高中體育教師資格考試學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力2025年上半年測(cè)試試卷與參考答案

2025年上半年教師資格考試高中體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力測(cè)試試卷與參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題有35小題，每小題2分，共70分）完成體操中兩側(cè)平舉的運(yùn)動(dòng)肌是（）A.胸大肌B.背闊肌C.岡下肌D.三角肌答案：D解析：三角肌位于肩部前、后、外方，其功能是近固定時(shí)，前部纖維收縮使上臂屈、水平屈和內(nèi)旋；后部纖維收縮使上臂伸、水平伸和外旋；中部或整塊肌肉收縮使上臂外展。因此，完成體操中兩側(cè)平舉的運(yùn)動(dòng)肌是三角肌。肌腱色白堅(jiān)韌具有附著和傳遞力的作用，其主要構(gòu)成是（）A.肌肉組織B.疏松結(jié)締組織C.致密結(jié)締組織D.網(wǎng)狀結(jié)締組織答案：C解析：致密結(jié)締組織是一種以纖維為主要成分的結(jié)締組織，纖維粗大，排列緊密，以支持和連接為主要功能。肌腱和韌帶主要由致密結(jié)締組織構(gòu)成，它們色白堅(jiān)韌，具有附著和傳遞力的作用。學(xué)生做撐啞鈴屈肘練習(xí)時(shí)，原動(dòng)肌是肱二頭肌，對(duì)稱(chēng)肌是（）A.肱肌B.肱三頭肌C.胸大肌D.背闊肌答案：B解析：在屈肘動(dòng)作中，肱二頭肌是主動(dòng)收縮的原動(dòng)肌，而肱三頭肌則是對(duì)稱(chēng)肌，即當(dāng)肱二頭肌收縮時(shí)，肱三頭肌放松。這是因?yàn)殡哦^肌和肱三頭肌在屈肘和伸肘動(dòng)作中是對(duì)抗肌。下列選項(xiàng)中，不屬于人體消化系統(tǒng)的是（）A.肝臟B.胰臟C.胃D.喉答案：D解析：消化系統(tǒng)由消化管和消化腺組成。消化腺包括小消化腺和大消化腺，后者是獨(dú)立的器官，如唾液腺、胰腺和肝，它們通過(guò)導(dǎo)管將分泌物排入消化管內(nèi)。肝臟是人體最大的消化腺，胰是人體第二大消化腺。而喉是呼吸和發(fā)音的器官，不屬于消化系統(tǒng)。二、簡(jiǎn)答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）第1題：簡(jiǎn)述高中體育教學(xué)中如何有效實(shí)施“健康第一”的指導(dǎo)思想？答案：在高中體育教學(xué)中有效實(shí)施“健康第一”的指導(dǎo)思想，需要從以下幾個(gè)方面著手：樹(shù)立健康教育的觀念：教師應(yīng)深刻理解“健康第一”的內(nèi)涵，不僅僅關(guān)注學(xué)生的身體鍛煉，更要注重學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，要將健康理念貫穿于整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的健康觀。制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，制定符合“健康第一”原則的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)涵蓋多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，注重運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)的均衡發(fā)展，同時(shí)融入健康教育知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)與健康等。創(chuàng)新教學(xué)方法與手段：采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如利用游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與體育活動(dòng)，提高鍛煉效果。同時(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。強(qiáng)化學(xué)生主體地位：在教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和鍛煉方式。通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主體。加強(qiáng)健康監(jiān)測(cè)與評(píng)估：定期對(duì)學(xué)生的身體健康狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估，包括體能測(cè)試、心理健康問(wèn)卷等。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。營(yíng)造良好的體育文化氛圍：通過(guò)組織體育比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、健康講座等活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的體育文化氛圍。讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，形成健康向上的生活方式。解析：本題考察的是對(duì)高中體育教學(xué)中“健康第一”指導(dǎo)思想的理解和實(shí)施策略。首先，教師需要樹(shù)立健康教育的觀念，將健康理念貫穿于整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程。其次，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是實(shí)施“健康第一”的基礎(chǔ)，要兼顧學(xué)生的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。在教學(xué)方法上，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，加強(qiáng)健康監(jiān)測(cè)與評(píng)估是確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié)。最后，通過(guò)營(yíng)造良好的體育文化氛圍，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，形成健康向上的生活方式。三、案例分析題（本大題有2小題，每小題15分，共30分）第1題：案例背景：某初中體育課上，張老師為了提高學(xué)生的體能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，設(shè)計(jì)了一節(jié)以“接力賽”為主題的體育活動(dòng)課。課前，張老師詳細(xì)講解了接力賽的規(guī)則、技巧及安全注意事項(xiàng)，并進(jìn)行了充分的熱身活動(dòng)。然而，在比賽過(guò)程中，小明同學(xué)在交接棒時(shí)不慎摔倒，導(dǎo)致手臂擦傷。問(wèn)題：請(qǐng)分析此次意外發(fā)生的原因。