版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2024年高中語(yǔ)文第二單元置身詩(shī)境,緣景明情第8課自主賞析夜歸鹿門歌教案新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2024年高中語(yǔ)文第二單元置身詩(shī)境,緣景明情第8課自主賞析夜歸鹿門歌教案新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語(yǔ)文第二單元《置身詩(shī)境,緣景明情》的第8課自主賞析《夜歸鹿門歌》。該課文選自新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主賞析,理解并體會(huì)詩(shī)人通過(guò)自然景觀表達(dá)內(nèi)心情感的手法,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)古代詩(shī)歌,對(duì)詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)手法有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將進(jìn)一步深入理解詩(shī)歌中景與情的交融,提升對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解以及思維品質(zhì)展開(kāi)。
首先,通過(guò)自主賞析《夜歸鹿門歌》,學(xué)生將深入體會(huì)詩(shī)中的意境,理解詩(shī)人運(yùn)用自然景觀表達(dá)內(nèi)心情感的獨(dú)特手法,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造的核心素養(yǎng)。
其次,通過(guò)對(duì)比分析其他同期詩(shī)人的作品,學(xué)生將更好地理解《夜歸鹿門歌》的歷史文化背景,掌握古代詩(shī)歌的創(chuàng)作特點(diǎn),進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解與傳承,從而提升文化傳承與理解的核心素養(yǎng)。
最后,在分析詩(shī)人創(chuàng)作背景、情感表達(dá)和藝術(shù)手法的過(guò)程中,學(xué)生將鍛煉自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維,提高思維品質(zhì),形成獨(dú)立思考和判斷的能力,符合思維品質(zhì)的核心素養(yǎng)要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):在進(jìn)入本節(jié)課之前,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的詩(shī)歌知識(shí),如詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、意象等。同時(shí),學(xué)生應(yīng)該對(duì)古代文人墨客的生活背景有一定的了解,能夠理解詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:高中生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞興趣普遍較高,尤其是古代詩(shī)歌。在學(xué)習(xí)能力方面,學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探討能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生更傾向于通過(guò)案例分析、小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在理解《夜歸鹿門歌》的意境方面,學(xué)生可能會(huì)遇到難以把握的困難。此外,分析詩(shī)人創(chuàng)作背景、情感表達(dá)和藝術(shù)手法的過(guò)程中,學(xué)生可能難以將自己的理解與作者的意圖相銜接。此外,詩(shī)歌中的古代文化元素也可能成為學(xué)生理解的障礙。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法:
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我將采用以下教學(xué)方法:
(1)案例研究:以《夜歸鹿門歌》為例,讓學(xué)生深入剖析詩(shī)歌的意境、情感和藝術(shù)手法,從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
(2)小組討論:組織學(xué)生分組討論,鼓勵(lì)他們分享自己的見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。
(3)啟發(fā)式教學(xué):通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的思考,幫助他們更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。
2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng):
(1)課前預(yù)習(xí):要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)《夜歸鹿門歌》,了解詩(shī)人的背景和詩(shī)歌的基本內(nèi)容。
(2)課堂導(dǎo)入:通過(guò)展示與《夜歸鹿門歌》相關(guān)的自然景觀圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境。
(3)案例分析:讓學(xué)生以小組為單位,分析《夜歸鹿門歌》的意境、情感和藝術(shù)手法,并分享小組討論成果。
(4)詩(shī)歌品鑒:組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌品鑒,讓他們嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的美感。
(5)拓展訓(xùn)練:以其他同期詩(shī)人的作品為例,讓學(xué)生對(duì)比分析,進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
3.確定教學(xué)媒體和資源的使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示詩(shī)歌文本、詩(shī)人畫像、自然景觀圖片等,幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。
(2)視頻:播放與詩(shī)歌相關(guān)的短視頻,如詩(shī)歌朗誦、風(fēng)景賞析等,增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。
