四川省成都市2025屆高三語(yǔ)文適應(yīng)性考試試題

四川省成都市2025屆高三語(yǔ)文適應(yīng)性考試試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。論及中國(guó)古代小說(shuō)，人們首先想到的是其故事性。終歸，一般中國(guó)人看小說(shuō)的目的，大多是在看“情節(jié)”，“情調(diào)”則一向被忽視。基于此，學(xué)界對(duì)古代小說(shuō)與史傳傳統(tǒng)之間的淵源關(guān)系探討得比較深化，而對(duì)其與詩(shī)騷傳統(tǒng)的關(guān)聯(lián)則缺乏足夠重視。小說(shuō)要講故事當(dāng)然離不開(kāi)敘事，然而與西方所強(qiáng)調(diào)的“客觀”敘事不同，中國(guó)古代文人則多崇尚“主觀”敘事。中國(guó)古代小說(shuō)不止承襲了史傳敘事傳統(tǒng)，還根植于詩(shī)騷抒情傳統(tǒng)。談詩(shī)騷抒情傳統(tǒng)自然要楚騷傳統(tǒng)。最早將楚騷傳統(tǒng)引入敘事文學(xué)領(lǐng)域的是司馬遷、班固等史家?！妒酚洝贰稘h書(shū)》等在敘事寫(xiě)人時(shí)，常常以騷體歌賦來(lái)渲染悲劇氣氛，醞釀凄愴情調(diào)?！妒酚洝返仁穫髯髌吠ㄟ^(guò)穿插騷體歌賦所取得的良好藝術(shù)效果，對(duì)古代小說(shuō)產(chǎn)生了顯著示范效應(yīng)。唐傳奇與《聊齋》成為文言小說(shuō)發(fā)展史上的兩座高峰，在很大程度上是因?yàn)樗鼈兌汲浞治×顺}傳統(tǒng)之真髓，具有劇烈抒情色調(diào)及藝術(shù)感染力?！都t樓夢(mèng)》成為章回小說(shuō)的賴峰之作，所包含的多重悲劇意蘊(yùn)使讀者深感“悲涼之霧，遍被華林”，這與曹雪芹對(duì)楚騷傳統(tǒng)的勝利借鑒密不行分。古代小說(shuō)中的詩(shī)詞雖不乏意在抒情寫(xiě)意者，但多數(shù)還是用于情節(jié)建構(gòu)或發(fā)表爭(zhēng)論等，而且真中很多是作者炫才意識(shí)的產(chǎn)物；相對(duì)而言，經(jīng)楚騷傳統(tǒng)浸潤(rùn)的小說(shuō)往往以作者自我為中心，其抒情性與文人性尤為突出，故事性與消遣性卻相對(duì)弱化。尤其那些浸潤(rùn)楚騷傳統(tǒng)很深的小說(shuō)，它們往往不以曲折跌宕的情節(jié)取勝，而是刻意渲染一種心情，以主觀心情的起伏來(lái)自然而然地支配結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，楚騷傳統(tǒng)對(duì)古代小說(shuō)抒情性的影響應(yīng)予以辨證看待。首先，小說(shuō)家以騷體歌賦為敘事寫(xiě)人渲染悲劇氛圍，營(yíng)造感傷情境，使小說(shuō)不至枯寂乏味，像《紅樓夢(mèng)》《花月痕》等小說(shuō)都屬于這種狀況。其次，穿插楚歌與否并非衡量小說(shuō)是否具有抒情性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有些小說(shuō)中雖無(wú)騷體歌賦，但作者將楚騷傳統(tǒng)內(nèi)化為“詩(shī)心”而照樣給予其小說(shuō)以濃郁抒情性，這在《聊齋》中表現(xiàn)得最為明顯。再次，有的小說(shuō)穿插楚歌，并不意味著具有劇烈抒情性，如明代中篇傳奇小說(shuō)，其作者主要出于炫才目的而非抒情須要才插入一些楚歌。說(shuō)究竟，小說(shuō)家是否具有“詩(shī)心”并將之運(yùn)化于敘事寫(xiě)人之中，才是確定小說(shuō)抒情色調(diào)濃淡的因素。中國(guó)古代文學(xué)傳統(tǒng)從整體而言是“抒情傳統(tǒng)”，致力于中西文學(xué)比較探討的陳世驤認(rèn)為：《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》，作為中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)的源頭，把敘事和抒情兩項(xiàng)要素結(jié)合起來(lái)，只是兩要素之主從或有差異。自此，中國(guó)文學(xué)創(chuàng)作的主要航道確定下來(lái)了，盡管往后這個(gè)傳統(tǒng)不斷發(fā)展與擴(kuò)張?！币源┎宓尿}體歌賦為視角，可以充分相識(shí)到抒情性是中國(guó)古代小說(shuō)富于民族特色的文體特征之一。（摘編自陳才訓(xùn)《楚騷傳統(tǒng)與中國(guó)古代小說(shuō)的抒情性》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．偏重小說(shuō)“故事性”的閱讀習(xí)慣，使學(xué)界不夠重視古代小說(shuō)與詩(shī)騷傳統(tǒng)的關(guān)聯(lián)探討。B．