2021-2021學(xué)年高三語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題二區(qū)

2019-2020學(xué)年高三語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題二區(qū)（時(shí)間：150分鐘，分值：150分）現(xiàn)代文閱讀（35分）論述類(lèi)文本閱讀（9分）“一帶一路”上的很多國(guó)家處在全球最為嚴(yán)重的爭(zhēng)端地帶。其中中東中亞段國(guó)家都不是單一民族或單一教派的伊斯蘭國(guó)家，而是多民族多教派的國(guó)家。從古絲綢之路的地理分布看，沿線(xiàn)各個(gè)國(guó)家雖有自身的文明傳統(tǒng)，但是以中巴經(jīng)濟(jì)走廊文明圈為核心的“一帶一路”文明圈是一個(gè)沒(méi)有太多異質(zhì)文明的組合體。包括中國(guó)、印度、巴基斯坦等在內(nèi)的廣大絲綢之路國(guó)家都是非西方文明國(guó)家，這些國(guó)家都更強(qiáng)調(diào)文化的親緣性和共同的歷史命運(yùn)。由于“一帶一路”文明圈是一個(gè)獨(dú)特的跨多種文化的文明體系，所以它需要一個(gè)具有包容性和普遍性的意識(shí)形態(tài)支撐，這里的包容性和普遍性指政治和文化多極化并尊重歷史和傳統(tǒng)。“一帶一路”文明圈不從單一的意識(shí)形態(tài)和宗教出發(fā)，不鼓勵(lì)引發(fā)沖突和暴力的二元對(duì)立的意識(shí)形態(tài)?！耙粠б宦贰蔽拿魅χ挥谢貧w復(fù)興古絲綢之路多樣化的文化，才會(huì)平等相待、相互尊重、和平共處，才不會(huì)發(fā)生文明的沖突，從而保證“一帶一路”的安全暢通。中國(guó)需要通過(guò)“一帶一路”文化的建設(shè)，造就一個(gè)與“一帶一路”基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃和貿(mào)易大道規(guī)劃相適應(yīng)的文化共同體。在這個(gè)文明圈內(nèi)，最大限度地激發(fā)不同文化、不同國(guó)家、不同民族和部落的認(rèn)同感、凝聚力、自尊心和創(chuàng)造力，整合絲綢之路文明圈內(nèi)的無(wú)限資源，讓“一帶一路”的建設(shè)成果惠及絲綢之路文明圈的全體人民。未來(lái)由中國(guó)這樣一個(gè)以多元性為特征的文化強(qiáng)國(guó)主導(dǎo)的“一帶一路”文明圈應(yīng)該是文化交融共生的，即既保持文化差異，又能在文化多樣性中和諧相處。在“一帶一路”文明圈建設(shè)中，中國(guó)要自覺(jué)防止搞新殖民主義文化，避免引發(fā)新的文明沖突。“一帶一路”的核心區(qū)是伊斯蘭文明帶。中國(guó)要慎用西方的黑白分明、敵我分明的一神教思想意識(shí)形態(tài)，避免重蹈以美國(guó)為首的西方國(guó)家與伊斯蘭世界文明沖突的覆轍。中國(guó)要用一種平等和包容的態(tài)度跟“一帶一路”國(guó)家進(jìn)行近似或共性文化圈的探索，挖掘和講述中國(guó)與文化圈內(nèi)國(guó)家在文化宗教上的密切交往和相互學(xué)習(xí)的故事，讓中華文化與沿線(xiàn)國(guó)家近似的共生或共性文化創(chuàng)造性地進(jìn)行大融通，共同營(yíng)造“一帶一路”文明圈。做“一帶一路”的文化項(xiàng)目，政策制定者一定要接地氣，不能只依教科書(shū)和媒體所給的角度來(lái)看世界，要學(xué)習(xí)站在當(dāng)?shù)厝说牧?chǎng)來(lái)了解他們所看到的世界。中國(guó)媒體在宣傳報(bào)道“一帶一路”時(shí)，要有一個(gè)謙卑的態(tài)度。中國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)總是以世界大國(guó)自居，不論是過(guò)去還是現(xiàn)在。然而我們需要學(xué)習(xí)古人法顯、玄奘的精神，懷著謙卑的心態(tài)，去尊重、傳播各地文明，而不是盲目的自信自大?！耙粠б宦贰鄙系暮芏鄧?guó)家，歷史上多次被其他民族征服和同化，近代被西方國(guó)家殖民或半殖民。這些國(guó)家對(duì)外來(lái)民族在經(jīng)濟(jì)上文化上的突然涌入很敏感。因此在“一帶一路”文化傳播中，我們一定要讓當(dāng)?shù)厝丝吹健耙粠б宦贰辈皇莵?lái)征服的、不是來(lái)殖民的，而是偉大的絲綢之路精神的復(fù)興。（摘編自李希光《建設(shè)“一帶一路”上的文化強(qiáng)國(guó)》）1、下列關(guān)于“一帶一路”文明圈的表述，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）A．由于“一帶一路”文明圈是一個(gè)獨(dú)特的跨多種文化的文明體系，所以此文明圈需要一個(gè)政治文化上多極化，尊重歷史和傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)的支撐。B．在“一帶一路”文明圈建設(shè)中中國(guó)要自覺(jué)防止搞新殖民主義文化而引發(fā)新的文明沖突，要慎用西方的黑白分明、敵我分明的一神教思想意識(shí)形態(tài)。C．未來(lái)“一帶一路”文明圈由以多元性為特征的文化強(qiáng)國(guó)中國(guó)主導(dǎo)，文化交融共生應(yīng)表現(xiàn)為既保持文化差異，也能在文化多樣性中和諧相處。D．中國(guó)用平等包容態(tài)度挖掘講述中國(guó)與文化圈內(nèi)國(guó)家在文化宗教上的密切交往和相互學(xué)習(xí)的故事，就能與之共同營(yíng)造“一帶一路”文明圈。2、下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）A．既然古絲綢之路沿線(xiàn)各個(gè)國(guó)家有自身的文明傳統(tǒng)，那么以中巴經(jīng)濟(jì)走廊文明圈為核心的“一帶一路”文明圈就是一個(gè)沒(méi)有太多異質(zhì)文明的組合體。B．“一帶一路”文明圈既不從單一意識(shí)形態(tài)和宗教出發(fā)，又不鼓勵(lì)引發(fā)沖突和暴力的二元對(duì)立的意識(shí)形態(tài)，強(qiáng)調(diào)回歸復(fù)興古絲綢之路多樣化的文化。C．做“一帶一路”的文化項(xiàng)目時(shí)政策制定者要學(xué)習(xí)站在當(dāng)?shù)厝说牧?chǎng)上來(lái)了解他們所看到的世界，中國(guó)媒體在宣傳報(bào)道的時(shí)候要有一個(gè)謙卑的態(tài)度。班級(jí)：____________姓名：_____________考號(hào)：________________________D．“一帶一路”上很多國(guó)家對(duì)外來(lái)民族經(jīng)濟(jì)文化的突然涌入很敏感，因此在文化傳播中我們一定要讓當(dāng)?shù)厝丝吹健耙粠б宦贰笔墙z綢之路精神的復(fù)興。