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文檔簡介

五年級《分數(shù)的基本性質》教學設計教學目標1.通過教學理解和掌握分數(shù)的基本性質,能運用分數(shù)的基本性質,把一個分數(shù)化成指定分母(或分子)而大小不變的分數(shù),再應用這一規(guī)律解決問題。2.通過討論、動手操作、觀察、分析培養(yǎng)學生的思維能力和抽象概括能力,增強學習數(shù)學的興趣和信心。教學重、難點理解、掌握分數(shù)的基本性質,并能運用分數(shù)的基本性質解決問題。教學準備大小相等的圓形紙片、課件。教學過程課前導入(一)播放故事,引入新課。(熊大分餅)(設計意圖:結合本課新知,讓學生帶著疑問學習,引起學生注意)(二)引發(fā)思考:蹦蹦的想法嗎?驗證猜想,進入新課。新授課造分數(shù)前后桌為一個小組,用手中的圓形紙片通過折一折、畫一畫表示出它的12,24(設計意圖:通過折一折、畫一畫的活動感知情景)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?將學生造出的分數(shù)張貼于黑板上,引導學生觀察,得出結論:這幾個分數(shù)大小相等。12=24找規(guī)律提問:這三個分數(shù),分母與分子都不相同,分數(shù)的大小卻相等,這里面是不有什么規(guī)律呢?2.這幾個分數(shù)的分子和分母有什么變化?出示課件,邊講解邊引導學生觀察,12=24=48,由12引導學生觀察,48=24=12,由48到243.組織討論:“相同的數(shù)”是指任何數(shù)嗎?(0要除外)4.小結:把這兩個結論結合起來,得出分數(shù)的基本性質。(教師板書:分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小不變。)5.指名學生舉其他幾個例子。6.還有什么方法可以驗證12=24根據(jù)分數(shù)與除法的關系可以將分數(shù)轉化成除法來計算1÷2=0.52÷4=0.54÷8=0.57.引導學生思考:分數(shù)的基本性質與之前學過的什么內容相關聯(lián)?(商不變的規(guī)律)8.結合分數(shù)的基本性質判斷這些式子對嗎?(課件出示式子)25=2×2545=4÷34=3×34×424=2+24+2=41024=10÷(設計意圖:通過判斷題,讓學生注意性質中的關鍵詞)教學例2出示例題獨立完成,指名回答。(設計意圖:通過計算,讓學生知道學習分數(shù)的基本性質的意義:便于計算,便于比較)三、課堂練習1.搶答題。課件出示題目,學生搶答。(設計意圖:通過填分子或分母,鞏固分數(shù)基本性質的應用)2.游戲。找出與14相等的分數(shù)。(意圖:四、本課總結春游結束了,你能為熊大提出什么注意事項?(設計意圖:前后呼應激發(fā)興趣)本節(jié)課我們一起學習了什么?大家是怎樣學習得的?引導學生回顧課堂知識。五、布置作業(yè)練習十四第2

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