人教新目標(biāo)版英語(yǔ)八下Unit 8《Have you read Treasure Island yet》（Period 1）說(shuō)課稿

人教新目標(biāo)版英語(yǔ)八下Unit8《HaveyoureadTreasureIslandyet》（Period1）說(shuō)課稿一.教材分析人教新目標(biāo)版英語(yǔ)八下Unit8《HaveyoureadTreasureIslandyet》（Period1）主要講述了一群孩子們談?wù)撍麄冏钕矚g的書。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，能夠描述自己的喜好以及詢問他人的喜好。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二.學(xué)情分析在進(jìn)入八年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，具備了一定的閱讀理解能力。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸矘酚谡務(wù)撟约旱南埠?，?duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們應(yīng)該會(huì)感到熟悉和感興趣。然而，部分學(xué)生可能在閱讀理解上存在一定的困難，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予關(guān)注和引導(dǎo)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，能夠描述自己的喜好以及詢問他人的喜好。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠提高自己的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重他人的喜好，培養(yǎng)合作精神。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，能夠描述自己的喜好以及詢問他人的喜好。難點(diǎn)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情境教學(xué)法和交際法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作、討論、閱讀等方式，主動(dòng)探究和練習(xí)語(yǔ)言。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程熱身（5分鐘）：通過(guò)自由談話，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱南埠?，如：“Whatdoyoulike?”,“Doyoulikereading?”等。同時(shí)，教師展示一些與本節(jié)課相關(guān)的圖片，如：《TreasureIsland》這本書的封面，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛摃膬?nèi)容。引入（10分鐘）：教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，教師播放一段與本節(jié)課相關(guān)的視頻，如：孩子們談?wù)撟约合矚g的書的場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中，注意聽懂一般現(xiàn)在時(shí)的用法。新課呈現(xiàn)（15分鐘）：教師通過(guò)展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法。教師創(chuàng)設(shè)情境，如：展示一張書架，書架上有各種書籍，教師問：“Doyoulikereading?”,引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,Ido./No,Idon’t.”。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的喜好，如：“Ilikereading.”。練習(xí)（15分鐘）：教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互詢問對(duì)方的喜好，并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)回答。如：小組內(nèi)的學(xué)生互相問：“Doyoulikereading?”,對(duì)方回答：“Yes,Ido./No,Idon’t.”。閱讀理解（15分鐘）：教師分發(fā)《TreasureIsland》的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并回答相關(guān)問題。如：“Whoisthemncharacterinthestory?”,“Whathappensinthestory?”等。總結(jié)（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，如：一般現(xiàn)在時(shí)的用法和閱讀理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的書，以及為什么喜歡。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：課題：《HaveyoureadTreasureIslandyet?》（你讀過(guò)《金銀島》了嗎？）一般現(xiàn)在時(shí)的用法：Doyoulikereading?（你喜歡閱讀嗎？）Yes,Ido./No,Idon’t.（是的，我喜歡./不，我不喜歡。）閱讀理解問題：Whoisthemncharacterinthestory?（故事的主要角色是誰(shuí)？）Whathappensinthestory?（故事中發(fā)生了什么？）八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如：發(fā)言、互動(dòng)等。朗讀和回答問題：評(píng)價(jià)學(xué)生在朗讀和回答問題時(shí)的語(yǔ)言準(zhǔn)確性。閱讀理解：通過(guò)回答閱讀理解問題，評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力。小組活動(dòng)：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如：合作、交流等。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思以下幾個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的實(shí)際水平？教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？教學(xué)過(guò)程中是否存在知識(shí)點(diǎn)兒整理：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：一般現(xiàn)在時(shí)用來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習(xí)慣或者狀態(tài)。它的構(gòu)成是主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。例如：“Ilikereading.”（我喜歡閱讀。）一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句：疑問句的形式是將助動(dòng)詞do放在主語(yǔ)之前。例如：“Doyoulikereading?”（你喜歡閱讀嗎？）一般現(xiàn)在時(shí)的否定回答：否定回答的形式是在助動(dòng)詞do后面加上not，然后再加上主語(yǔ)。例如：“No,Idon’t.”（不，我不喜歡。）閱讀理解的技巧：在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過(guò)略讀和精讀來(lái)獲取文章的主要信息和細(xì)節(jié)。略讀可以幫助學(xué)生快速了解文章的大意，精讀可以幫助學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)和深層含義。