班級(jí)：____________姓名：_____________考號(hào)：________________________3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（3分）A．“一帶一路”上的很多國(guó)家處在全球最為嚴(yán)重的爭(zhēng)端地帶，其中中東中亞段國(guó)家發(fā)生爭(zhēng)端的根本原因就是這些國(guó)家為多民族多教派的國(guó)家。B．“一帶一路”文明圈包括中國(guó)和印度等在內(nèi)的廣大絲綢之路國(guó)家，都是非西方文明的國(guó)家，這些國(guó)家都更強(qiáng)調(diào)文化的親緣性和共同的歷史命運(yùn)。C．中國(guó)造就一個(gè)與“一帶一路”基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃和貿(mào)易大道規(guī)劃相適應(yīng)的文化共同體，就可讓“一帶一路”的建設(shè)成果惠及絲綢之路文明圈的全體人民。D．不論是過(guò)去還是現(xiàn)在，中國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)總是以世界大國(guó)自居，現(xiàn)在我們要宣傳古人法顯與玄奘懷著謙卑心態(tài)去尊重、傳播各地文明的做法。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。黃油烙餅汪曾祺蕭勝滿(mǎn)七歲進(jìn)八歲了。他爸媽在很遠(yuǎn)的外地工作。奶奶一個(gè)人在家鄉(xiāng)，說(shuō)是冷清得很。他三歲那年，就被送回老家來(lái)了。奶奶不怎么管他。奶奶有事。她老是找出一些零碎料子給他接衣裳，接褲子。他的衣服都是接成一道一道的，一道青，一道藍(lán)。倒是挺干凈的。奶奶還給他做鞋。再就是給他做吃的。玉米面餅子，小米面餅子，蘿卜白菜，炒雞蛋，熬小魚(yú)。奶奶把飯做好了，就在門(mén)口嚷：“勝兒！回來(lái)吃飯咧……！”后來(lái)辦了公社食堂。還是小米面餅子、玉米面餅子。可小米面餅子里有糠，玉米面餅子里有玉米核磨出的碴子，拉嗓子。摻假的餅子不好吃，可蕭勝還是吃得挺香。他餓。奶奶吃得不香。她從食堂打回飯來(lái)，掰半塊餅子，嚼半天。其余的，都?xì)w了蕭勝。奶奶的身體原來(lái)就不好。她有個(gè)氣喘的病。每年冬天都犯。蕭勝躺在炕上，聽(tīng)奶奶呼嘍呼嘍地喘。睡醒了，還聽(tīng)她在呼嘍呼嘍。他想，奶奶可能呼嘍了一夜?？墒悄棠踢€是起來(lái)了，呼嘍呼嘍著給他到食堂去打早飯。爸爸冬天回來(lái)看過(guò)奶奶。爸爸帶回來(lái)半麻袋土豆，一串口蘑，還有兩瓶黃油。爸爸說(shuō)，黃油是牛奶煉的，很有“營(yíng)養(yǎng)”，叫奶奶抹餅子吃。奶奶叫爸爸拿回去：“你們吃吧，這么貴重的東西！”爸爸還是給奶奶留下。奶奶把黃油放在躺柜上，時(shí)不時(shí)地拿抹布擦擦。奶奶的身體越來(lái)越不好。她從前從食堂打回餅子，能一氣走到家?，F(xiàn)在不行了，走到歪脖柳樹(shù)那兒就得歇一會(huì)。第二年春天，奶奶就不行了，她渾身浮腫。用手指按一按，老大一個(gè)坑，半天不起來(lái)。她求人寫(xiě)信叫兒子回來(lái)。爸爸趕回來(lái)，奶奶已經(jīng)咽了氣了。爸爸求木業(yè)社把奶奶屋里的柜子改成一口棺材，把奶奶埋了。晚上，坐在奶奶的炕上流了一夜眼淚。蕭勝第一次經(jīng)驗(yàn)什么是“死”。他知道“死”就是“沒(méi)有”了。他沒(méi)有奶奶了。他躺在枕頭上，枕頭上還有奶奶的頭發(fā)的氣味。他哭了。眼淚淌濕了枕頭。爸爸拜望了村里的長(zhǎng)輩，把家里的東西收拾收拾，把一些能用的鍋碗瓢盆都裝在一個(gè)大網(wǎng)籃里。爸爸把奶奶給蕭勝做的兩雙鞋也裝在網(wǎng)籃里，把兩瓶動(dòng)都沒(méi)有動(dòng)過(guò)的黃油也裝在網(wǎng)籃里。鎖了門(mén)，就帶著蕭勝上路了。蕭勝跟爸爸不熟。他想家，想奶奶，想那棵歪脖柳樹(shù)……汽車(chē)到了一個(gè)叫沽源的縣城，一輛牛車(chē)來(lái)接他們。他仰面躺在牛車(chē)上，上面是一個(gè)很大的藍(lán)天。牛車(chē)真慢，他有時(shí)下來(lái)掐兩朵野花，走一截，又爬上車(chē)。牛車(chē)走著走著。爸爸說(shuō)：到了！他坐起來(lái)一看，一大片馬鈴薯，都開(kāi)著花，粉的、淺紫藍(lán)的、白的，一眼望不到邊，像是下了一場(chǎng)大雪?；ㄑ╇S風(fēng)搖擺著，不遠(yuǎn)有一排房子，土墻、玻璃窗。這就是爸爸工作的“馬鈴薯研究站”。蕭勝就要住在這里了，跟他的爸爸、媽媽住在一起了。奶奶要是一起來(lái)，多好。蕭勝的爸爸是學(xué)農(nóng)業(yè)的，每天戴個(gè)草帽下地跟工人一起去干活，鋤山藥。有時(shí)查資料，看書(shū)。媽媽是學(xué)畫(huà)畫(huà)的，一早起來(lái)到地里掐一把山藥花，一大把葉子，回來(lái)插在瓶子里，聚精會(huì)神地對(duì)著它看，一筆一筆地畫(huà)。奶奶做的兩雙新鞋還沒(méi)有上腳，媽把鞋和兩瓶黃油都鎖在柜子里。白天沒(méi)有事，他就到處去玩，去瞎跑。他到草地里去看牛、看馬、看羊。他采了很多蘑菇。他一邊用線(xiàn)穿蘑菇，一邊流出了眼淚。他想起奶奶，他要給奶奶送兩串蘑菇去。他現(xiàn)在知道，奶奶是餓死的。人不是一下子餓死的，是慢慢地餓死的。食堂的紅高粱餅子越來(lái)越不好吃，因?yàn)閾搅丝?。甜菜葉子湯也越來(lái)越不好喝，因?yàn)橐稽c(diǎn)油也不放了。他恨這種摻糠的紅高粱餅子，恨這種不放油的甜菜葉子湯！班級(jí)：____________姓名：_____________考號(hào)：________________________食堂外面忽然熱鬧起來(lái)。這是要干啥呢？爸爸說(shuō)，要開(kāi)會(huì)。會(huì)開(kāi)了三天，參加會(huì)議的人在食堂的包間里吃了三天大餐。蕭勝每天去打飯，聞到包間里飄出的各種香味。羊肉、米飯，他倒不稀罕：他見(jiàn)過(guò)，也吃過(guò)。黃油烙餅的奇妙香味他連聞都沒(méi)聞過(guò)。班級(jí)：____________姓名：_____________考號(hào)：________________________回家，吃著紅高粱餅子，他問(wèn)爸爸：“他們?yōu)槭裁闯渣S油烙餅？”“他們開(kāi)會(huì)。”“開(kāi)會(huì)干嘛吃黃油烙餅？”“哎呀！你問(wèn)得太多了！吃你的紅高粱餅子吧！”正在咽著紅餅子的蕭勝的媽忽然站起來(lái)，把缸里的一點(diǎn)白面倒出來(lái)，從柜子里取出一瓶黃油，啟開(kāi)瓶蓋，挖了一大塊、抓了一把白糖，搟了兩張黃油面餅。烙熟了的黃油烙餅發(fā)出的香味，和食堂里的一模一樣。媽媽把黃油烙餅放在蕭勝面前，說(shuō)：“吃吧，兒子?！笔拕俪粤藘煽冢婧贸?。他忽然咧開(kāi)嘴大哭起來(lái)，邊哭邊高叫了一聲：“奶奶！”他的眼淚流進(jìn)了嘴里。黃油烙餅是甜的，眼淚是咸的。（有刪改）4、下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．小說(shuō)運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)塑造人物，如小說(shuō)寫(xiě)蕭勝吃到黃油烙餅后痛哭起來(lái)，高叫一聲“奶奶！”