北師大版二年級心理與健康教案

學(xué)校二班級心理健康教育教案

第一課我也愿當(dāng)班涉涉

其次課上學(xué)前的預(yù)備

第三課爸媽，我能行！

第四課我能關(guān)心他

第五課我的座位

第十二課學(xué)習(xí)的樂趣

第十三課說說煩心事兒

第十四課假如我是他

第十五課班里的快樂事

第十七學(xué)會問為什么

第十八課我的課余生活

第十九課學(xué)會解釋

其次十課受批判的不該是我

第一課我也愿當(dāng)班gggg

（一）［檔案館］（3?5分鐘）

老師講故事?我選我？，激起同學(xué)的回憶，啟發(fā)思索：為什么王寧

會選自己“

（二）［詢問臺］（10”12分鐘）

1.我們生活在一個(gè)暖和的集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助,

共同進(jìn)步。那么，你有沒有想過，你能為這個(gè)集體做點(diǎn)什么呢？

2.班上的小是熱心為班集體效勞的人，你想想，他們平常都做了

哪些工作呢？

通過答復(fù)，引導(dǎo)同學(xué)熟悉到，小是為大家、為班級效勞的，是需

要奉獻(xiàn)精神的。

3.假如你當(dāng)班，你還會做到哪些呢?

激發(fā)同學(xué)的仆人翁精神，培育責(zé)任感，老師可讓個(gè)別同學(xué)在黑板

上填。

4.老師總結(jié)：你真是一個(gè)有責(zé)任心的人??！

（三）［活動區(qū)］（18~20分鐘）

1.先想一想書上的問題，作好發(fā)言的預(yù)備。

2.將同學(xué)分成45人小組，讓每個(gè)同學(xué)在組內(nèi)發(fā)表競選演說2。

3.推選4名同學(xué)參與班上的競選。

4.班級競選（每人上臺發(fā)表競選演說，每人時(shí)間掌握在兩分鐘以

內(nèi)）。

（四）［實(shí)踐園］（34分鐘）

1.班主任在班上開展輪番擔(dān)當(dāng)班的活動，讓每個(gè)同學(xué)都有時(shí)機(jī)擔(dān)

當(dāng)一天的班。

2.請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請大家認(rèn)真填寫課

內(nèi)表格。

其次課上學(xué)前的預(yù)備

（一）［檔案館］（46分鐘）

出示課件：？快開學(xué)了……？

快開學(xué)了，苗苗同學(xué)悄悄地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，

回憶自己的暑假生活，正準(zhǔn)備寫一份暑假報(bào)告。開學(xué)前一天，他去學(xué)

校報(bào)到，向老師詢問了開學(xué)要做哪些預(yù)備，并用筆記在筆記本上，回

家后，苗苗開頭了開學(xué)前的預(yù)備工作。

（二）［詢問臺］（810分鐘〕

1.老師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？

上學(xué)前，你是怎么預(yù)備的？出示投影。

2.即將開學(xué)了，侈預(yù)備好了嗎？假如接近開學(xué)你的生活中政治家

以下事項(xiàng)，請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打上。

A快開學(xué)了，還和父母在外地旅游。1）

B晚上看電視看到深夜，其次天早上起不了床。（）

C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。（）

D不清晰開學(xué)時(shí)間，也懶得打問同學(xué)。（）

E盼望暑假連續(xù)延長，連續(xù)玩下去。1）

F媽媽要你寫新學(xué)期的準(zhǔn)備，你覺得沒必要。（）

J時(shí)間過得太快了，暑假里好似什么也沒做?！玻?/p>

H明天就要形式學(xué)了，書包、學(xué)具都沒預(yù)備。（）

同學(xué)對應(yīng)自己的實(shí)際狀況做出自我推斷。

3.老師總結(jié)：假如你有上面的狀況，請趕快改正。假如沒有，那

么我們就一起高歡樂興地迎接新學(xué)期吧！

（三）［活動區(qū)］（1618分鐘）

1.同學(xué)分小組溝通暑假里的收獲，老師用微笑賜予鼓舞與確定。

2.老師出示“拾貝園”的紙板。

3.同學(xué)把自己在暑假獲得的成果用各種形式呈現(xiàn)在紙板上。

4.同學(xué)暢談新學(xué)期的方案（老師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)都有發(fā)