閱讀理解的練習(xí)：在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過(guò)回答問題的方式來(lái)檢驗(yàn)自己對(duì)文章的理解程度。這些問題可以涉及文章的主題、人物、事件、地點(diǎn)等各個(gè)方面。合作學(xué)習(xí)的技巧：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何與他人合作、交流和分享。他們可以通過(guò)討論、分工、互相幫助等方式來(lái)完成小組任務(wù)。表達(dá)喜好的句子結(jié)構(gòu)：在描述自己的喜好時(shí)，學(xué)生可以使用以下句子結(jié)構(gòu)：“Ilike+名詞/動(dòng)名詞.”例如：“Ilikereading.”（我喜歡閱讀。）詢問他人喜好的句子結(jié)構(gòu)：在詢問他人的喜好時(shí)，學(xué)生可以使用以下句子結(jié)構(gòu)：“Doyoulike+名詞/動(dòng)名詞?”例如：“Doyoulikereading?”（你喜歡閱讀嗎？）閱讀理解的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性、回答問題的速度和回答問題的深度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)方法的調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，教師可以適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，如果學(xué)生在閱讀理解上遇到困難，教師可以提供更多的輔助材料或者進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣可以幫助教師更好地設(shè)計(jì)后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)和輔導(dǎo)計(jì)劃。學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的收集：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提供學(xué)習(xí)反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度的看法。這樣可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。例如，如果學(xué)生對(duì)《金銀島》這本書感興趣，教師可以提供更多關(guān)于這本書的信息，或者推薦其他相關(guān)的書籍。教學(xué)評(píng)價(jià)的反思：在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師需要反思評(píng)價(jià)方法的有效性和公正性。如果評(píng)價(jià)方法不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師需要考慮采用其他評(píng)價(jià)方法，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、收集學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)等。教學(xué)反思的記錄：教師應(yīng)該定期進(jìn)行教學(xué)反思，記錄教學(xué)過(guò)程中的成功和不足之處。這樣可以幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同步作業(yè)練習(xí)題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：Whoisthemncharacterinthestory“TreasureIsland”?Whathappensinthestorywhenthemncharactermeetsthepirate?Whatisthetreasurethatthepiratesarelookingfor?Themncharacterinthestory“TreasureIsland”isJimHawkins.Inthestory,whenJimmeetsthepirate,thepirateisinjuredandJimhelpshim.ThepiratethentellsJimaboutthetreasureandgiveshimamap.ThetreasurethatthepiratesarelookingforishiddenonTreasureIsland.Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb“l(fā)ike”:I_______(like)readingbooks.She_______(like)listeningtomusic.They_______(like)playingsoccer.Ilikereadingbooks.Shelikeslisteningtomusic.Theylikeplayingsoccer.Writethenegativeanswersforthefollowingquestions:Doyoulikeeatingfastfood?Doesyourmotherlikegardening?Doesyourschoolhavealibrary?No,Idon’tlikeeatingfastfood.No,mymotherdoesn’tlikegardening.No,myschooldoesn’thavealibrary.Changethefollowingsentencesfrompositivetonegativeform:Theyenjoygoingtothebeach.Wepreferwatchingmoviesathome.SheisinterestedinlearningFrench.Theydon’tenjoygoingtothebeach.Wedon’tpreferwatchingmoviesathome.Sheisn’tinterestedinlearningFrench.Readthepassagebelowandanswerthequestions:Passage:Myfavoritebookis“HarryPotterandtheSorcerer’sStone”.IhavereaditmanytimesandIstillenjoyit.Ilikethecharactersandtheexcitingadventurestheyhave.Theauthor,J.K.Rowling,isverytalentedandherbooksarepopularallovertheworld.Questions:Whatisthepassagemnlyabout?Whydoestheauthorlikethebook?Whoistheauthorofthebook?Thepassageismnlyabouttheauthor’sfavoritebook,“HarryPotterandtheSorcerer’sStone”.Theauthorlikesthebookbecausetheyenjoythecharactersandtheexcitingadventurestheyhave.TheauthorofthebookisJ.K.Rowling.Writeasentenceusingtheword“l(fā)ike”inthefollowingsituations:She_______dancing.They_______playingvideogames.I_______listeningtomusicwhileIstudy.Shelikesdancing.Theylikeplayingvideogames.IlikelisteningtomusicwhileIstudy.Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb“l(fā)ike”:Mybrother_______(like)playingbasketball.Thestudentsinmyclass_______(like)readingbooks.Myparents_______(like)travelingtonewplaces.Mybrotherlikesplayingbasketball.Thestudentsinmyclasslikereadingbooks.Myparentsliketravelingtonewplaces.Writethenegativeformofthefollowingsentences:Sheenjoysreadinghistoricalnovels.