表現(xiàn)了蕭勝對(duì)奶奶的思念。B．小說(shuō)記敘蕭勝與奶奶相依為命的生活，“玉米面餅子，小米面餅子，蘿卜白菜，熬小魚(yú)”等著重突出了他們生活的艱辛。C．作者在文中兩次寫(xiě)到“歪脖柳樹(shù)”，小說(shuō)的故事情節(jié)以它為線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)，“歪脖柳樹(shù)”是推動(dòng)小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。D．小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物性格，蕭勝離開(kāi)奶奶前后的生活環(huán)境、爸爸媽媽與奶奶對(duì)蕭勝的態(tài)度都構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。5、小說(shuō)在刻畫(huà)“奶奶”這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）6、作者以“黃油烙餅”為題有著怎樣的匠心？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7—9題。材料一：在線(xiàn)教育市場(chǎng)需求升溫。這種升溫一方面在于在線(xiàn)教育類(lèi)產(chǎn)品是面向家長(zhǎng)市場(chǎng)，但體驗(yàn)者卻是孩子的這樣的一種用戶(hù)錯(cuò)位的產(chǎn)品，因此它需要準(zhǔn)確切中家長(zhǎng)的心理需求，當(dāng)前，中產(chǎn)階層家庭隊(duì)伍逐步壯大，對(duì)子女教育投入見(jiàn)漲，許多家長(zhǎng)為了避免孩子輸在起跑線(xiàn)上，愿意為孩子的教育下血本。而中產(chǎn)階層對(duì)于知識(shí)、階層與未來(lái)的焦慮往往會(huì)壓在下一代身上，導(dǎo)致在線(xiàn)教育市場(chǎng)尤其是基礎(chǔ)教育需求也逐步龐大。數(shù)據(jù)顯示，目前國(guó)內(nèi)處于基礎(chǔ)教育的人口接近1.8億，預(yù)計(jì)到了2020年市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1100億元。中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平指出，相較于傳統(tǒng)線(xiàn)下教育，在線(xiàn)教育在這方面的優(yōu)勢(shì)十分突出，它突破時(shí)間和空間的限制，滿(mǎn)足了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代用戶(hù)學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化的需求，提升了學(xué)習(xí)效率。在線(xiàn)教育還可以跨越由地域等方面因素造成的教育資源不平等分配問(wèn)題，使教育資源共享化，降低了學(xué)習(xí)的門(mén)檻。在21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇看來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率越來(lái)越高，之前被緊緊封鎖在學(xué)校圍墻之內(nèi)的知識(shí)信息，正在通過(guò)在線(xiàn)教育的形式被廣泛傳播出去。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉介紹，一對(duì)一直播、一對(duì)多直播及錄播相結(jié)合等多種在線(xiàn)教育形式，滿(mǎn)足了不同用戶(hù)的需求，尤其是近幾年盛行的在線(xiàn)教育直播課程，更是受到不同群體的歡迎。在線(xiàn)教育直播課程不再是老師們自說(shuō)自話(huà)的單方面授課形式，而是有了交流、分享的過(guò)程，這無(wú)疑提高了學(xué)習(xí)效果?！巴瑫r(shí)，在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，節(jié)省了大量的人力、房租等成本，使得在線(xiàn)教育體現(xiàn)出價(jià)格優(yōu)勢(shì)?！毙鼙嬲J(rèn)為。——搜狐網(wǎng)2017材料二：近段時(shí)間，“小猿搜題”涉不雅內(nèi)容，指控“作業(yè)幫”蓄意抹黑陷害，兩大在線(xiàn)教育平臺(tái)激烈開(kāi)打，再次將人們的視野拉回到這個(gè)已經(jīng)被業(yè)內(nèi)冷落許久的行業(yè)，隱藏在其背后的亂象及問(wèn)題也浮出水面。班級(jí)：____________姓名：_____________考號(hào)：________________________對(duì)這些問(wèn)題的解決，程方平認(rèn)為，健全行業(yè)自律不失為一劑良方?！拔覈?guó)可以建立一個(gè)行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)?！彼鼈兊闹饕?zé)任是，對(duì)在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)成果進(jìn)行追蹤認(rèn)定，不管是頒發(fā)的相關(guān)證書(shū)，還是作出的效果評(píng)價(jià)，都是真實(shí)而有效的。“該認(rèn)證機(jī)構(gòu)作為第三方，與在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)和學(xué)員之間都不存在利益瓜葛，作出的評(píng)判可信度較高，但若該認(rèn)證機(jī)構(gòu)有失公允，則要負(fù)一定責(zé)任?！背谭狡浇忉屨f(shuō)。班級(jí)：____________姓名：_____________考號(hào)：________________________對(duì)于建立權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)，姚建龍認(rèn)為可以借鑒，他建議我國(guó)建立完善有序的行業(yè)規(guī)則，幫助行業(yè)內(nèi)部自查自糾，提高行業(yè)積極性。儲(chǔ)朝暉指出，建立公正客觀的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就要明確獎(jiǎng)懲規(guī)則，對(duì)有良知的在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極鼓勵(lì)，對(duì)粗制濫造、剽竊盜版甚至冒用他人名聲宣傳的，應(yīng)積極向有關(guān)部門(mén)反映，采取零容忍態(tài)度?！俺酥猓覈?guó)在線(xiàn)教育的教學(xué)質(zhì)量不高，也成為制約在線(xiàn)教育發(fā)展的因素。”