2024-2025學(xué)年新教材高中語文期末測(cè)試含解析部編版選擇性必修上冊(cè)

PAGE16-期末測(cè)試1.閱讀下面的文字，完成下列各題。文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個(gè)國家和民族的歷史發(fā)展進(jìn)程與閱歷教訓(xùn)。假如一個(gè)國家和民族的文字消亡了，其文明發(fā)展的根基也就動(dòng)搖了。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷旺盛發(fā)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，應(yīng)將漢字教化作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。清末民初以來，受日本“脫亞入歐”的影響，中國一些學(xué)問分子對(duì)中華文化的根基——漢字產(chǎn)生了懷疑?！皾h字落后”論者認(rèn)為“漢字不滅，中國必亡”，聲稱漢字的出路在于“拉丁化”；“漢字難學(xué)”論者主見漢字“拼音化”與“簡(jiǎn)化”；“兒童識(shí)字有害”論者主見放棄漢字教化。這些論調(diào)在近幾十年仍有確定市場(chǎng)，比如20世紀(jì)80年頭，有人就認(rèn)為“計(jì)算機(jī)是漢字的掘墓人”。當(dāng)前，漢字教化遇到兩個(gè)挑戰(zhàn)。一是外語教化的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，英語是學(xué)生的必修課，學(xué)習(xí)英語在一些人看來可以變更命運(yùn)。受這種價(jià)值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學(xué)習(xí)英語，這干脆沖擊與減弱了漢字教化。二是信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過敲擊鍵盤輸入漢字越來越便捷，在古人眼中形神兼?zhèn)涞臐h字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、手機(jī)屏幕上字母組合的產(chǎn)物。在日常工作生活中，書寫漢字的機(jī)會(huì)在變少，提筆忘字的時(shí)候在增多。從這些角度來說，漢字面臨危機(jī)絕不是危言聳聽。漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達(dá)概念、內(nèi)涵、外延等，還給人帶來圖形、聯(lián)想、感覺等。學(xué)習(xí)與理解漢字，應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律和特點(diǎn)。拼音文字是由字母組成的文字，其教學(xué)是用拼音的方法。我國漢字教學(xué)引進(jìn)了這種方法，并將其作為漢字教學(xué)的主要方法。這種用拼音文字的教學(xué)方法來進(jìn)行漢字教化的理念與實(shí)踐有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，值得我們深思。近年來，隨著國人文化自信的提升，為適應(yīng)漢字在海外傳播的須要，不少學(xué)者起先重新諦視漢字教學(xué)的方法，合理借鑒我國傳統(tǒng)漢字教學(xué)的閱歷。有的教學(xué)試驗(yàn)依據(jù)“形、音、義”三要素和兒童擅長(zhǎng)“形象記憶”的特點(diǎn)，探究“從字形講字義，從生活講漢字”和“因形分類、因類施教”等漢字教學(xué)的新理念與新途徑，讓學(xué)生對(duì)漢字生愛戀、會(huì)思索，甚至實(shí)現(xiàn)以字養(yǎng)德。這類教學(xué)試驗(yàn)，對(duì)完善漢字教化有主動(dòng)意義。加強(qiáng)漢字教化，除了不斷創(chuàng)新漢字教學(xué)的方式方法，更重要的是提升全社會(huì)對(duì)漢字教化的重視程度。我們要把漢字教化提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神的高度來相識(shí)。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時(shí)代煥發(fā)新的朝氣，讓中華文化的優(yōu)秀基因植根于一代代中國人心中。（摘編自王殿卿《漢字教化攸關(guān)文化傳承發(fā)展》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()。A.漢字記錄著我們國家和民族的歷史進(jìn)程與閱歷教訓(xùn)，是中華民族繁衍發(fā)展的基礎(chǔ)。B.我國漢字教學(xué)將拼音的方法作為主要的方法，其實(shí)沒有完全遵循漢字自身的規(guī)律和特點(diǎn)。C.“漢字落后”論者、“漢字難學(xué)”論者與“兒童識(shí)字有害”論者都主見放棄漢字教化。D.漢字教學(xué)的方式方法的創(chuàng)新，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的愛好，從而實(shí)現(xiàn)以字養(yǎng)德。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()。A.文章首段論述了漢字的重要性，進(jìn)而提出了將漢字教化作為戰(zhàn)略工程的觀點(diǎn)。B.文章以近年來出現(xiàn)的有關(guān)漢字教學(xué)方式的試驗(yàn)為例，確定了它對(duì)完善漢字教化的主動(dòng)意義。C.文章第五段在論證漢字教學(xué)可借鑒傳統(tǒng)漢字教學(xué)閱歷時(shí)，用了舉例論證和引用論證。D.文章論述了漢字教化的重要意義，并對(duì)如何加強(qiáng)漢字教化提出了建議。（3）依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()。A.日本“脫亞入歐”對(duì)中國一些學(xué)問分子影響很大，有的人對(duì)漢字產(chǎn)生了懷疑。B.假如我們不進(jìn)行漢字教化而運(yùn)用拉丁化文字，那么我們文明發(fā)展的根基會(huì)被動(dòng)搖。C.很多學(xué)者不斷探究漢字教學(xué)的新理念與新途徑，解決了當(dāng)前漢字教化存在的問題。D.創(chuàng)新漢字教學(xué)法，提升全社會(huì)對(duì)漢字的重視程度，都有助于讓古老漢字煥發(fā)新朝氣。2.

