部編版八年級(jí)上冊(cè)《第一單元》2023年單元測(cè)試卷

部編版八年級(jí)上冊(cè)《第一單元》2023年單元測(cè)試卷一、選擇題1．（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．潰（kuì）退要塞（sài）仲（zòng）裁銳不可當(dāng)（dāng） B．頒（bān）發(fā)翹（qiào）首輕盈（yín）屏（bǐng）息斂聲 C．咆（páo）哮桅（wéi）桿浩瀚（hàng）殫（dān）精竭慮 D．?huà)梗▁ián）熟鐫（juān）刻緊繃（bēng）摧枯（kū）拉朽2．（3分）下列成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．這些壞人殫精竭慮地制造假藥，就是為了坑害人民，賺取黑心錢(qián)。 B．人民解放軍銳不可當(dāng)，一舉消滅了國(guó)民黨的大部隊(duì)。 C．研究學(xué)問(wèn)要有一絲不茍的精神。 D．太平軍以摧枯拉朽之勢(shì)，迅速攻下臨安、余杭等地。3．（3分）下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．大橋設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)的全過(guò)程堅(jiān)持始終最小程度破壞、最大限度保護(hù)的建設(shè)目標(biāo)。 B．高鐵開(kāi)進(jìn)機(jī)場(chǎng)，鐵路與港口無(wú)縫對(duì)接，充分發(fā)揮了武漢作為中部地區(qū)交通樞紐的作用。 C．剛剛結(jié)束的武漢高校文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，旨在加強(qiáng)校際深度合作，促進(jìn)校際文化交流。 D．通過(guò)對(duì)商品、場(chǎng)景、消費(fèi)者的數(shù)字化、智能化處理，人工智能技術(shù)開(kāi)始在實(shí)體店中應(yīng)用。4．（3分）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①媒體是正能量傳播的主渠道，要為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的創(chuàng)建一個(gè)良好的輿論環(huán)境，而不是讓暴力和“負(fù)能量”充斥媒體②而正能量的傳播需要傳播者負(fù)責(zé)任的態(tài)度。③在美國(guó)對(duì)我國(guó)進(jìn)行全面遏制的今天，我們不能自亂陣腳，必須傳播正能量④同時(shí)，作為個(gè)體，對(duì)消息的傳播也要有正確的態(tài)度。⑤只有每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)參與者都守住道德、法律的底線，才能與媒體合力用正能量堅(jiān)固人們的精神高地。A．③②①④⑤ B．①③②⑤① C．⑤③②①④ D．③②⑤①④二、綜合讀寫(xiě)5．（6分）綜合性學(xué)習(xí)。閱讀下面四則材料，參與相關(guān)活動(dòng)?！静牧弦弧?月20日19時(shí)51分許，我國(guó)首艘貨運(yùn)飛船“天舟一號(hào)”在我國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射成功。這是我國(guó)載人航天工程“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略第二步的收官之作，標(biāo)志著我國(guó)即將開(kāi)啟空間站時(shí)代?！静牧隙?月26日上午，萬(wàn)眾期待的我國(guó)首艘國(guó)產(chǎn)航母在大連正式下水！目前，航空母艦主船體完成建造【材料三】5月3日，中國(guó)科學(xué)院量子信息和量子科技創(chuàng)新研究院宣布，我國(guó)科學(xué)家在基于光和超導(dǎo)體系的量子計(jì)算機(jī)研究方面取得重大突破?！静牧纤摹?月5日下午2點(diǎn)，中國(guó)國(guó)產(chǎn)C919大型客機(jī)在浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)首飛成功。C919在歷經(jīng)10年后終于破繭化蝶，實(shí)現(xiàn)了國(guó)產(chǎn)客機(jī)領(lǐng)域的突破。參加首次試飛的C919內(nèi)部布置與普通客機(jī)大不一樣，而是加裝了大量專(zhuān)用的儀器設(shè)備。該機(jī)需要測(cè)試的參數(shù)超過(guò)4.4萬(wàn)個(gè)，其中數(shù)千個(gè)參數(shù)會(huì)在試飛時(shí)回傳到地面（1）活動(dòng)一：請(qǐng)為材料四擬一個(gè)新聞標(biāo)題。（2）活動(dòng)二：這四則材料說(shuō)明了什么？請(qǐng)用一句話概括。（3）活動(dòng)三：如果你是學(xué)校的小記者，學(xué)校打算讓你采訪C919的總設(shè)計(jì)師吳光輝爺爺，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息在橫線上填寫(xiě)合適內(nèi)容。