第一單元單元總結(jié) 課件36張 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

找尋青春身影，體驗青春滋味必修上冊第一單元文學(xué)閱讀與寫作第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀《沁園春·長沙》《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》五首詩歌，引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌意象01閱讀《百合花》和《哦，香雪》兩篇小說，引導(dǎo)學(xué)生從作品中最能觸動人心的片段入手，聚焦“描寫”和“意象”展開欣賞，從而把握小說的藝術(shù)形象和主題。02總結(jié)和分析本單元每篇課文背后的“青春形象”，引導(dǎo)學(xué)生體驗青春滋味，感悟青春價值，找尋屬于自己的青春人生。03借鑒本單元現(xiàn)代詩歌的寫作藝術(shù)，發(fā)揮想象、聯(lián)想，以“青春”為主題寫作一首詩歌，全班詩歌可以匯集成冊。04整體感知青春風(fēng)采——梳理7篇作品的寫作背景詩歌中的青春形象（一）——品賞《沁園春·長沙》中的意象與人物形象詩歌中的青春形象（二）——品賞《立……》《峨……》中的意象與人物形象小說中的青春內(nèi)涵——鑒賞小說中前后呼應(yīng)和感動人心的細節(jié)描寫活動1活動2活動3活動4活動7活動8詩歌中的青春象征——探究《紅燭》中的“紅燭”及《致云雀》中“云雀”寓意小說中的青春形象——品析《哦，香雪》和《百合花》中的人物形象活動5活動6詩歌中的青春對話——賞析《紅燭》《致云雀》的“對話”表達單元總結(jié)：青春藏館的建設(shè)第一單元大單元設(shè)計框架單元任務(wù)：

找尋青春身影

體驗青春滋味建設(shè)“青春藏館”，深解青春內(nèi)涵——第八課時單元總結(jié)

為展現(xiàn)青年風(fēng)采，弘揚青春價值，高一（1）班將在電子圖書館中建設(shè)一個“青春藏館”。請你在學(xué)習(xí)完本單元的內(nèi)容后，以小組為單位參與“青春藏館”的建設(shè)。第一單元活動情境以小組為單位討論“青春藏館”可以設(shè)置的主題，并推選出每個主題的發(fā)起人，發(fā)起人帶領(lǐng)組內(nèi)成員開展建設(shè)工作。課前活動青春藏館主題01020304珍藏一個代表青春的“字眼”珍藏一個象征青春的“物象”珍藏一幅展示青春的“圖畫”珍藏一位詮釋青春的“人物”0506珍藏一段訴說青春的“聲音”珍藏一首原創(chuàng)的青春“詩歌”任務(wù)要求珍藏一個代表青春的“字眼”該小組成員每人選擇一個能代表青春的“字眼”，并在組內(nèi)闡述選擇理由。珍藏一個象征青春的“物象”該小組成員每人選擇一個象征青春的“物象”，并深入挖掘這個“物象”背后的內(nèi)涵。珍藏一幅展示青春的“圖畫”該小組成員每人選擇一幅能展示青春的“圖畫”，可以用語言描述出來，也可以用筆勾畫出來。珍藏一位詮釋青春的“人物”該小組成員每人選擇一位詮釋青春的“人物”，以頒獎詞的形式來介紹這位人物。珍藏一段訴說青春的“聲音”該小組成員可以選擇最打動自己的青春文字，相互配合進行朗誦，并借助平板電腦錄制視頻和音頻。珍藏一首原創(chuàng)的青春“詩歌”該小組成員根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，運用創(chuàng)造詩歌的手法，關(guān)注詩歌的韻律，加入自己對青春的真實體驗，創(chuàng)作一首青春詩歌。設(shè)計意圖每個發(fā)起人首先介紹自己負責(zé)主題的內(nèi)容，將小組交流討論的成果展示給班級同學(xué)，隨后再由其他同學(xué)進行補充和完善，教師在期間有針對性地進行點評和指導(dǎo)。課中活動01珍藏一個代表青春的字眼釋義“我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙”

揳，用力插入。

這個字代表著青春的努力和掙扎，頑強與堅韌。揳造釋義“灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因?！?/p>

造，制作，創(chuàng)造。

這個字代表著青春的想象與無畏，創(chuàng)新與奮進。競釋義“萬類霜天競自由”

競，競相，競爭。

這個字代表著青春的激情與力量，奮勇與爭先。撲釋義“他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了”

撲，用力向前沖，使全身突然伏在物體上。

這個字代表著青春的犧牲與奉獻，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。青春拒絕躺平

新浪財經(jīng)發(fā)起“年輕人選擇躺平可恥嗎”小調(diào)查，參與投票的4.8萬人中，有2.9萬人選擇“憑實力躺平，有什么可恥的”，1.5萬人表示“想躺，但生活所迫躺不了”，3652人表示“不能躺平，要努力奮斗”。