閱讀下面的文字，完成問題。材料一：近年來，我國博物館一步步向數(shù)字化、科技化發(fā)展，越來越多的歷史文物“活起來”，讓人們“觸手可及”。今年春節(jié)期間，當(dāng)人們因新冠肺炎疫情宅在家中時(shí)，全國博物館系統(tǒng)狠抓防控、主動(dòng)應(yīng)對(duì)，推出2000多個(gè)線上展覽，涵蓋在線虛擬展覽、數(shù)字全景展廳、博物館大數(shù)據(jù)平臺(tái)、文物數(shù)字化展示項(xiàng)目等多種類型，博物館網(wǎng)上展覽總閱讀量超過50億人次。在國家文物局局長(zhǎng)劉玉珠看來，必需用改革創(chuàng)新推動(dòng)博物館現(xiàn)代化、才智化進(jìn)程。“大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù)、新方法在博物館推廣應(yīng)用，才智博物館建設(shè)方興未艾，‘云展覽’風(fēng)靡互聯(lián)網(wǎng)，博物館成為才智生產(chǎn)和學(xué)問創(chuàng)建的基地，博物館走入高質(zhì)量發(fā)展的快車道?！痹诓┪镳^的公共歸屬無爭(zhēng)議的狀況下，廣泛、同等、無差別的接觸權(quán)成為博物館主動(dòng)追求的目標(biāo)。“博物館是促進(jìn)社會(huì)同等、多元和包涵發(fā)展的文化力氣。”國家文物局黨組成員、副局長(zhǎng)關(guān)強(qiáng)告知記者，現(xiàn)代博物館的創(chuàng)立，就是打破學(xué)問壟斷，破除社會(huì)不同等的有力舉措，現(xiàn)代博物館是敬重個(gè)體、啟發(fā)民智、展示多元、包涵萬物的重要公共文化機(jī)構(gòu)。“‘十三五’以來，中國平均每?jī)商煨略鲆患也┪镳^，達(dá)到25萬人擁有一座博物館，普惠均等成為中國博物館發(fā)展的顯著特征，多元融合助力博物館功能和作用彰顯，改革創(chuàng)新推動(dòng)博物館現(xiàn)代化、才智化進(jìn)程，溝通互鑒指引博物館邁向世界舞臺(tái)”劉玉珠說。(摘編自鄭晉嗚《將來的博物館如何發(fā)展》，《光明日?qǐng)?bào)》2024年5月19日)材料二：(數(shù)據(jù)來源：百度博物館日搜尋大數(shù)據(jù))材料三：新華社南京5月18日電(記者朱筱、陸華東)

