師德個人培訓總結

———師德個人培訓總結師德個人培訓總結1師德，即老師的職業(yè)道德，它的內涵特別豐富。而為人師表者的品德，至少應包含負責的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關愛，它是老師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準則。在影片中，戴俊秀老師的敬業(yè)精神和對學生的真誠關愛，深深地感動了我的心。他是一位具有良好師德的好老師。他把畢生的精力投入到了教學工作中去，嘔心瀝血，對教育執(zhí)著努力探求，貢獻本身的全部。戴老師對學生的愛是一種只講付出不記回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是神圣的。這種愛是老師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。觀看是其一，領悟才是重點。師德教育的啟程點是“以人為本”，充分挖掘老師的潛力，為老師創(chuàng)造條件，發(fā)展自我。因此，需要不絕的反問本身：我在戴老師的故事中，悟到了什么？怎樣將它轉化成本身的理念？經過聽報告、觀看影片、學習和討論，可以說我們在師德認得上有了很大的提高，更緊要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內容和明確目標。從而，我對本身所擔負的教育教學工作也有了新的認得一個具有良好師德的老師，要不絕提高自身的文化素養(yǎng)、不但要“?！?，而且要“博”，不但專業(yè)知識堅固結實，而且要興趣廣泛，一專多能。要重視積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不絕豐富，充實本身，提高本身的藝術修養(yǎng)，調動各種教學要素及兒童各種感官參加學習，還必必需了解現代信息技術及使用方法，并運用于教學，以潛移默化地提高本身的"內在素養(yǎng)。另外，老師的一言一行及教育質量將直接影響到孩子今后綜合素養(yǎng)本領的提高。孩子喜愛模仿，尤其喜愛模仿老師的一言一行，老師的言行舉止恰當是很緊要的。老師在平常對孩子的一些不良情緒宣泄或欠妥言行都能成為孩子模仿對象，我們直接面對的是純潔無邪的孩子，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權力把本身的不快與苦惱發(fā)泄到被教者身上。人們常形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的老師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。假如把學校比方成企業(yè)的話，我們培育的我想產品就是人，老師所要關注的就是那一個個敏捷生動的生命。在教育中，我們也應當抱著“以人為本”的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置，正確認得老師與幼兒的關系，從孩子的道德發(fā)展需要啟程，我們的道德建設不能只停留在“五要五嚴禁”上，不能只停留的外顯中，而更應當重視一些內在的東西。幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通、渴望溝通，我常常覺得每次進班都特別的.累，但是假如換一個角度想“今日我進班是去和孩子們玩了”，這樣的心理調適下，即便是累，那也是歡樂的；當看到孩子畢業(yè)，在幼兒園中長高、長大，從連吃飯也不會到什么事情都能本身做，從進園的哭哭啼啼到與老師的難舍難分，在陪伴他成長的每個階段中所付出的辛苦都已顯得不再緊要。另外，老師的愛必需升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，做到對每一位幼兒負責，擅長發(fā)掘每一位幼兒的個人潛能。記得陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才略實現心的深處?！蔽覀儽匦枵J真來對待每一位孩子。這次培訓讓我悟到了很多，但更為緊要的是，必必需把領悟到的知識運用到實際工作中，在學習中認得，在實踐中進步。師德是老師職業(yè)理想的翅膀，加強老師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當今時代發(fā)展的需要，是實現素養(yǎng)教育的需要。二十一世紀的發(fā)展給當今老師打開了一個全新的舞臺，我們必需不絕提高本身的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時代步調，并發(fā)揮本身的全部光和熱。師德個人培訓總結2暑期師德培訓已結束，短短的幾天學習，使我受益匪淺。當老師這么多年還常常想起本身上學時的情景，那時曾因喜愛一位老師而喜愛一門功課，同樣，也曾因厭煩一位老師而厭煩那門課的學習。我想一個被學生喜愛的老師，其教育效果總是超出一般老師的?！白蛱斓暮⒆樱n本是他們的世界；今日的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通老師，該以什么樣的態(tài)度來面對今日的教育？我想，我應當歡樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對本身的事業(yè)，面對本身的工作，面對本身的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓本身的教育教學水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?。捉住“課改”帶來的發(fā)展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦研討課堂教學藝術，爭做擅長汲取的學習型老師，擅長研究的反思型老師，敢于探究的創(chuàng)新型老師。老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業(yè)理想的翅膀。為了是這翅膀羽翼豐滿，就要從一下方面進行努力。一、以身作則，言傳身教?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”前半句我們說并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學生有著自然的向師性，特別是學校生，把老師的言行奉為準則和標準。很多學生學生在家開口是“這是我們老師說的”，緘口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的.對象。老師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用。因此，肯定要用本身的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。要以最佳的思想境界，精神情形和行為表現，樂觀地影響教育學生，使他們健康成長。二、酷愛學生，誨人不倦。愛是人的一種基本需要，更何況身心處在發(fā)展變動尚未成熟的學校生，他們不但需要溫暖、關懷、敬重、信任和理解，更迫切需要愛。愛是學生的一種心理寄予，是一種內心渴望，老師只要真心付諸愛，不但可以是學生體會到溫暖之情，而且很容易使學生感動，一旦學生這種心理需求得到滿足，就可以啟迪學生的心靈，喚醒學生的理智，溝通師生之間的了解，增長師生之間的友情，使師生之間的情感產生共鳴，學生就會從內心深處對老師產生親近感和依戀感，學生就會把對老師的愛遷移對老師的敬重，接受老師的教育上，學生的學習興趣就會油然而生，從而產生最佳的學習效率。另外酷愛學生還意味著酷愛一切學生，尤其愛后進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而低沉的！我們要認得到：差生也是你的學生，你不能視而不見，不能把這些學生擱在一邊，漠不關懷，或一味批判、漫罵。不要在有心、