《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作勝利借鑒楚騷傳統(tǒng)，增加作品的抒情性，使讀者感受到多重意蘊(yùn)。C．古代小說(shuō)中運(yùn)用楚歌，未必能夠增加小說(shuō)的抒情色調(diào)，有些只是滿意作者炫才之需。D．中國(guó)古代小說(shuō)的創(chuàng)作將敘事與抒情結(jié)合，穿插騷體歌賦，使其抒情性富有民族特色。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章基于中西方對(duì)小說(shuō)的認(rèn)知，提出中國(guó)古代小說(shuō)根植于詩(shī)騷抒情傳統(tǒng)的論斷。B．文章舉唐傳奇與《聊齋》之例，旨在論證楚騷傳統(tǒng)很早就被引入敘事文學(xué)領(lǐng)域。C．文章第三段運(yùn)用對(duì)比論證，突出經(jīng)楚騷傳統(tǒng)浸潤(rùn)的小說(shuō)更具有抒情性和文人性。D．文章第四段從三個(gè)方面諦視楚騷傳統(tǒng)對(duì)古代小說(shuō)抒情性的影響，具有思辨意味。3．依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．本文重新諦視中國(guó)古代小說(shuō)與詩(shī)騷抒情傳統(tǒng)之間的親密關(guān)系，有獨(dú)到的學(xué)術(shù)眼光。B．有人認(rèn)為，“一個(gè)真正的小說(shuō)家同樣具有詩(shī)人的氣質(zhì)”，這與本文理念不謀而合，C．《聊齋》具有濃郁的抒情性，是因?yàn)樽髡邠碛小霸?shī)心”，并能將之運(yùn)化于作品中。D．古代史傳敘事傳統(tǒng)與詩(shī)騷抒情傳統(tǒng)的交匯融合，貫穿于整個(gè)中國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展史。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。假如你喜愛(ài)喝茶，尤其是喜愛(ài)喝紅茶，那么應(yīng)當(dāng)會(huì)留意到：當(dāng)泡好的紅茶晾涼之后，茶水表面會(huì)形成一層薄薄的茶膜，用勺子接觸薄膜時(shí)，它就會(huì)像浮冰一樣散裂開(kāi)，而且勺子表面還會(huì)沾上棕色的物質(zhì)。有人說(shuō)茶膜是炒茶用的油；有人說(shuō)是茶葉本身的“植物油”或葉片含有的“蠟”；還有人說(shuō)是茶葉制作過(guò)程中混入的浮灰究竟哪種說(shuō)法正確呢？早在1994年，帝國(guó)理工學(xué)院兩位化學(xué)家邁克爾和德格拉提烏斯就留意到了“茶膜現(xiàn)象”。邁克爾教授說(shuō)：“只有知道茶膜是什么，以及它是如何形成的，才能有效消退它。”于是，他們通過(guò)掃面電鏡、質(zhì)譜儀等精密儀器分析發(fā)覺(jué)，茶膜并不是一層“油膜”，而是空氣、茶多酚和碳酸鈣離子在茶水表面相互作用后，形成了難溶的碳酸鹽和氫氧化物的微小顆粒，它們附著在有機(jī)物表面形成了薄膜。微小難溶物的主要成分是碳酸鈣，其余的是困難有機(jī)化學(xué)物質(zhì)或礦物質(zhì)的混合物。水中的鈣離子和碳酸氫根離子是誘導(dǎo)茶膜形成的關(guān)鍵因素，但僅靠鈣離子或碳酸氫根離子其中一者并不能讓茶膜“顯現(xiàn)”，必需是兩者同時(shí)存在才行。茶膜有時(shí)能看到，有時(shí)又看不到。兩位化學(xué)家發(fā)覺(jué)，當(dāng)運(yùn)用試驗(yàn)室的蒸館水泡茶時(shí)，就不會(huì)有茶膜出現(xiàn)。這就說(shuō)明泡茶用的水中的某些成分是形成茶膜的關(guān)鍵因素。試驗(yàn)室的蒸館水和一般自來(lái)水最大的差別，就是自來(lái)水中會(huì)含有鈣鎂等離子，鈣離子越多，就越簡(jiǎn)單形成茶膜。也就是說(shuō)泡茶用水的硬度越高，越簡(jiǎn)單形成茶膜。機(jī)智的小伙伴肯定會(huì)想到，依據(jù)茶膜的多少，就可以檢測(cè)家里飲用水的硬度了！除了水的硬度會(huì)影響茶膜的形成外，還有其他什么因素呢？?jī)晌换瘜W(xué)家為了避開(kāi)讓茶水與空氣中的氧氣接觸，他們?cè)诎睔猸h(huán)境中泡茶，發(fā)覺(jué)在這種環(huán)境中泡的茶，很難視察到茶膜。所以，只有在有氧氣的環(huán)境中才會(huì)形成茶膜，茶膜的形成必定發(fā)生了氧化反應(yīng)。瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院博士探討生卡羅琳對(duì)“茶膜現(xiàn)象”也進(jìn)行了探討。為了探究這層薄膜的特性，她運(yùn)用雙錐界面流變儀從流變學(xué)角度分析了茶膜的力學(xué)性質(zhì)。她用不同濃度的碳酸鈣溶液去泡茶，有的時(shí)候肉眼看不到茶膜，但是運(yùn)用流變儀可以“看到”茶膜。這是什么緣由呢？當(dāng)茶膜的彈性模量小于粘性模量時(shí)，茶膜便以液態(tài)形式呈現(xiàn)；當(dāng)茶膜的彈性模量大于粘性模量時(shí)，茶膜就會(huì)以固態(tài)形式呈現(xiàn)，這時(shí)你稍微碰它一下，茶膜就會(huì)碎裂。