11《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》課件20張統(tǒng)編版高中語文必修下冊

枝子路、曾皙、冉有、公西華侍坐《論語》1.通讀全文，把握重點文言字詞現(xiàn)象。教學(xué)目標分析2.梳理四人志向，把握人物主要性格。3.探究孔子贊成曾皙說法的原因，理解儒家治國思想的現(xiàn)實意義。導(dǎo)入青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。青年志存高遠，就能激發(fā)奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。

——習(xí)近平總書記2019年4月30日在紀念五四運動100周年大會上的講話一、預(yù)習(xí)檢測一、預(yù)習(xí)檢測居：撰：不吾知：鼓瑟希：喟然：唯求則非邦也與：哂：風(fēng)乎舞雩：方六七十，如五六十：率爾：如其禮樂，以俟君子：端章甫：通"稀"，稀疏與，通"歟"，語氣詞端，名作動，穿禮服;章甫，名作動，戴禮帽風(fēng)，名作動，吹風(fēng)動作名，才能，指為政的才能。嘆息的樣子平日、平時不知吾急遽而不加考慮的樣子微笑或者等待3、一詞多義如（1）如或知爾，則何以哉？（2）如其禮樂，以俟君子。（3）宗廟之事，如會同。（4）方六七十，如五六十。如果至于或者或者一、預(yù)習(xí)檢測爾（1）以吾一日長乎爾（2）子路率爾而對曰（3）鼓瑟希，鏗爾（4）爾何如你們…的樣子，相當(dāng)于“然”?！臉幼樱喈?dāng)于“然”。你3、一詞多義1.以（）吾一日長乎爾，毋（)吾以()也：2.居則曰：不吾知也！如或知爾，則何以哉。你們平時說：沒有人了解我。那么現(xiàn)在如果有人了解你，你要怎么做呢？3.何傷乎？亦各言其志也這有什么關(guān)系呢？也只是各自說說自己的志向罷了不要因為我比你們年長，你們就不敢說話了一、預(yù)習(xí)檢測

孔子（公元前551年9月28日-公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東省曲阜市）人，祖籍宋國栗邑（今河南省夏邑縣），中國古代偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人、被尊稱為“圣人”。

居聯(lián)合國教科文組織評出的“世界十大文化名人”之首，晚年整理編寫了“六經(jīng)”（《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）。孔子背景孔子生活在“禮崩樂壞”“天下無道”的春秋末期，周朝的統(tǒng)治已經(jīng)崩潰，諸侯戰(zhàn)爭不已，社會動蕩不安。面對這樣的亂世，孔子提出了種種政治主張，希望改良政治，建立起一個“君君、臣臣、父父、子子”等級有序的理想社會。事實上，他的主張在當(dāng)時行不通。這篇文章記錄的孔子與學(xué)生的對話就是在這樣一種背景下進行的。二、文本梳理任務(wù)一：四分鐘小組合作，分組完成以下文本表格要求：一組：子路二組：冉有三組：公西華四組：曾皙勾畫關(guān)鍵語句、抓住關(guān)鍵詞、完成表格人物神態(tài)、動作志向性格孔子的態(tài)度子路冉有－－公西華－－曾皙

仲由志子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！币杂轮螄愿裼斜ж?，自信，坦誠，卻失之魯莽、輕率。神態(tài)、語言描寫求志方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子?！币愿恢螄愿裰斏餍⌒?謙虛退讓語言描寫赤志“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫[fǔ]，愿為小相焉?！币远Y治國性格從公西華的語言中表現(xiàn)了公西華不僅態(tài)度謙虛謹慎，說話也委婉。謙恭有禮，嫻于辭令。語言描寫點志“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！苯袒螄愿駨脑纳駪B(tài)和語言中表現(xiàn)曾皙從容灑脫而又謙恭。淡泊功名、灑脫高雅，從容淡定。動作、語言描寫5、完成下面表格，分析揣摩人物性格１.揣摩四個弟子的性格，在小組內(nèi)嘗試用聲音把性格表現(xiàn)出來；２.朗誦并解說為什么這樣讀，把握四弟子的性格。人物神態(tài)、動作志向性格孔子的態(tài)度子路冉有－－公西華－－曾皙

率爾有勇、知方有抱負輕率、急切足民謹慎、謙虛宗廟會同，為小相謙謙君子好學(xué)知禮鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作（起）莫春者……詠而歸。持重而灑脫哂之喟然嘆與點三、問題探究1.為什么孔子更贊同曾皙的志向？◎孔子與曾點者，以點之言為太平社會之縮影也?！獥顦溥_《論語