第三單元群文聯(lián)讀課件27張 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

統(tǒng)編教材高中語(yǔ)文必修上冊(cè)·第三單元·大單元教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)詞鑒賞品讀人生失意處的詩(shī)意表達(dá)文化目標(biāo)思維目標(biāo)在學(xué)習(xí)本單元作品的基礎(chǔ)上，聯(lián)系對(duì)既往文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，根據(jù)自身實(shí)際情況，學(xué)習(xí)創(chuàng)作文學(xué)短評(píng)。

語(yǔ)言目標(biāo)疏通詩(shī)歌大意，通過(guò)誦讀涵泳，發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受詩(shī)歌的意境之美，獨(dú)立欣賞詩(shī)歌獨(dú)特的藝術(shù)魅力。建構(gòu)運(yùn)用發(fā)展提升傳承理解單元目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本單元經(jīng)典詩(shī)歌作品，認(rèn)識(shí)古詩(shī)詞的當(dāng)代價(jià)值，提高思想修養(yǎng)和文化品位，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)，增強(qiáng)文化自信。審美目標(biāo)鑒賞創(chuàng)造借助知人論世、以意逆志等方法把握詩(shī)歌內(nèi)涵，體察詩(shī)人對(duì)社會(huì)與人生的思考，理解詩(shī)人的精神境界，提升綜合審美鑒賞力?！白x”學(xué)習(xí)重點(diǎn)課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容通讀制作卡片

讀懂詩(shī)意第1課時(shí)疏通八首詩(shī)詞大意，總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容。知人論世以意逆志第2課時(shí)了解八位詩(shī)人人生履歷和詩(shī)歌創(chuàng)作背景。誦讀因聲求氣吟詠詩(shī)韻第3課時(shí)以《夢(mèng)游天姥吟留別》為例，以讀會(huì)情。賞讀鑒賞品析解讀詩(shī)法第4課時(shí)單篇精讀《短歌行》，學(xué)習(xí)意象。第5課時(shí)聯(lián)讀《歸園田居》《登高》，緣景明情。第6課時(shí)對(duì)比閱讀《赤壁懷古》《聲聲慢》，體味風(fēng)格。第7課時(shí)聯(lián)讀《短歌行》《京口北固亭懷古》，學(xué)習(xí)用典。悟讀自主賞讀撰寫(xiě)詩(shī)評(píng)第8課時(shí)單篇自主賞讀，創(chuàng)作詩(shī)歌短評(píng)，制作班級(jí)詩(shī)話(huà)。主題總結(jié)

以筆會(huì)友第9課時(shí)總結(jié)八位詩(shī)人的人生境遇，體味生命詩(shī)意。自主賞讀詩(shī)詞例賞《琵琶行》，認(rèn)識(shí)文學(xué)短評(píng)選擇切入點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)創(chuàng)作詩(shī)歌短評(píng)，制作班級(jí)詩(shī)話(huà)創(chuàng)作詩(shī)詞小序匯總表格，知人論世映射文本，體悟情感創(chuàng)作小序，以意逆志緣景明情詩(shī)詞誦讀會(huì)誦讀展示，各顯神通組際評(píng)價(jià)，點(diǎn)出優(yōu)劣賦分評(píng)比，推選佳作第三課段知人論世第二課段誦讀體味第一課段疏通詩(shī)意第四課段鑒賞詩(shī)法品讀人生失意處的詩(shī)意表達(dá)第五課段撰寫(xiě)詩(shī)評(píng)第六課段主題總結(jié)筆友結(jié)交總結(jié)人生失意品味生命詩(shī)意選擇筆友交流數(shù)典明意找尋意象，解讀典型描繪畫(huà)面，體會(huì)意境置身詩(shī)鏡，緣景明情典為何物，辨明原旨用典何故，解讀意旨用典何效，品味妙旨制作詩(shī)意卡片制作卡片，疏通詩(shī)意組際交流，質(zhì)疑解惑規(guī)律總結(jié)，解詩(shī)家語(yǔ)單元框架：一本體·六任務(wù)·九情境·二十一活動(dòng)標(biāo)題內(nèi)容制作卡片讀懂詩(shī)意第一課時(shí)疏通八首詩(shī)詞大意課前活動(dòng)在班級(jí)里成立8個(gè)詩(shī)詞學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一首詩(shī)歌，組內(nèi)合作，解決疑難，制作“詩(shī)意卡片”，并推選代表進(jìn)行展示講解，幫助同學(xué)疏通詩(shī)歌大意。篇目：重難點(diǎn)字詞：詩(shī)歌內(nèi)容：學(xué)習(xí)支架：“詩(shī)意卡片”基本內(nèi)容活動(dòng)一卡片展示，疏通詩(shī)意活動(dòng)二組際交流，質(zhì)疑解惑活動(dòng)三規(guī)律總結(jié)，解詩(shī)家語(yǔ)課中活動(dòng)卡片展示，疏通詩(shī)意壹活動(dòng)一卡片展示，疏通詩(shī)意

