八年級語文下冊 任務二 撰寫演講稿教案 新人教版

八年級語文下冊任務二撰寫演講稿教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊任務二撰寫演講稿教案新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為新人教版八年級語文下冊任務二：撰寫演講稿。該章節(jié)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生運用語文知識表達觀點、交流思想的能力，同時提高他們的寫作技巧和演講技巧。具體內(nèi)容包括：了解演講稿的基本結(jié)構(gòu)，掌握演講稿的寫作方法和技巧，能夠獨立撰寫一篇內(nèi)容充實、觀點鮮明、有邏輯性的演講稿。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了寫作的基本技巧，對語文知識有了一定的運用能力。同時，他們對演講稿有一定的了解，知道演講稿的基本結(jié)構(gòu)。因此，本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，進一步深化他們的寫作技巧和演講技巧，提高他們的語文綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提升學生的語文綜合運用能力，包括閱讀理解、寫作表達和口語交際。通過撰寫演講稿的活動，培養(yǎng)學生的思考能力、創(chuàng)新能力和表達能力，使他們在實際生活中能夠運用語文知識解決問題，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，通過小組討論、分享和評價，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和批判性思維能力，使他們能夠在交流中傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高他們的口語交際能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為八年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的語文知識和寫作技巧，對演講稿有一定的了解。在知識方面，他們熟悉了演講稿的基本結(jié)構(gòu)，能夠運用語文知識表達自己的觀點。在能力方面，他們具備了一定的寫作能力和口語表達能力，能夠獨立完成一篇演講稿的撰寫和表達。在素質(zhì)方面，他們具備了良好的思維能力和創(chuàng)新意識，能夠獨立思考和提出新的觀點。

然而，學生在行為習慣方面存在一些問題。首先，部分學生對寫作存在恐懼心理，認為寫作是一項困難而繁瑣的任務，缺乏寫作的興趣和動力。其次，部分學生在表達自己的觀點時過于緊張，缺乏自信和勇氣，無法流暢地進行口語表達。這些問題對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學情分析，我認為在教學過程中，教師應該注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的寫作和口語表達能力。首先，可以通過引入生動的案例和實際問題，引發(fā)學生的思考和興趣，使他們主動參與到課堂活動中。其次，可以通過分組討論和分享的方式，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。同時，教師應該給予學生充分的鼓勵和支持，培養(yǎng)他們的自信心，幫助他們克服緊張和恐懼心理。此外，教師還可以組織一些寫作和演講的培訓活動，提供學生更多的練習機會和指導，提高他們的寫作和口語表達能力。通過以上措施，可以更好地滿足學生的學習需求，提高他們的語文綜合運用能力。教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-筆記本電腦或平板設備，用于學生撰寫演講稿

-打印機和打印紙，用于打印學生作品

課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于上傳教學材料和學生作品

-語文課程相關(guān)的在線資源庫，提供額外的學習材料和參考文獻

信息化資源：

-教學PPT，展示演講稿的寫作方法和技巧

-在線視頻資料，展示優(yōu)秀的演講案例，供學生參考和學習

-寫作輔助工具，如語法檢查工具和在線詞典，幫助學生提高寫作質(zhì)量

教學手段：

-小組討論，讓學生合作完成演講稿的撰寫和修改

-角色扮演，讓學生模擬演講場景，提高口語表達能力

-互評和自我評價，鼓勵學生互相反饋和建議，提高寫作和演講技巧教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對撰寫演講稿的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道演講稿是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于演講稿的圖片或視頻片段，讓學生初步感受演講稿的魅力或特點。

簡短介紹演講稿的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.撰寫演講稿基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解演講稿的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解演講稿的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹演講稿的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.演講稿案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解演講稿的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的演講稿案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解演講稿的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用演講稿解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與演講稿相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對演講稿的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)演講稿的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括演講稿的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)演講稿在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用演講稿。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于演講稿的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

書籍推薦：

-《演講與口才》：提供演講技巧和口才訓練的方法，幫助學生提高演講能力。

-《優(yōu)秀演講稿精選》：收錄了一些優(yōu)秀的演講稿案例，供學生參考和學習。

在線資源：

-TED演講視頻：提供許多有趣且富有啟發(fā)性的演講視頻，讓學生了解不同主題的演講內(nèi)容和技巧。

-演講稿寫作指南：提供一些關(guān)于演講稿寫作的指導文章和技巧，幫助學生提高寫作能力。

軟件工具：

-Grammarly：一款語法檢查工具，可以幫助學生改進演講稿的語言表達和語法準確性。

-MindMeister：一款思維導圖工具，可以幫助學生組織和規(guī)劃演講稿的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議：

閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀一些關(guān)于演講和寫作的書籍，以加深對演講稿寫作的理解和掌握。

