八年級語文下冊 口語交際 應(yīng)對教案 新人教版

八年級語文下冊口語交際應(yīng)對教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級語文下冊第17課《口語交際——應(yīng)對教案》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會在不同的情境下進(jìn)行有效溝通，掌握應(yīng)對各種問題的口語交際技巧，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會傾聽、理解對方意圖，并能針對不同情境選擇合適的應(yīng)對方式。教學(xué)難點是讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，做到應(yīng)對得體、表達(dá)清晰。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的傾聽和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠在不同的情境中進(jìn)行有效溝通。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握應(yīng)對各種問題的口語交際技巧，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和交際技巧，提高學(xué)生的語言運用能力和人際交往能力。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，使學(xué)生在口語交際中能夠更好地理解他人，表達(dá)自己，達(dá)到有效溝通的目的。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）情景設(shè)定：學(xué)會在具體情境中設(shè)定自己的角色，并根據(jù)角色特點選擇合適的應(yīng)對方式。例如，在面試、演講、辯論等不同場合中，能夠根據(jù)場合特點和自己的身份，選擇恰當(dāng)?shù)目谡Z交際方式。

（2）傾聽理解：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，并能準(zhǔn)確理解對方意圖。例如，通過練習(xí)聽取他人觀點，概括總結(jié)對方意思，提高傾聽和理解能力。

（3）表達(dá)清晰：學(xué)會運用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點，使他人容易理解。例如，通過練習(xí)用簡潔的語言闡述自己的觀點，提高表達(dá)清晰度。

（4）應(yīng)對技巧：掌握應(yīng)對各種問題的口語交際技巧，提高應(yīng)對得體、表達(dá)清晰的能力。例如，通過案例分析，學(xué)習(xí)應(yīng)對不同類型問題的技巧，提高應(yīng)對能力。

2.教學(xué)難點

（1）角色定位：在復(fù)雜情境中準(zhǔn)確判斷自己的角色，并選擇合適的應(yīng)對方式。例如，在模擬面試中，學(xué)生需要根據(jù)面試官提出的問題，準(zhǔn)確把握自己的求職者身份，運用恰當(dāng)?shù)目谡Z交際技巧進(jìn)行應(yīng)對。

（2）同理心培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生站在對方立場思考問題，提高換位思考的能力。例如，在小組討論中，學(xué)生需要學(xué)會傾聽他人意見，理解他人觀點，并能夠站在對方角度進(jìn)行分析。

（3）靈活應(yīng)變：在實際操作中，學(xué)生需要學(xué)會根據(jù)情境變化，靈活調(diào)整自己的口語交際策略。例如，在辯論比賽中，學(xué)生需要根據(jù)對方觀點的變化，適時調(diào)整自己的論點和應(yīng)對策略。

（4）語言組織：提高學(xué)生組織語言的能力，使表達(dá)更加條理清晰、邏輯嚴(yán)密。例如，在演講練習(xí)中，學(xué)生需要學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞語，使自己的演講內(nèi)容更加連貫、有條理。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版八年級語文下冊》第17課《口語交際——應(yīng)對教案》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些模擬面試的場景圖片，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和口語交際練習(xí)；還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于傾聽和表達(dá)的實例視頻，供學(xué)生分析和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合口語交際練習(xí)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流；還可以設(shè)置一些演講臺或辯論臺，供學(xué)生進(jìn)行演講和辯論練習(xí)。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些關(guān)于口語交際的提示語或海報，提醒學(xué)生注意口語交際的重要性和技巧。

5.其他資源：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，可以邀請一些專業(yè)人士或企業(yè)代表來校進(jìn)行講座或模擬面試，為學(xué)生提供更多實踐機(jī)會。同時，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線面試模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)和評估。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“口語交際——應(yīng)對教案”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解口語交際的基本概念和應(yīng)對策略。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個生動的故事或案例，引出“口語交際——應(yīng)對教案”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解口語交際的基本技巧和應(yīng)對策略，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口語交際技巧。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗口語交際的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解口語交際的基本技巧和應(yīng)對策略。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口語交際技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解口語交際的基本技巧和應(yīng)對策略。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與口語交際相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語交際技巧和應(yīng)對策略。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《現(xiàn)代口語交際技巧》：這本書詳細(xì)介紹了現(xiàn)代社會中的口語交際技巧，包括應(yīng)對各種情境的方法和策略。