(3)在線工具:利用在線詞典、文獻(xiàn)資料等工具,方便學(xué)生查閱相關(guān)信息,提高學(xué)習(xí)效率。
(4)課外讀物:推薦學(xué)生閱讀相關(guān)課外讀物,如古代詩(shī)歌鑒賞書(shū)籍、論文等,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
(5)網(wǎng)絡(luò)資源:引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,如詩(shī)歌網(wǎng)站、論壇等,進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞和交流。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解《夜歸鹿門歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)《夜歸鹿門歌》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確《夜歸鹿門歌》的教學(xué)目標(biāo)和《夜歸鹿門歌》的重難點(diǎn)。
準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確?!兑箽w鹿門歌》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。
設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)《夜歸鹿門歌》的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問(wèn)題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《夜歸鹿門歌》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知:
簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌鑒賞的基本方法,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。
提出問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為《夜歸鹿門歌》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)
知識(shí)講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解《夜歸鹿門歌》的意境、情感和藝術(shù)手法,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
突出《夜歸鹿門歌》的重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)《夜歸鹿門歌》的難點(diǎn),通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動(dòng)探究:
設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞《夜歸鹿門歌》的意境和情感展開(kāi)討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
技能訓(xùn)練:
設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。
在《夜歸鹿門歌》新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對(duì)《夜歸鹿門歌》的意境、情感和藝術(shù)手法進(jìn)行梳理和總結(jié)。
強(qiáng)調(diào)《夜歸鹿門歌》的重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)《夜歸鹿門歌》的掌握情況。
鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決《夜歸鹿門歌》的問(wèn)題。
錯(cuò)題訂正:
針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
知識(shí)拓展:
介紹與詩(shī)歌鑒賞相關(guān)的拓展知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
情感升華:
結(jié)合《夜歸鹿門歌》的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《夜歸鹿門歌》的心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《夜歸鹿門歌》的意境、情感和藝術(shù)手法,強(qiáng)調(diào)《夜歸鹿門歌》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《夜歸鹿門歌》的內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《夜歸鹿門歌》是高中語(yǔ)文第二單元《置身詩(shī)境,緣景明情》的一篇自主賞析文章,出自新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。本文主要通過(guò)自然景觀的描繪,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歸隱生活的向往和內(nèi)心的孤獨(dú)。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理將圍繞詩(shī)歌的意境、情感、藝術(shù)手法等方面展開(kāi)。
1.詩(shī)歌意境的理解:
詩(shī)歌意境是詩(shī)人通過(guò)自然景觀的描繪,營(yíng)造出的一種情感氛圍。在《夜歸鹿門歌》中,詩(shī)人通過(guò)描繪月亮、鹿門等景物,營(yíng)造出一種寧?kù)o、神秘的夜晚氛圍,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歸隱生活的向往。學(xué)生需要理解并體會(huì)到這種意境的美。
2.詩(shī)人情感的把握:
詩(shī)人情感是詩(shī)歌的靈魂,是詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)內(nèi)心的情感?!兑箽w鹿門歌》中,詩(shī)人通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪,表達(dá)了自己對(duì)歸隱生活的向往和對(duì)世俗生活的厭倦。學(xué)生需要感受到詩(shī)人情感的真摯,并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3.藝術(shù)手法的分析:
