2023九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 11 岳陽樓記教案 新人教版

2023九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元11岳陽樓記教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的第11課《岳陽樓記》，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦課文《岳陽樓記》，理解并掌握文中的關(guān)鍵詞語和句子，了解岳陽樓的背景及其在中國文學(xué)史上的地位。

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，讓學(xué)生深入分析課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解和鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，讓學(xué)生體會(huì)作者范仲淹的憂患意識(shí)和濟(jì)世情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。

4.教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵語句，深入分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

5.教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的憂患意識(shí)和濟(jì)世情懷，提高學(xué)生的情感共鳴和道德修養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過朗讀、背誦和文本解析，提升學(xué)生的文本理解和語言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用中文進(jìn)行思考和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文結(jié)構(gòu)、探討作者意圖，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高其分析和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，使學(xué)生了解中國古代文化背景，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升其跨文化理解和溝通的能力。

4.價(jià)值觀念：通過領(lǐng)悟作者的憂患意識(shí)和濟(jì)世情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：九年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀方法和技巧，對(duì)一些常見的文言詞匯和句式有了一定的了解。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了一些古代中國的歷史和文化知識(shí)，這為學(xué)習(xí)《岳陽樓記》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)歷史和文化充滿好奇，喜歡探究和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過合作和交流來學(xué)習(xí)，希望能夠得到及時(shí)的反饋和認(rèn)可。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《岳陽樓記》的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難以理解的文言詞匯和句式，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，課文中所體現(xiàn)的作者的憂患意識(shí)和濟(jì)世情懷可能會(huì)與他們的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生一定的距離，難以引起共鳴。此外，如何將課文中的知識(shí)和價(jià)值觀與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元11岳陽樓記》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于更直觀地展示岳陽樓的歷史和文化背景，以及課文中的關(guān)鍵情節(jié)和形象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生親自體驗(yàn)文言文的寫作過程，可以準(zhǔn)備紙筆等書寫工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行合作探討；如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，可以安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5.教學(xué)課件：制作詳細(xì)的教學(xué)課件，涵蓋課文內(nèi)容、作者背景、歷史文化知識(shí)等方面的信息，以便于學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

6.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

7.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相應(yīng)的作業(yè)，以便于鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)可以包括課后閱讀、寫作練習(xí)、思考題等形式。

8.教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具，如學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

9.安全注意事項(xiàng)：如果涉及實(shí)驗(yàn)或其他可能存在安全隱患的活動(dòng)，需要提前告知學(xué)生安全注意事項(xiàng)，并確保學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作。

10.教學(xué)時(shí)間安排：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。同時(shí)，要預(yù)留一定的課堂時(shí)間，以便于學(xué)生提問和教師解答。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《岳陽樓記》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《岳陽樓記》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《岳陽樓記》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！对狸枠怯洝方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《岳陽樓記》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《岳陽樓記》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文閱讀技巧和詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《岳陽樓記》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《岳陽樓記》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《岳陽樓記》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《岳陽樓記》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《岳陽樓記》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《岳陽樓記》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《岳陽樓記》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《岳陽樓記》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《岳陽樓記》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《岳陽樓記》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《2023九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元11岳陽樓記》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

1.文本基本信息：介紹《岳陽樓記》的作者范仲淹，以及文章的寫作背景和歷史地位。

2.詞語解析：梳理課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞匯，如“岳陽”、“樓”、“記”、“憂患”、“濟(jì)世”等，解釋其含義并在具體語境中進(jìn)行例證。

3.句子解析：分析課文中的關(guān)鍵句子，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“不以物喜，不以己悲”等，解讀其深刻的內(nèi)涵和哲理。

4.文章結(jié)構(gòu)：講解課文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、結(jié)尾、主體等部分，以及如何通過過渡句、總起句等連接各個(gè)部分。

5.寫作手法：分析課文中的寫作手法，如借景抒情、寓情于景、對(duì)比映襯等，舉例說明其表達(dá)效果和藝術(shù)特色。

6.主題思想：闡述《岳陽樓記》所表達(dá)的主題思想，如作者的憂患意識(shí)、濟(jì)世情懷，以及如何體現(xiàn)作者對(duì)國家、社會(huì)的關(guān)注和責(zé)任感。

7.文學(xué)價(jià)值：評(píng)價(jià)《岳陽樓記》在文學(xué)史上的地位，分析其對(duì)中國古代散文發(fā)展的影響，以及在中國文化中的意義。