最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2024年，我國博物館舉辦展覽2.86萬個(gè)，教化活動(dòng)33.46萬場(chǎng)，接待觀眾12.27億人次，比上年增加1億多人次。18日上午，2024年“5.18國際博物館日”中國主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)開幕式在南京博物院舉辦。國家文物局局長(zhǎng)劉玉珠在開幕式上發(fā)布了我國博物館事業(yè)發(fā)展的最新數(shù)據(jù)：截至2024年年底，全國已備案博物館5535家，比上年增加181家，其中非國有博物館1710家。本次活動(dòng)首次嘗試接受線上線下融合傳播方式，通過5G網(wǎng)絡(luò)對(duì)主會(huì)場(chǎng)系列活動(dòng)全程直播與話題推送，公眾足不出戶也能“身臨其境”。共享博物館發(fā)展成果。開幕式上，國家文物局與新華社首個(gè)合作項(xiàng)目“國云展”平臺(tái)上線，由南京博物院聯(lián)合8家文博機(jī)構(gòu)舉辦的“融·合：從春秋到秦漢——中華傳統(tǒng)文化中的多元與包涵”特展作為“國云展”首個(gè)直播項(xiàng)目于現(xiàn)場(chǎng)啟動(dòng)。2024年全國最具創(chuàng)新力博物館、第十七屆(2024年度)全國博物館十大陳設(shè)展覽精品項(xiàng)目評(píng)比活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單于當(dāng)天揭曉。(摘編自《2024年我國博物館接待觀眾12.27億人次》，新華網(wǎng)2024年5月18日)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

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A.今年春節(jié)期間，全國博物館系統(tǒng)推出2000多個(gè)線上展覽，以充分滿足因疫情宅在家中的人們的文化需求。

B.現(xiàn)代博物館打破了學(xué)問壟斷，因而在任何狀況下，廣泛、同等、無差別的接觸權(quán)都是博物館主動(dòng)追求的目標(biāo)。

C.從近一年各大博物館搜尋熱度來看，故宮博物院最受歡迎，國外的盧浮宮、大英博物館也受到網(wǎng)友的寵愛。

D.2024年，我國博物館接待觀眾12.27億人次，比2024年增加1億多人次，這與博物館舉辦展覽、教化活動(dòng)相關(guān)。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

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A.想要讓博物館成為才智生產(chǎn)和學(xué)問創(chuàng)建的基地，并走入高質(zhì)量發(fā)展的快車道，必須要有改革創(chuàng)新的精神和行動(dòng)。

B.博物館是重要公共文化機(jī)構(gòu)，25萬人擁有一座博物館的現(xiàn)狀就反映了目前博物館的數(shù)量照舊不能滿足人民的需求。

C.截至2024年年底，全國已備案博物館中有1710家非國家博物館，這說明白博物館是多元和包涵發(fā)展的文化力氣。

D."國云展"平臺(tái)的上線、最具創(chuàng)新力博物館、十大陳設(shè)展覽精品項(xiàng)目評(píng)比等活動(dòng)，呈現(xiàn)了博物館的發(fā)展而貌。