儲(chǔ)朝暉建議，應(yīng)當(dāng)把握“內(nèi)容為王”的原則，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀內(nèi)容才是在線(xiàn)教育發(fā)展的保證，才會(huì)有市場(chǎng)。熊丙奇認(rèn)為，在線(xiàn)教育行業(yè)知識(shí)庫(kù)體系龐大，專(zhuān)業(yè)多且層次深，因此行業(yè)內(nèi)部需要注重知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，鼓勵(lì)行業(yè)協(xié)會(huì)創(chuàng)建一套豐富的知識(shí)庫(kù)體系，豐富在線(xiàn)課程的種類(lèi)及內(nèi)容，讓整個(gè)行業(yè)受益?！氯A網(wǎng)2017材料三：如果要從源頭抓起，準(zhǔn)入資質(zhì)是第一道環(huán)節(jié)。程方平認(rèn)為：“教育服務(wù)與其他社會(huì)服務(wù)類(lèi)機(jī)構(gòu)有著本質(zhì)的區(qū)別，在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)還具有教書(shū)育人的責(zé)任，因此，教育機(jī)構(gòu)不能以純商業(yè)模式運(yùn)作，工商注冊(cè)管理和教育部門(mén)的雙重認(rèn)定方能取得辦學(xué)資格，不僅不能放松，還需要嚴(yán)管才行?！币埥ㄗh，有關(guān)部門(mén)可以出臺(tái)在線(xiàn)教育培訓(xùn)法，在立法上明確主管部門(mén)和相關(guān)協(xié)調(diào)部門(mén)，齊抓共管，多措并舉，共同治理。完善在線(xiàn)教育的資質(zhì)審核，規(guī)范相關(guān)手續(xù)流程，加強(qiáng)對(duì)在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)的審查，不僅要依法依規(guī)有序發(fā)展，還應(yīng)將其子公司、分公司、加盟店等納入審查范圍，爭(zhēng)取將每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。程方平也建議，應(yīng)當(dāng)在立法上明確在線(xiàn)教育教師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，從事在線(xiàn)教育的教師都要經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和教育方面的培訓(xùn)，獲得相關(guān)資質(zhì)證書(shū)才能進(jìn)行授課。“大力發(fā)展在線(xiàn)教育，不僅是社會(huì)的進(jìn)步，更是時(shí)代的要求，因此立法上對(duì)此也應(yīng)該加以鼓勵(lì)，要制定相關(guān)的鼓勵(lì)性政策。”姚建龍建議，應(yīng)當(dāng)將教育法第六十六條加以細(xì)化，增強(qiáng)我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，打造更有利于信息化教育的發(fā)展環(huán)境，政府也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)在線(xiàn)教育的投入，對(duì)發(fā)展優(yōu)良企業(yè)給予一定的資金，支持建設(shè)一批質(zhì)量?jī)?yōu)、口碑好的在線(xiàn)教育品牌。——新華網(wǎng)20177．下列對(duì)材料一有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.在線(xiàn)教育市場(chǎng)需求升溫與當(dāng)前中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)變化及中產(chǎn)階層隊(duì)伍對(duì)知識(shí)、階層與未來(lái)的焦慮密切相關(guān)。B.與傳統(tǒng)線(xiàn)下教育相比，在線(xiàn)教育可突破時(shí)間空間限制、提高學(xué)習(xí)效率、改變教育資源分配不平等的狀況。C.在線(xiàn)教育依托越來(lái)越高的互聯(lián)網(wǎng)普及率，廣泛地傳播知識(shí)信息，有利于擴(kuò)大教育影響面，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。D.在線(xiàn)教育直播課程作為近年盛行的一種在線(xiàn)教育形式，將用戶(hù)納入交流分享過(guò)程，從而提高了學(xué)習(xí)效果。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（5分）A.材料一從外部客觀條件的變化和在線(xiàn)教育自身的優(yōu)勢(shì)兩個(gè)角度，探討了在線(xiàn)教育市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大的原因。B.材料二和材料三具體分析了在線(xiàn)教育市場(chǎng)的亂象，并從行業(yè)內(nèi)部和外部環(huán)境兩個(gè)方面提出了解決辦法。班級(jí)：____________姓名：_____________考號(hào)：________________________C.依法依規(guī)對(duì)在線(xiàn)教育的規(guī)范管理，主要體現(xiàn)在機(jī)構(gòu)資質(zhì)審核和教師資格認(rèn)證，以及鼓勵(lì)性政策等方面。班級(jí)：____________姓名：_____________考號(hào)：________________________D.多種在線(xiàn)教育形式能滿(mǎn)足不同用戶(hù)的需求，重點(diǎn)是形式創(chuàng)新，提供個(gè)性化服務(wù)，兼顧課程種類(lèi)及內(nèi)容。E.發(fā)展在線(xiàn)教育是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求，政府不僅要打造有利的環(huán)境，還要建設(shè)一批良好的品牌。9.根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明在線(xiàn)教育行業(yè)自我完善發(fā)展的具體可行措施。（4分）答：古代詩(shī)文閱讀（35分）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。韓雄字木蘭，河南東垣人也。雄少敢勇，膂力絕人，工騎射，有將率材略。及魏孝武西遷，雄便慷慨有立功之志。大統(tǒng)初，遂與其屬六十余人于洛西舉兵，數(shù)日間，眾至千人。與河南行臺(tái)楊琚共為掎角。每抄掠?xùn)|魏，所向克獲。徒眾日盛，州縣不能御之。東魏洛州刺史韓賢以狀聞，鄴乃遣其軍司慕容紹宗率兵與賢合勢(shì)討雄。戰(zhàn)數(shù)十合，雄兵略盡，兄及妻子皆為賢所獲，將以為戮。乃遣人告雄曰：「若雄至，皆免之?！剐叟c其所親謀曰：“奮不顧身以立功名者本望上申忠義下榮親戚今若忍而不赴人謂我何既免之后更思其計(jì)未為晚也?！