五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的快樂與煩惱 3 嘗嘗苦滋味教案2 新人教版

五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元成長(zhǎng)的快樂與煩惱3嘗嘗苦滋味教案2新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元成長(zhǎng)的快樂與煩惱3嘗嘗苦滋味教案2新人教版。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著“嘗嘗苦滋味”這一主題，讓學(xué)生通過課本中的故事和實(shí)例，了解生活中難免會(huì)遇到一些困難和挫折，這些挫折和困難就像苦澀的滋味，讓我們感受到生活的不完美。但是，通過面對(duì)和克服這些挫折，我們可以學(xué)會(huì)堅(jiān)持、勇敢和自我調(diào)節(jié)，從而成長(zhǎng)為更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)的人。本節(jié)課的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)積極樂觀的心態(tài)和自我調(diào)節(jié)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、情感管理和問題解決能力。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生分析課本中的故事和實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中難免會(huì)遇到挫折和困難，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，讓他們明白挫折是成長(zhǎng)的一部分。其次，通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)的積極情緒和態(tài)度，幫助他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)情感管理能力。最后，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)挫折時(shí)如何制定解決方案，培養(yǎng)他們的問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出積極向上的心態(tài)和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生理解生活中難免會(huì)遇到挫折和困難，這是成長(zhǎng)的一部分。

（2）培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)積極樂觀的心態(tài)和自我調(diào)節(jié)的能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從挫折中尋找成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折，理解挫折是成長(zhǎng)的一部分，而不是逃避或抵觸。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)積極樂觀的心態(tài)，讓他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，而不是沉溺于消極情緒。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生從挫折中尋找成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的問題解決能力和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

詳細(xì)列明每個(gè)細(xì)節(jié)：

1.教學(xué)重點(diǎn)細(xì)節(jié)：

（1）通過課本中的故事和實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中難免會(huì)遇到挫折和困難，這是成長(zhǎng)的一部分。例如，課本中提到的例子是小明在參加籃球比賽時(shí)受傷，但他并沒有放棄，而是堅(jiān)持康復(fù)并繼續(xù)參加比賽。

（2）通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)的積極情緒和態(tài)度，讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)是如何積極應(yīng)對(duì)和克服的。

（3）通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)挫折時(shí)如何制定解決方案，培養(yǎng)他們的問題解決能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論一個(gè)遇到的挫折，并制定一個(gè)解決問題的計(jì)劃，然后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)細(xì)節(jié)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折，理解挫折是成長(zhǎng)的一部分，而不是逃避或抵觸。例如，教師可以通過講解和分享一些成功人士的故事，讓學(xué)生了解到挫折是成功的必經(jīng)之路，是成長(zhǎng)的一部分。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)積極樂觀的心態(tài)，讓他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，而不是沉溺于消極情緒。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自我暗示，告訴自己“挫折只是暫時(shí)的，我有能力克服它”。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生從挫折中尋找成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的問題解決能力和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考挫折帶來的教訓(xùn)和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們從中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷努力和堅(jiān)持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)

-學(xué)生座位表

-教師講義和教材

-白板和記號(hào)筆

-計(jì)時(shí)器

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle或Blackboard）

-品德與社會(huì)課程的教學(xué)計(jì)劃和材料

信息化資源：

-與課程相關(guān)的故事視頻或紀(jì)錄片

-網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文章和案例研究

-在線討論論壇和社交媒體平臺(tái)，用于學(xué)生分享和討論

教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-問題解決和案例研究

-反思日志和口頭報(bào)告

-互動(dòng)式白板活動(dòng)