3.博物館借助科技給人們帶來怎樣的體驗(yàn)?請(qǐng)結(jié)合材料概括。3.閱讀下面的文字，完成下列各題。到梨花屯去何士光這故事開場(chǎng)時(shí)是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進(jìn)梨花屯，而兩個(gè)乘客也緘默時(shí)，回過頭來看一看，或許才有一點(diǎn)故事的意味……一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個(gè)老人家。在一座石橋旁，他把一個(gè)中年人讓到車上來。看得出，這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長(zhǎng)得特別青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的公路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。時(shí)常有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，望見有人正上到車上來。“啊，謝主任？”來人遲疑地打招呼，似乎有些意外?！笆恰馅w同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。老趙謹(jǐn)慎地回答：“是?！薄叭グ?duì)嗎？”“是。成功大隊(duì)?！薄拔乙彩牵　敝x主任親善地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！”笑顏使氣氛松動(dòng)起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮……“老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我始終想找機(jī)會(huì)和你談?wù)勀?！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對(duì)我有些看法吶！”“謝主任，你說到哪里去了！”“實(shí)事求是嘛！當(dāng)時(shí)我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)！有人把責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！”“我……”“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時(shí)壓力大??；上邊確定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負(fù)責(zé)！”“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過……”“那是因?yàn)槲蚁缺砺铮　敝x主任接過話頭，“老趙，去年報(bào)上有篇報(bào)道，你讀過沒有？”“哪一篇？”“談得真好！”謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說：上面是‘嘴巴硬’，基層干部是‘肩膀硬’！基層干部負(fù)責(zé)任。像是報(bào)道的安徽……”路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎——在一座杉樹土崗前似乎到了終點(diǎn)，接著又一下子在馬車前重新呈現(xiàn)出來，始終延長(zhǎng)到老遠(yuǎn)的山埡口……“正是這樣嘛！”謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！”“我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。假如不是我催得緊，看法那樣硬，說不定就挖不成！責(zé)任歸我負(fù)！”雙方都有懇切的看法，氣氛特別親切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……他們自由自在地談下去了。談形勢(shì)，談這次去梨花屯訂正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來，拉起家常來了……越近梨花屯，地勢(shì)就越平坦，心里也越安逸。突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀：“停一停！”老人家把韁收住了?！皟赡甓鄾]到梨花，看看那條溝怎樣了！”壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，汲取著陽光，像剛切開的梨子一樣簇新，透著沁人心脾的氣息……看不見那條溝。謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”“咹？”老人家聽不清。老趙大聲說：“溝——挖過一條溝??！”“嗯，”老人家聽懂了，點(diǎn)點(diǎn)頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，每個(gè)勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊(duì)……”看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙最終打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？”“哪里？”老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后……”謝主任問：“哪個(gè)喊填的？”“哪個(gè)？”老人家仔細(xì)地想了一回，“沒有哪個(gè)。是我們六個(gè)隊(duì)的人商議的。總不成就讓它擺在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”像我們?cè)卩l(xiāng)下會(huì)遇到的很多老人家一樣，這位老人也有著對(duì)往事的驚人記憶?；蛟S平常不大有機(jī)會(huì)說話，一旦有人聽，他們就會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說得詳具體細(xì)，有幾分像自言自語，牽連不斷地說下去。說下去，平安靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)時(shí)雖未必如此簡(jiǎn)潔，而今卻盡掩在老人家略帶嘶啞的嗓音里了。后來，老趙提示他：“老人家，我們走吧！”老趙的聲音，柔軟得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月（有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()。A.小說中的“包隊(duì)”“定產(chǎn)到組”等詞語，以及關(guān)于“安徽”的報(bào)道，都指向改革初期的現(xiàn)實(shí)，在今日又使小說具有記錄歷史的意味。B.謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)夫們“肩膀最硬”，對(duì)謝主任予以嘲諷與回?fù)?。C.小說前半部分描寫了兩個(gè)下鄉(xiāng)干部逐步消退因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡，后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車?yán)先酥v解并描述填溝等往事，進(jìn)一步深化了時(shí)代主題。D.小說多次寫到路，“拐彎”“爬坡”“重新呈現(xiàn)”“越來越平坦”等，既是寫實(shí)，又使最終一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。（2）小說中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。（3）兩個(gè)乘客為什么緘默？小說為什么首尾均有這一細(xì)微環(huán)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。4.閱讀下面的文言文，完成下題。賈生名誼洛陽人也年十八以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽緸楹幽鲜芈勂湫悴耪僦瞄T下甚幸愛孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對(duì)，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚挥闷渥h，乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長(zhǎng)沙王太傅三年。后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。(節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》)(1)下列對(duì)文中畫框部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

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A.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/(2)下列對(duì)文中加粗的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(

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A.諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。

B.詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種吩咐、文告的總稱。

C.禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。

D.就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理。

(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

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A.賈誼初入仕途，呈現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉舉薦而入仕，當(dāng)時(shí)年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級(jí)提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。

B.賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤變更秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。

C.賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對(duì)賈誼的回答很滿足，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。