以小組為單位，為選擇那首詩(shī)，創(chuàng)意制作“詩(shī)意卡片”，幫助同學(xué)們掃除文言障礙，疏通詩(shī)歌大意，并嘗試用幾句話(huà)概括詩(shī)歌內(nèi)容。

利用智慧課堂投屏功能，將小組制作的“詩(shī)意卡片”投在智能白板上，由小組代表講解重難字詞，掃除文言障礙，分享詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)一卡片展示，疏通詩(shī)意學(xué)生作品活動(dòng)一卡片展示，疏通詩(shī)意詩(shī)意卡片

《短歌行》難解字詞：去日苦多慨當(dāng)以慷青青子衿沉吟呦呦食野之蘋(píng)阡陌契闊談讌三匝厭吐哺數(shù)言概詩(shī)：飲酒聽(tīng)歌，感慨人生短暫，思慕人才，渴望求賢，宴請(qǐng)賢人，抒發(fā)建功立業(yè)宏愿?；顒?dòng)一卡片展示，疏通詩(shī)意詩(shī)意卡片

《歸園田居（其一）》重點(diǎn)字詞：適

俗韻

羈鳥(niǎo)

南野

守拙

曖曖

依依

墟里

顛

虛室

樊籠

詩(shī)歌內(nèi)容：遵從本性，辭官回鄉(xiāng)，回歸田園，享受生活，復(fù)得自由，滿(mǎn)懷暢意?；顒?dòng)一卡片展示，疏通詩(shī)意字詞梳理信

橫

勢(shì)拔

掩

傾

淥水

迷花

暝

殷

栗

列缺

訇然

青冥

云之君

魂悸

魄動(dòng)

恍

覺(jué)

摧眉

折腰

詩(shī)意卡片

《夢(mèng)游天姥吟留別》內(nèi)容概括：聞?wù)f天姥，高大玄妙，因之入夢(mèng)。夢(mèng)中游山景，入仙境，輝煌流麗，變化惝恍。驚起出夢(mèng)，長(zhǎng)嗟感懷，寄寓現(xiàn)實(shí)，頓悟人生?；顒?dòng)一卡片展示，疏通詩(shī)意難解字詞：嘯哀

渚清

落木

艱難

苦恨

繁霜鬢

潦倒

新停詩(shī)意卡片

《登高》詩(shī)意概括：重陽(yáng)登高，聞猿鳴，觀鳥(niǎo)旋，落葉紛飛，流水滾滾，嘆己身不易，感國(guó)事艱難，唏噓不已?；顒?dòng)一卡片展示，疏通詩(shī)意詩(shī)意卡片

《琵琶行》疑難字詞：瑟瑟

回?zé)?/p>

轉(zhuǎn)軸

掩抑信手

輕攏慢捻

嘈嘈切切

間關(guān)