藝術(shù)手法是詩(shī)人運(yùn)用詩(shī)歌形式表達(dá)內(nèi)心情感的技巧。在《夜歸鹿門歌》中,詩(shī)人運(yùn)用了比喻、象征等手法,使詩(shī)歌具有更深的內(nèi)涵。學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析并欣賞詩(shī)人的藝術(shù)手法,理解其表達(dá)效果。
4.詩(shī)歌背景的了解:
詩(shī)歌背景是理解詩(shī)歌的基礎(chǔ),包括詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作時(shí)期等?!兑箽w鹿門歌》是唐代詩(shī)人王維的作品,學(xué)生需要了解王維的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格,以便更好地理解詩(shī)歌。
5.詩(shī)歌的朗讀與鑒賞:
詩(shī)歌的朗讀與鑒賞是提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的重要途徑。學(xué)生需要通過(guò)朗讀,感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏,培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí),學(xué)生還需要學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的主題、意象、情感等方面進(jìn)行鑒賞,提高詩(shī)歌鑒賞能力。
6.詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí):
以上是對(duì)《夜歸鹿門歌》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)梳理,希望對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞有所幫助。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.情境創(chuàng)設(shè):通過(guò)展示與《夜歸鹿門歌》相關(guān)的自然景觀圖片,讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)中的意境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
2.小組合作:組織學(xué)生分組討論,鼓勵(lì)他們分享自己的見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。
3.實(shí)踐應(yīng)用:設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。
(二)存在主要問(wèn)題
1.學(xué)生理解難度:在理解《夜歸鹿門歌》的意境方面,學(xué)生可能會(huì)遇到難以把握的困難。
2.互動(dòng)不足:課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠充分,導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。
3.評(píng)價(jià)方式單一:評(píng)價(jià)方式過(guò)于依賴考試成績(jī),未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
(三)改進(jìn)措施
1.針對(duì)學(xué)生理解難度,我將提供更多的背景資料,如詩(shī)人王維的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格等,幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。
2.針對(duì)互動(dòng)不足,我將設(shè)計(jì)更多的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),如小組討論、問(wèn)答等,提高學(xué)生的參與度。
3.針對(duì)評(píng)價(jià)方式單一,我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式,如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論等,全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)(一)課堂小結(jié)
1.詩(shī)歌意境的理解:通過(guò)《夜歸鹿門歌》的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)能理解并體會(huì)到詩(shī)歌所營(yíng)造的意境之美,能夠用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。
2.詩(shī)人情感的把握:學(xué)生應(yīng)能感受到詩(shī)人對(duì)歸隱生活的向往和對(duì)世俗生活的厭倦,能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3.藝術(shù)手法的分析:學(xué)生應(yīng)能分析并欣賞詩(shī)人的藝術(shù)手法,理解其表達(dá)效果。
4.詩(shī)歌背景的了解:學(xué)生應(yīng)能了解王維的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格,以便更好地理解詩(shī)歌。
5.詩(shī)歌的朗讀與鑒賞:學(xué)生應(yīng)能通過(guò)朗讀,感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏,培養(yǎng)語(yǔ)感,并能夠從詩(shī)歌的主題、意象、情感等方面進(jìn)行鑒賞。
6.詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí):學(xué)生應(yīng)能通過(guò)創(chuàng)作練習(xí),提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力。
(二)當(dāng)堂檢測(cè)
1.選擇題:
(1)下列哪一項(xiàng)是《夜歸鹿門歌》的意境特點(diǎn)?
A.熱鬧繁華B.寧?kù)o神秘C.激情澎湃D.孤寂凄涼
(2)下列哪一項(xiàng)是《夜歸鹿門歌》中詩(shī)人表達(dá)的情感?
A.對(duì)世俗生活的熱愛(ài)B.對(duì)歸隱生活的向往C.對(duì)自然美景的贊美D.對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的憂慮
(3)下列哪一項(xiàng)是《夜歸鹿門歌》中詩(shī)人的藝術(shù)手法?