D.賈誼勸止封侯，文帝未予接受。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍害將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死。

(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。”②賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。5.閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。（1）下列對(duì)本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()。A.詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡(jiǎn)練的筆觸，勾畫出一幅意趣盎然的漂亮畫面。B.詩人舉目遠(yuǎn)眺，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。C.詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)格外和諧。D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)夫們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。（2）與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同?6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《春江花月夜》中寫出個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)的，表明詩人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與無望的句子是_____________，_____________。（2）李白《將進(jìn)酒》中表現(xiàn)由悲而樂的轉(zhuǎn)折，表面宣揚(yáng)剛好行樂實(shí)為宜泄憤激之情，短暫沉醉酒鄉(xiāng)的詩句是_____________，_____________。（3）《師說》中“_____________，_____________”兩句，表明白自己只要能學(xué)到道理，就不考慮對(duì)方年齡大小的從師之道。7.閱讀下面的文字，完成下題。俗話說“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，樂于助人就是這樣一種既能幫助別人，又能收獲滿足的事情。然而，(

)，這是怎么回事?從心理學(xué)的角度來說，這種現(xiàn)象被稱為“同理心耗竭”?！巴硇摹本褪钦驹谒说慕嵌群土?chǎng)上，理解他人的內(nèi)心感受。同理心較強(qiáng)者能夠從他人的表情、語言等方面推斷其心情，進(jìn)而可以_________地感受和體諒別人，并以此作為行事依據(jù)。然而，同理心也是有限度的，而且能夠被消耗。只要運(yùn)用同理心，就會(huì)導(dǎo)致同理心耗竭，進(jìn)而危害身心，比如引發(fā)睡眠問題等。那么，對(duì)于同理心較強(qiáng)者來說，如何避開自己的同理心消耗過大呢?一是把同理心變成“憐憫心”。同理心較強(qiáng)者在幫助別人時(shí)，往往_________地將自已代入別人的情境中，而過度介入別人的苦痛和苦惱，就會(huì)造成同理心消耗過大，此時(shí)不妨化同理心為憐憫心。二是找到同理心的邊界。沒有人的同理心是取之不盡、用之不竭的，因此，要找到自已同理心的邊界，既不要_________，也不要過分介入，而要明確自己的責(zé)任范圍，比如在幫助別人的時(shí)候，可以提出建議，也可以賜予支持和陪伴，但不能過于干涉別人的選擇，更不應(yīng)__________，代替別人苦痛和苦惱。(1)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.有些人被別人的心情帶著走，導(dǎo)致身心俱疲，結(jié)果沒有獲得歡樂B.有些人并沒有獲得歡樂，而是身心俱疲，結(jié)果被別人的心情帶著走C.有些人被別人的心情帶著走，非但沒有獲得歡樂，反而導(dǎo)致身心俱疲D.有些人非但沒有獲得歡樂，反而被別人的心情帶著走，結(jié)果導(dǎo)致身心俱疲(2)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.過度運(yùn)用同理心，就會(huì)導(dǎo)致同理心耗竭，進(jìn)而危害身心，比如引發(fā)睡眠問題等。B.假如運(yùn)用同理心，就會(huì)導(dǎo)致同理心耗竭，進(jìn)而危害身心健康，比如引發(fā)睡眠問題等。C.只要不過度運(yùn)用同理心，就可避開同理心耗竭，進(jìn)而防止危害身心，比如引發(fā)睡眠問題等。D.假如過度地運(yùn)用同理心，就會(huì)導(dǎo)致同理心耗竭，進(jìn)而危害身心健康，比如引發(fā)睡眠問題等。(3)依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.設(shè)身處地 不由自主 冷若冰霜 包辦代替B.身臨其境 不由自主 冷若冰霜 越俎代庖C.設(shè)身處地 不由自主 拒人千里 越俎代庖D.身臨其境 不由自主 拒人千里 包辦代替8.下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有四處不得體，請(qǐng)找出并作修改。獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身，不能前往，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè)，還望先生先睹為快。盛夏快來了，請(qǐng)先生保重身體。9.把下面一段話的主要意思?jí)嚎s成一段話，不超過70個(gè)字。已出版的作品，需在保持表達(dá)主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的調(diào)整，如自16世紀(jì)末《論語》被譯為拉丁文始，現(xiàn)已有數(shù)十種語言的譯本，但有影響的很少。而林語堂的譯本為何深受寵愛?一是他依據(jù)西方人簡(jiǎn)潔理解的思維層次，把《論語》內(nèi)容分門別類重組輸出，一目了然；一是留意接受西方漢學(xué)家觀點(diǎn)，擺脫生硬的先入為主。更關(guān)鍵的是，貫穿始終的比較方法，使得西方讀者簡(jiǎn)潔產(chǎn)生共鳴。其他創(chuàng)下文化溝通佳績(jī)的大師，如衛(wèi)禮賢、辜鴻銘等，莫不如此。假如說老子與惠特曼一樣懷有寬博的慈祥，莊子則像梭羅一樣具有個(gè)人主義者的堅(jiān)毅樸質(zhì)?？梢哉f，正是因?yàn)橘N近，才簡(jiǎn)潔被接受、被擴(kuò)散，據(jù)此，“走出去”圖書的組稿工作須要編輯對(duì)中外文化有確定的了解與把控實(shí)力。10.閱讀下面的漫畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