你或許會(huì)有疑問(wèn)，常常購(gòu)買(mǎi)的檸檬紅茶中就不會(huì)出現(xiàn)茶膜，莫非說(shuō)這是由于運(yùn)用了純凈水或者隔絕氧氣泡茶？其實(shí)糖分或者檸檬汁會(huì)使茶膜變薄或者抑制其形成。但是喝奶茶時(shí)，有時(shí)卻能望見(jiàn)茶膜，有時(shí)卻又看不見(jiàn)茶膜，這是因?yàn)樯倭康呐Ｄ虝?huì)促進(jìn)茶膜的形成，而大量的牛奶則不會(huì)讓紅茶形成茶膜。在全球范圍內(nèi)的茶葉消費(fèi)品中大約有三分之二是紅茶，另外30%是綠茶。茶的品種是由茶葉加工方式所確定的，例如發(fā)酵、氧化、碾壓、蒸煮和干燥等方式。茶膜基本不會(huì)在白茶、黃茶、綠茶或輕度加工的烏龍茶晾涼后形成，只會(huì)在紅茶上形成，這是因?yàn)榧t茶相較于其他品種的茶葉，是屬于全發(fā)酵的，其發(fā)酵時(shí)間比較長(zhǎng)，氧化程度在70%-95%之間。茶膜看上去臟臟的，像極了加油站旁邊水坑里的“油膜”，讓不少人“望而卻步”。事實(shí)上，通過(guò)上面分析我們知道，茶膜只是附著在有機(jī)物表面的一些難溶小顆粒，它沒(méi)有什么味道，也沒(méi)有什么口感，對(duì)人體并無(wú)危害。（摘編自楊超《茶水表面有層“薄膜”，是茶臟了還是茶杯臟了？》）4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．茶膜并不是一層“油膜”，而是難溶的微小顆粒附著在有機(jī)物表面而形成的薄膜。B．影響茶膜形成的因素很多，如水中的鈣離子或碳酸氫根離子就能夠讓茶膜“顯現(xiàn)”。C．用不同的飲用水泡同一種茶葉，假如形成的茶膜越多，則說(shuō)明泡茶之水硬度越高。D．茶膜彈性模量小于粘性模量時(shí)，茶膜呈固態(tài)，肉眼可見(jiàn)；反之，肉眼看不見(jiàn)茶膜。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．作者從生活現(xiàn)象起筆，點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象，接著列舉人們對(duì)茶膜的猜想，然后分析茶膜產(chǎn)生的緣由，條理清楚。B．“究竟哪種說(shuō)法正確呢？”“還有其他什么因素呢？”這些問(wèn)句不僅引發(fā)讀者的思索，還有承上啟下的作用。C．作者用“你”“我們”等人稱代詞，平易親切，既拉近了讀者與文本的距離，又體現(xiàn)出科普文的客觀真實(shí)。D．作者運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法將茶膜比作浮冰，同時(shí)又多次列舉數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明，使文章生動(dòng)詳細(xì)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。6．喝紅茶時(shí)，假如想要削減“茶膜”，有哪些方法？請(qǐng)依據(jù)材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）_______________________________________________________________________________________________（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7~9題。滾燙的冰雕王筠1071.1高地上銀裝素裹，一片冰封雪凍的景象。大雪遮蓋了一切，散兵坑、塹壕、塹壕里的人，全部的一切都被厚厚的積雪包袱著，歐陽(yáng)云逸和他的部隊(duì)遭遇著前所未有的磨難。刀削斧砍一樣的寒風(fēng)從陣地上拂過(guò)，刺穿了戰(zhàn)士們單薄的衣褲，使他們啼饑號(hào)寒的身體漸漸變得麻木僵硬。士兵都蹲在塹壕里，蹲在深深的雪窩子中，他們的頭上雪花席卷，狂風(fēng)飄舞，漆黑如墨般的蒼穹覆蓋著冰凍的大地。沒(méi)有一個(gè)人要求下山，沒(méi)有一個(gè)人要去躲避冰雪寒風(fēng)，他們?cè)诘却绹?guó)人的到來(lái)。極度的寒冷摧殘著大家的身體和意志，更熬煎著他們饑餓的神經(jīng)。部隊(duì)沒(méi)有一點(diǎn)可以果腹、可以供應(yīng)熱量的食物，饑餓和寒冷把他們推到了承受力的極限?！岸颊摇页缘臇|……西，看看還……有沒(méi)……有。”歐陽(yáng)云逸僵硬的喊聲在凄厲的風(fēng)雪中回蕩著。一瞬間就飄散而去，消逝得無(wú)影無(wú)蹤。戰(zhàn)士們緩慢而又機(jī)械地摸索著自己的挎包、口袋。他們翻找過(guò)多數(shù)次了，都知道自己的身上不行能再有任何吃的東西，但仍舊機(jī)械地摸索，教化員下達(dá)了吩咐要找，他們就再找一遍。