-《演講與口才》：這本書涵蓋了演講和口才的技巧，幫助學(xué)生提高自己的口語表達(dá)能力。

-《人際溝通的藝術(shù)》：這本書深入探討了人際溝通的技巧，包括傾聽、表達(dá)和應(yīng)對各種問題的方法。

-《辯論與思維》：這本書介紹了辯論的基本原則和思維方法，幫助學(xué)生提高自己的邏輯思維和應(yīng)對能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、視頻教程等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)口語交際技巧和應(yīng)對策略。

-學(xué)生可以參加一些課外活動，如演講比賽、辯論俱樂部等，提高自己的口語表達(dá)和應(yīng)對能力。

-學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)的口語交際技巧，與他人進(jìn)行實際交流，鍛煉自己的溝通技巧。

-學(xué)生可以閱讀一些與口語交際相關(guān)的書籍，拓寬自己的知識視野，提高自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些角色扮演練習(xí)，模擬不同的情境，鍛煉自己的應(yīng)對能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計①口語交際的重要性：

-提高人際交往能力

-增強(qiáng)溝通效果

-促進(jìn)個人發(fā)展

②應(yīng)對技巧的分類：

-情景設(shè)定：面試、演講、辯論等

-傾聽理解：理解他人意圖，把握信息

-表達(dá)清晰：簡潔明了，邏輯嚴(yán)密

-應(yīng)對策略：針對問題，選擇合適的應(yīng)對方式

③應(yīng)對實例分析：

-面試應(yīng)對：針對面試官問題，展示自我優(yōu)勢

-演講應(yīng)對：準(zhǔn)備充分，自信表達(dá)，注意語言表達(dá)

-辯論應(yīng)對：邏輯嚴(yán)密，論據(jù)充分，應(yīng)對反駁

④總結(jié)與實踐：

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

-實踐口語交際技巧，提高應(yīng)對能力

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點知識點、詞、句等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)應(yīng)包括對口語交際技巧的實踐應(yīng)用，如模擬面試、角色扮演、演講等。

3.作業(yè)還應(yīng)包括對應(yīng)對策略的分析，如對不同情境下的應(yīng)對方式進(jìn)行思考和總結(jié)。

4.作業(yè)還應(yīng)包括對傾聽和表達(dá)能力的練習(xí)，如對他人觀點的理解和表達(dá)自己的觀點。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

2.對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的口語交際技巧問題，給予具體的指導(dǎo)和建議，如如何更好地傾聽、理解他人意圖，如何更清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點等。

3.對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的應(yīng)對策略問題，給予具體的指導(dǎo)和建議，如如何根據(jù)不同情境選擇合適的應(yīng)對方式，如何應(yīng)對反駁等。

4.對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的傾聽和表達(dá)能力問題，給予具體的指導(dǎo)和建議，如如何更好地理解他人觀點，如何更清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點等。

5.在反饋中，鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點和看法，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到口語交際的重要性，以及應(yīng)對技巧在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)生在課堂上積極參與，展現(xiàn)出對口語交際的興趣和熱情。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，以便更好地提高學(xué)生的口語交際能力。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識時，存在一定的困難。部分學(xué)生在模擬面試或角色扮演時，表現(xiàn)出緊張和不自信，無法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。這可能是因為學(xué)生在實際應(yīng)用中缺乏足夠的實踐機(jī)會，以及對應(yīng)對技巧的掌握不夠熟練。

其次，在課堂討論和小組合作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生缺乏傾聽和理解他人觀點的能力。他們在表達(dá)自己的觀點時，往往忽略了他人意見，導(dǎo)致溝通效果不佳。這可能是因為學(xué)生在日常生活中缺乏與他人的有效溝通，以及對傾聽和理解技巧的重視程度不夠。

最后，我認(rèn)為在本節(jié)課的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個性化需求。每個學(xué)生的口語交際能力和應(yīng)對技巧都有所不同，因此我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。例如，對于緊張和不自信的學(xué)生，我可以通過鼓勵和肯定他們的進(jìn)步，幫助他們建立自信；對于缺乏傾聽和理解能力的學(xué)生，我可以通過設(shè)置特定的練習(xí)和任務(wù)，提高他們的傾聽和理解技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《演講與口才》、《人際溝通的藝術(shù)》、《辯論與思維》等，這些書籍涵蓋了演講、口才、人際溝通和辯論等方面的知識。

-視頻資源：《TED演講》、《溝通的藝術(shù)》、《辯論技巧》等，這些視頻資源可以幫助學(xué)生了解更多的口語交際技巧和