在我們所珍藏的青春“字眼”中，沒有哪一個字和“躺平”有關(guān)，這是否也在告訴我們，青春的姿態(tài)從來都不是“躺平”，你可以“揳”，可以“造”，可以“競”，可以“撲”，不管是哪種姿態(tài)，總之青春拒絕躺平。02珍藏一個象征青春的物象鉛筆盒一只鉛筆盒，使我們看到了洋溢著青春氣息的農(nóng)村青年的積極的人生追求。鷹雄鷹代表著青春的夢想與拼搏，年輕時就應(yīng)該展翅高飛，志向高遠，無所畏懼。紅燭紅燭象征了詩人青春的熱情、赤誠、奉獻精神、犧牲精神、實干精神、責(zé)任意識。蜘蛛蜘蛛代表了青春中自我的渺小，征服困難過程中的感傷，但也代表了堅毅與頑強。03珍藏一幅展示青春的圖畫青/春/的/畫/面一條綿長的鐵軌鉆進了幽深的山谷，在山谷前的鐵道旁，站著一群身著五彩衣裳的姑娘，他們的打扮談不上時髦，發(fā)間戴著零星的幾個城市中正流行著的發(fā)卡，甚至有些突兀，可她們個個都興奮無比，翹首盼望著遠處火車駛來的方向，其中幾位姑娘還緊張地整理著衣衫，眼光又不住地往遠處眺望。青/春/的/畫/面graduationseason絕壁之上，勇士在奮力地攀登，砂礫從他的腳邊快速滑過，他的臉上滿是汗水，手上滲出了獻血，可他的目光是那般堅定，那般清澈，這就是我心中最能代表青春的畫面，青春就該執(zhí)著且堅定，痛苦卻頑強。青/春/的/畫/面我的畫面的整體顏色是黑色的，代表著通訊員的犧牲，但在黑白的畫面中卻又一抹黃色，就是通訊員一直帶著的那些野菊花，這是我心中最能代表青春的畫面，充滿傷痛卻又熾熱，永遠熱愛生活，永遠樂于奉獻，永遠敢于擔(dān)當(dāng)。04珍藏一位詮釋青春的人物聞一多

燭身成灰，蠟油化淚，為點亮真理之光，粉身碎骨心甘情愿，也曾動搖，也曾彷徨，在動搖中更加堅定，在彷徨中更加堅強，青春閃耀，燭光不滅，由《紅燭》一詩讓世人更加深刻地認識了聞一多，為真理獻身的決心。詩人化身紅燭，形象地表達了極強的使命感，責(zé)任感與奉獻精神。香雪

潔白馬蹄蓮，悠悠少女心，小小鉛筆盒中藏著少女的向往與夢想，踏上火車，深山獨返，多么的來之不易，青春就是不認輸，勇敢追，深山中的少女終會觸及理想和希望。06珍藏一段訴說青春的聲音青春聲音0102青春聲音06珍藏一首原創(chuàng)的青春詩歌紅磚啊，紅磚多么平凡的物件你不及鋼筋強韌也不及混凝土堅硬你的存在，究竟是為何？啊，紅磚多么紅艷的磚像西斜的夕陽失去了希望你的時代，是要離去了嗎？不是，不是那抹紅，不是夕陽之紅是赤忱之紅是理想之紅是初生的太陽之紅學(xué)生作品一仿佛有無數(shù)的紅磚來到這個世界建設(shè)他們的高樓創(chuàng)造嶄新的城市他們的力量，不可估量鋼筋與混凝土雖然堅硬但他們過于昂貴只有平凡的紅磚才能建立偉大的新世界一座座樓房拔地起城市化的腳步不會停下紅磚的使命任重而道遠屬于他們的時代不會離去立在知識邊上放號無盡的云霞正在空中翻涌，啊??！好幅壯闊的金色夕陽的余暉喲！無數(shù)的學(xué)子運用他們?nèi)康闹R來要創(chuàng)造奇跡。啊?。〔粩嗟膶W(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新，不斷的努力喲！啊??！我眼前來了新時代的洪濤喲！啊??！學(xué)習(xí)喲！知識喲！知識的繪畫，知識的舞蹈，知識的音樂，知識的詩歌，知識的律呂呦！學(xué)生作品二花雨亦真亦幻似仙境恍聞侖庚枝頭鳴苦羨白鷺游天際俯嘗酸果仰哀啼鷺長空一行橫飛直上只遙嘆神鶴山巔騰云我登青云天霄瞰遠山盡處山外山深感我心頭淚落忽醒方知倦倚柳誤入夢境一撫綠水漣漪起復(fù)撥白珠點點晶江水忽急映回憶水珠折影見往昔自顧折柳逐波去別我青春向江心贊花頌雨歌一曲一曲東流致朝夕學(xué)生作品三青春--原色天邊是紅的因為有落日的余暉和染了色的云霞