答案以及解析1.答案：（1）B；（2）C；（3）C解析：（1）A項(xiàng)，“漢字……是中華民族繁衍發(fā)展的基礎(chǔ)”偷換概念，原文說“漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷旺盛發(fā)展的根基”，并不是中華民族繁衍發(fā)展的基礎(chǔ)。C項(xiàng)，“‘漢字難學(xué)’論者主見放棄漢字教化”曲解文意，原文是“‘漢宇難學(xué)’論者主見漢字‘拼音化’與‘簡(jiǎn)化’”，“簡(jiǎn)化”并不等同于放棄漢字教化之意。D項(xiàng)，“有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的愛好，從而實(shí)現(xiàn)以字養(yǎng)德”邏輯錯(cuò)誤，原文中“產(chǎn)生愛好”與“以字養(yǎng)德”是遞進(jìn)關(guān)系，不是因果關(guān)系或手段與目的的關(guān)系。（2）C項(xiàng)，“用了舉例論證和引用論證”說法錯(cuò)誤，第五段沒有引用論證。（3）C項(xiàng)，“解決了當(dāng)前漢字教化存在的問題”說法錯(cuò)誤。從原文看，“這類教學(xué)試驗(yàn)，對(duì)完善漢字教化有主動(dòng)意義”，未然變成已然，錯(cuò)誤。2.答案：1.B；2.B；3.①借助數(shù)字科技，越來越多的歷史文物“活起來”，人們可以觀看得更清晰細(xì)致。②更多的線上展覽，讓人們足不出戶就能觀看。③線上線下融合傳播方式，可以讓公眾通過全程直播與話題推送的形式，參加博物館的活動(dòng)。