不少人一邊摸索著自己的挎包，一邊抓起身邊的積雪往嘴里送，吞咽積雪也能讓他們饑餓的神經(jīng)得到短暫的滿意。歐陽(yáng)云逸再一次翻了翻自己的帆布挎包?？姘镅b著他的洗臉毛巾、牙刷、牙膏、本子、筆、喝水的缸子，，還有一個(gè)手絹包袱著的包包，那是鴨綠江中國(guó)一側(cè)的江土，是他過(guò)江的時(shí)候帶上的。挎包里沒(méi)有任何可以充饑或是能夠供應(yīng)熱量的食物，歐陽(yáng)云逸知道這一點(diǎn)。但是他凍僵了的手還是在里面摸索著，他摸索了半天，最終拿出了那管牙膏。牙膏還有大半管，歐陽(yáng)云逸始終用得很節(jié)約。他有一個(gè)習(xí)慣，不吃飯喝水可以，不刷牙洗臉不行，從國(guó)內(nèi)帶來(lái)的牙膏對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種特別寶貴的東面，現(xiàn)在他把這個(gè)牙膏拿了出來(lái)。歐陽(yáng)云逸的手指頭已經(jīng)完全僵硬了，他不得不用牙齒咬掉牙膏的蓋子，牙膏也凍住了，好不簡(jiǎn)單擠出了一截，歐陽(yáng)云逸把這一藏牙膏吃進(jìn)了嘴里。牙膏已經(jīng)有些干硬，但并沒(méi)有完全凍結(jié)，歐陽(yáng)云逸漸漸嚼著，一股辛辣的味道充溢了他的口腔。他把這管牙膏遞給身旁的戰(zhàn)士，戰(zhàn)士咬了一截，然后又傳給了下面的戰(zhàn)士。一個(gè)傳一個(gè)，半管牙膏被大家吃光了，每個(gè)人都吧嗒著嘴巴，每個(gè)人的嘴巴里都散發(fā)著濃重的辛辣的味道。雪下得似乎小了些，刺骨的寒風(fēng)卻更加猛烈。歐陽(yáng)云逸膽怯 戰(zhàn)士睡著了，他知道在這樣寒冷的夜晚，一旦睡著就再也起不來(lái)了。他喊叫著，要大家站起來(lái)?；顒?dòng)活動(dòng)手腳，或者抱在一起相互取暖。戰(zhàn)士們艱難地站起來(lái)了，他們立在刀子般的寒風(fēng)中，三五個(gè)人抱在了一起。歐陽(yáng)云逸竭盡了氣力喊道：“堅(jiān)持……同志們，堅(jiān)持住，我們要像鋼釘一樣釘在這個(gè)陣地上，絕不讓美國(guó)鬼子從山下跑掉！堅(jiān)持啊，同志們，天……就要亮了……”歐陽(yáng)云逸聲大聲地喊叫著，他聲嘶力竭的聲音響在每一個(gè)戰(zhàn)士的耳邊，伴隨著一陣又一陣猛烈的寒風(fēng)傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。大家相互抱了一會(huì)又重新蹲在塹壕之中，終歸整壕里面的寒風(fēng)要比外面小一些，他們一個(gè)挨著一個(gè)，擠得緊緊的，似乎都覺(jué)得這樣能夠給他們帶來(lái)些許的暖和。一個(gè)戰(zhàn)士擠在歐陽(yáng)云逸的身旁，暗夜中他的臉上是一片神往的表情：“說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是我們江南好，沒(méi)有這么……冷?！睔W陽(yáng)云逸緊緊摟著他的肩膀：“打走了美國(guó)……鬼子就……回去，回到我們的……江南。我們……江南，油菜黃，稻花香，八月桂花遍地開(kāi)……”他們的目光極力望向前方的黑暗，透過(guò)寒風(fēng)咆哮雪花飄舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黃得刺眼，沉甸甸的稻谷壓彎了枝頭，而桂花的芳香漫天充溢著，從他們山清水秀的江南始終飄散到腳下的長(zhǎng)津湖畔，飄到了他們的身旁。他們都張大了鼻孔和嘴巴，深深地、貪欲地呼吸著……風(fēng)停雪住，蒼白無(wú)力的日頭漸漸升起到群山上以后，史密斯的部隊(duì)起先往1071.1高地運(yùn)動(dòng)。昨夜的風(fēng)雪徹底掃蕩了長(zhǎng)津湖地區(qū)全部的崇山峻嶺，使得整個(gè)山區(qū)的面貌發(fā)生了自不待言的變更。原有的積雪被狂風(fēng)吹得無(wú)影無(wú)蹤，而前進(jìn)的道路又被新的積雪所覆蓋。陸戰(zhàn)1師走走停停，用了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)1071.1高地的山腳下。高地上靜靜靜的，寒冷的陽(yáng)光灑在雪原上，視野之中是一片陰森森的銀白。沒(méi)有槍聲，沒(méi)有喊聲，也沒(méi)有黃蜂般飄舞的手榴彈彈雨，大地一片安詳。師長(zhǎng)史密斯有點(diǎn)稀里糊涂，因?yàn)檫@種寧?kù)o過(guò)于反常，中國(guó)人的無(wú)聲無(wú)息叫他摸不著頭腦。以基本的常識(shí)而言，中國(guó)人不行能不向1071.1這個(gè)最終的關(guān)隘派出阻擊部隊(duì)，他心里想或許有不同尋常的事情要發(fā)生。史密斯吩咐他的陸戰(zhàn)隊(duì)員倍加當(dāng)心，占據(jù)山頭上的陣地。美國(guó)人最終當(dāng)心翼翼爬上了山頭。他們被眼前的景象驚呆了。積雪覆蓋的塹壕之中是一具具中國(guó)軍人僵硬的身體，他們一個(gè)挨著一個(gè)趴在自己的戰(zhàn)斗位置上，百十號(hào)人，都持槍而待，槍口全都指向下面的道路，那是陸戰(zhàn)1師將要經(jīng)過(guò)的地方。