計(jì)算機(jī)應(yīng)用的課程教學(xué)研究

第第頁(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的課程教學(xué)研究摘要：隨著計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的課程教學(xué)越來(lái)越受到教育工作者的重視。針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的課程教學(xué)進(jìn)行了研究，包括：計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)過(guò)程要師生互動(dòng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)過(guò)程要理論聯(lián)系實(shí)踐以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)課程安排要合理化。希望此研究能為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的課程教學(xué)帶來(lái)一定的啟示和作用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；課程教學(xué)；實(shí)踐

當(dāng)前社會(huì)計(jì)算機(jī)越來(lái)越普及，幾乎每個(gè)行業(yè)的每項(xiàng)工作都與計(jì)算機(jī)或多或少的具有一定的聯(lián)系。因此，在教育中計(jì)算機(jī)的教學(xué)顯得尤為重要。本文以此為背景對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的課程教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)研究，具體如下：

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)課程安排要合理化

計(jì)算機(jī)教育中，最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，如果一開始就讓學(xué)生接觸乏味的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，一下子就會(huì)難倒一大片學(xué)生。其實(shí)，教育者完全可以從學(xué)生感興趣的東西入手，如，教學(xué)生做精美的卡片、玩玩一些有趣的小游戲、帶學(xué)生上網(wǎng)沖浪等，激起學(xué)生對(duì)電腦的濃厚興趣，這才是邁出成功的第一步。

對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)而言，教學(xué)原則是以培養(yǎng)上機(jī)操作能力為主。他們所設(shè)置的計(jì)算機(jī)課程一定要與本專業(yè)相聯(lián)系，如，學(xué)習(xí)Word等字處理軟件是非常必要的，且要保證實(shí)用，又要保證夠用。而其他理論知識(shí)，少開或完全不開設(shè)?？傊?，開設(shè)的課程以實(shí)用為主，少而精；至于教學(xué)方法，不必費(fèi)時(shí)講太多的理論，主要教他們操作的方法與步驟，有些教師本來(lái)抱著讓學(xué)生深入了解的心態(tài)，結(jié)果大多理論只會(huì)適得其反。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)過(guò)程要理論聯(lián)系實(shí)踐

要提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)踐操作能力，可以從以下兩個(gè)方面入手：

1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用的課堂實(shí)踐

許多學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況。（1）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)眼高手低的情況。如，在課堂上經(jīng)過(guò)教師講解，大多數(shù)學(xué)生都自認(rèn)為已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是在上機(jī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不能熟練的進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作。這種情況很容易讓學(xué)生的學(xué)生興趣消失，這時(shí)需要教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，打消學(xué)生的失落情緒。（2）學(xué)生在課堂上并沒有很好的掌握教學(xué)的內(nèi)容，但是在上機(jī)的過(guò)程中卻豁然開朗，一使用計(jì)算機(jī)軟件就能對(duì)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行很好的操作，這種情況也經(jīng)常出現(xiàn)，讓學(xué)生在上機(jī)操作時(shí)感覺很好，很好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的課堂實(shí)踐十分重要。

2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用的社會(huì)實(shí)踐

我們可以這樣講，學(xué)校是不能給予學(xué)生一個(gè)完全自由發(fā)展的空間的。要練硬學(xué)生的翅膀，必須讓他們?nèi)谌肷鐣?huì)。同時(shí)在實(shí)踐中，也培養(yǎng)學(xué)生為人處世的能力，提高學(xué)生與人交往的能力，為以后真正走上社會(huì)打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。去實(shí)習(xí)單位工作就是很好的一種社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自己，了解自己，充實(shí)自己，更新自己。

三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)過(guò)程要師生互動(dòng)

1.教師要在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用

教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，教師教學(xué)水平的高低在學(xué)生的身上可以很好的體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有多高，教師的教學(xué)能力就有多高。因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教師要不斷地更新自身的計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理念。當(dāng)前社會(huì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度是非?？斓?，教師和學(xué)生都要跟上計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度，計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的教師更要很快地跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度。

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的課程教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的興趣。如果學(xué)生對(duì)這門課程具有興趣就能很好地吸收課堂的教學(xué)內(nèi)容。教師要在教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不斷地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的潛力，根據(jù)不同學(xué)生具有的不同特點(diǎn)因材施教。教師可以在學(xué)生中組織計(jì)算機(jī)興趣小組，通過(guò)計(jì)算機(jī)興趣小組調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣，發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)。同時(shí)也可以開展一些計(jì)算機(jī)的競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

2.學(xué)生要在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中發(fā)揮主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著決定性作用。

（1）學(xué)生應(yīng)樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它指導(dǎo)學(xué)生去挑戰(zhàn)自我。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)之后，是參加對(duì)口高招，還是畢業(yè)后就業(yè)，要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在三年的學(xué)習(xí)中，還應(yīng)參加計(jì)算機(jī)各類等級(jí)考試，來(lái)體現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平。

（2）學(xué)生要刻苦、鉆研。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了，就要努力地去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。學(xué)生要有適合自己的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，會(huì)使你終身受益。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要多上機(jī)操作，在上機(jī)過(guò)程中把不懂的問題搞懂，而不應(yīng)總是依靠教師，要學(xué)會(huì)自己解決問題。另外，學(xué)生要多看計(jì)算機(jī)方面的雜志。

本文針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的課程教學(xué)進(jìn)行了研究，包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)課程安排要合理化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)過(guò)程要理論聯(lián)系實(shí)踐、以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)過(guò)程要師生互動(dòng)，具體包括：教師要在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用、以及學(xué)生要在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主體作用。本文的研究能很好地為提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用的課程教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱家駒，王月姣.對(duì)高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的思考[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2012，07（30）.

[2]段銀田.計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中若干普遍性問題的思考[J].計(jì)算機(jī)教育，2012，05（10）.

[3]李榮欣.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012，08（15）.

[4]謝艷梅.“