班主任如何做好班級安全管理工作

班主任如何做好班級安全管理工作新一路小學六年二班班主任于麗華學生安全關系到學校的發(fā)展、社會的穩(wěn)定和每一位學生家庭的幸福。學生的安全教育管理工作是班級管理的重要組成部分。班主任必須全面負責所帶班級學生的安全教育管理，克服麻痹思想和僥幸心理，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的工作原則，結合實際認真探討新時期學生安全教育管理工作的有效方法，努力提高學生的安全防范意識和避免傷害的能力。班級安全管理工作范疇班級安全管理工作的范疇：學生的不安全行為；設施的不安全狀態(tài)；學生的不健康心態(tài)。學生安全工作的分類：可按學生活動的時間、學生發(fā)生安全的事故類型、學生生活的環(huán)境等分類研究。班主任安全工作的主要職責：1、班主任對本班學生的安全負有教育與校內監(jiān)督責任，并有及時與家長聯系的義務。2、班主任對本班教室內的設備要經常檢查，發(fā)現安全隱患時及時排除或及時報告學校維修整治。3、班主任為了教育教學的需要組織學生外出活動，事前要報告學校安全工作直接責任人（主管副校長）和學校校長，經批準后方能進行。4、當學生因意外造成傷害時，班主任應盡快趕到現場，積極參與有關工作。5、要爭取學生家長做好監(jiān)護工作。

二、班級安全管理工作方法初探

（一）學校安全工作的嚴峻現實。

1、從學生的家庭情況看：學生來自不同的家庭，性格脾氣各異，獨生子女居多，父母離異家庭增多，給學校安全工作增加了難度。

2、從教育部公布了2006年中小學安全事故總體形勢分析報告看：農村是校園安全事故多發(fā)地區(qū)。2006年全國各地上報的各類中小學校園安全事故中，27.68%發(fā)生在城市，72.32%發(fā)生在農村。農村中小學的安全事故發(fā)生數、死亡人數和受傷人數都明顯高于城市，分別是城市的2.9倍、3.9倍和4.2倍。農村中小學安全事故發(fā)生的主要原因是辦學條件差、基礎設施不完備，另外，師生安全意識淡薄、學校安全管理存在明顯漏洞也是導致事故發(fā)生的重要原因。2006年，25%的安全事故發(fā)生在學校內部，主要是校園傷害和學生斗毆，其中校園傷害占56%，主要包括綁架、爆炸、持刀傷害、放火、性侵犯等安全事故。2006年發(fā)生的幾個典型案例表明，校園傷害事故增多的重要原因是學校內部安全管理不健全，導致少數“害群之馬”混入教職工隊伍，以及個別校外非法人員進入校園，從而釀成了校園傷害慘案發(fā)生。

3、從家長的認識情況看：大部分學生家長或學生代理監(jiān)護人認為孩子上學期間一切都該學校負責、老師負責，一旦學生出了事，不管事故的因果關系，不區(qū)分事故的責任主體，學生家長蠻纏硬逼高額索賠，且他們對孩子教育管理的安全意識不夠強，安全常識較缺乏。（二）班級安全工作的基本要求

1、擺正安全工作位置。教學質量是第一目標，學生安全是第一責任。教學工作始終都是學校、班級工作的主體、中心任務，安全管理工作應是保證正常的教育教學工作秩序和不斷提高教學質量的重要保障措施。

2、克服麻痹僥幸心理。在安全工作中，要時刻注意我們的環(huán)境狀況，不要忽視隱患而麻痹大意，不要自我感覺良好而跌倒在優(yōu)勢之中。

3、根植安全工作理念。學生安全教育管理工作的差距往往在于對學生安全理念的理解和實踐。每一個安全理念都是在工作過程中不斷沉淀下來的。只有不斷更新學生安全教育管理理念，根植于我們的育人理念之中，才能使我們的安全工作越抓越有勁頭，越抓越有實效。如：“100-1=0”、“嚴是愛，松是害，事故出現害幾代”等。（三）、班級安全工作的一些基本做法