小記者：①吳光輝：“C919是第一次大范圍地采用鋁鋰合金的機(jī)型，我們?yōu)榇私?jīng)過(guò)了十年的探索，鋁鋰合金的供應(yīng)商是按照我們的要求改善了材料的特性小記者：②吳光輝：“擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)是針對(duì)飛機(jī)整體設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)的。這主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，根據(jù)市場(chǎng)需求，設(shè)定設(shè)計(jì)方案。第二，系統(tǒng)集成掌握在自己手中?！?*﹣三、古詩(shī)詞賞析6．（5分）閱讀下面的文字，完成下列各題。絕句二首（其二）杜甫江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？（1）這首詩(shī)寫(xiě)的是（時(shí)節(jié)）的景色，表達(dá)了詩(shī)人的感情。（2）請(qǐng)自選角度，簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中“山青花欲燃”的妙處。四、文言文閱讀7．（13分）文言文閱讀。邴原泣學(xué)邴原①少孤②，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍③而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者④也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心⑤感傷，故泣耳?！睅煇泞奕辉唬骸坝麜?shū)可耳！”原曰：“無(wú)錢(qián)資⑦。”師曰：“童子茍⑧有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書(shū)⑨。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。（選自李贄《初潭集》）【注釋】①邴原：三國(guó)時(shí)人，當(dāng)時(shí)著名的學(xué)者，與管寧、華歆并稱(chēng)“遼東三杰”。②孤：幼年喪父的孩子。③書(shū)舍：私塾。④親：父母。⑤中心：內(nèi)心里。⑥惻：憐憫。⑦資：支付學(xué)費(fèi)。⑧茍：假如（1）下列各組句子中加點(diǎn)字詞的含義相同的一組是A.于是遂就書(shū)肅遂拜蒙母B.孤者易傷傷仲永C.于是遂就書(shū)自是指物作詩(shī)立就D.夫書(shū)者鴻雁傳書(shū)（2）與下面例句中加點(diǎn)的字意義和用法相同的一項(xiàng)是例句：一冬之間A.知之為知之（《論語(yǔ)》）B.康肅笑而遣之（《賣(mài)油翁》）C.大兄何見(jiàn)事之晚乎（《孫權(quán)勸學(xué)》）D.然則天下之事（《河中石獸》）（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①師曰：“童子何泣？”②童子茍有志，吾徒相教，不求資也。（4）邴原身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)?jiān)倥e出兩個(gè)你所知道的古人勤學(xué)的成語(yǔ)。五、現(xiàn)代文閱讀8．（20分）閱讀下面的文章，完成下列小題。對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷①初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見(jiàn)河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專(zhuān)注，才看見(jiàn)他們正在營(yíng)救一只在水面上盤(pán)旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過(guò)于沉重而無(wú)法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來(lái)，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽(yáng)光下的草地上正開(kāi)放著的一叢野薔薇花上，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X(jué)得這種安排不到家，就采了幾片樹(shù)葉搭起一個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，傷口愈合，體力恢復(fù)③今天上午我本來(lái)是不準(zhǔn)備出門(mén)的，想待在家里讀書(shū)或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出門(mén)了。多虧我走出了門(mén)，在書(shū)本之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩(shī)意的意象。在我的思路之外，通向萬(wàn)物深處，通向心靈深處。④在回家的路上，我想了許多。