張老師應(yīng)該如何妥善處理這次意外？為避免類(lèi)似意外的再次發(fā)生，張老師可以采取哪些預(yù)防措施？答案與解析：意外發(fā)生的原因分析：交接棒技巧不熟練：小明同學(xué)在交接棒時(shí)可能由于技術(shù)不熟練，導(dǎo)致動(dòng)作不協(xié)調(diào)，從而摔倒。注意力不集中：比賽時(shí)學(xué)生可能因?yàn)榫o張或興奮，導(dǎo)致注意力分散，未能準(zhǔn)確完成交接動(dòng)作。場(chǎng)地或器材問(wèn)題：雖然案例未提及，但也可能存在場(chǎng)地濕滑、接力棒材質(zhì)不佳等外部因素。熱身不充分：雖然張老師安排了熱身活動(dòng)，但可能個(gè)別學(xué)生熱身不到位，肌肉未完全激活，增加了受傷風(fēng)險(xiǎn)。張老師的妥善處理措施：立即停止比賽：發(fā)現(xiàn)小明受傷后，張老師應(yīng)立即中止比賽，確保學(xué)生安全。檢查傷情：迅速檢查小明的傷勢(shì)，判斷是否需要緊急醫(yī)療處理。安撫情緒：安撫小明的情緒，減輕其緊張和恐懼感。聯(lián)系校醫(yī)或家長(zhǎng)：根據(jù)傷情決定是否送醫(yī)，并及時(shí)通知家長(zhǎng)?？偨Y(jié)反思：課后組織學(xué)生進(jìn)行討論，分析事故原因，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和規(guī)則遵守的重要性。預(yù)防措施：加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練：在課前增加接力賽技巧的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能熟練掌握。強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)：反復(fù)強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)中的安全注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。充分熱身：設(shè)計(jì)科學(xué)合理的熱身活動(dòng)，確保學(xué)生身體各部位充分活動(dòng)開(kāi)。檢查場(chǎng)地器材：課前仔細(xì)檢查比賽場(chǎng)地和器材，排除安全隱患。模擬演練：在正式比賽前進(jìn)行模擬演練，讓學(xué)生熟悉比賽流程和交接棒動(dòng)作，減少比賽時(shí)的緊張感。通過(guò)上述分析和措施，張老師可以更有效地預(yù)防類(lèi)似意外的發(fā)生，確保學(xué)生的體育活動(dòng)安全有序進(jìn)行。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有1小題，共20分）題目：請(qǐng)針對(duì)初中七年級(jí)學(xué)生，設(shè)計(jì)一堂關(guān)于“籃球基本運(yùn)球技巧——原地單手運(yùn)球”的體育課教學(xué)方案。請(qǐng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程（含導(dǎo)入、講解示范、練習(xí)、糾錯(cuò)與反饋、總結(jié)等環(huán)節(jié)）以及教學(xué)評(píng)價(jià)與反思。答案及解析：一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握原地單手運(yùn)球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，包括手指控球、手臂擺動(dòng)、身體平衡等，提高籃球運(yùn)球的熟練度和穩(wěn)定性。過(guò)程與方法：通過(guò)教師的講解示范、學(xué)生的分組練習(xí)、同伴間的相互觀察和糾錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、自我調(diào)整能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神，增強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：原地單手運(yùn)球時(shí)手指的控球方法和手臂的擺動(dòng)幅度。難點(diǎn)：保持身體平衡，控制運(yùn)球節(jié)奏，避免低頭看球。三、教學(xué)方法講解示范法：教師首先進(jìn)行完整的原地單手運(yùn)球動(dòng)作示范，并詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。分組練習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行分組練習(xí)，便于教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正。同伴互助法：鼓勵(lì)學(xué)生相互觀察、指正動(dòng)作錯(cuò)誤，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。游戲比賽法：在練習(xí)后期，可設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的運(yùn)球比賽，增加課堂趣味性，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：通過(guò)播放NBA球星運(yùn)球集錦視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)球在籃球比賽中的重要性，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——原地單手運(yùn)球。講解示范環(huán)節(jié)（10分鐘）：教師詳細(xì)講解原地單手運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，包括站姿、手指控球、手臂擺動(dòng)、身體平衡等，并進(jìn)行慢動(dòng)作和正常速度的示范。練習(xí)環(huán)節(jié)（25分鐘）：初步練習(xí)：學(xué)生原地模仿教師動(dòng)作，注意手指控球和手臂擺動(dòng)。分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生相互觀察，指出并幫助同伴改正錯(cuò)誤動(dòng)作。糾錯(cuò)與反饋環(huán)節(jié)（10分鐘）：教師根據(jù)巡視情況，集中講解共性問(wèn)題，并邀請(qǐng)幾位學(xué)生展示練習(xí)成果，給予正面評(píng)價(jià)和具體改進(jìn)建議?？偨Y(jié)與放松環(huán)節(jié)（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原地單手運(yùn)球的重要性和練習(xí)要點(diǎn)。隨后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的拉伸放松，緩解肌肉緊張。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生的練習(xí)情況、同伴間的相互評(píng)價(jià)以及教師的