言的時(shí)機(jī)）。

5.老師攝像，同學(xué)播放。

6.對每個(gè)發(fā)言的同學(xué)賜予鼓舞，同時(shí)要求其他同學(xué)督查他們今后

的言任是否全都。

7.老師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請做好上學(xué)前的預(yù)備。

（四）［實(shí)踐園］（68分鐘）

1.同學(xué)自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。

2.同學(xué)自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。

3.出示課堂劇簡介投影。

4.同學(xué)自薦表演。

5.老師扮演新學(xué)期姐姐與同學(xué)招手、握手，熱忱歡送同學(xué)投入新

學(xué)年的懷抱。

第三課爸媽，我能行!

（一）［檔案館］（68分鐘）

1.讀一讀?小麗的故事？。

2.看圖引導(dǎo)歸納:

A.小麗為什么會自卑？

B.小麗為什么會歡樂？

（二）［詢問臺］（810分鐘）

1.了解小麗的故事后，你想對小麗說些什么？

老師引導(dǎo)同學(xué)熟悉到每個(gè)人既有特長，也有缺乏，要正確地熟悉

和評價(jià)自己。

2.從小麗的故事中，結(jié)合自身實(shí)際，你又想到了什么？/

A.同桌爭論。

B.全班共同溝通。

（三）［活動區(qū)］（810分鐘）

1.指導(dǎo)同學(xué)完成［活動區(qū)］的調(diào)查內(nèi)容，要求每個(gè)同學(xué)在空白處填

寫自己在家里最行一方面。

2.同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行溝通，交推選一名同學(xué)參與全班的溝通。

3.老師引導(dǎo)同學(xué)著重談一談自己在家里做得最好的一方面。

（四）［實(shí)踐園］（1012分鐘）

1.記者采訪

面對全班同學(xué)進(jìn)行采訪。依據(jù)記者的提問，你會說些什么？同時(shí)

又想對爸爸媽媽說些什么呢？

2.讀兒歌

老師總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的特長和缺乏，要正確地熟

悉和評價(jià)自己，現(xiàn)在侈熟悉到自己還是個(gè)不錯(cuò)的人吧，大膽地說聲：“爸

媽，我能行！”

第四課我能關(guān)心他

（一）［檔案館］（46分鐘）

1.放錄音故事?雪山遇險(xiǎn)？，同學(xué)看插圖。

2.介紹故事中的也許內(nèi)容。

兩名登山運(yùn)發(fā)動正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一

名運(yùn)發(fā)動快要掉下山去了，另一名運(yùn)發(fā)動為了救這名運(yùn)發(fā)動，冒著生

命危急，將受傷運(yùn)發(fā)動拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運(yùn)發(fā)動

的關(guān)心下，他倆最終勝利地登上了雪山項(xiàng)。

（二）［詢問臺］（57分鐘）

1.設(shè)問

A在一名運(yùn)發(fā)動遇到危急時(shí)，是誰關(guān)心了他？結(jié)果怎樣？

B假如這名運(yùn)發(fā)動沒有得到他人的關(guān)心，結(jié)果又會怎樣？

2.移情訓(xùn)練

讓同學(xué)想像以前自己需要?jiǎng)e人關(guān)心時(shí)的情景，體會運(yùn)發(fā)動當(dāng)時(shí)的

心情。

3.學(xué)“老師寄語”

當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)伸出救濟(jì)之手關(guān)心他，使他走出逆境,

助人為樂，這是一種美德。

（三）［活動區(qū)］（1517分鐘）

1.同學(xué)分組，高矮個(gè)搭配為一組。

2.講競賽規(guī)那么。

小猴子肚子餓了肯定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘

到桃子呢？大家可幫他想方法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。

3.同學(xué)做嬉戲。

（四）［實(shí)踐園］（810分鐘）

1.看圖答復(fù)。

2.如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。

第五課我的座位

（一）［檔案館］（68分鐘）

1.老師可將同學(xué)分成46人的小組。老師引導(dǎo)同學(xué)看圖，同學(xué)分

組講座以理解圖畫的內(nèi)容。

故事大意：小雨遇到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平常和大

家相處得很好，大家都來幫她想方法，撫慰她。小雨看到這么多人關(guān)

