guān)的自然現(xiàn)象視頻，如霧、霜的形成過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地了解課文中所講述的自然現(xiàn)象。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答、小組討論等，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2《我是什么》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文中的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決題目。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解課文“我是什么”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相關(guān)的生字詞，理解其含義。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和課上的互動(dòng)探究，學(xué)生對(duì)課文中的自然現(xiàn)象有了更深入的了解，能夠用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述水的三態(tài)變化以及與之相關(guān)的自然現(xiàn)象。

2.能力提升：學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并能用課文中的句式和詞語(yǔ)表達(dá)自己的思考和感受。通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了提升，他們能夠更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們開(kāi)始關(guān)注身邊的自然環(huán)境，對(duì)科學(xué)探索充滿了好奇心。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了審美情感，提高了審美鑒賞能力，能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。

4.文化認(rèn)同：學(xué)生了解和傳承了中國(guó)文化中關(guān)于自然和社會(huì)的知識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。他們開(kāi)始意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，并能夠與他人合作解決問(wèn)題。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)踐能力。他們能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2《我是什么》的過(guò)程中，我觀察到學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)谛〗M討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)讓我印象深刻。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文中的自然現(xiàn)象時(shí)，對(duì)于一些具體的科學(xué)概念還比較模糊。因此，我計(jì)劃在下節(jié)課中引入更多的科普資源，如視頻和實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

其次，學(xué)生在朗讀課文時(shí)，對(duì)于一些生字詞的發(fā)音和詞義掌握得不夠準(zhǔn)確。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后布置一些朗讀練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些小組互動(dòng)游戲，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，并能夠從同伴的反饋中得到啟發(fā)。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解比較快，而有些學(xué)生則需要更多的輔導(dǎo)和時(shí)間來(lái)消化吸收。因此，我計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和額外的學(xué)習(xí)資源，以幫助他們更好地掌握課文知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)以下空格。

答案：我是什么？我原來(lái)是水。我