部編版高中語文必修上第六單元任務(wù)群教學(xué)設(shè)計

部編版高中語文必修上第六單元“學(xué)習(xí)之道”教學(xué)設(shè)計

一'教學(xué)設(shè)計依據(jù)：

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)：2017版》“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”與

“教學(xué)提示”。

二'教學(xué)內(nèi)容

10勸學(xué)/《荀子》

*師說/韓愈

11反對黨八股（節(jié)選）/毛澤東

12拿來主義/魯迅

13*讀書：目的和前提/黑塞

*上圖書館/王佐良

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.借助注釋和工具書，閱讀古今中外論說名篇，讀懂古代思辨性作品，探究其中蘊(yùn)含的

文化內(nèi)容和傳統(tǒng)思維方式；

2.準(zhǔn)確把握和評價作者的觀點(diǎn)與態(tài)度，理解闡述觀點(diǎn)的方法和邏輯，學(xué)習(xí)作者評說問題

的立場、觀點(diǎn)和方法，學(xué)習(xí)有針對性地表達(dá)觀點(diǎn)；

3.學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)多角度思考問題。圍繞感興趣的話題開展討論和辯論，能理性、

有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，平等商討，有針對性、有風(fēng)度、有禮貌地進(jìn)行辯駁。從合適的角

度以恰當(dāng)?shù)姆绞疥U述自己的看法，力求立論正確，語言準(zhǔn)確，論據(jù)恰當(dāng)，講究邏輯。學(xué)習(xí)反

駁，能夠做到有理有據(jù)，以理服人。

4.把握學(xué)習(xí)的價值、意義、原則和方法，通過讀書和學(xué)習(xí)提升自身修養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)

的理念，形成正確的學(xué)習(xí)觀，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；借助理性思維，認(rèn)清事物的本

質(zhì)，辨別是非、善惡和美丑。

5.背誦《勸學(xué)》《師說》

四'學(xué)習(xí)過程

（一）學(xué)習(xí)說理

1.《勸學(xué)》《師說》

（1）自讀《勸學(xué)》，對照注釋疏通文意，然后概括每段寫了什么內(nèi)容？

（2）再讀《勸學(xué)》，梳理作者思路；然后思考一下，作者是如何扣住觀點(diǎn)“學(xué)不可以己”

展開論證的？

提示：注意概念間的勾連；注意扣住觀點(diǎn)展開議論；如何論證，注意論證角度和論證方

法

是什么——觀點(diǎn)：學(xué)不可以已（1段）——開門見山

為什么——原因：學(xué)習(xí)可以改變、提高自己，可以彌補(bǔ)自身的不足（2、3段）——比

喻論證

怎么樣—方法：積累、不舍、用心一（4段）——比喻論證

（3）作者為何寫《勸學(xué)》？

提示：注意論證的針對性一一荀子提倡“性惡論”，這篇文章可能就是針對“性惡論”,

強(qiáng)調(diào)需后天學(xué)習(xí)，才能改變。

（4）自讀《師說》，對照注釋疏通文意，概括每段寫了什么內(nèi)容？把本文的思路梳理出

來，然后想想每一段都是如何論證觀點(diǎn)的？段與段之間有何聯(lián)系？

申明觀點(diǎn)---道之所存，師之所存也（1段）----道理論證

批判時風(fēng)——當(dāng)時“恥學(xué)于師”的不良風(fēng)氣【針對性】（2段）——對比論證

提倡榜樣——向圣人學(xué)習(xí)（3段）——舉例論證

表彰后進(jìn)——李氏子蟠，不拘于時，學(xué)于余（4段）——寫作目的

（5）如何舉例

以《師說》第3段為例，說說你認(rèn)為議論說理時，舉例論證需要注意什么？

提示：典型的有代表性的人物；詳略得當(dāng)，大家都知道的要少說，大多數(shù)人不知道的可

以多說；有例有析，舉完例子，一定要有分析；分析論證時，一定要扣住觀點(diǎn)；等等。

（6）《勸學(xué)》《師說》都是說理的議論文，在如何說理論證上你有哪些收獲？

提示：圍繞觀點(diǎn)；針對性；從不同角度；用不同論證方法；等等

（7）兩篇文章都跟“學(xué)習(xí)”有關(guān)，你從中有哪些收獲？

提示：兩篇文章都是“經(jīng)典”，因為過了千年甚至兩千年，依然有用，說明“學(xué)習(xí)”具

有普遍性，誰也離不開；學(xué)習(xí)的意義、作用；學(xué)習(xí)的方法；學(xué)習(xí)的內(nèi)容；等等

（8）整理兩篇文章中文言虛詞“而”、“其”的常見用法，摘抄并翻譯相關(guān)例句；

（9）背誦《勸學(xué)》《師說》。

2.《反對黨八股（節(jié)選）》

（1）自讀課文，快速梳理文章要點(diǎn)，圈畫旁批作者所批判的八條罪狀。

(2)以第一條罪狀為例，梳理說理的思路。

示例：〈擺〉現(xiàn)象一一〈論》危害一一挖〈根源〉一一提〈主張＞

然后圈畫旁批其他條罪狀，梳理思路；之后全班交流討論。

(3)思考作者所列出的八條罪狀之間有何關(guān)系？是否能顛倒順序？

提示：

一、二、三：內(nèi)容

四、五：形式

六：態(tài)度(原因)

七、八：危害(影響)

由主到次；由內(nèi)到外；

啟發(fā)一一構(gòu)思，要合理安排結(jié)構(gòu)層次

(4)從寫作的角度，這篇文章對你有何啟示？

示例：構(gòu)思要精心；要有針對性；有對象意識；說理思路清晰；言之有物，勿假大空;