心她，歡樂地笑了。

2.分組爭論：小雨為什么笑了？

3.老師總結(jié)：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的歡樂。

（二）［詢問臺］（68分鐘）

1.讓同學(xué)在教室平面圖上找到自己的鄰座〔前后左右）的位子。

2.請同學(xué)敘述自己和鄰座的友情及相關(guān)的歡樂故事，重新體會集

體生活的歡樂。

（三）［活動區(qū)］（810分鐘）

1.老師引導(dǎo)同學(xué)看圖，小組爭論故事的內(nèi)容。

2.全班爭論想像第13幅圖中仆人公的行為可能會導(dǎo)致哪些不良

后果？

3.全班爭論：為什么仆人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒有人情愿

理他？為什么他不受大家歡送？

4.老師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守肯定的紀(jì)律標(biāo)

準(zhǔn)。不能由于自己的自由而影響別人的學(xué)習(xí)和生活，否那么會成不受

歡送的人。

（四）［實(shí)踐園］（1214分鐘）

1.全班共同爭論，訂立鄰座之間的交往規(guī)那么，如謙讓友愛、不

阻礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。

2.全班表決，全部的同學(xué)表決通過后，將有關(guān)的規(guī)那么記錄在課

本上。

3.老師提示每位同學(xué)都應(yīng)自覺遵守共同制訂的規(guī)那么。

學(xué)校二班級心理健康教育教案〔11到15課）第十一課熟悉別人的臉

（一）［檔案館］（24分鐘）

中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車的人撞了一下，那個(gè)人不但沒有賠禮愧

疚，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書本和鉛筆預(yù)備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷

了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛連續(xù)向小麗

借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“厭煩！你沒見我正生氣呀！〃

小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！〃

（二）［詢問臺］（58分鐘）

老師引導(dǎo)同學(xué)爭論溝通：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

老師總結(jié)：我們假如會從別人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那

么大家在一起時(shí)就能削減很多的誤會。你們會識別別人臉上的表情

嗎？

（三）［活動區(qū)］（1012分鐘）

老師先出示一些畫有人物表情的面具，讓同學(xué)認(rèn)真觀看溝通后，說出

自己已能夠識別的人物表情。老師再讓同學(xué)在書上給人物的表情找出

相對應(yīng)的心情，并連線。

（四）［實(shí)踐園］（1315分鐘）

1.做一做

同學(xué)對著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評，看誰仿照得

最像。同學(xué)用所仿照的表情說一句協(xié)作這種表情的話，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人

的心情。

2.說一說

課件分別展現(xiàn)4個(gè)情景畫面。同學(xué)通過觀看圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中

的表情神態(tài)，猜想人物當(dāng)時(shí)的心情。

同學(xué)做出猜想后，假如理解是正確的，老師嘉獎(jiǎng)同學(xué)一枚“知心小天

使"的徽標(biāo)。

第十二課學(xué)習(xí)的樂趣

（一）［檔案館］（810分鐘）

1.先請出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問一

些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？

你在學(xué)習(xí)的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請出的同學(xué)答復(fù)同學(xué)提出

的問題。

2.看看書中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)勝利的主要秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件歡樂的

事，并且始終信任自己肯定可以學(xué)得很好。

［二）［詢問臺］（810分鐘）

回憶一下，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來了

什么好處呢？是否體會到了學(xué)習(xí)后的樂趣呢？將自己的真實(shí)感受填寫

在詢問臺中。

（三）［活動區(qū)］（810分鐘）

1.請同學(xué)自己讀題，并簡潔說說題目的意思。

2.讓同學(xué)明確老師要大家讀題的目的：通過學(xué)習(xí)語文，把握了很多的

生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們在解決問題時(shí)的首

要條件。

3.讓同學(xué)將眼睛觀看到結(jié)果寫下來，然后請同學(xué)爭論：你們對自己的

答案能確定嗎？

4.運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到的學(xué)問，用直尺量一下，這樣可以得出精確？???？的

