八年級語文下冊 第二單元 寫作 說明的順序教案 新人教版

八年級語文下冊第二單元寫作說明的順序教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第二單元寫作說明的順序教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言表達(dá)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用說明的順序方法，清晰、準(zhǔn)確、連貫地表達(dá)事物的特征和事理。

2.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用條理清晰、層次分明的邏輯思維，合理安排說明文的結(jié)構(gòu)，使說明內(nèi)容更具說服力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提升學(xué)生對自然和社會的關(guān)注度。

4.審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生對說明文語言的品味和鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。

5.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在說明文的寫作過程中，發(fā)揮創(chuàng)新意識，運(yùn)用獨特的視角和表達(dá)方式，展現(xiàn)個性化的寫作風(fēng)格。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）說明順序的方法：時間順序、空間順序和邏輯順序。

舉例：在說明一種產(chǎn)品時，可以按照時間順序介紹其制作過程；在說明一個景點時，可以按照空間順序描述其景觀；在說明一個原理時，可以按照邏輯順序闡述其內(nèi)涵。

（2）說明文的結(jié)構(gòu)：引言、本體、結(jié)論。

舉例：在寫一篇關(guān)于動物的說明文時，首先要寫引言部分，介紹這種動物的特點和價值；接著寫本體部分，詳細(xì)說明這種動物的外貌、生活習(xí)性、飲食等方面的內(nèi)容；最后寫結(jié)論部分，總結(jié)這種動物的特點，并給出保護(hù)建議。

（3）說明文的語言要求：準(zhǔn)確、簡明、生動。

舉例：在說明一種科技產(chǎn)品時，要使用準(zhǔn)確的語言描述其功能；在說明一個歷史事件時，要簡明扼要地闡述其過程；在說明一種自然現(xiàn)象時，要生動形象地描繪其特點。

2.教學(xué)難點

（1）說明順序的運(yùn)用：學(xué)生在實際寫作過程中，往往難以把握說明順序，導(dǎo)致說明內(nèi)容混亂、不連貫。

解決方法：通過例文講解、分組討論、練習(xí)修改等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握說明順序的運(yùn)用方法。

（2）說明文結(jié)構(gòu)的安排：學(xué)生在構(gòu)思說明文時，常常不知道如何合理安排結(jié)構(gòu)，使得文章內(nèi)容散亂、缺乏邏輯性。

解決方法：教師提供結(jié)構(gòu)模板，引導(dǎo)學(xué)生按照模板進(jìn)行寫作練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

（3）說明文語言的把握：學(xué)生在寫作過程中，難以把握說明文的語言要求，導(dǎo)致文章表達(dá)不清、冗長繁瑣。

解決方法：教師提供優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生品味說明文的語言特點，并通過仿寫、修改等方式，提高學(xué)生運(yùn)用說明文語言的能力。

（4）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：學(xué)生在寫作說明文時，往往缺乏創(chuàng)新意識，使得文章內(nèi)容平淡、缺乏吸引力。

解決方法：教師鼓勵學(xué)生從獨特角度出發(fā)，運(yùn)用想象力進(jìn)行寫作，同時提供創(chuàng)新寫作的訓(xùn)練機(jī)會，如寫作工作坊、創(chuàng)新寫作比賽等。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)資源共享平臺等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、優(yōu)秀范文、寫作技巧指導(dǎo)文章、在線字典、相關(guān)視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、討論、練習(xí)、同伴評價、小組合作等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“說明的順序”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是說明的順序嗎？它為什么在寫作中很重要？”

展示一些關(guān)于說明文寫作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受說明文的特點。

簡短介紹說明的順序的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.說明的順序基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解說明的順序的基本概念、種類和應(yīng)用。

過程：

講解說明的順序的定義，包括其主要種類如時間順序、空間順序和邏輯順序。

詳細(xì)介紹每種順序的特點和適用場景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.說明的順序案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解說明的順序的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的說明文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解說明的順序的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何應(yīng)用說明的順序解決寫作中的問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論說明的順序在未來寫作中的創(chuàng)新應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與說明的順序相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對說明的順序的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說明的順序的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括說明的順序的基本概念、種類和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)說明的順序在寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用說明的順序。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于說明的順序的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.說明的順序方法