這些中國(guó)人的衣著都特別單薄，沒(méi)有外套，多數(shù)人還戴著單帽、穿著單鞋。冰雪在他們的臉上凝聚成了寒霜，每個(gè)人的眉毛胡子上都掛著密集的細(xì)小的冰凌，微風(fēng)拂過(guò)，錚錚有聲。陣地上的中國(guó)人似乎都睡著了，他們就那樣趴臥著，每個(gè)人的武器都已凍結(jié)在手中，而每個(gè)人臉上又是那樣的神態(tài)端詳。（節(jié)選自《解放軍報(bào)》2024年10月21日，有刪改）7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．小說(shuō)開(kāi)頭獨(dú)句成段，以簡(jiǎn)潔的筆法突出了志愿軍所處陣地自然環(huán)境之惡劣，為故事的結(jié)局做了堅(jiān)實(shí)鋪墊。B．小說(shuō)擅長(zhǎng)通過(guò)細(xì)微環(huán)節(jié)呈現(xiàn)人物形象，如交代歐陽(yáng)云逸帆布挎包里用手絹包袱著的江土，是對(duì)人物行為的有力詮釋。C．小戰(zhàn)士與歐陽(yáng)云逸提起江南，以虛襯實(shí)，意在以江南的美妙與1071．1高地的風(fēng)雪天氣形成對(duì)比，突出對(duì)侵略者的憎恨。D．作者在小說(shuō)結(jié)尾和諧地加入抒情，讓自己潮水般的感情，與敘事交融，通過(guò)抒情性的語(yǔ)言，傾瀉而出。8．作者借助“一管牙膏”，達(dá)成了哪些寫(xiě)作意圖？（6分）_______________________________________________________________________________________________9．請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)標(biāo)題“滾燙的冰雕”的意蘊(yùn)。（6分）_______________________________________________________________________________________________二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。后唐明宗天成元年夏四月乙未，以中門(mén)使安重誨為樞密使，五月丙辰朔，以太子來(lái)賓鄭玨、工部尚書(shū)任圜并為中書(shū)侍郎、同平章事，圜仍判三司。圜憂公如家，簡(jiǎn)拔賢俊，杜絕僥幸，期年之間，府庫(kù)充溢，軍民皆足，朝綱祖立，圜每以天下為己任，由是安重誨忌之。安重誨以孔循少侍宮禁，謂其諳練故事，知朝士行能，多聽(tīng)其言，朝廷議置相，循意不欲用河北人，先已薦鄭玨，又薦太常卿崔協(xié)。任圜欲用御史大夫李琪。鄭玨素惡琪故循力沮之謂重誨曰李琪非無(wú)文學(xué)但不廉耳宰相但得端重有器度者足以儀刑多士矣他日，議于上前，上問(wèn)：“誰(shuí)可相者？”重誨以協(xié)對(duì)。圜曰：“重誨未悉朝中人物，為人所賣。協(xié)雖名家，識(shí)字甚少。臣既以不學(xué)忝相位，奈何更益以協(xié)，為天下笑乎？”上曰：“宰相重任，卿輩更審議之，吾在河?xùn)|時(shí)見(jiàn)馮書(shū)記多才博學(xué)，與物無(wú)競(jìng)，此可相矣?！敝卣d私謂圜曰：“今方乏人，協(xié)且備員可乎？”圜曰：“明公舍李琪而相崔協(xié)，是猶棄蘇合之丸，取姑蜣之轉(zhuǎn)也?！毖c重誨共事，日短琪而譽(yù)協(xié)，癸亥，竟以端明殿學(xué)士馮道及崔協(xié)并為中書(shū)侍郎、同平章事。任圜性剛急，且恃與帝有舊，勇于敢為，權(quán)幸多疾之，舊制，館券出于戶部，二年夏五月，安重誨請(qǐng)從內(nèi)出，與圜爭(zhēng)于上前，往復(fù)數(shù)四，聲色俱厲。上退朝，宮人問(wèn)上：“適與重誨論事為誰(shuí)？”上曰：“宰相。”宮人曰：“妾在長(zhǎng)安宮中，未嘗見(jiàn)宰相、樞密奏事敢如是者，蓋輕大家耳?！鄙嫌粣?，卒從重誨議，圜因求罷三司。六月丙戌，門(mén)下侍郎，同平章事任圜罷守太子少保。秋七月，任圜請(qǐng)致仕，居磁州，許之。冬十月，或謂安重誨曰：“失職任外之人，乘賊未破，或能為患，不如除之?！敝卣d以為然，奏遣使賜任圜死。端明殿學(xué)士趙鳳哭謂重誨曰：“任圜義士，安肯為通？公濫刑如此。何以贊國(guó)！”使者至融州，圜聚其族酣飲，然后死，神情不撓。10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．鄭玨素惡琪故／循力沮之／謂重誨曰／李琪非無(wú)文學(xué)／但不廉耳／宰相但得端重／有器度者足以儀刑多士矣／B．鄭玨素惡琪故／循力沮之／謂重誨曰／李琪非無(wú)文學(xué)／但不廉耳／宰相但得端重有器度者／足以儀刑多士矣／C．鄭玨素惡琪／故循力沮之／謂重誨曰／李琪非無(wú)文學(xué)／但不廉耳／宰相但得端重／有器度者足以儀刑多士矣／D．