班級安全工作主要是加強學生的安全教育管理，需要認真研究探索班級安全工作的方式方法，使班級安全教育管理的內容、方式能在學生接受安全教育管理過程中起到應有的育人效能作用。班級安全工作“八要”：1、班級情況要全面準確掌握。作為班主任，要抓好班級安全管理工作，就必須全面掌握班級各方面的情況，做到：班級整體情況清楚明白，學生個體情況了解掌握，學生家庭情況有所了解，科任教師能成為你真正的合作者。重點要注意以下幾項工作：班委干部、小組長或安全員的工作責任心及能力情況；學生的住宿情況；特殊體質（癲癇、心臟病等）的學生情況；學生家長的聯系電話等。2、教育內容要符合認知特征。人在不同的年齡階段，其生理特征、心理特征、認知特征是明顯不同的。按小學低年級、小學高年級、初中、高中四個學段學生學習和生活的范圍和特點的不同，今年2月27日，國務院辦公廳發(fā)出通知，轉水、燙傷、煤氣中毒、車禍、泥石流、迷路、火災、洪水、急病、被瘋狗咬傷時的處理辦法，增強同學們自救和救人的能力。（3）開展禁忌教育、制止違規(guī)行為。如：A、禁止學生進入舞廳、錄像廳、電子游戲廳以及營業(yè)性網吧等不適宜中小學生活動的場所。B、禁止學生打牌賭博、盜竊勒索或搶奪他人財物。C、禁止學生參與或組織非法團伙，聚眾斗毆，尋釁滋事。D、禁止學生談情說愛或充當介紹人。E、禁止學生私自外出游泳或參與一些危及人身安全的活動。F、禁止學生未經班主任批準私自外出或出走。此外，對學生還要進行“四禁四不”教育，即禁止學生攀高弄險、翻越圍墻；禁止學生收藏或攜帶管制刀、棒等器具；禁止學生在走道、樓梯追逐打鬧；禁止學生在教室、寢室亂拉電線、使用電爐、“熱得快”等電器。不買“三無”食品；不闖交通要道、攀爬運行車輛；不使用易燃易爆等危險物品；不在非活動區(qū)域進行各種球類活動。

（4）重視住宿管理、堵住管理漏洞。我們不能認為住校學生午睡、晚睡時段的管理是學校的事、值周老師的事。自控力差、行為習慣差的學生往往要在這個時段做出違規(guī)違紀的事，長時間將形成習慣性違規(guī)，久而久之，就會惹禍。我認為有必要做好以下三個方面的工作：一是弄清走讀學生住址和聯系方式，收存走讀生申請書、家長保證書。二是要督促學生按時歸寢，關好門、窗，不私自投宿他處，不私自留宿他人。三是要堅持做到早晚自習到班，就寢抽查，及時了解課堂、仔細午休晚就寢缺席學生去向，及時消除安全隱患。

（5）重視心態(tài)教育、培養(yǎng)健康心理。一個人情緒的漲落很正常，但作為教育工作者不宜向學生發(fā)泄社會上、校園內的消極的東西，尤其是班主任教師必須要具備一種健康、積極的心態(tài)，教育、引導學生正確對待所處的環(huán)境，正確處理身邊的人和事，鼓勵學生積極健康向上。只有心理健康的老師，才能教育出心理健康的學生。加強安全心態(tài)教育培訓，成為建設“以人為本”安全文化的重要標志。培養(yǎng)起學生安全意識是一個微妙而緩慢的心理過程，需要我們做艱苦細致的思想教育工作，才能使學生建立起自保、互愛、互助、互救的平安和諧的班集體意識，形成人人重視安全、個個為安全操心的良好輿論氛圍，才能夠減少安全事故發(fā)生的概率，實現班級安全與教學質量的協調健康發(fā)展。

（6）加強法制教育、增強法制觀念?，F在的中小學生學習壓力大、考試競爭激烈、家長望子成龍、社會變化快……中學生所面臨的壓力一點不比成人小，而他們的世界觀、心理尚未成熟，容易走極端，特別是眼下不少所謂“好孩子”犯罪現象增多，未成年人犯罪案件呈逐年上升趨勢，犯罪年齡也向低齡化發(fā)展。個別學生因為尋找“刺激”，或是看別人“不順眼”，從而導致打架斗毆、殘忍殺人的惡性事件，一個主要原因是，法制教育的缺位，導致他們的法制觀念淡薄，內心缺少對法律的必要敬畏。從目前的教育模式看，一個重要的特征是，突出道德教育，忽視法制教育，在中、小學階段尤為明顯。法律是一門實踐性非常強的課程，對中學生的法制教育主要是提高他們的法律意識，要多采用講座的方式，結合具體案例，對法律理論和法律條文進行闡述。這樣的上課方式，學生沒有壓力，容易理解，印象較深，也更符合法律學習的規(guī)律。通過案例分析，讓學生自己討論、分析、思考，尋找答案，可以加深他們對法律條文的理解，提高運用法律知識的能力，同時也容易提高學生的學習興趣。特別要注意了解、掌握學生之間的矛盾沖突，并認真研究解決沖突的途徑和有效方法。（7）重視網絡教育、引導健康上網。網絡本是雙刃劍。網絡改變了人類的生活模式，極大地刺激了社會的發(fā)展。網吧是伴隨著網絡的發(fā)展而迅速發(fā)展起來的，精彩的網絡世界不可阻擋地走進了人們的生活，青少年更是求知、求新、求奇心切，迫切希望了解五彩繽紛的網上世界，這無可避免的影響到青少年的成長發(fā)展。正確利用網吧、網絡，互聯網會對進入其中的青少年的成長、發(fā)展產生積極影響，極大地提高青少年的學習效率，拓展視野，增強想象力和創(chuàng)造力；但是互聯網并不只是一個純潔、健康的虛擬天地，它所傳輸的信息、一些網絡主體的不良行為也會對青少年一代產生負面的影響，一不當心它同樣會毫不留情的葬送青少年的前途。迷戀網吧的學生需要增強交往，彌補個性缺陷，提高情商。6、突發(fā)事件要及時妥當處置。學生一旦出了安全事故，決不能心慌，而應該按照有關規(guī)定，及時把學生送到最近的醫(yī)院，第一時間通知家長，及時向領導匯報，妥善解決已經發(fā)生的安全問題。