庇谑?，遂詣賢軍，即隨賢還洛。乃潛引賢黨，謀欲襲之。事泄，遁免。時(shí)太祖在弘農(nóng)，雄至上謁。太祖嘉之，封武陽(yáng)縣侯，邑八百戶(hù)。遣雄還鄉(xiāng)里，更圖進(jìn)取。雄乃招集義眾，進(jìn)逼洛州。東魏洛州刺史元湛委州奔河陽(yáng)，其長(zhǎng)史孟彥舉城款附。俄而領(lǐng)軍獨(dú)孤信大軍繼至，雄遂從信入洛陽(yáng)。時(shí)東魏將侯景等圍蓼塢，雄擊走之。又從太祖戰(zhàn)于河橋。軍還，仍鎮(zhèn)洛西。東魏東雍州刺史郭叔略與雄接境，頗為邊患。雄密圖之，乃輕將十騎，夜入其境，伏于道側(cè)。遣都督韓仕于略城東，服東魏人衣服，詐若自河陽(yáng)叛投關(guān)西者。略出馳之，雄自后射之，再發(fā)咸中，遂斬略首。除河南尹，進(jìn)爵為公。尋進(jìn)驃騎大將軍、開(kāi)府儀同三司、侍中、河南邑中正。孝閔帝踐阼，進(jìn)爵新義郡公，增邑通前三千八百戶(hù)，賜姓宇文氏。世宗二年，除使持節(jié)、都督、中徐虞洛四州諸軍事、中州刺史。雄久在邊，具知敵人虛實(shí)。每率眾深入，不避艱難。前后經(jīng)四十五戰(zhàn)，雖時(shí)有勝負(fù)，而雄志氣益壯。東魏深憚之。天和三年，卒于鎮(zhèn)。贈(zèng)大將軍。謚曰威。10、對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．奮不顧身以立功/名者本望上申忠義/下榮親戚/今若忍而不赴/人謂我何/既免之后/更思其計(jì)/未為晚也B．奮不顧身以立功名者/本望上申忠義/下榮親戚/今若忍而不赴/人謂我何/既免之/后更思其計(jì)，未為晚也C．奮不顧身以立功/名者本望上申忠義/下榮親戚/今若忍而不赴/人謂我何/既免之/后更思其計(jì)/未為晚也D．奮不顧身以立功名者/本望上申忠義/下榮親戚/今若忍而不赴/人謂我何/既免之后/更思其計(jì)/未為晚也11、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．字：古人幼時(shí)取名，成年取字。在他人面前說(shuō)自己一般說(shuō)名，以示謙虛與禮貌。B．太祖：與文中大統(tǒng)稱(chēng)呼一樣叫做廟號(hào)，是帝王去世后在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，C．公：古代爵位。春秋時(shí)期有公、侯、伯、子、男五等爵位。D．謚：是后人根據(jù)死者生前事跡評(píng)定的一種稱(chēng)號(hào)，有褒貶之意。一般人的謚號(hào)多用兩字。12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．韓雄有立功的志向。他在孝武西遷的時(shí)候率領(lǐng)屬下六十余人于洛西舉兵，數(shù)日之內(nèi)就達(dá)一千人，與河南行臺(tái)楊琚形成犄角之勢(shì)。B．韓雄為人有擔(dān)當(dāng)。在他與韓賢交戰(zhàn)時(shí)，兄長(zhǎng)和妻子、兒女都被韓賢捕獲，即將被殺掉，韓雄主動(dòng)前往敵軍中營(yíng)救親人。C．韓雄在軍事上很有才干。他派都督韓仕穿上東魏人的服裝，假稱(chēng)從河陽(yáng)叛變，使得郭叔略騎馬出城，乘機(jī)殺死了郭叔略。D．韓雄深受太祖賞識(shí)。韓雄拜謁太祖后被封為武陽(yáng)縣侯，并被派遣返回故鄉(xiāng)圖謀大舉動(dòng)，后又隨從太祖戰(zhàn)。13、把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①每抄掠?xùn)|魏，所向克獲。徒眾日盛，州縣不能御之。（5分）班級(jí)：____________姓名：_____________考號(hào)：________________________②雄密圖之，乃輕將十騎，夜入其境，伏于道側(cè)。(5分)班級(jí)：____________姓名：_____________考號(hào)：________________________古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③．[注]①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”14、本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是〔5分〕A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。15、本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。〔6分〕名篇名句默寫(xiě)（5分）16、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的空缺部分。（1）針對(duì)魏晉名士崇尚虛無(wú)的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中用了一句來(lái)批評(píng)：，（2）《沁園春長(zhǎng)沙》中面對(duì)大千世界，詩(shī)人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詩(shī)人的雄心壯志的詩(shī)句，，？語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（3分）①2016年9月，中國(guó)政府再次公布了“中國(guó)制造2025”規(guī)劃，中國(guó)智能制造正迎來(lái)一個(gè)非常重要的發(fā)展時(shí)期，對(duì)于制造業(yè)來(lái)說(shuō)，可謂機(jī)不可失，時(shí)不我待。②國(guó)際金融危機(jī)給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了極大沖擊，曾經(jīng)富庶的大西洋某島國(guó)如今經(jīng)濟(jì)狀況已如履薄冰，瀕臨“國(guó)家破產(chǎn)”的邊緣。③有關(guān)專(zhuān)家指出：筆者認(rèn)為，導(dǎo)致此輪房?jī)r(jià)大幅度上漲的主要原因是貨幣擴(kuò)張速度太快，控制房?jī)r(jià)必須從收縮貨幣入手，否則，其他措施只能是揚(yáng)湯止沸。④報(bào)道上指張愛(ài)玲身無(wú)長(zhǎng)物，居所非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有家具、沒(méi)有床，她睡在活動(dòng)鋪蓋上面。發(fā)現(xiàn)她的警察說(shuō)：“不記得她房子有什么家具，只知道到處有很多紙張文件?！雹莞蛇@種職務(wù)的人大半是帶工的親戚，或者是在地方上有一點(diǎn)勢(shì)力的流氓，所以在這種地方，他們差不多有生殺予奪的權(quán)力。⑥物質(zhì)生活水平的確比過(guò)去提高了許多，這一定程度上讓許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的愿望予取予求，長(zhǎng)此以往容易使孩子缺乏耐心和吃苦精神。A.