鄭玨素惡琪／故循力沮之／謂重誨曰／李琪非無(wú)文學(xué)／但不廉耳／宰相但得端重有器度者／足以儀刑多士矣／11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．朔，即朔日，指農(nóng)歷每月初一，如“朝菌不知晦朔”?！盎蕖眲t指農(nóng)歷每月最終一天。B．癸亥，癸為天干末位，亥為地支末位，干支相配以紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日、紀(jì)時(shí)，文中是紀(jì)日。C．戶部，官署名，六部之一，掌管土地、戶籍、科舉、稅收、糧餉等事務(wù)，長(zhǎng)官為戶部尚書(shū)。D．門(mén)下，即門(mén)下省，隋唐時(shí)與內(nèi)史?。ㄖ袝?shū)?。⑸袝?shū)省合稱三省，共同處理朝廷政務(wù)。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．任圜心系國(guó)事，主管三司時(shí)，選賢任能，一年之間就使得國(guó)家府庫(kù)充溢，軍隊(duì)和百姓都用度足夠，并初步建立起朝廷的綱紀(jì)法令。B．安重誨自己沒(méi)有辦法，常常聽(tīng)從孔循的看法，在協(xié)商設(shè)置宰相一職時(shí)，孔循說(shuō)崔協(xié)更適合擔(dān)當(dāng)此職，安重誨就向皇帝舉薦了崔協(xié)。C．任圜反對(duì)崔協(xié)做宰相而舉薦李琪，他認(rèn)為崔協(xié)學(xué)識(shí)很低，不適合擔(dān)當(dāng)宰相，但因孔循常常詆毀李琪，崔協(xié)最終還是被任命為宰相。D．任圜性情剛急，又仗著與明宗有舊交情，遇事敢于作為，有權(quán)勢(shì)得到皇帝寵幸的人大都嫉妒他，這為后來(lái)他被害致死埋下隱患。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）臣既以不學(xué)忝相位，奈何更益以協(xié)，為天下笑乎？（5分）_______________________________________________________________________________________________（2）任圜義士，安肯為逆？公濫刑如此，何以贊國(guó)?。?分）_______________________________________________________________________________________________（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。九月二十日微雪，懷子由弟①蘇軾江上同舟②詩(shī)滿篋，鄭西分馬③涕垂膺。未成報(bào)國(guó)慚書(shū)劍，豈不懷歸畏友朋。官舍度秋驚歲晚，寺樓見(jiàn)雪與誰(shuí)登。遙知讀《易》東窗下，車馬敲門(mén)定不應(yīng)?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于蘇軾任陜西鳳翔府簽判期間，當(dāng)時(shí)蘇轍（字子由）留在汴京。②江上同舟：指三年前兄弟二人經(jīng)水路至汴京的那一段生活。③鄭西分馬：嘉裕六年蘇軾離京赴鳳翔上任，蘇轍送抵鄭州而別。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．首聯(lián)回憶同舟吟詩(shī)之樂(lè)，歧路淚別之痛，悲喜反差中盡顯兄弟情深。B．作者官場(chǎng)不得志，自覺(jué)難仕進(jìn)，愧負(fù)文武才華，欲退隱羞對(duì)家鄉(xiāng)親朋。C．正值三秋，微雪早降，觸發(fā)興感，詩(shī)人不禁驚羨時(shí)間飛逝、人生垂暮。D．全詩(shī)以“懷子由弟”貫穿，追昔撫今遙想，記事、抒情、寫(xiě)人融為一爐。15．同為“懷子由”之作，本詩(shī)和《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的下片情感基調(diào)有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_______________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“_______________________”一句，寫(xiě)的是周瑜的儒將裝束，“_______________________”，表明白周瑜的赫赫戰(zhàn)功。（2）孟子在《魚(yú)我所欲也》中，以“_______________________，______________________”兩句，表現(xiàn)了自己不慕名利、恪守禮義的高尚品德。（3）曹操《觀滄海》中“_______________________，_______________________”兩句描寫(xiě)了海水蕩漾、峰巒聳立的景象。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17~19題。