解析：1.B項(xiàng)，“在任何狀況下”錯(cuò)，前提是“在博物館的公共歸屬無爭(zhēng)議的狀況下”。

2.B項(xiàng)，“目前博物館的數(shù)量照舊不能滿足人民的需求”錯(cuò)，無中生有。

3.本題考查篩選信息和理解材料內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。本題要找尋“博物館借助科技給人們帶來怎樣的體驗(yàn)”，在材料一、三里可以找到相應(yīng)的信息。3.答案：（1）B；（2）①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事綻開供應(yīng)自然的背景；②以景物描寫的插入來協(xié)作氛圍的變更及謝、趙二人的心理變更；③使小說具有清爽的田園風(fēng)格，流露誕生氣勃勃的時(shí)代氣息。（3）第一問：兩個(gè)乘客的緘默，是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動(dòng)，并陷入深思。其次問：①首尾兩度寫到緘默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了緘默之中含有深意；②小說在開頭提示“回過頭來看一看”，結(jié)尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思索這個(gè)看似平淡的故事所包含著的深刻意味。解析：（1）“予以嘲諷與回?fù)簟卞e(cuò)，因?yàn)橼s車?yán)先恕捌桨察o靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情”。（2）分析景物描寫的作用，可以從景物描寫自身、人物、情節(jié)、主題等方面考慮。小說多次描寫了到梨花屯去的沿途風(fēng)景，一方面體現(xiàn)了小說的田園風(fēng)格和時(shí)代氣息，為故事綻開供應(yīng)自然背景；另一方面也奇妙地體現(xiàn)了謝主任和老趙二人的心理變更。（3）小說首尾兩度緘默，開頭寫“只是后來……兩個(gè)乘客也緘默”，結(jié)尾寫“不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話”。分析小說內(nèi)容可知，兩人之所以緘默，是因?yàn)橼s車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生了觸動(dòng)，并陷入深思。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，能引發(fā)讀者去思索這“緘默”所包含著的深刻意味。4.答案：(1)C；(2)A；(3)C；(4)①于是說賈誼壞話道：“洛陽之人，年輕學(xué)淺，一味想獨(dú)攬權(quán)力，使事情變得困難混亂?！雹谫Z誼屢次上奏，說諸侯封地有的接連數(shù)郡，不合古代制度，可以漸漸削減其封地。

解析：(1)“于郡中”是介詞結(jié)構(gòu)，前面有謂語動(dòng)詞“聞”，“聞?dòng)诳ぶ小笔菭钫Z后置句，中間不行斷開，據(jù)此解除D項(xiàng)。“吳廷尉”是“為河南守”的主語，中間不行斷開，據(jù)此解除A項(xiàng)?！伴T下”是狀語，應(yīng)為“置(于)門下”，“甚幸愛”的主語是“吳廷尉”，而非“門下”，故“甚幸愛”前應(yīng)斷開，解除B項(xiàng)。所以選C項(xiàng)。

(2)“道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)”錯(cuò)，在諸子百家中，影響較大的主要是儒家、墨家、道家和法家。

(3)“于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”錯(cuò)，事務(wù)依次顛倒，從原文來看，是孝文帝先表示自己也比不上賈誼，然后才任命他為自已鐘愛的小兒子梁懷王的太傅。