①②③B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥18、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A.人類(lèi)僅僅根據(jù)自己眼前的需要而任意主宰其他生物的命運(yùn)，在這個(gè)主宰和統(tǒng)治的過(guò)程中，偶爾除了不知趣的農(nóng)夫被他的馬踢了一腳或被細(xì)小的病毒把一部分人擊倒在地外，人類(lèi)總是在勝利。B.五四新文學(xué)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，使本來(lái)就向往科學(xué)和民主精神的朱光潛，在從理智上認(rèn)識(shí)到改文言文為白話(huà)之必要的同時(shí)，更從事實(shí)上看到了推行白話(huà)的可能性，以及白話(huà)文學(xué)發(fā)展的廣闊前景。C.古徽州人重視教育，每次科考，秀才們都攜帶當(dāng)?shù)靥刂频拿犯刹?、以傳統(tǒng)工藝制作的燒餅等干糧，當(dāng)時(shí)的古徽州山高路險(xiǎn)，交通不便，所以這種燒餅保存時(shí)間長(zhǎng)，且餅殼金黃香酥，口感獨(dú)特。D.資源開(kāi)發(fā)、消耗的全過(guò)程均會(huì)伴隨產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。工業(yè)革命后，特別是最近幾十年來(lái)，資源開(kāi)發(fā)、消耗的強(qiáng)度和廣度已經(jīng)發(fā)展到有可能對(duì)全球環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生不可忽視的影響和作用。班級(jí)：____________姓名：_____________考號(hào)：________________________19．下列各句表現(xiàn)不同的交際情境，其中表達(dá)得體的一句是（3分）班級(jí)：____________姓名：_____________考號(hào)：________________________A.某外地游客在武漢老字號(hào)“蔡林記”品嘗了正宗的武漢熱干面，贊不絕口。店主說(shuō)：“歡迎以后常來(lái)??！”該游客說(shuō)：“一定一定！下次來(lái)武漢，一定還光臨貴店?！盉.高考在即，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓同學(xué)們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學(xué)們必經(jīng)的大門(mén)口貼出一副對(duì)聯(lián)，上寫(xiě)道：“逆境捶打造強(qiáng)者，烈火焚燒試真金。”C.某工地發(fā)生火災(zāi)，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)當(dāng)天及時(shí)發(fā)布有關(guān)部門(mén)通報(bào)：目前，該事故已造成8人死亡，35人受傷；我市領(lǐng)導(dǎo)高度重視，迅速采取有效措施；目前事故家屬情緒穩(wěn)定。D.某醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對(duì)該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫(xiě)道：“杏林高手，醫(yī)者仁心?！?0、在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）（第一空1分，后兩空各2分）家庭是孩子人生中的第一所學(xué)校，父母是孩子最重要的啟蒙老師。接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。家庭教育作為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁，對(duì)孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用。，由于我們大多數(shù)家長(zhǎng)不懂教育規(guī)律，缺少帶孩子和教育子女的經(jīng)驗(yàn)，加上現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，工作壓力大，難以有足夠的時(shí)間和精力用于子女教育上，于是經(jīng)常在不知不覺(jué)中傷害到孩子，妨礙了孩子的健康成長(zhǎng)。在國(guó)家大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，，積極配合學(xué)校教育。21、《世界衛(wèi)生組織煙草控制框架公約》在我國(guó)已經(jīng)生效八年了，但目前仍存在煙草企業(yè)不積極履行公約相關(guān)內(nèi)容的行為。北京市消費(fèi)者協(xié)會(huì)昨日發(fā)布了“在知道吸煙會(huì)引發(fā)多種疾病的前提下，是否還會(huì)吸煙”的調(diào)查數(shù)據(jù)。請(qǐng)把下面的圖表寫(xiě)成一段話(huà)。要求：表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。（6分）第頁(yè)，共頁(yè)四、寫(xiě)作（60分）去年，北京某中學(xué)學(xué)生用手機(jī)拍攝了一輛占用非機(jī)動(dòng)車(chē)道的私家車(chē)。結(jié)果遭到私家車(chē)

上的四人下車(chē)“圍攻”。這四個(gè)人一直在質(zhì)問(wèn)學(xué)生為什么要拍照，其中一女子不停地說(shuō)：

“你有什么權(quán)利啊，讀書(shū)讀傻了吧！”而這名學(xué)生則表示私家車(chē)占用自行車(chē)道，人人都有權(quán)

利拍照。該事件引發(fā)了網(wǎng)友熱議，有網(wǎng)友極力為該生點(diǎn)贊，有網(wǎng)友認(rèn)為學(xué)生應(yīng)專(zhuān)心學(xué)習(xí)，也

有網(wǎng)友雖贊同這種勇氣，卻不支持他的這種做法。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第頁(yè)，，，共頁(yè)