首先我覺(jué)得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，我覺(jué)得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，而是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得渾濁，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，率真少了，算計(jì)多了，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來(lái)、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？⑤那兩個(gè)可愛(ài)的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛(ài)，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛(ài)，愛(ài)在愛(ài)中滿足了。不求回報(bào)的愛(ài)，才是大愛(ài)、真愛(ài)。不求回報(bào)的愛(ài)（1）文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。（2）文章第①段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用？（3）文章第④段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？（4）讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容9．（14分）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。我親愛(ài)的擺渡人劉斌①燦黃的陽(yáng)光從油綠的葉隙篩落，老電扇把夏日的陽(yáng)光攪拌得又稠又倦。我正埋首寫(xiě)字，汗水打濕的紙面浸透窗外的枝條疏影，逢人就問(wèn)認(rèn)不認(rèn)識(shí)你?！雹谕趵咸诨▍策叺桶氖瘷谏?，扇動(dòng)手里的報(bào)紙，臉上的汗珠正大把大把地往下滴。她確認(rèn)我的學(xué)生證后，問(wèn)了許多人才知道你住在這一棟樓。你留個(gè)電話號(hào)碼給我，下次來(lái)信我給你打電話?！蔽夷笾遒M(fèi)單③王老太是在教學(xué)樓后的一間小平房工作，窗子上用鐵絲拴了一塊寫(xiě)著“傳達(dá)室”的小黑板。房?jī)?nèi)被水泥墻隔成兩間，里屋做了臥室，塞滿了大大小小的信，像白鴿翩飛的廣場(chǎng)。王老太踮腳在架子上層取下我的信，雙手遞給我，眼睛笑起來(lái)④“像你這么愛(ài)寫(xiě)字的孩子不多了，你真厲害！”⑤她拉著我的手，把我送到門(mén)外，塞給我兩個(gè)大橘子。路邊的花開(kāi)得正艷，像天邊遺落的一朵火燒云。⑥初遇王老太時(shí)，我正處于一段無(wú)比灰暗的時(shí)光。我每天敲敲打打?qū)懥瞬簧傥恼?，但能發(fā)表出來(lái)的沒(méi)有幾篇。我終日對(duì)著空空如也的收件箱，然后再無(wú)音訊。那段日子，我敏感得只覺(jué)草木皆兵，都會(huì)讓我漬不成軍。而王老太穿過(guò)萬(wàn)里冰封，為我銜來(lái)了第一枝橄欖枝。⑦無(wú)論我多久才幸運(yùn)地發(fā)表一篇文章，收到樣刊的王老太總是第一時(shí)間打電話給我，她握著話筒告訴我是某某雜志社寄過(guò)來(lái)的，王老太總會(huì)扯著我的袖子，拉我一起吃飯。⑧我和王老太形成了默契，每次我的樣刊到了，她可以先拆開(kāi)看。王老太坐在門(mén)口的小凳上，戴著金絲細(xì)框的老花鏡慢悠悠地讀，表情和拉斐爾畫(huà)里的人物一般安恬。⑨那兩年，我是一頭扎進(jìn)文字海洋里的孩童，她是我的擺渡人⑩王老太讀過(guò)那么多我的故事，而她的故事，很久以后我才翻開(kāi)第一頁(yè)。?大二那年的中秋節(jié)，室友都回了家，偌大的寢室只有我一個(gè)人的腳步聲。我去取信時(shí)，昏黃的大燈泡給她的身影染上一層光暈。?“快去洗菜，今天留下來(lái)吃飯?！?“天啊，都是我最?lèi)?ài)吃的菜！”?王老太抿嘴笑，我才想起來(lái)自己曾在某篇文章里寫(xiě)過(guò)飲食喜好，臉一下子羞得通紅。她去臥室拿出新鮮的蓮蓉月餅，月光涌入狹小的房間，落在床頭柜的相框上，名叫娟娟。上初中那年，娟娟被查出患有白血病，在日復(fù)一日的等待中漸漸失去了呼吸。?王老太從抽屜里取出幾本泛黃的卡通日記本，里面寫(xiě)滿稚嫩的正楷字，每一筆、每一畫(huà)都很用力認(rèn)真。“孩子，把泣不成聲的王老太擁入懷中，心酸得說(shuō)不出話。?落葉染黃窗臺(tái)的時(shí)候，我進(jìn)入了大三。經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)暑假的沉淀，我猜小信箱已經(jīng)被喂得飽飽的。于是，連上課也開(kāi)著響鈴，生怕錯(cuò)過(guò)王老太的消息。?手機(jī)平靜得像二月的海。我跑去傳達(dá)室，那間平房已經(jīng)被大大整修了一番，刷上了油亮的漆。小黑板也不知所終，卻始終不見(jiàn)那個(gè)熟悉的身影。?