答案。讓同學(xué)比擬：和你原來的答案一樣嗎？這說明白什么？

5.通過解答這樣一個(gè)題目，有沒有什么新的收獲？解答問題后的心情

又是如何？

6.只要自己專心去學(xué)，就會體會到學(xué)習(xí)勝利后的樂趣。

［四）［實(shí)踐園］（810分鐘）

1.請同學(xué)做3件玩具的擺法，共有6種。

2.再請同學(xué)做4件玩具的擺法，老師賜予一些提示：按兔、虎各擺第

一個(gè)位置有次序地排放，這樣就不簡潔漏掉其中的法，共有24種。

3.請同學(xué)說一說擺完后的感想（擺的很好玩，但時(shí)間花的特殊長，還

簡潔擺漏出錯(cuò)?！?/p>

4.激發(fā)同學(xué)求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。

假如用數(shù)學(xué)方法來計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓同學(xué)明

白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。

5.讓同學(xué)為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里肯定要把學(xué)習(xí)

當(dāng)作歡樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進(jìn)步了。

6.老師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不行少的內(nèi)容，隨著時(shí)間的

推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越多了，學(xué)習(xí)將

伴隨著我們健康地成長。從現(xiàn)在開頭，假如你不再把學(xué)習(xí)看做苦惱,

而是專心去體會學(xué)習(xí)的樂趣，把難題一個(gè)一個(gè)英勇地毀滅掉，你就會

發(fā)覺你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越歡樂了。好，祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲

得勝利！

第十三課說說煩心事兒

（一）［檔案館］（46分鐘）

1.請同學(xué)們認(rèn)真看圖，聽老師講故事?丁丁的苦惱？。

故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高歡樂興地上

學(xué)，誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天，課堂上，丁丁的

同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批判了他，丁丁委屈極了；

中午，丁丁發(fā)覺自己的鉛筆盒不知被誰遇到了地上，筆芯全摔斷了；

下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁

丁心里可真不情愿。

想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？

2.爭論以上問題，感受仆人公的苦惱，引發(fā)同學(xué)談感受。

（二）［詢問臺］（810分鐘）

1.老師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎？情愿在小組

里和同學(xué)們說一說嗎？讓大家一起分擔(dān)你的苦惱，說出來后，你的心

情可能會好一些。當(dāng)然，假如你沒有煩心事狗或?qū)嵲诓磺樵父鷦e人說,

也可以不說，盼望在小組內(nèi)溝通的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都要急躁地傾聽別

人的發(fā)言，不要隨便地批判，更不能稱贊。

2.分小組溝通各自的煩心事兒。

此過程，老師要巡察，留心觀看小組內(nèi)沒有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于

哪種緣由。

3.說了自己的煩心事兒，又聽了同學(xué)們的苦惱，大家有想法和感受？

4.老師總結(jié)：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以

減輕我們的苦惱。

（三）［活動區(qū)］（1618分鐘）

1.除了向別人傾訴可以緩解或消退我們的苦惱外，還有什么好方法讓

我們忘掉苦惱呢？

先請幾名同學(xué)說說自己曾經(jīng)有過的體驗(yàn)。

2.“摘蘋果〃活動

老師：找到一種方法，就用簡潔的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的

好方法多，誰摘的蘋果多。

3.溝通各自的方法，同學(xué)都認(rèn)為是好方法的，可以得到老師預(yù)備的一

個(gè)“蘋果”。

［四）［實(shí)踐園］（68分鐘）

1.假如你在生活中遇到這些煩心事兒，你會怎樣做？選擇你認(rèn)為自己

有效的方法，寫下來。

同學(xué)看圖自主選擇后，同座溝通。

2.將你勝利地運(yùn)用相宜的方法緩解或消退苦惱的一件事用一兩句話寫

在課后的橫線上。

3.老師總結(jié)。今后，我們在學(xué)習(xí)、生活中可能還會遇到很多讓你苦惱

的事兒，只要我們能以歡樂樂觀的心態(tài)對待它，就能讓我們不再苦惱。

盼望每一個(gè)同學(xué)記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對它哭，它對你哭；你

對它笑，它也對你笑。

第十四課假如我是他

（一）［檔案館］（810分鐘）

1.老師：在生活中，我們常常會遇到很多人。在與他人交往時(shí)，你試

著想過他人的心情嗎？

2老師表達(dá)故事，同學(xué)看圖。

故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問題。丁丁想了想，

舉起了手。當(dāng)劉老師請他答復(fù)時(shí)，丁丁卻一時(shí)緊急起來。丁丁低下了

頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說了半天，可還沒講清晰。有幾個(gè)同學(xué)見他