第頁(yè)，，共頁(yè)一二區(qū)高三第一次月考語(yǔ)文答案第頁(yè)，，，，共頁(yè)一、答案：（1）D（2）A（3）B【分析】解答理解和分析此類(lèi)題，可從文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)段，然后根據(jù)文段中作者的觀點(diǎn)，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文作者觀點(diǎn)的細(xì)微差別，做出判斷取舍．【解答】（1）D項(xiàng)把原文順承關(guān)系曲解為不充分條件關(guān)系，相關(guān)內(nèi)容在文章第四段．（2）A項(xiàng)，“既然…就是…”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文第1自然段是“雖有…但是…”．（3）A項(xiàng)“發(fā)生爭(zhēng)端的根本原因”是多民族多教派，屬于臆斷；C項(xiàng)前后嫁接，建設(shè)成果惠及文明圈全體人民的直接條件是“激發(fā)”認(rèn)同感，“整合絲綢之路文明圈內(nèi)的無(wú)限資源”等，相關(guān)內(nèi)容在文章第三段．D項(xiàng)把原文最后一段“學(xué)習(xí)”精神偷換為“宣傳”做法．（4）A（5）①“奶奶”是一個(gè)普通勞動(dòng)?jì)D女，勤勞善良，如為孫子做衣做鞋．②對(duì)親人充滿(mǎn)疼愛(ài)之情，如“奶奶吃得不香”，省下糧食給孫子吃．③節(jié)儉，如不舍得吃黃油．④堅(jiān)韌（堅(jiān)強(qiáng)）面對(duì)苦難生活，如拖著病體支撐家庭．（6）①推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展：爸爸送黃油，奶奶收藏黃油，蕭勝聞黃油香味，媽媽用黃油烙餅，小說(shuō)情節(jié)發(fā)展緊扣黃油烙餅展開(kāi)．②謳歌了至真親情：爸爸送黃油，奶奶收藏黃油，媽媽用黃油烙餅，體現(xiàn)了親人之間的互相關(guān)愛(ài)．③交代小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境：小說(shuō)展示了一個(gè)物質(zhì)生活極度匱乏的社會(huì)背景．【點(diǎn)評(píng)】分析人物形象的方法：①?gòu)男≌f(shuō)交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面入手．②從塑造人物形象的方法即肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)等入手．③從情節(jié)的發(fā)展來(lái)透視人物思想性格．④從分析環(huán)境來(lái)探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因；⑤從作者的議論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手．7.【答案】B【解析】B項(xiàng)“改變教育資源分配不平等的狀況”說(shuō)法不正確，原文說(shuō)“在線(xiàn)教育還可以跨越因地域等方面因素造成的教育資源不平等分配問(wèn)題，使教育資源共享化，降低了學(xué)習(xí)的門(mén)檻”，這里的“跨越”意味著突破限制，與過(guò)去的線(xiàn)下教育、線(xiàn)下課堂相比，在線(xiàn)教育由于打破了空間的限制，所以可以一定程度上緩解由教育資源分配不平等帶來(lái)的后果，但不意味著它能“改變教育資源分配不平等的狀況”。教育資源分配不平等，是一個(gè)與地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度等多方面因素相關(guān)的復(fù)雜問(wèn)題，且“教育資源”包括的方面有許多。A項(xiàng)根據(jù)材料一第1段可知，C項(xiàng)根據(jù)材料一第2、3段提煉，D項(xiàng)根據(jù)材料一第4段概括。8.【答案】AC選對(duì)一項(xiàng)2分，兩項(xiàng)都對(duì)5分【考點(diǎn)】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力?！窘馕觥緼項(xiàng)根據(jù)材料一概括可知；C項(xiàng)根據(jù)材料三梳理概括。B項(xiàng)，材料二和材料三并未“具體分析在線(xiàn)教育市場(chǎng)的亂象”，僅在材料二開(kāi)頭提及在線(xiàn)教育行業(yè)隱藏亂象，并未具體分析。D項(xiàng)，“重點(diǎn)是形式創(chuàng)新，提供個(gè)性化服務(wù)”不恰當(dāng)，根據(jù)材料二第4段“應(yīng)當(dāng)把握‘內(nèi)容為王’的原則”及第5段內(nèi)容可知，重點(diǎn)是優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的內(nèi)容。E項(xiàng)，政府“要建設(shè)一批良好的品牌”不恰當(dāng)，建設(shè)良好品牌不是政府的職責(zé)，政府只能在政策方面給予鼓勵(lì)和支持，不能越俎代庖，親自操刀。9.【答案】1、健全行業(yè)自律：①建立行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)（1分）；②建立完善行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確獎(jiǎng)懲規(guī)則（1分）。2、加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容體系建構(gòu)，豐富課程種類(lèi)及內(nèi)容（1分），培育優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)（1分）。【考點(diǎn)】本題考查篩選并整合文中信息的能力和把握文章思路的能力。【解析】本題答題信息區(qū)間在材料二。注意題干中“自我完善發(fā)展”的限制。材料二主要談了兩個(gè)方面的問(wèn)題，第二、三兩段主要談健全行業(yè)自律的問(wèn)題，具體又分為兩個(gè)措施：第二段中，程方平提出的具體措施是建立行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)；第三段，姚建龍和儲(chǔ)朝暉又提出建立完善客觀的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。第四、五兩段，談另一方面的措施，即從在線(xiàn)教育的教學(xué)質(zhì)量方面著手，對(duì)教學(xué)課程的內(nèi)容和教師提出具體措施。（10）D（11）B（12）B（13）①每次襲掠?xùn)|魏，所到之處皆有所獲．部眾勢(shì)力一天天強(qiáng)大，州縣無(wú)法抵擋．②韓雄暗中算計(jì)，輕裝率領(lǐng)十名騎兵，乘夜?jié)撊牍迓缘木车?，埋伏在路邊．【解答】?）D“者”放在分句句末，引出原因，其后停頓，排除AC；“既”，已經(jīng)、…之后，和“后”同表時(shí)間，“后”后停頓，排除B；譯文：我?jiàn)^不顧身而博取功名，本來(lái)希望向上表達(dá)申明忠義之心，下使親人外戚榮耀顯貴．如今如果忍心而不去，人們將會(huì)說(shuō)我呢？親人被赦免之后，再思謀計(jì)策，還不算晚．（2）B大統(tǒng)不是廟號(hào)，是年號(hào)．（3）B“韓雄主動(dòng)前往敵軍中營(yíng)救親人”錯(cuò)，原文第一段“乃潛引賢黨，謀欲襲之”，是到韓賢軍中，當(dāng)即隨韓賢回到洛陽(yáng)．暗中招引韓賢黨羽，打算偷襲韓賢．（4）①“抄掠”，襲掠；“所向”，所到之處；“日”，一天天；譯文：每次襲掠?xùn)|魏，所到之處皆有所獲．部眾勢(shì)力一天天強(qiáng)大，州縣無(wú)法抵擋．②“密圖”，暗中算計(jì)；“輕”，輕裝；“夜”，乘夜；譯文：韓雄暗中算計(jì)，輕裝率領(lǐng)十名騎兵，乘夜?jié)撊牍迓缘木车?