其他資源：

-學(xué)生問卷調(diào)查和評(píng)估表

-教師評(píng)價(jià)表和學(xué)生反饋表

-學(xué)生作業(yè)和項(xiàng)目作品

-與家長(zhǎng)溝通的郵件或通知教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“成長(zhǎng)的快樂與煩惱”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中的功能或通過學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“嘗嘗苦滋味”這一知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“嘗嘗苦滋味”這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)故事，引出“嘗嘗苦滋味”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“嘗嘗苦滋味”這一知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握面對(duì)挫折的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)面對(duì)挫折的方法。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“嘗嘗苦滋味”這一知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握面對(duì)挫折的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“嘗嘗苦滋味”這一知識(shí)點(diǎn)，掌握面對(duì)挫折的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“嘗嘗苦滋味”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“嘗嘗苦滋味”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“嘗嘗苦滋味”這一知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事分享：收集一些關(guān)于面對(duì)挫折和困難時(shí)的真實(shí)故事，可以是名人經(jīng)歷，也可以是普通人的經(jīng)歷，讓學(xué)生從故事中汲取經(jīng)驗(yàn)和力量。

（2）電影推薦：推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的電影，如《阿甘正傳》、《摔跤吧！爸爸》等，讓學(xué)生通過觀看電影，理解挫折與成長(zhǎng)的關(guān)系。

（3）名人講座：找一些名人在面對(duì)挫折時(shí)的經(jīng)歷和感悟的講座視頻，如馬云、喬布斯等，讓學(xué)生從名人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)。

（4）心理測(cè)試：提供一些心理測(cè)試題，幫助學(xué)生了解自己在面對(duì)挫折時(shí)的心理反應(yīng)和應(yīng)對(duì)策略，從而引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注自己的情緒和心理健康。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的書籍，如《少有人走的路》、《人生感悟》等，讓學(xué)生從書中找到面對(duì)挫折的方法和勇氣。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在面對(duì)挫折時(shí)的經(jīng)歷和感悟，通過交流和討論，互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)挫折，學(xué)會(huì)面對(duì)和解決問題。

（4）心理咨詢：建議學(xué)生在遇到挫折時(shí)，主動(dòng)尋求心理咨詢師的幫助，從而更好地應(yīng)對(duì)挫折，提高心理素質(zhì)。

（5）自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在遇到挫折時(shí)，進(jìn)行自我反思，找出問題的原因和解決辦法，從而提高自己的問題解決能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了《五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元成長(zhǎng)的快樂與煩惱3嘗嘗苦滋味》這一課，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我感到有些收獲，但也有一些遺憾。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，例如，我讓學(xué)生通過小組討論來分享他們面對(duì)挫折時(shí)的經(jīng)歷和感悟。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來，也更容易理解和接受挫折與成長(zhǎng)的關(guān)系。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對(duì)這個(gè)問題，我需要設(shè)計(jì)一些更加具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的獨(dú)立思考能力。

其次，我在教學(xué)策略上也做了一些調(diào)整。我嘗試使用一些故事和案例來引入新知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加投入地學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在聽故事和案例時(shí)過于關(guān)注細(xì)節(jié)，而忽視了整體的理解。因此，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事和案例背后的原理和意義，幫助他們更好地理解挫折與成長(zhǎng)的關(guān)系。

最后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我嘗試使用一些小組活動(dòng)和討論來提高課堂的互動(dòng)性，我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠提高學(xué)生的參與度和積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在活動(dòng)中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要更加注重課堂的紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在一個(gè)有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體上是積極的。大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)課程內(nèi)容的興趣和熱情。但是，也有一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出分心或消極的態(tài)度，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過小組討論，學(xué)生們能夠分享彼此的經(jīng)歷和感悟，共同探討面對(duì)挫折的方法和策略。大多數(shù)小組能夠積極參與討論，并提出一些有見地的觀點(diǎn)。但是，也有一些小組在討論中顯得有些混亂，缺乏明確的討論方向。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重指導(dǎo)小組討論，提供更加明確的討論框架和引導(dǎo)問題。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握情況。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答測(cè)試問題，表現(xiàn)出對(duì)課程內(nèi)容的掌握。但是，也有一些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些困難，可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法。

4.作業(yè)完成情況：大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，表現(xiàn)出對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)真態(tài)度。但是，也有一些學(xué)生的作業(yè)完成情況不太理想，可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加個(gè)