-學生可以閱讀一些優(yōu)秀的演講稿，了解其結(jié)構(gòu)和寫作技巧，并嘗試分析其中的亮點和不足。

實踐拓展：

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的演講比賽或活動，以提高自己的演講能力和經(jīng)驗。

-學生可以嘗試在課堂上進行模擬演講，鍛煉自己的表達能力和自信。

創(chuàng)新拓展：

-學生可以利用科技工具，如視頻編輯軟件和動畫制作工具，為自己的演講稿制作多媒體輔助材料，使演講更加生動有趣。

-學生可以嘗試使用在線合作平臺，與同伴一起討論和修改演講稿，提高寫作質(zhì)量和合作能力。

綜合拓展：

-學生可以結(jié)合其他學科的知識，如歷史、科學或藝術(shù)，為自己的演講稿選擇相關(guān)的主題，進行跨學科的演講稿寫作和展示。

-學生可以參與學校或社區(qū)的服務項目，通過實際行動和實踐經(jīng)驗，為自己的演講稿積累素材和靈感。板書設計1.演講稿基本結(jié)構(gòu)

-開場白：吸引聽眾注意，提出主題

-主體內(nèi)容：明確觀點，展開論述，提供證據(jù)或例證

-結(jié)尾部分：總結(jié)觀點，呼吁行動，留下深刻印象

2.演講稿寫作技巧

-明確觀點：簡潔明了地表達自己的觀點，使聽眾一目了然

-邏輯清晰：合理安排論述順序，使演講內(nèi)容條理清晰，易于理解

-語言表達：運用修辭手法和生動的語言，增強演講稿的表現(xiàn)力和感染力

3.演講技巧與實踐

-自信表達：練習發(fā)音、語調(diào)和表情，提高自信和說服力

-互動交流：與聽眾建立聯(lián)系，回應聽眾問題或反應，增加互動性

-控制節(jié)奏：注意語言的節(jié)奏和停頓，使演講更加生動和有說服力

板書設計示例：

```

演講稿寫作與演講技巧

1.基本結(jié)構(gòu)

-開場白

-主體內(nèi)容

-結(jié)尾部分

2.寫作技巧

-明確觀點

-邏輯清晰

-語言表達

3.演講技巧與實踐

-自信表達

-互動交流

-控制節(jié)奏

```作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學生根據(jù)本節(jié)課學習的演講稿基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，撰寫一篇演講稿。要求觀點明確、邏輯清晰、語言表達生動。

-學生可以選擇一個自己感興趣的話題進行演講稿的撰寫，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或社會熱點，使演講稿更具說服力和吸引力。

-作業(yè)要求字數(shù)在300-500字之間，要求語言通順、表達清晰。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的作業(yè)進行及時批改和反饋，注意指出存在的問題并提出改進建議。

-關(guān)注學生的觀點是否明確、邏輯是否清晰、語言表達是否生動等方面。

-對于觀點不明確或邏輯混亂的作業(yè)，指導學生如何明確自己的觀點并合理安排論述順序。

-對于語言表達不生動或存在語病的作業(yè)，指導學生如何運用修辭手法和生動的語言，提高表達效果。

-鼓勵學生在自己的作業(yè)中運用本節(jié)課學習的演講技巧，注意運用自信表達和互動交流等技巧，使演講稿更具說服力和吸引力。

-給予學生正面的評價和鼓勵，指出他們的進步和亮點，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-針對不同學生的學習水平和能力，提供個性化的輔導和指導，幫助他們在作業(yè)中體現(xiàn)自己的特點和創(chuàng)意。

3.作業(yè)改進與提升：

-鼓勵學生在作業(yè)中嘗試運用不同的寫作風格和表達方式，提高自己的寫作能力。

-引導學生關(guān)注演講稿的觀眾對象和場合，根據(jù)不同的聽眾和情境進行調(diào)整和優(yōu)化。

-建議學生進行演講稿的練習和展示，通過實際演講來檢驗和改進自己的作業(yè)。

-鼓勵學生互相交流和分享作業(yè)，進行互評和自我評價，提高寫作和演講技巧。

-定期進行寫作和演講的培訓和指導，提供更多的實踐機會和資源，幫助學生不斷提升自己的作業(yè)質(zhì)量。教學反思與改進在教授八年級語文下冊任務二：撰寫演講稿的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，學生在寫作過程中對演講稿的結(jié)構(gòu)和寫作技巧掌握得不夠扎實，導致他們的演講稿缺乏邏輯性和說服力。其次，學生在演講時缺乏自信和流暢性，影響了他們的演講效果。最后，課堂討論和互動環(huán)節(jié)的參與度不高，影響了學生的學習積極性和互動效果。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

首先，我會增加對演講稿結(jié)構(gòu)和寫作技巧的講解和練習，確保學生能夠熟練掌握這些基本技能。在課堂上，我會通過