1.1時間順序：按照時間先后進(jìn)行說明，常用于介紹歷史事件、生物進(jìn)化過程等。

1.2空間順序：按照空間位置進(jìn)行說明，常用于描述物體結(jié)構(gòu)、自然景觀等。

1.3邏輯順序：按照邏輯推理進(jìn)行說明，常用于闡述事理、原理等。

2.說明文的結(jié)構(gòu)

2.1引言：引出說明對象，簡要介紹其特點和價值。

2.2本體：詳細(xì)說明對象的各個方面，如外貌、性質(zhì)、功能等。

2.3結(jié)論：總結(jié)說明內(nèi)容，提出建議或看法。

3.說明文的語言要求

3.1準(zhǔn)確：用詞準(zhǔn)確，避免模糊不清的表述。

3.2簡明：簡潔明了，避免冗長繁瑣的敘述。

3.3生動：運(yùn)用形象生動的語言，增強(qiáng)文章的吸引力。

4.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

4.1獨特角度：從不同角度出發(fā)，展現(xiàn)事物的新穎之處。

4.2想象力：運(yùn)用想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)事物的特征和事理。

4.3創(chuàng)新寫作訓(xùn)練：參加寫作工作坊、創(chuàng)新寫作比賽等活動，提高創(chuàng)新寫作能力。

5.寫作技巧與方法

5.1觀察與思考：觀察生活中的事物，深入思考其特點和內(nèi)涵。

5.2素材積累：積累豐富的寫作素材，為寫作提供靈感。

5.3修改與潤色：通過修改和潤色，提高文章的質(zhì)量和表達(dá)效果。

6.寫作評價與反饋

6.1同伴評價：互相交換作品，進(jìn)行同伴評價和反饋。

6.2教師點評：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

6.3持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)評價和反饋，不斷改進(jìn)自己的寫作方法和技巧。板書設(shè)計1.說明的順序方法

①時間順序：按照時間先后進(jìn)行說明，如歷史事件、生物進(jìn)化過程等。

②空間順序：按照空間位置進(jìn)行說明，如物體結(jié)構(gòu)、自然景觀等。

③邏輯順序：按照邏輯推理進(jìn)行說明，如事理、原理等。

2.說明文的結(jié)構(gòu)

①引言：引出說明對象，簡要介紹其特點和價值。

②本體：詳細(xì)說明對象的各個方面，如外貌、性質(zhì)、功能等。

③結(jié)論：總結(jié)說明內(nèi)容，提出建議或看法。

3.說明文的語言要求

①準(zhǔn)確：用詞準(zhǔn)確，避免模糊不清的表述。

②簡明：簡潔明了，避免冗長繁瑣的敘述。

③生動：運(yùn)用形象生動的語言，增強(qiáng)文章的吸引力。

4.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

①獨特角度：從不同角度出發(fā)，展現(xiàn)事物的新穎之處。

②想象力：運(yùn)用想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)事物的特征和事理。

③創(chuàng)新寫作訓(xùn)練：參加寫作工作坊、創(chuàng)新寫作比賽等活動，提高創(chuàng)新寫作能力。

5.寫作技巧與方法

①觀察與思考：觀察生活中的事物，深入思考其特點和內(nèi)涵。

②素材積累：積累豐富的寫作素材，為寫作提供靈感。

③修改與潤色：通過修改和潤色，提高文章的質(zhì)量和表達(dá)效果。

6.寫作評價與反饋

①同伴評價：互相交換作品，進(jìn)行同伴評價和反饋。

②教師點評：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

③持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)評價和反饋，不斷改進(jìn)自己的寫作方法和技巧。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課是關(guān)于說明文的寫作，我選擇了教材中的第二單元來進(jìn)行教學(xué)。在導(dǎo)入新課時，我以提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，接著通過展示圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受到了說明文的特點。在講解基礎(chǔ)知識時，我詳細(xì)介紹了說明的順序、說明文的結(jié)構(gòu)和語言要求，并通過實例讓學(xué)生更好地理解了這些概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生全面了解了說明的順序的多樣性。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何運(yùn)用說明的順序進(jìn)行寫作還存在一些困惑，因此在課后我打算提供一些寫作指導(dǎo)文章，幫助他們進(jìn)一步掌握說明文的寫作技巧。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論了說明的順序在未來寫作中的創(chuàng)新應(yīng)