（1）妥當安排重病學生。學生在校期間突發(fā)疾病要及時送往當地醫(yī)院就醫(yī)，不得安排學生回家。尤其要正確區(qū)分學生的感冒病和流感病，不能盲目亂下結論，并如實做好流感病患者的情況調查和人數上報。對患有癲癇病、心臟病等特殊疾病的學生要多關心，告知相關任課教師和學生干部，不讓他們參與禁忌的教學活動，并與其家長簽訂安全協議。

（2）妥當處置傷害事故。學生在校期間發(fā)生的傷害事故，不管是自傷，還是他傷、互傷的傷害事故，要及時送受傷學生到最近的醫(yī)院醫(yī)治，并根據傷的輕重決定是否通知家長。如：我校一位即將參加高考的學生，晚自習課間休息時，他因和女同學鬧情緒，獨自一人用力在政教處南側的窗戶玻璃上打了一拳，致使右手虎口處多出縫合，該班主任發(fā)現后及時撥打“120”和醫(yī)生及時搶救。該生的班主任老師對受傷學生處置及時妥當，學校未承擔事故的主要責任。某班學生晚間夜不歸宿，班主任及時發(fā)現告知學校，學校想盡一切辦法予以查找。班主任在第一時間通知其家長，學校未承擔事故的主要責任。

7、安全事故要進行深刻反思。教育已成為高危行業(yè)之一，事故無所不在。無論是對案例，還是對了解到、看到的各種安全事故，要注重事故的因果關系分析，多問：是誰在否決安全？（1）學校教育管理有無責任。法律規(guī)定學校應該承擔對學生的“教育、管理、保護”職責，而不是承擔監(jiān)護人的職責。學生發(fā)生安全事故必須從學校教育管理的角度認真反思，查找原因，在工作中做到引以為戒。在學校安全教育管理工作中要從小事做起，才不會因小失大。行小事，這是防微杜漸，消滅事故隱患的起點。只有從“小事”抓起，腳踏實地，不隨意，不懈怠，一步一個腳印，才能防患于未然，走出事故的陰影。（2）學生或監(jiān)護人有無責任。青少年學生對身邊的安全隱患的無知或安全知識的缺乏，習慣性違規(guī)成為影響校園安全問題的一大癥結。（習慣性違規(guī)即:當一種錯誤的行為被時間慢慢積淀，繼而轉化為一種習慣性的思維甚至是被誤以為正確的理念時，隱患就形成了。）任何一個不加思索的習慣性違規(guī)行為，都可能引發(fā)事故。對學生的習慣性違規(guī)行為要采取多種措施予以糾正。未成年人應承擔的責任由學生的法定監(jiān)護人承擔。如課間休息，學生發(fā)生的自我傷害事故其主要責任由學生或監(jiān)護人承擔。

（3）社會公共安全事故的相關責任。如學生被狗咬傷后，患了狂犬病死亡的安全事故。其主要責任是犬主。若找不到犬主，其相關責任有政府、醫(yī)院、家長等。

安全是一種挑戰(zhàn)。每一次校園安全事故都會促使我們反省自身行為，總結教訓，研究對策，創(chuàng)新管理方法，預防同類事故重復發(fā)生。也許事故永遠不會杜絕，于是挑戰(zhàn)永遠存在，學校的安全教育管理永遠不會停止。8、教育方法要積極學習借鑒。對學生的安全教育管理方法肯定有普遍的教育管理方法，但也有他的個性教育方式方法。我國2008年5.12大地震中，四川安縣桑棗中學師生無一傷亡,該校校長被網友稱為“史上最牛校長”地震時1分36秒疏散2200余名師生，2200名師生得以生命的存在，這些都是他們每學期的疏散逃生演練和平時的安全教育是密不可分的。（四）班級安全管理工作的一些規(guī)律性認識1、做好班級安全管理工作的基礎：掌握學生的思想、行為動態(tài)，熟悉學生安全教育管理的基本知識。2、做好班級安全管理工作的關鍵：積極預防，規(guī)范管理。3、做好班級安全管理工作的重要手段：加強班級常規(guī)管理，落實群防群治措施。4、做好班級安全管理工作的重要途徑：加強學生安全教育管理，提高學生的安全防范意識和避免傷害的能力。5、做好班級安全管理工作的法寶：落實常規(guī)、常抓不懈。

班級安全靠什么？班級安全靠班主任的責任感（用心想、耐心教、扎實管）。在日常的班級工作中，在上班的每時、每分里，安全的隱患隨時都象兇殘的野獸張著血盆大口，盯著學生脆弱的肉體，麻痹的神經。只有盡職盡責、踏踏實實做人做事，強化安全意識，增強責任心，學生的生命安全才不受到威脅。班級安全靠人，靠班主任，靠任課教師，靠學生安全管理干部，靠全