園林是一門(mén)綜合藝術(shù)，將建筑、書(shū)法、繪畫(huà)，甚至文學(xué)、戲劇、音樂(lè)等藝術(shù)集于一體，為精神生活供應(yīng)了特別的情境，與中國(guó)獨(dú)有的生活美學(xué)_________________。而窗是園林的“眼睛”，在滿意流通光與風(fēng)的基本功能之外，更在園林造景中_________________出借景、框景、對(duì)景、漏景等很多奇妙的用途，_________________，形成別樣豐富的趣味。中國(guó)繪畫(huà)與中國(guó)園林異構(gòu)同心，_________________。古代書(shū)畫(huà)中“窗”的元素隨處可見(jiàn)，文人的松窗讀易、攜琴訪友，乃至生活中實(shí)景、小像等均會(huì)以窗為畫(huà)面背景。白居易說(shuō)“天供閑日月，人借好園林”。中國(guó)園林除了好用和審美之外，強(qiáng)調(diào)的是安排人心，伸展性靈。窗的存在，將大千世界動(dòng)的趣味盡收眼底，收攝其中，讓園中有園，景外有景。這也是中國(guó)人由近及遠(yuǎn)，由小見(jiàn)大的哲學(xué)思想。17．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．一脈相通派生獨(dú)樹(shù)一幟異曲同工B．一脈相承衍生獨(dú)樹(shù)一幟不謀而合C．一脈相通衍生別出心裁異曲同工D．一脈相承派生別出心裁不謀而合18．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．通過(guò)窗的存在，使園中有園，景外有景，將大千世界動(dòng)的趣味收攝其中，盡收眼底。B．窗的存在，將大千世界動(dòng)的趣味收攝其中，盡收眼底，讓園中有園，景外有景。C．通過(guò)窗的存在，將大千世界動(dòng)的趣味收攝其中，盡收眼底，使園中有園，景外有景。D．窗的存在，讓園中有園，景外有景，將大千世界動(dòng)的趣味收攝其中，盡收眼底。19．下列各句中的引號(hào)，和文中“窗是園林的‘眼睛’”引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）（）A．“橫眉冷對(duì)于夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬男袆?dòng)寫(xiě)照。B．為了縮短線路、降低費(fèi)用，工程師詹天佑大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了“人”字形鐵路途路。C．那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”。D．他們的維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成20~21題。有句話說(shuō)：“當(dāng)你嘆氣的時(shí)候，華蜜就會(huì)溜走”。但事實(shí)上，從身體機(jī)能的角度來(lái)看，與其說(shuō)“華蜜會(huì)溜走”，不如說(shuō)“可能對(duì)身體有好處”嘆氣往往是在我們擔(dān)憂或苦惱的時(shí)候發(fā)生的。在這些狀況下，人們胸部和腹部的肌肉會(huì)收緊變硬，呼吸會(huì)變淺，進(jìn)而導(dǎo)致血液中缺氧。為了緩解缺氧現(xiàn)象，身體會(huì)①來(lái)收縮血管，使血壓上升，來(lái)維持整個(gè)身體的氧氣供應(yīng)。交感神經(jīng)系統(tǒng)具有上升血壓和心率，從而激活身體的作用。另一方面，②，負(fù)責(zé)使身體放松。交感神經(jīng)系統(tǒng)與副交感神經(jīng)系統(tǒng)是“油門(mén)”與“剎車”的關(guān)系。交感神經(jīng)系統(tǒng)限制著人體很難感受到其存在的如呼吸、心跳、血液流淌、內(nèi)臟的運(yùn)作和溫度調(diào)整等很多在我們無(wú)意識(shí)的狀況下運(yùn)轉(zhuǎn)的功能。保持神經(jīng)系統(tǒng)的平衡是健康的基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人擔(dān)憂時(shí)，③，從而打破了平衡。而通過(guò)“唉”一聲來(lái)長(zhǎng)舒一口氣，能夠讓淺呼吸變深，使副交感神經(jīng)系統(tǒng)更加活躍，這樣就消退了這種主導(dǎo)作用，使神經(jīng)系統(tǒng)復(fù)原了平衡。20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字文意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)13個(gè)字。（6分）21．文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成4個(gè)較短的句子?？梢宰兏Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得變更原意。