答不上來，就在一旁稱贊他。丁丁難受極了，又不知怎么答復(fù)，忍不

住哭了起來。

故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆觀察媽媽苦痛的表

情，坐在媽媽的病床前哭了。

故事三：數(shù)學(xué)單元測驗(yàn)卷限下來了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，由于她考了99

分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。

（二）［詢問臺］（810分鐘）

1.同學(xué)依據(jù)對故事的理解填空。

假如你是丁丁，你會想：

假如你是豆豆，你會想：

假如你是點(diǎn)點(diǎn)，你會想：

2.老師：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂。假如你通站在他人的角度多想

一想，你會得到更多的歡樂和伴侶。

3.同學(xué)爭論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你預(yù)備對他們

說些什么？

（三）［活動區(qū)］（1315分鐘）

1.老師指導(dǎo)同學(xué)看圖后進(jìn)行表演，表演?爸爸和我？的故事。

提示：同學(xué)上臺前，先問問同學(xué)：“假如你是爸爸，在批判兒子時(shí)，你

會怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會怎么想？〃

2.同學(xué)爭論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？

（四）［實(shí)踐園］（35分鐘）

1.同學(xué)填寫［實(shí)踐園］中答題。

2.全班溝通。

第十五課班里的快樂事

［一）［檔案館］（24分鐘）

看圖想像畫面背后的故事。

［二）［詢問臺］（79分鐘）

1.大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學(xué)這么快樂呀?

2.同學(xué)溝通、爭論。

3.指名說。

4.老師加以歸納，并要同學(xué)寫在圓圈中。

班干級里發(fā)生的、能讓大寮感到歡樂的事，主要有兩方面：要么是集

體獲得榮譽(yù)，要么是集體開展了有意義的活動。

（三〕［活動區(qū)］（1820分鐘）

1.先讓同學(xué)回憶班里發(fā)生了哪些快樂事。

2.講清晰嬉戲的規(guī)那么：老師擊鼓，同學(xué)傳花；鼓聲停止，誰手里拿

著花，就站起來，講講班里發(fā)生過的一件快樂事。講完之后，可以隨

便將花放在哪位同學(xué)面前，從那位同學(xué)開頭傳。

3.開頭嬉戲。

［四）［實(shí)踐園］（68分鐘）

1.導(dǎo)語引入。

2.老師讀句子，適當(dāng)理解。

3.同學(xué)選擇。

4.老師總結(jié)。

第十六課疼惜小生命

一、檔案館

出示課件：童話??？到大自然爺爺?shù)膽驯е腥?....?

孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的

忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小調(diào)皮把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得魚兒

亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為

它們營造一個(gè)暖和的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩....

二、詢問臺

1、誰是大自然爺爺喜愛的孩子，為什么？同學(xué)可以點(diǎn)擊這些孩

子的圖像，然后進(jìn)行答復(fù)。

2、你做的哪些事是大自然爺爺喜愛的，哪些不是大自然爺爺喜

愛的？同學(xué)可以自由發(fā)言。

3、先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級（甲、乙、丙、?。?/p>

與同位溝通為什么給自己評上這一等級，并取得對方認(rèn)可。

4、老師總結(jié)：疼惜小生命，由于我們都是大自然的孩子。

三、活動區(qū)

出示課件：連環(huán)畫？大熊想要什么？?o

大熊的家很美麗，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要

的是一座大大的新居子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新居子，大熊

的新家更美麗了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。

他一翻開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來樹被砍光了，太陽把房子

曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開頭種樹了，這回，

大熊最想要的是一大片樹林。

1、說說大熊先想要的是什么，后來又想要什么？

2、你從大熊的故事中明白了什么？

3、老師總結(jié)：疼惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的

家園。

4、組織同學(xué)表演課堂劇？大熊想要什么？？

5、自編小故事，老師相機(jī)指導(dǎo)并選取幾那么好玩的小故事講給

大家聽。

四、實(shí)踐園

出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環(huán)"大棋盤。

1、同學(xué)觀看，老師講解環(huán)保嬉戲棋的嬉戲規(guī)那么。

2、同學(xué)分小組進(jìn)行此項(xiàng)嬉戲，老師給每個(gè)小組發(fā)棋盤、骰子、

棋子。

3、活動時(shí)，老師巡察，評出假設(shè)干最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)。