A.比喻B.象征C.夸張D.對(duì)偶
2.簡(jiǎn)答題:
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《夜歸鹿門歌》的意境特點(diǎn)。
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《夜歸鹿門歌》中詩(shī)人表達(dá)的情感。
(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明《夜歸鹿門歌》中詩(shī)人的藝術(shù)手法。
3.論述題:
(1)請(qǐng)結(jié)合《夜歸鹿門歌》的內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人對(duì)歸隱生活的向往的理解。
(2)請(qǐng)結(jié)合《夜歸鹿門歌》的內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人對(duì)世俗生活的厭倦的理解。
(3)請(qǐng)結(jié)合《夜歸鹿門歌》的內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人運(yùn)用藝術(shù)手法的理解。
4.創(chuàng)作練習(xí):
(1)請(qǐng)根據(jù)《夜歸鹿門歌》的意境特點(diǎn),創(chuàng)作一首詩(shī)歌。
(2)請(qǐng)根據(jù)《夜歸鹿門歌》中詩(shī)人的情感,創(chuàng)作一首詩(shī)歌。
(3)請(qǐng)根據(jù)《夜歸鹿門歌》中詩(shī)人的藝術(shù)手法,創(chuàng)作一首詩(shī)歌。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩(shī)歌意境的理解:
重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):《夜歸鹿門歌》的意境特點(diǎn)為寧?kù)o神秘。
重點(diǎn)詞句:月亮、鹿門、夜歸、寧?kù)o、神秘。
2.詩(shī)人情感的把握:
重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):詩(shī)人對(duì)歸隱生活的向往和對(duì)世俗生活的厭倦。
重點(diǎn)詞句:歸隱、向往、厭倦、世俗、超脫。
3.藝術(shù)手法的分析:
重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):《夜歸鹿門歌》中詩(shī)人的藝術(shù)手法為比喻、象征。
重點(diǎn)詞句:比喻、象征、表達(dá)、情感、效果。
4.詩(shī)歌背景的了解:
重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):王維的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。
重點(diǎn)詞句:王維、生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格、唐詩(shī)、山水田園詩(shī)。
5.詩(shī)歌的朗讀與鑒賞:
重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏,從主題、意象、情感等方面進(jìn)行鑒賞。
重點(diǎn)詞句:朗讀、韻律、節(jié)奏、主題、意象、情感、鑒賞。
6.詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí):
重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)提高詩(shī)歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力。
重點(diǎn)詞句:創(chuàng)作練習(xí)、詩(shī)歌鑒賞、創(chuàng)作能力、表達(dá)、技巧。課后作業(yè)1.請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述《夜歸鹿門歌》中的意境特點(diǎn),并解釋為什么你認(rèn)為它是寧?kù)o神秘的。
2.請(qǐng)分析《夜歸鹿門歌》中詩(shī)人對(duì)歸隱生活的向往和對(duì)世俗生活的厭倦,并用自己的話表達(dá)出來(lái)。
3.請(qǐng)指出《夜歸鹿門歌》中詩(shī)人的藝術(shù)手法,并分析其表達(dá)效果。
4.請(qǐng)結(jié)合王維的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格,分析《夜歸鹿門歌》的內(nèi)涵。
5.請(qǐng)以《夜歸鹿門歌》為靈感,創(chuàng)作一首描繪寧?kù)o夜晚的詩(shī)歌,要求不少于20字。
例如題型及答案:
1.意境特點(diǎn):詩(shī)歌通過(guò)描繪月亮、鹿
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 竹子主題課程設(shè)計(jì)模板
- 職業(yè)溝通-評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)
- 《圍術(shù)期的容量治療》課件
- 瞬變電磁法課程設(shè)計(jì)
- 2024中級(jí)(四)汽車修理工理論學(xué)問(wèn)試題
- 簡(jiǎn)單電路課程設(shè)計(jì)
- 網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)測(cè)課程設(shè)計(jì)
- 舞蹈早上好課程設(shè)計(jì)
- 互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)行業(yè)營(yíng)業(yè)員工作總結(jié)
- 同心樹(shù)共筑和諧初一班主任第一學(xué)期工作總結(jié)
- 【MOOC】數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)及應(yīng)用-電子科技大學(xué) 中國(guó)大學(xué)慕課MOOC答案
- ISBAR輔助工具在交班中應(yīng)用
- GB 30254-2024高壓三相籠型異步電動(dòng)機(jī)能效限定值及能效等級(jí)
- 喚醒孩子內(nèi)驅(qū)力家校共育家庭教育PPT課件(帶內(nèi)容)
- 合成氣精脫硫催化劑的研究報(bào)告
- 滾裝客船貨物的積載綁扎系固分解課件
- 中控樓裝飾裝修方案
- 三軸試驗(yàn)報(bào)告(共12頁(yè))
- 學(xué)校及周邊環(huán)境集中整治工作臺(tái)帳
- 江蘇省城市設(shè)計(jì)編制導(dǎo)則
- 糖尿病隨訪表(模板)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論