九年級英語下冊 Module 1 Explorations and exchanges Unit 1 Great explorations教案3 牛津深圳版

九年級英語下冊Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations教案3牛津深圳版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版英語九年級下冊Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations。本節(jié)課主要內容為介紹鄭和下西洋的歷史事件，通過閱讀文本，學生能夠理解鄭和下西洋的時間、路線、所到之地以及這一歷史事件的重要意義。同時，學生能夠掌握相關詞匯和語法結構，如一般過去時的被動語態(tài)、表示時間的狀語從句等，并在實際情境中運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習鄭和下西洋的歷史事件，學生能夠運用所學語言知識描述過去的事實，提高其語言表達能力；同時，了解鄭和下西洋的歷史背景和文化意義，增強其文化意識。在學習過程中，學生通過閱讀、分析、討論等方式，提升其思維品質，如批判性思維、邏輯推理等。此外，學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，提高其英語學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容主要包括以下幾個方面：

（1）掌握鄭和下西洋的基本情況，如時間、路線、所到之地等。

（2）理解鄭和下西洋的歷史意義，認識到其對世界歷史的影響。

（3）學會運用一般過去時的被動語態(tài)，如“was/weredone”結構。

（4）學會使用表示時間的狀語從句，如“when”、“after”等。

（5）掌握相關詞匯，如“exploration”、“navigation”等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要包括以下幾個方面：

（1）理解鄭和下西洋的歷史背景，如當時的中國社會狀況、世界格局等。

（2）掌握一般過去時的被動語態(tài)，尤其是如何根據語境選擇合適的動詞形式。

（3）運用表示時間的狀語從句，如“when”、“after”等，表達具體的時間關系。

（4）正確運用相關詞匯，如“exploration”、“navigation”等，描述鄭和下西洋的歷史事件。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如講解、示例、練習等，以確保學生能夠準確理解并掌握所學知識。同時，通過設置不同難度的練習題，讓學生在實踐中不斷提高自己的英語水平。教學方法與策略1.教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我將以探究式教學法為主，輔以問題驅動教學法、任務型教學法和情境教學法。在教學過程中，我將引導學生主動探究鄭和下西洋的歷史事件，通過提問激發(fā)學生的思考，讓學生在解決問題的過程中掌握知識。同時，我將設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高實際應用能力。此外，我還將創(chuàng)設情境，讓學生在真實的環(huán)境中感受和體驗鄭和下西洋的歷史意義。

2.教學活動設計

（1）導入：通過播放一段關于鄭和下西洋的短視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考鄭和下西洋的歷史意義。

（2）新課展示：運用PPT展示鄭和下西洋的時間、路線、所到之地等基本信息，同時講解一般過去時的被動語態(tài)和表示時間的狀語從句。

（3）課堂討論：分成小組，讓學生討論鄭和下西洋的歷史意義，鼓勵學生提出自己的觀點和看法。

（4）任務型練習：設計一道關于鄭和下西洋的閱讀理解題，要求學生在規(guī)定時間內完成，以此檢驗學生對知識的掌握程度。

（5）小組合作：讓學生分組完成一個關于鄭和下西洋的簡短報告，鼓勵學生運用所學知識進行創(chuàng)作。

（6）總結與反饋：通過提問和點評，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況，并對學生的表現進行評價和反饋。

3.教學媒體和資源

為了提高教學效果，我將使用PPT、短視頻、在線工具等教學媒體和資源。PPT用于展示鄭和下西洋的基本信息，短視頻用于激發(fā)學生的興趣，在線工具則用于輔助學生完成任務和練習。通過運用這些媒體和資源，我將為學生提供一個生動、直觀的學習環(huán)境，有助于提高學生的學習興趣和參與度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解九年級英語下冊Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習鄭和下西洋的歷史事件和英語語言知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語語言知識和歷史事件，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解鄭和下西洋的歷史事件和英語語言知識，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞鄭和下西洋的歷史意義展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗英語語言知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與鄭和下西洋相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合鄭和下西洋的內容，引導學生思考英語語言與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的鄭和下西洋的歷史事件和英語語言知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.鄭和下西洋的歷史事件：學生需要了解鄭和下西洋的時間、路線、所到之地以及這一歷史事件的重要意義。這包括知道鄭和是明朝的航海家，他在1405年至1433年間七次遠航，到達了亞洲、非洲的許多國家和地區(qū)，促進了東西方的交流。