4、老師請一兩位最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點(diǎn)的

過程。

5、請同學(xué)自行設(shè)計(jì)與此類似的棋局，回家與父母同玩。

第十七學(xué)會問為什么

一、檔案館

出示圖片，生動敘述牛頓小時(shí)候的故事。

宏大的科學(xué)家牛頓從小就對四周的事物布滿了奇怪??？。夜晚，看

著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動著

的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思索：為

什么蘋果肯定會掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛問為什么的牛頓，經(jīng)過

不斷的爭論探究，最終成為了一名宏大的科學(xué)家，為人類開展作出了

巨大的奉獻(xiàn)。

二、詢問臺

1、“為什么牛頓會成為一位宏大的科學(xué)家呢？"同學(xué)自由發(fā)言。

他從小擅長觀看，喜愛提問，而且勤于思索，不斷探究。

2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰慧嗎？那么就要學(xué)會觀看，學(xué)會

提問。”

2、要想進(jìn)步就要先了解自己。

4、做一做“心理小測試”然后告知同學(xué)：假如你選擇的是“會”，

那么你是一個(gè)好學(xué)善問的孩子，盼望你能連續(xù)這樣堅(jiān)持下去，在活動

和實(shí)踐中爭取做得更好。假如你選擇的是“不會〃，也沒關(guān)系，跟著

老師和同學(xué)在活動和實(shí)踐中即去學(xué)會思索、學(xué)會提問、學(xué)會自己查找

答案，你肯定會發(fā)覺自己進(jìn)步不小哦！

三、活動區(qū)

1、用氣球現(xiàn)場做一次這個(gè)小試驗(yàn)（可老師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)

來做〕，要求同學(xué)認(rèn)真觀看每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓同學(xué)自由提問，并將問

題寫下來。對能提出明確問題的同學(xué)進(jìn)行鼓舞。

2、分小組說一說，自己是否知道一些關(guān)于這方面的學(xué)問。

3、通過老師和同學(xué)共同的爭論，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后,

就會獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷,

此時(shí)相互之間就會產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電

就會消逝，，兩只氣球就又會恢復(fù)原狀了。

四、實(shí)踐園

第十八課我的課余生活

一、檔案館

1、老師：我們都會有自己的課余生活，生活中有我們喜愛的玩具、

故事書、電視節(jié)目。想想在你的課余生活中常常和哪些事物相關(guān)，就

請介紹3種吧！

2、同學(xué)發(fā)言、溝通

3、過渡語：可是我們的課余生活中不肯定全是歡樂，讓我們來看

看小華所遇到的事吧。

二、詢問臺

1、弄清小華生活中遇到的事，小華該怎么辦？

2、小組講座關(guān)心小華找到解決方法。

3、師生溝通，制定時(shí)間支配表。

三、活動區(qū)

1、明確要求，指定或選派小組代表。

2、播放音樂，小組活動。

3、小組表演，老師充分鼓舞小伴侶參與。

4、老師總結(jié)：接待伙伴時(shí)要運(yùn)用禮貌用語，不僅要讓伙伴感到歡

樂，同時(shí)也要使伙伴們在一起玩時(shí)有收獲。

四、實(shí)踐園

1、老師：歡送小伴侶把在課余生活中學(xué)到的學(xué)問、本事給大家表

演一下。

2、小伴侶表演。

3、播放音樂：在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌。

第十九課學(xué)會解釋

一、檔案館

老師：小和小強(qiáng)是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小畫完了畫，

把彩色筆放進(jìn)抽屜里就出去了。小強(qiáng)畫完了，彩色筆放在桌子中間，

他沒整理就走了。小回來了，觀察桌上的彩色筆，以為是自己遺忘放

進(jìn)去，順手放進(jìn)了抽屜里。小強(qiáng)回來見桌上沒有了彩色筆，于是就低

頭打彩色筆，當(dāng)他觀察小抽屜中有兩盒筆時(shí)，就說小偷了他的筆。

二、詢