語言要豐富；一般的思路都是觀察問題，提出問題，分析問題，解決問題；要對自己寫的文

章負(fù)責(zé)任，所以要研究、做準(zhǔn)備、修改；等等

3.《拿來主義》

(1)通讀課文，標(biāo)清段標(biāo)，嘗試畫出《拿來主義》的思路結(jié)構(gòu)圖。然后選兩位同學(xué)和

大家分享交流自己所畫的圖。

示例：

破--------------------立

1.閉關(guān)主義--------2.拿來

送去主義/

VXV

3.送去惡果

4.送來“獎賞”一一5.拿來主義

V/V

6.送來惡果上-----7.解決辦法

V/V

8.三種錯誤修法一一9.正確做法

10.總結(jié)（做法、作用、條件、意義）

（2）說說，在如何說理論證上，你從《拿來主義》中有獲得哪些收獲？

提示：詳略；有針對性；列舉現(xiàn)象一一歸納實(shí)質(zhì)；反語運(yùn)用；假設(shè)推理；比喻論證；思

維縝密；先破后立；等等

4.《讀書、目的和前提》《上圖書館》

（1）泛讀這兩篇文章，摘抄其中關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名言警句。

（2）“單元學(xué)習(xí)任務(wù)一”第2題

你有哪些難忘的讀書經(jīng)歷？寫下來，然后和大家分享一下。

（二）整體把握

【這個任務(wù)對于大多數(shù)學(xué)生而言可能比較困難，如果學(xué)生程度好也可以放在單元教學(xué)前

面對整個單元做整體把握】

1.通讀本單元六篇文章《勸學(xué)》、《師說》、《反對黨八股（節(jié)選）》、《拿來主義》、《讀書：

目的和前提》、《上圖書館》，然后簡要解說每篇文章分別側(cè)重什么角度來談“學(xué)習(xí)之道”的？

示例：

《勸學(xué)》一一學(xué)習(xí)的意義和作用

《師說》一一學(xué)習(xí)方式：跟著老師學(xué)

《反對黨八股（節(jié)選）》一一說話寫文章的方法：不能教條主義、主觀主義和宗派主義，

拋棄黨八股、采取生動活潑新鮮有力的馬克思列寧主義的文風(fēng)

《拿來主義》一一學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法

《讀書：目的和前提》一一學(xué)習(xí)的目的、前提

《上圖書館》一一學(xué)習(xí)的方式之一

2.“單元學(xué)習(xí)任務(wù)一”第1題

本單元的課文中，關(guān)于“學(xué)習(xí)之道”有很多相關(guān)的論述，哪些看法讓你覺得有收獲？把

它們摘錄下來，然后就其中的一個看法，談?wù)勛约旱男牡皿w會。

（三）寫作練習(xí)

1.“單元學(xué)習(xí)任務(wù)三”

以《“勸學(xué)”新說》為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

2.以《論好好學(xué)習(xí)》為題。寫一篇不少于700字的議論文。

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

例文：

《論好好學(xué)習(xí)》

從上學(xué)開始，我們常常在學(xué)?？吹健昂煤脤W(xué)習(xí)，天天向上”的標(biāo)語，也會被家長、老師

反復(fù)叮囑要“好好學(xué)習(xí)”，每一屆的國家領(lǐng)導(dǎo)人也都會勉勵青少年要“好好學(xué)習(xí)”……對這

個詞，我們已經(jīng)習(xí)以為常了，但什么才是“好好學(xué)習(xí)”呢？

《說文》中說：學(xué)，覺悟也；習(xí)，數(shù)飛也?！坝X悟”到的一定是新的知識或者技能，然

后再通過不斷地練習(xí)加以鞏固，這就是“學(xué)習(xí)”。而“好好學(xué)習(xí)”無疑就是要以認(rèn)真的態(tài)度

對待這個過程，確保學(xué)得有成效。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)肯定是最重要的事兒。不學(xué)習(xí)，成績肯定差；學(xué)習(xí)，但是不好好學(xué)習(xí)，

成績也一定會不理想。某些同學(xué)常常把自己學(xué)不好的原因歸結(jié)為學(xué)校不好、老師不好。但他

沒想過，為什么同班的其他同學(xué)就學(xué)得很出色呢？難道不是在同一個學(xué)校由同樣的老師教出

來的嗎？其實(shí)問題就在于他是否“好好學(xué)習(xí)”了。如果一個學(xué)生雖然坐在教室聽課但是''身

在曹營心在漢”，如果他一遇到學(xué)習(xí)上的困難就懈怠甚至放棄而不是想方設(shè)法弄明白個所以

然，如果他雖然寫了作業(yè)但是卻是弄虛作假——抄襲別人的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成自己的作業(yè)……這

樣不認(rèn)真的學(xué)習(xí)，因為缺少思維的訓(xùn)練就成了假學(xué)習(xí)，即使花再多的時間完成再多的作業(yè)，

也沒學(xué)會什么新知識或者習(xí)得什么新技能。看似“學(xué)習(xí)”，實(shí)則無效，這就不是“好好學(xué)習(xí)”，

結(jié)果也自然可想而知。

中國儒家經(jīng)典《禮記?大學(xué)》中說“茍日新，日日新，又日新”，意思是如果能夠一天新，

就應(yīng)保持天天新，新了還要更新?！昂煤脤W(xué)習(xí)”者就應(yīng)該是這樣，認(rèn)真對待自己的學(xué)習(xí)和人

生，每天都能覺悟新知識，習(xí)得新技能，每天都在成長更新，最