2.英語語言知識：學生需要掌握一般過去時的被動語態(tài)，如“was/weredone”結構，以及表示時間的狀語從句，如“when”、“after”等。同時，學生還需要學習與鄭和下西洋相關的詞匯，如“exploration”、“navigation”等。

3.閱讀理解能力：學生需要通過閱讀文本，理解鄭和下西洋的歷史事件，并能夠提取出關鍵信息。這包括能夠理解文本中的細節(jié)信息，如鄭和船隊的大小、所攜帶的貨物等。

4.寫作能力：學生需要能夠運用所學的語言知識，撰寫一段關于鄭和下西洋的簡短報告。這要求學生能夠組織語言，清晰地表達自己的觀點，并能夠使用適當的語法結構。

5.合作能力和溝通能力：學生需要在小組討論環(huán)節(jié)中，與他人合作，共同完成任務。這要求學生能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠與他人共同解決問題。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞鄭和下西洋的歷史事件和英語語言知識展開。通過講解這些例題，學生將能夠更好地理解鄭和下西洋的歷史意義，并能夠運用所學的英語語言知識進行表達。

例題1：

問題：鄭和下西洋的時間是什么時候？

答案：鄭和下西洋的時間是1405年至1433年。

解析：這個問題主要考察學生對鄭和下西洋歷史事件的了解。通過回答這個問題，學生能夠記住鄭和下西洋的時間范圍。

例題2：

問題：鄭和下西洋的船隊規(guī)模有多大？

答案：鄭和下西洋的船隊規(guī)模非常龐大，據史料記載，船隊由寶船、戰(zhàn)船、供應船等多種船只組成，寶船長120米，寬40米，船隊共有船艦200多艘，船員2.7萬人。

解析：這個問題主要考察學生對鄭和下西洋歷史事件的了解。通過回答這個問題，學生能夠了解鄭和船隊的大小，感受到鄭和下西洋的壯麗場面。

例題3：

問題：鄭和下西洋的主要航線是怎樣的？

答案：鄭和下西洋的主要航線是從南京出發(fā)，經過江南、福建、廣東等地，然后穿越馬六甲海峽，到達印度洋，最后到達非洲東海岸和紅海沿岸。

解析：這個問題主要考察學生對鄭和下西洋歷史事件的了解。通過回答這個問題，學生能夠了解鄭和下西洋的航線，認識到鄭和船隊航行的范圍之廣。

例題4：

問題：鄭和下西洋所到之地有哪些？

答案：鄭和下西洋所到之地包括東南亞、南亞、中東和非洲等地，如蘇門答臘、印度、阿拉伯半島和非洲東海岸等。

解析：這個問題主要考察學生對鄭和下西洋歷史事件的了解。通過回答這個問題，學生能夠了解鄭和下西洋的航行范圍，認識到鄭和下西洋對東西方交流的重要性。

例題5：

問題：鄭和下西洋的歷史意義是什么？

答案：鄭和下西洋的歷史意義主要體現在以下幾個方面：一是展示了我國古代航海技術的先進性，二是促進了東西方的經濟文化交流，三是加深了我國與亞非國家的友好關系，四是擴大了我國的國際影響力。

解析：這個問題主要考察學生對鄭和下西洋歷史事件的了解。通過回答這個問題，學生能夠理解鄭和下西洋的重要性，認識到鄭和下西洋對我國歷史和世界歷史的影響。教學反思首先，我感到滿意的是學生的參與度和積極性。通過設計有趣的課堂活動和討論問題，我成功地吸引了學生的注意力，讓他們積極參與課堂討論和活動。例如，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示與鄭和下西洋相關的圖片和視頻，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，他們表現出對這一歷史事件的濃厚興趣。

其次，我認為本節(jié)課在語言知識的講解和練習方面也做得比較好。通過清晰、準確的講解，我?guī)椭鷮W生理解了一般過去時的被動語態(tài)和表示時間的狀語從句。同時，我設計了豐富的練習題，讓學生在實踐中運用所學知識，鞏固了他們的英語語言能力。

然而，我也注意到本節(jié)課在某些方面存在一些不足之處。例如，在小組討