8.文化背景：介紹中國古代樓文化的起源、發(fā)展及其在文學(xué)、藝術(shù)等方面的表現(xiàn)，探討岳陽樓在中國文化中的象征意義。

9.相關(guān)故事與傳說：講述與岳陽樓相關(guān)的傳說故事，如“范仲淹與岳陽樓”、“岳陽樓記背后的故事”等，以增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣和理解。

10.后世影響：探討《岳陽樓記》在后世產(chǎn)生的影響，包括對(duì)文學(xué)、歷史、文化等方面的貢獻(xiàn)，以及其在中國人民心中的地位。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合《岳陽樓記》的教學(xué)內(nèi)容，突出文章的主要知識(shí)點(diǎn)、主題思想和寫作手法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分層次展現(xiàn)文章的要點(diǎn)，如開頭、結(jié)尾、主體部分等，以及各部分之間的邏輯關(guān)系。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確地概括和呈現(xiàn)《岳陽樓記》的核心內(nèi)容，避免冗余和雜亂。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，運(yùn)用色彩、圖形、字體等元素，使板書更具吸引力和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

舉例：

1.文章結(jié)構(gòu)板書：

開頭：《岳陽樓記》

結(jié)尾：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

主體：

-憂患意識(shí)

-濟(jì)世情懷

-寫作手法

2.主題思想板書：

《岳陽樓記》主題思想

-憂患意識(shí)：關(guān)注國家、社會(huì)的發(fā)展和民眾的福祉

-濟(jì)世情懷：以天下為己任，積極投身于國家、社會(huì)的事務(wù)

3.寫作手法板書：

《岳陽樓記》寫作手法

-借景抒情：通過描繪岳陽樓的美景，表達(dá)作者的情感和思想

-寓情于景：將作者的情感融入對(duì)岳陽樓的描寫中，使景色具有深刻的內(nèi)涵

-對(duì)比映襯：通過對(duì)比不同景物和情感，突出文章的主題和思想作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀《岳陽樓記》全文，并回答以下問題：

a.文章開頭和結(jié)尾分別提出了什么觀點(diǎn)？

b.文章中作者如何表達(dá)自己的憂患意識(shí)和濟(jì)世情懷？

c.文章中使用了哪些寫作手法？請(qǐng)舉例說明。

2.寫作練習(xí)：以“我的憂患意識(shí)”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)國家、社會(huì)或身邊事物的關(guān)注和責(zé)任感。

3.小組討論：要求學(xué)生分成小組，選擇《岳陽樓記》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，如憂患意識(shí)、濟(jì)世情懷等，并準(zhǔn)備一份小組報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題，如理解錯(cuò)誤、回答不完整等，并提供改進(jìn)建議。

2.寫作練習(xí)：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改和反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力，如語言表達(dá)、邏輯思維等，并提供改進(jìn)建議。

3.小組討論：對(duì)小組報(bào)告進(jìn)行批改和反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生的討論能力和合作精神，如觀點(diǎn)表達(dá)、討論深入等，并提供改進(jìn)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦閱讀《岳陽樓記》的注釋版，以便于學(xué)生更好地理解文言文的內(nèi)容和背景。

b.閱讀材料：推薦閱讀與《岳陽樓記》相關(guān)的其他文言文作品，如《滕王閣序》、《滕王閣詩》等，以拓寬學(xué)生的文言文閱讀視野。

c.閱讀材料：推薦閱讀與范仲淹相關(guān)的其他作品，如《范文正公集》、《資治通鑒》等，以深入了解范仲淹的生平和思想。

d.視頻資源：推薦觀看關(guān)于岳陽樓的歷史紀(jì)錄片，如《岳陽樓傳奇》、《岳陽樓記》等，以增加學(xué)生對(duì)岳陽樓的了解和興趣。

2.拓展要求：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行深入閱讀或觀看。

b.鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀材料或視頻資源中的知識(shí)點(diǎn)與課堂上學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和聯(lián)系，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

c.鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題或困惑向教師請(qǐng)教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

d.鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行思考和總結(jié)，將自己的理解和感悟記錄下來，以提高自主學(xué)習(xí)的能力和效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，如小組討論、寫作練習(xí)、視頻觀看等，旨在提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和思考問題，培養(yǎng)他們的批判思維和解決問題的能力。在教學(xué)策略上，我注重情境創(chuàng)設(shè)，通過展示岳陽樓的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律的維持，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題和不足。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為沉默，未能積極參與討論。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入，或者缺乏必要的討論技巧和自信心。其次，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力還有待提高。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中缺乏足夠的寫作訓(xùn)練和實(shí)踐機(jī)會(huì)。最后，在視頻觀看環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能對(duì)視頻內(nèi)容不夠?qū)Ｗ?，影響了學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)《岳