6 有多少浪費(fèi)本科避免 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊

6有多少浪費(fèi)本科避免第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《部編版道德與法治四年級(jí)下冊》第六章“有多少浪費(fèi)本可避免”，第二課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.了解浪費(fèi)現(xiàn)象：通過觀察和分析日常生活中的浪費(fèi)行為，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象的普遍性及其對環(huán)境和社會(huì)的影響。

2.分析浪費(fèi)原因：引導(dǎo)學(xué)生思考浪費(fèi)行為背后的原因，如習(xí)慣、觀念等，以培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念和節(jié)約意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)節(jié)約方法：教授學(xué)生一些實(shí)用的節(jié)約方法，如節(jié)約用水、用電、用紙等，讓學(xué)生在日常生活中能夠自覺地實(shí)踐節(jié)約。

4.培養(yǎng)良好習(xí)慣：通過課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5.總結(jié)提升：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展觀念以及良好的生活習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象及其危害，學(xué)會(huì)從自身做起，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的浪費(fèi)問題，并提出相應(yīng)的解決策略。此外，還旨在提升學(xué)生的合作與交流能力，通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和對周圍環(huán)境的認(rèn)知能力。他們在前期的學(xué)習(xí)生活中，可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，對浪費(fèi)現(xiàn)象有了一定的了解。然而，由于年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們可能還沒有形成深刻的節(jié)約意識(shí)和行為習(xí)慣。

在能力方面，四年級(jí)的學(xué)生具備了一定的思考、分析和解決問題的能力。他們能夠通過觀察、調(diào)查等方式，發(fā)現(xiàn)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，并嘗試分析其原因。同時(shí)，他們也具備了一定的實(shí)踐操作能力，能夠在教師的指導(dǎo)下，實(shí)踐一些節(jié)約方法。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生正處在性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的價(jià)值觀、道德觀正在逐步建立。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以幫助他們樹立正確的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高他們的道德素質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)的學(xué)生有的可能已經(jīng)養(yǎng)成了較好的節(jié)約習(xí)慣，能夠在生活中自覺地節(jié)約資源；而有的學(xué)生可能還存在浪費(fèi)現(xiàn)象，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的危害，從而改變不良行為習(xí)慣。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對周圍環(huán)境的認(rèn)知能力，使得他們對浪費(fèi)現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，這有利于他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，能夠更好地理解和接受節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的觀念。然而，他們的思考、分析和問題解決能力還在發(fā)展中，需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀正在形成，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以對他們產(chǎn)生積極的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《部編版道德與法治四年級(jí)下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片、節(jié)約方法的宣傳海報(bào)、相關(guān)環(huán)保視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，例如節(jié)水實(shí)驗(yàn)器材、節(jié)能實(shí)驗(yàn)器材等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.實(shí)踐活動(dòng)材料：準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)材料，如調(diào)查問卷、觀察記錄表等，讓學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作。

6.小組討論工具：準(zhǔn)備小組討論所需的小組分工表、討論問題清單等，以促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。

7.教學(xué)PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，包含浪費(fèi)現(xiàn)象的案例、節(jié)約方法的具體操作步驟等，以圖文并茂的形式展示知識(shí)點(diǎn)。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

9.教學(xué)評價(jià)工具：準(zhǔn)備教學(xué)評價(jià)工具，如學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)表、小組合作評價(jià)表等，用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。

10.教師指導(dǎo)手冊：教師需要提前閱讀和理解教材，準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)手冊，以便在課堂上進(jìn)行有效指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

上課之初，我會(huì)提問：“你們在生活中有沒有遇到過浪費(fèi)資源的情況？”舉例說明：“比如，你是否曾經(jīng)看到過水龍頭沒人時(shí)還在滴水，或者食物被扔掉而沒有被人食用？”這個(gè)問題與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們思考浪費(fèi)資源的現(xiàn)實(shí)問題。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我會(huì)講解浪費(fèi)資源的基本概念，包括浪費(fèi)資源的定義、類型和影響。通過講解，讓學(xué)生明白浪費(fèi)資源的嚴(yán)重性及其對環(huán)境的負(fù)面影響。