門(mén)邊坐著一個(gè)燙著卷發(fā)的中年女人，我去查找信件，她眉眼一斜，都快要過(guò)期了！”我連連道歉，小心地詢問(wèn)王老太的情況?！凹倨跁r(shí)，被她兒子接回老家了。”“阿姨，以后如果有我的信，不等對(duì)方回答就連忙道謝跑走了?？墒牵业氖謾C(jī)再也沒(méi)有響起過(guò)。?大學(xué)畢業(yè)后，我因?yàn)楣ぷ?，搬過(guò)很多次家。給我送信的有笑容可掬的保衛(wèi)處大叔、穿著綠衣服的郵局小伙兒、滿口鄉(xiāng)音味兒的阿姨，再匆匆離去，緣分溫柔而清淺王老太，我依然是那個(gè)以夢(mèng)為馬、奮筆疾書(shū)的少年。我成了文字草原上的游牧民族，從這家雜志搬到那家雜志，看到我未說(shuō)完的話。（選自《知識(shí)窗》，有刪改）（1）品味下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。①那段日子，我敏感得只覺(jué)草木皆兵，任何一絲顫動(dòng)，都會(huì)讓我潰不成軍。②我是一頭扎進(jìn)文字海洋里的孩童，她是我的擺渡人，風(fēng)雨無(wú)阻地把我從此岸護(hù)送到彼岸。（2）文章記敘了“我”與王老太相處的經(jīng)歷。請(qǐng)概述“我”與王老太相處的經(jīng)過(guò)。（3）閱讀文章后，你體會(huì)到了作者怎樣的情感？六、作文10．（50分）生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常請(qǐng)以“記住這一天”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章（文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名）。

參考答案與試題解析一、選擇題1．【解答】A.有誤，“仲裁”的“仲”應(yīng)讀“zhòng”。B.有誤，“翹首”的“翹”應(yīng)讀“qiáo”。C.有誤，“浩瀚”的“瀚”應(yīng)讀“hàn”。D.正確。故選：D。2．【解答】A.有誤，殫精竭慮：使盡了精力。褒貶不當(dāng)。BCD.正確。故選：A。3．【解答】A．語(yǔ)序不當(dāng)；BCD沒(méi)有語(yǔ)病。故選：A。4．【解答】文段寫(xiě)了正能量的傳播及途徑。閱讀全段可知，必須傳播正能量，應(yīng)放在開(kāi)始，弘揚(yáng)正能量”；“作為個(gè)體；最后第⑤是總結(jié)句。故選：A。二、綜合讀寫(xiě)5．【解答】（1）本題考查給新聞擬寫(xiě)標(biāo)題。格式一般是誰(shuí)的什么事。根據(jù)材料四中的“5月5日下午3點(diǎn)。“可提煉為：國(guó)產(chǎn)C919大型客機(jī)在浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)首飛成功。（2）本題考查材料探究的能力。細(xì)讀這四則材料可知，大型船舶，大飛機(jī)制造等方面取得的成就。綜合表述即可。（3）本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)齊句子。根據(jù)吳光輝的回答可知。第二處空白問(wèn)題應(yīng)是自主設(shè)計(jì)。據(jù)此分析可作答。答案：（1）國(guó)產(chǎn)C919大型客機(jī)在浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)首飛成功。（2）我國(guó)在載人航天工程、大型船舶、大飛機(jī)制造等領(lǐng)域的科技水平已經(jīng)達(dá)到世界先進(jìn)行列。（3）小記者：您在研制C919過(guò)程中運(yùn)用哪些新型材料？小記者：自主設(shè)計(jì)，對(duì)于一架飛機(jī)意味著什么？三、古詩(shī)詞賞析6．【解答】（1）此題考查了詩(shī)歌的內(nèi)容及抒發(fā)的感情。做此題首先要了解詩(shī)歌內(nèi)容?！敖翊嚎从诌^(guò)”的意思是今年的春天眼看又過(guò)去了，或春末夏初景色，所以抒發(fā)的是思家之情。（2）此題考查了學(xué)生賞析詩(shī)句的能力。做此題首先要了解詩(shī)歌內(nèi)容，可從詩(shī)句內(nèi)容、寫(xiě)作手法。①寫(xiě)作手法方面：運(yùn)用反襯，更顯花的艷麗，“想要”的意思，賦予花朵人的思想；同時(shí)也運(yùn)用了比喻的修辭，寫(xiě)出了花的綺靡與燦爛。答案：（1）春末夏初（或“暮春”）思念家鄉(xiāng)（2）示例一：運(yùn)用襯托（或反襯）的手法，以山的青翠欲滴襯花朵的紅艷似火。示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出遍布青山的朵朵鮮花紅艷無(wú)比，綺靡而燦爛。示例三：一個(gè)“欲”字生動(dòng)傳神，在擬人化中賦予了花朵以動(dòng)態(tài)。譯文：江水碧綠使水鳥(niǎo)的白翎顯得更加潔白，山峰青翠映襯得花兒像燃燒的火一樣紅。今年的春天眼看又過(guò)去了，不知什么時(shí)候才是我回家的日子。四、文言文閱讀7．【解答】（1）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義。