花底滑

幽咽幽愁

當(dāng)心畫(huà)

沉吟

斂容

善才

纏頭

紅綃鈿頭銀篦

擊節(jié)

老大

等閑闌干唧唧謫居

獨(dú)傾

嘔啞嘲哳耳暫明卻坐

促弦向前

青衫數(shù)言概詩(shī)：月夜送友人，三賞琵琶曲，聽(tīng)聞曲中事，識(shí)得曲中意，原是曲中人?；顒?dòng)一卡片展示，疏通詩(shī)意重點(diǎn)字詞：故壘

綸巾

檣櫓

故國(guó)

華發(fā)

一尊

還酹

詩(shī)意卡片

《念奴嬌·赤壁懷古》詩(shī)意概括：游赤壁，懷古人,周郎君，春風(fēng)得意。與之相較，多情人年老失意。一樽酒，敬江月，如夢(mèng)人生，盡釋意?；顒?dòng)一卡片展示，疏通詩(shī)意詩(shī)意卡片

《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》字詞梳理無(wú)覓

舞榭

風(fēng)流

寄奴

元嘉

草草

封狼居胥

北顧

望中

可堪

佛貍祠

神鴉

社鼓詩(shī)歌內(nèi)容：登亭懷古人，英雄功業(yè)大成；思己身，年老壯志難酬。義重愛(ài)國(guó)深，怎奈朝廷茍求安，皆狼狽?；顒?dòng)一卡片展示，疏通詩(shī)意詩(shī)意卡片

《聲聲慢》重點(diǎn)字詞：覓覓

戚戚

乍暖

將息

黃花

憔悴損

堪摘

怎生得黑

次第

詩(shī)歌內(nèi)容：只身南渡，顛沛流離。殘秋時(shí)分，所見(jiàn)所聞所感皆凄涼。國(guó)破家亡，天涯淪落，孤寂愁苦、落寞悲涼。組際交流，質(zhì)疑解惑貳活動(dòng)二

組際交流，質(zhì)疑解惑

組際互換“詩(shī)意卡片”，圍繞卡片上的內(nèi)容，對(duì)于展示中未提及或是講解不明的的字詞句，進(jìn)行質(zhì)疑再解讀，舉一反三，追求對(duì)詩(shī)歌大意進(jìn)行深度解讀?；顒?dòng)二

組際交流，質(zhì)疑解惑示例“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前?！薄笆a”，作動(dòng)詞，意為“遮蔽”，難點(diǎn)字詞，易被關(guān)注。但對(duì)應(yīng)的“羅”字，卻容易被忽略，根據(jù)詩(shī)歌對(duì)仗的特點(diǎn)，“羅”也應(yīng)為動(dòng)詞，意為“羅列”。規(guī)律總結(jié)，解詩(shī)家語(yǔ)叁活動(dòng)三

規(guī)律總結(jié)，解詩(shī)家語(yǔ)

小組合作研討，在疏通本單元的詩(shī)歌大意過(guò)程中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言和白話(huà)文的區(qū)別？請(qǐng)嘗試從語(yǔ)法角度，總結(jié)詩(shī)家語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)律，并舉出實(shí)例。學(xué)習(xí)支架活動(dòng)三

規(guī)律總結(jié)，解詩(shī)家語(yǔ)

詩(shī)的藝術(shù)語(yǔ)言,具有含蓄性，跳躍性，凝練性。

“它常常是不合法的，它常常是不合理的，它常常是無(wú)言的。即無(wú)法，無(wú)理，無(wú)言?！笔÷孕??！翱?dāng)以慷”，省略了主語(yǔ)“我”。倒裝性?！翱丁睉?yīng)作“慷慨”。古今異義?！翱犊弊g“歌聲激越不平”，今義“大方”。無(wú)義襯字?！翱?dāng)以慷