2.案例分析：接著，我會(huì)分享一個(gè)具體的案例，展示浪費(fèi)資源在實(shí)際生活中的表現(xiàn)，以及它給環(huán)境和社會(huì)帶來的危害。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)重點(diǎn)解析導(dǎo)致浪費(fèi)資源的原因和如何避免浪費(fèi)資源。對于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)與浪費(fèi)資源相關(guān)的實(shí)際問題，如如何在學(xué)校生活中節(jié)約用水、用電等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了讓學(xué)生更深入地理解節(jié)約資源的重要性，每個(gè)小組將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察水龍頭滴水的現(xiàn)象，討論如何避免水的浪費(fèi)。

3.成果展示：討論結(jié)束后，每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果，分享他們的感悟和體會(huì)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中避免浪費(fèi)資源”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我會(huì)作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為有哪些方法可以避免資源的浪費(fèi)？”“你們在日常生活中會(huì)采取哪些措施來節(jié)約資源？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于全球資源浪費(fèi)問題的文章、節(jié)約資源的實(shí)用技巧等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地理解浪費(fèi)資源的問題，并提供實(shí)際操作的建議。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡粋€(gè)課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)與浪費(fèi)資源相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和思考。例如，學(xué)生可以選擇研究食物浪費(fèi)問題，探討如何減少食物浪費(fèi)的策略和方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)約資源活動(dòng)。可以組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動(dòng)、植樹造林活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)節(jié)約資源的重要性，并將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的節(jié)約資源經(jīng)驗(yàn)和故事?？梢栽O(shè)立一個(gè)分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己在家庭、學(xué)校或社區(qū)中采取的節(jié)約資源措施和取得的成果，以此激發(fā)其他學(xué)生的參與和借鑒。

5.提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或網(wǎng)站，如環(huán)保組織網(wǎng)站、可持續(xù)發(fā)展網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。這些資源可以為學(xué)生提供更多的信息和案例，幫助他們拓寬視野，了解全球范圍內(nèi)的資源浪費(fèi)問題及可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的競賽或活動(dòng)，如環(huán)保創(chuàng)意競賽、節(jié)約資源標(biāo)語設(shè)計(jì)等。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也能夠提高他們對節(jié)約資源的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家或地區(qū)的節(jié)約資源政策和發(fā)展規(guī)劃?？梢宰寣W(xué)生了解國家或地方政府發(fā)布的節(jié)約資源政策，了解政府在節(jié)約資源方面的努力和成效，從而增強(qiáng)他們的國家認(rèn)同感和責(zé)任感。教學(xué)反思今天上完《有多少浪費(fèi)本可避免》這一課后，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

我意識(shí)到，在導(dǎo)入新課時(shí)，我用一個(gè)生活實(shí)例引起了學(xué)生的興趣，這讓他們更快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)?？吹綄W(xué)生們積極舉手發(fā)言，我知道他們對這個(gè)話題很感興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象并沒有太多的關(guān)注，這讓我意識(shí)到，我們需要在日常生活中更加注重對學(xué)生的環(huán)保教育。

在講授新課的過程中，我盡可能地用生動(dòng)的案例和圖片來說明問題，讓學(xué)生們能夠更好地理解浪費(fèi)資源的嚴(yán)重性。我也嘗試讓學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)和小組討論來深化他們的理解，他們似乎很享受這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中并沒有積極參與，這讓我思考如何在課堂上更好地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極動(dòng)手操作的身影，他們的熱情讓我感到欣慰。但我也注意到，有些學(xué)生在操作過程中并沒有嚴(yán)格按照要求進(jìn)行，這讓我想到，我們需要在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，以確保他們能夠掌握正確的知識(shí)和技能。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我聽到了學(xué)生們各種各樣的觀點(diǎn)和想法，他們的思考讓我感到驚喜。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中并沒有表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，這讓我思考如何在課堂上更好地培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的積極性和潛力，也讓我意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足。我將繼續(xù)努力，尋找更有效的教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力。同時(shí)，我也將加強(qiáng)與家長和社區(qū)的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題1：請列舉出五種日常生活中常見的浪費(fèi)現(xiàn)象，并解釋它們對環(huán)境和社會(huì)的影響。

答案：五種日常生活中常見的浪費(fèi)現(xiàn)象包括：

（1）水資源浪費(fèi)：如長時(shí)間放水洗手、洗澡時(shí)間過長等，會(huì)導(dǎo)致水資源的大量浪費(fèi)，影響水資源的可持續(xù)利用。