參考譯文賈生名為賈誼，是洛陽人。在十八歲時(shí)，就因能誦讀詩書會(huì)寫文章而在郡中著名。吳廷尉擔(dān)當(dāng)河南太守時(shí)，聽說賈誼才學(xué)優(yōu)異，就把他召來置于自己門下，特別器重他。孝文帝剛即位，聽說河南郡守吳公治下政治清明，為全國第一，(吳公)以前和李斯是同鄉(xiāng)，又常常向李斯學(xué)習(xí)做事，于是征召他擔(dān)當(dāng)廷尉。吳廷尉就說賈誼雖年輕，卻很精通諸子百家的典籍。漢文帝就征召賈誼，讓他擔(dān)當(dāng)博士之職。此時(shí)賈誼年紀(jì)才二十多歲，(在博士中)最為年輕。每次孝文帝下令讓博士們探討些問題，那些老先生們都無話可說，賈誼卻能一一回答，人人都覺得說出了自己想說的話。諸生因此都認(rèn)為才能比不上賈誼。孝文帝也特別興奮，對(duì)他破格提拔，一年之內(nèi)就升任太中大夫。賈誼認(rèn)為，從西漢建立到孝文帝時(shí)已有二十多年了，天下太平，正是應(yīng)當(dāng)改正歷法、變易服色、訂立制度、設(shè)定官名、振興禮樂的時(shí)候，于是初步制定了全部這些事項(xiàng)的禮儀法度，崇尚黃色，官印數(shù)字用五，創(chuàng)設(shè)官名，完全變更了秦朝的舊制。孝文帝剛剛即位，虛心退讓而來不及。各項(xiàng)法令的修改審定，以及諸侯全都到自己的封地上去，這些主見都是賈誼提出的。于是孝文帝就和大臣們協(xié)商，想提拔賈誼擔(dān)當(dāng)公卿之職。周勃、灌嬰、東陽侯、馮敬這些人都嫉妒他，于是說賈誼壞話道：“洛陽之人，年輕學(xué)淺，一味想獨(dú)攬權(quán)力，使事情變得困難混亂。”于是，孝文帝后來也疏遠(yuǎn)了賈誼，不再接受他的看法，而任命他為長(zhǎng)沙王太傅。賈誼向孝文帝告辭之后前往長(zhǎng)沙，在渡湘水的時(shí)候，寫下一篇辭賦來憑吊屈原。賈誼擔(dān)當(dāng)長(zhǎng)沙王太傅三年。一年多之后，賈誼被召回京城拜見皇帝。當(dāng)時(shí)孝文帝剛剛接受過神的降福保佑，坐在宣室(接見賈誼)。孝文帝因?yàn)橛懈杏诠砩裰?，?向賈誼)詢問鬼神的本原。賈誼也就趁機(jī)周詳?shù)刂v解并描述了所以會(huì)有鬼神之事的種種情形。到半夜時(shí)分，孝文帝(已聽得很入神，不知不覺地)在座席上往賈誼身邊移動(dòng)。聽完之后，孝文帝說：“我好長(zhǎng)時(shí)間沒見賈誼了，自認(rèn)為能超過他，現(xiàn)在看來還是不如他?！边^了不久，孝文帝任命賈誼為梁懷王太傅。梁懷王是孝文帝的小兒子，受孝文帝寵愛，又寵愛讀書，因此讓賈誼當(dāng)他的老師。孝文帝又封淮南厲王的四個(gè)兒子都為列侯。賈誼勸諫認(rèn)為禍害將自此興起。賈誼屢次上奏，說諸侯封地有的接連數(shù)郡，不合古代制度，可以漸漸削減其封地。孝文帝沒有聽從。過了幾年，梁懷王騎馬時(shí)從立刻掉下來摔死了，沒有留下后代。賈誼認(rèn)為這是自己作為太傅沒有盡到責(zé)任，特別難過，哭泣了一年多，也死去了。5.答案：（1）B；（2）①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》對(duì)仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語言雅麗平整；②這幾句詩則接受了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語言通俗淺顯，清爽流暢。解析：（1）“蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”錯(cuò)，依據(jù)“田塍望如線”可知，田埂一眼望去如線般筆直，后一句中的“參差”一詞在這里形容水光閃耀。（2）考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的實(shí)力。古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清爽，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇妙。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》是一首七律。此詩首先緊承白居易詩末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對(duì)自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感受：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限哀思悵惘之情，不禁油然而生。詩人于是推開一步，沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)；病樹前頭，萬木爭(zhēng)春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激揚(yáng)氣概。末聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)決的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！恫逄锔琛芬再蹈璧男问接洈⒘宿r(nóng)夫插秧的場(chǎng)面以及農(nóng)夫與計(jì)吏的一場(chǎng)對(duì)話。首六句以清淡的色調(diào)和簡(jiǎn)潔的線條勾畫出插秧季節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色調(diào)協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著六句以自己的聽覺寫出農(nóng)夫勞動(dòng)的心情。全詩用白描手法，語言通俗，對(duì)話全用口語，樸實(shí)無華，生動(dòng)好玩，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂府民歌的真髓。6.答案：（1）人生代代無窮已；江月年年只相像（2）人生得意須盡歡；莫使金樽空對(duì)月（3）吾師道也；夫庸知其年之先后生于吾乎解析：7.答案：(1)D；(2)D；(3)C

解析：(1)本題主要考查語言連貫的實(shí)力。為與上文“樂于助人……能收獲滿足”反接，補(bǔ)寫句子開頭就應(yīng)說“沒有獲得歡樂”；為引出下文的心理學(xué)現(xiàn)象“同理心耗竭”，補(bǔ)寫句子后邊就應(yīng)是“身心俱?！?；并且，運(yùn)用相反遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“非但……反而……”，更有出人意料的對(duì)比效果。比較而言，D項(xiàng)最為恰當(dāng)。

(2)本題考查語病識(shí)別與修改的實(shí)力。原句存在不合