為解答此類(lèi)題目，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)。A.遂：于是/遂：于是。B.傷：悲哀/傷：哀傷。C.就，接近。D.書(shū)：學(xué)習(xí)/書(shū)：書(shū)信。故選：A。（2）本題考查文言虛詞“之”的理解。例句：助詞，的。A.代詞，它；B.代詞，他；C.助詞，用在主謂之間取消句子獨(dú)立性；D.助詞，的。故選：D。（3）本題考查翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，找出關(guān)鍵實(shí)詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)的詞有：曰：說(shuō)。泣，哭。句意為：老師問(wèn)他說(shuō)：“孩子？”②句中重點(diǎn)的詞有：茍，如果。徒。資，學(xué)費(fèi)，我愿意白教你。（4）本題考查人物精神的提煉。文中的邴原為自己無(wú)法讀書(shū)而哭泣，二則羨其得學(xué)”；在書(shū)塾先生的幫助下，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》”，并能勤奮努力的人。古人勤學(xué)的成語(yǔ)有：囊螢映雪。答案：（1）A（2）D（3）①老師問(wèn)他說(shuō)：“孩子，你為什么哭泣？”②你如果立志讀書(shū)，我愿意白教你。（4）貧不喪志，立志求學(xué)的精神和學(xué)習(xí)上刻苦勤奮、懸梁刺股。五、現(xiàn)代文閱讀8．【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷集中在第一二段，幫助蝴蝶曬太陽(yáng)，親自搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶、對(duì)事物的愛(ài)。（2）本題考查描寫(xiě)方法及作用。“小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡”?！斑@是你的同伴來(lái)搭救你了，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧”這是小孩們的內(nèi)心話語(yǔ)。他們想到用蝴蝶形發(fā)卡作為同伴吸引蝴蝶，他們發(fā)自內(nèi)心的拯救蝴蝶、純真的一面。（3）本題考查表達(dá)方式及作用。文章第④段主要運(yùn)用了議論的表達(dá)方式。作者認(rèn)為，純真情懷少了，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了，揭露了美好的人性日益流失的社會(huì)現(xiàn)狀，引發(fā)讀者的深刻思考。（4）本題考查閱讀感悟與啟示。小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，愛(ài)護(hù)生存環(huán)境。他們對(duì)一只蝴蝶的同情，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。從這件事帶給作者的深思來(lái)看，純真情懷少了，率真少了，人們的情感和心靈。因此，應(yīng)該多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)善良。答案：（1）用柳條營(yíng)救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽(yáng)；搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶。（2）動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智、純真。（3）議論；作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，升華了文章的主題。（4）示例：關(guān)愛(ài)弱小的生命，與大自然和諧相處；在與人相處的過(guò)程中，少一點(diǎn)淡漠，少一點(diǎn)算計(jì)。9．【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)表達(dá)效果分析。①“草木皆兵”形容驚慌時(shí)疑神疑鬼。結(jié)合“初遇王老太時(shí)。我每天敲敲打打?qū)懥瞬簧傥恼?。我終日對(duì)著空空如也的收件箱，然后再無(wú)音訊”分析，但能發(fā)表出來(lái)的沒(méi)有幾篇時(shí)內(nèi)心的焦慮。②“擺渡”的本義指在渡口碼頭為他人提供交通服務(wù)的人，可引中為為他人提供幫助的人，“擺渡人”指文中的王老太，“我”正處于一段無(wú)比灰暗的時(shí)光，為“我”帶來(lái)好消息，給予“我”鼓勵(lì)，使得“我”有了繼續(xù)創(chuàng)作的勇氣。（2）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“這是你的稿費(fèi)單。你留個(gè)電話號(hào)碼給我，概括為：王老太費(fèi)盡心思給“我”送稿費(fèi)單，用袖口擦了擦，眼睛笑起來(lái)，你真厲害’”“她拉著我的手，塞給我兩個(gè)大橘子”，夸贊“我”愛(ài)寫(xiě)作；結(jié)合“無(wú)論我多久才幸運(yùn)地發(fā)表一篇