（2）能源浪費(fèi)：如不關(guān)燈、空調(diào)溫度設(shè)置過低等，會(huì)導(dǎo)致能源的大量浪費(fèi)，加劇能源危機(jī)。

（3）食物浪費(fèi)：如剩飯剩菜、過度購買等，會(huì)導(dǎo)致食物的浪費(fèi)，影響糧食安全。

（4）紙張浪費(fèi)：如打印時(shí)不雙面使用、過度包裝等，會(huì)導(dǎo)致紙張的大量浪費(fèi)，加劇森林資源的開采。

（5）塑料垃圾：如使用一次性塑料制品、亂扔塑料垃圾等，會(huì)導(dǎo)致塑料垃圾的污染，影響海洋生態(tài)。

2.例題2：請分析以下情境中浪費(fèi)資源的原因，并提出相應(yīng)的解決策略。

情境：小明在用餐時(shí)，不小心將米飯灑落在桌上，但他并未撿起食用，而是選擇直接扔掉。

答案：浪費(fèi)資源的原因可能是小明沒有意識(shí)到浪費(fèi)食物的不良后果，或者他覺得撿起灑落的米飯很麻煩。解決策略包括：

（1）加強(qiáng)環(huán)保教育，提高學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約食物的良好習(xí)慣，如飯前適量取餐、飯后撿起灑落的糧食等。

（3）提供便利措施，如在食堂設(shè)置殘羹剩飯回收裝置，方便學(xué)生撿起灑落的糧食。

3.例題3：請解釋以下節(jié)約方法的作用，并說明它們?nèi)绾螏椭覀儨p少浪費(fèi)。

節(jié)約方法：關(guān)燈、關(guān)水龍頭、雙面打印等。

答案：關(guān)燈的作用是節(jié)約能源，減少電力消耗；關(guān)水龍頭的作用是節(jié)約水資源，減少水浪費(fèi)；雙面打印的作用是節(jié)約紙張，減少紙張浪費(fèi)。這些節(jié)約方法通過減少資源的消耗，幫助我們減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。

4.例題4：請列舉出五種在家庭中可以采取的節(jié)約資源措施，并解釋它們對環(huán)境和社會(huì)的影響。

答案：五種在家庭中可以采取的節(jié)約資源措施包括：

（1）關(guān)燈：節(jié)約能源，減少電力消耗，有助于減少能源浪費(fèi)。

（2）關(guān)水龍頭：節(jié)約水資源，減少水浪費(fèi)，有助于保護(hù)水資源。

（3）雙面打?。汗?jié)約紙張，減少紙張浪費(fèi)，有助于保護(hù)森林資源。

（4）減少塑料使用：如使用布袋代替塑料袋，減少塑料垃圾的產(chǎn)生，有助于減少塑料污染。

（5）分類垃圾：將垃圾分類投放，有助于提高垃圾的回收利用率，減少垃圾對環(huán)境的影響。

5.例題5：請解釋以下情境中如何通過合作與交流，提高資源的利用效率，減少浪費(fèi)。

情境：家庭成員在用餐時(shí)，有人準(zhǔn)備食物，有人洗碗，有人收拾桌子。

答案：通過合作與交流，家庭成員可以明確分工，提高工作效率。例如，一個(gè)人可以負(fù)責(zé)準(zhǔn)備食物，另一個(gè)人可以負(fù)責(zé)洗碗，第三個(gè)人可以收拾桌子。這樣可以減少重復(fù)勞動(dòng)，節(jié)約時(shí)間，提高資源的利用效率。同時(shí)，家庭成員之間可以交流節(jié)約資源的方法和經(jīng)驗(yàn)，共同提高節(jié)約意識(shí)，減少浪費(fèi)。板書設(shè)計(jì)①浪費(fèi)現(xiàn)象及其危害：

-水資源浪費(fèi)

-能源浪費(fèi)

-食物浪費(fèi)

-紙張浪費(fèi)

-塑料垃圾

②節(jié)約方法及作用：

-關(guān)燈：節(jié)約能源

-關(guān)水龍頭：節(jié)約水資源

-雙面打?。汗?jié)約紙張

-減少塑料使用：減少塑料垃圾

-分類垃圾：