，埋伏在路邊．參考譯文：韓雄字木蘭，河南東垣人．韓雄少年時(shí)果決勇敢，膂力過(guò)人，善于騎馬射箭，有將帥之才．當(dāng)魏孝武帝西遷時(shí)，韓雄就慷慨激昂，有立功的志向．大統(tǒng)初年，韓雄率領(lǐng)屬下六十余人于洛西舉兵，數(shù)日之內(nèi)，聚眾達(dá)一千人．與河南行臺(tái)楊琚形成掎角之勢(shì)．每次襲掠?xùn)|魏，所到之處皆有所獲．部眾勢(shì)力一天天強(qiáng)大，州縣無(wú)法抵擋．東魏洛州刺史韓賢將情況上報(bào)，鄴城派軍司慕容紹宗率兵與韓賢合勢(shì)討伐韓雄．交戰(zhàn)數(shù)十次，韓雄兵馬越戰(zhàn)越少，其兄長(zhǎng)和妻子、兒女都被韓賢捕獲，準(zhǔn)備殺掉．韓賢遣人對(duì)韓雄說(shuō)：“如果韓雄來(lái)，全部赦免．”韓雄與親信計(jì)謀說(shuō)：“我?jiàn)^不顧身而博取功名，本來(lái)希望向上表達(dá)申明忠義之心，下使親人外戚榮耀顯貴．如今如果忍心而不去，人們將會(huì)說(shuō)我呢？親人被赦免之后，再思謀計(jì)策，還不算晚．”于是到韓賢軍中，當(dāng)即隨韓賢回到洛陽(yáng)．暗中招引韓賢黨羽，打算偷襲韓賢．事情敗露，只得逃跑．當(dāng)時(shí)太祖住在弘農(nóng)，韓雄前去拜謁．太祖嘉許了他，封他為武陽(yáng)縣侯，食邑八百戶(hù)．派遣韓雄返回故鄉(xiāng)，圖謀更大舉動(dòng)．韓雄于是招集義軍進(jìn)逼洛州．東魏洛州刺史元湛丟下州城逃向河陽(yáng)，長(zhǎng)史孟彥舉城歸降．不久，領(lǐng)軍獨(dú)孤信率領(lǐng)大軍開(kāi)到，韓雄隨獨(dú)孤信入據(jù)洛陽(yáng)．當(dāng)時(shí)東魏將領(lǐng)侯景等人包圍蓼塢，韓雄將其擊退．又隨從太祖戰(zhàn)于河橋．大軍撤回后，仍然鎮(zhèn)守洛水以西．東魏東雍州刺史郭叔略與韓雄邊境相接，是個(gè)很大的禍患．韓雄暗中算計(jì)，輕裝率領(lǐng)十名騎兵，乘夜?jié)撊牍迓缘木车兀穹诼愤叄啥级巾n仕在郭叔略所據(jù)之城以東，穿上東魏人的服裝，假稱(chēng)從河陽(yáng)叛變，投奔關(guān)西．郭叔略騎馬出城，韓雄從后面射他，連射兩箭皆中，于是砍下了郭叔略的腦袋．被授為河南尹，晉封公爵，隨即又升任驃騎大將軍、開(kāi)府儀同三司、侍中、河南邑中正．孝閔帝登基，晉封新義郡公，食邑增至三千八百戶(hù)，賜姓宇文氏．世宗二年（560），授為使持節(jié)、都督以及中、徐、虞、洛四州諸軍事、中州刺史．韓雄久在邊境，全面了解敵人虛實(shí)．每次率軍深入，不懼艱難險(xiǎn)阻．前后經(jīng)歷四十五次戰(zhàn)斗，雖然有勝有負(fù)，而韓雄志氣愈加豪壯．東魏十分害怕他．天和三年（568），在任上去世．追贈(zèng)大將軍．謚號(hào)為“威”．14、DB15、表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格．蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方，這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚．譯文：我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因?yàn)槟阋h(yuǎn)行又淚濕衣巾．你不辭勞苦充當(dāng)信使去冒風(fēng)雪，為的是要讓異族認(rèn)識(shí)朝廷杰出的精英．你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢(mèng)魂定會(huì)越過(guò)湖山見(jiàn)到杭城春景．遼國(guó)國(guó)主若是問(wèn)起你的家世，可別說(shuō)朝中第一等人物只在蘇家門(mén)庭．賞析：蘇軾此詩(shī)，諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛(ài)國(guó)之行色，見(jiàn)兄弟之親情．首聯(lián)點(diǎn)題，寫(xiě)兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚．蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離．23歲進(jìn)入仕途，從此宦游四方，會(huì)少離多．盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)．蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨．在“烏臺(tái)詩(shī)案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營(yíng)救其兄，感人至深．故《宋史?蘇轍傳》說(shuō)：“轍與兄進(jìn)退出處，無(wú)不相同，患難之中，友愛(ài)彌篤，無(wú)少怨尤，近古罕見(jiàn)．”蘇轍此去，雖為遠(yuǎn)別，但暫作分離，一向樂(lè)觀曠達(dá)的蘇軾自然不作兒女之態(tài)．“那因遠(yuǎn)適更沾巾”化用王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”句意．頷聯(lián)勸勉．上句勉勵(lì)蘇轍不辭辛苦，其中的“驛騎”原指驛站快馬．此代使臣；“凌風(fēng)雪”寫(xiě)出了路途的艱辛．下旬鼓勵(lì)兄弟不辱使命，漢朝時(shí)匈奴自稱(chēng)天驕，以后用以代異族．鳳是傳說(shuō)中的祥瑞之鳥(niǎo)；麟是傳說(shuō)中的仁德之獸，此以之代轍．既指子由之美德，更見(jiàn)國(guó)家之仁惠．這句是說(shuō)．要讓遼主認(rèn)識(shí)你這仁德之國(guó)派出的使臣．既要不辱使命，更要不失大國(guó)風(fēng)范．頸聯(lián)囑咐．上句要子由身居沙漠，時(shí)時(shí)回望汴京的月亮，不要忘記故國(guó)．下句設(shè)想子由夢(mèng)境，夢(mèng)中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色．“時(shí)蘇軾任職杭州，故有此語(yǔ)．尾聯(lián)望歸．這里用李揆指子由，這不僅因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，須小心謹(jǐn)慎，安全而歸．聯(lián)系當(dāng)時(shí)遼國(guó)每每扣押宋朝使臣的事實(shí)，蘇軾的擔(dān)心并非多余．用李揆故事，又以國(guó)家利益為重，實(shí)乃警精含蓄之語(yǔ)．這首詩(shī)以送別為題，寫(xiě)出蘇軾對(duì)子由出使遼國(guó)的復(fù)雜心理，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸．語(yǔ)言平實(shí)，自然流暢，屬對(duì)工穩(wěn)，用事精警．寫(xiě)尋常之題材，寄兄弟之親情，明國(guó)家之大義，實(shí)乃蘇詩(shī)中抒寫(xiě)愛(ài)國(guó)情懷之佳作．16、（