（5分）四、寫(xiě)作（60分）22．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）材料一：2024年山東衛(wèi)視春晚節(jié)目《老師的年夜飯》中主角李振華，22歲高校畢業(yè)，從大城市去沂蒙山區(qū)，把青春奉獻(xiàn)給老區(qū)教化，這一去就是六十余載，其間多少學(xué)子成為他——人民老師。當(dāng)那首歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》再次響起，聽(tīng)眾別有一番味道在心頭。材料二：2024年央視春晚《父與子》小品中有這么一句臺(tái)詞：“假如他什么都聽(tīng)您的，他最多只能成為您；您給他一次機(jī)會(huì)讓他突破一次，他才有可能超越您！”材料三：2024年冬奧會(huì)上，憑借向左偏轉(zhuǎn)雙周偏軸轉(zhuǎn)體1620度加平安抓板的高難度動(dòng)作，奪得自由式滑雪女子大跳臺(tái)金牌的谷愛(ài)凌說(shuō)：“即使最終無(wú)法完成這個(gè)動(dòng)作，我也希望能激勵(lì)更多的人去敢于嘗試。我還是想做自己最好的，我想呈現(xiàn)給世界我自己的實(shí)力。”從學(xué)會(huì)生存到學(xué)會(huì)發(fā)展，人們的觀念愈發(fā)豐富而多元；或悅納自己，或努力做更好的自己，或接受別出心裁的自己；仰視榜樣，或渴望成為他或她，或希望對(duì)誰(shuí)能有所超越……于是這個(gè)春天，“成為與超越”的話題悄然“綻放”。為此，春光中學(xué)校團(tuán)委確定組織相關(guān)論壇，邀請(qǐng)你參與，請(qǐng)你打算一篇發(fā)言稿，與人共享你對(duì)“成為與超越”這一話題的思索與感受。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫(xiě)作任務(wù)；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1．D（“使小說(shuō)的抒情性富有民族特色”偷換概念，應(yīng)是“中國(guó)的古代小說(shuō)富有民族特色”）2．B（“旨在論證楚騷傳統(tǒng)很早就被引入敘事文學(xué)領(lǐng)域”有誤，舉唐傳奇與《聊齋》之例論證的是“楚騷傳統(tǒng)對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)的影響”）3．D（“貫穿于整個(gè)中國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展史”于文無(wú)據(jù)）4．A（B項(xiàng)理解有誤，鈣離子或碳酸氫根離子兩者同時(shí)存在才能讓茶膜“顯現(xiàn)”C項(xiàng)，忽視了其他條件的影響，表述肯定；D項(xiàng)，“小于”錯(cuò)誤）5．C（“客觀真實(shí)”理解有誤）6．①趁熱喝，不要晾涼；②運(yùn)用純凈水等硬度較低的水泡茶；③加些檸檬汁、糖或大量牛奶。（每點(diǎn)2分，共6分）7．C（“突出對(duì)侵略者的憎恨”錯(cuò)，由原文“暗夜中他的臉上是一片神往的表情”“我們……江南，油菜黃，稻花香，八月桂花遍地開(kāi)……”等處分析，應(yīng)當(dāng)是對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)祖國(guó)的眷念、對(duì)和平的憧憬。）8．①突出了志愿軍戰(zhàn)士面臨的饑餓之嚴(yán)峻。②表現(xiàn)了歐陽(yáng)云逸對(duì)生活的酷愛(ài)。③塑造了團(tuán)結(jié)一樣毫無(wú)自私之念的志愿軍戰(zhàn)士群像。（每點(diǎn)2分）9．①“冰雕”：是志愿軍戰(zhàn)士的群像，是冰天雪地的惡劣環(huán)境下戰(zhàn)士們用精神樹(shù)立的豐碑。②“滾燙”：志愿軍內(nèi)心燃燒著炙熱的火焰，是對(duì)敵人的同仇敵愾，是冰天雪地的長(zhǎng)津湖畔傳遞出無(wú)堅(jiān)不摧的強(qiáng)大力氣；志愿軍內(nèi)心奔涌著一腔熱血，是對(duì)家鄉(xiāng)的思念，更是對(duì)祖國(guó)母親的酷愛(ài)。③“滾燙”和“冰”形成劇烈的反差，撞擊讀者心靈。“滾燙的冰雕”是殘酷的現(xiàn)實(shí)，也是堅(jiān)決的信念，是保家衛(wèi)國(guó)的信念支持著這些中華兒女面對(duì)死亡卻置之度外，忍受饑寒也要戰(zhàn)斗究竟絕不屈服的精神體現(xiàn)。（每點(diǎn)2分）10．D（依據(jù)上文，鄭玉是孔循舉薦的，“鄭玉素惡琪”，所以“循力沮之”，“故”前面應(yīng)斷開(kāi)，解除A、B:“宰相但得端重有器度者”意思是“宰相只能是品德端重有器量胸襟的人”，“足以……”意思是“這樣才足以做朝中百官的表率”，故應(yīng)在“足以”前面斷開(kāi)，解除C。）11．C（“科舉”不是由戶部掌管，而是由禮部掌管。）12．B（“安重誨自己沒(méi)有主見(jiàn)”理解有誤，文中說(shuō)的是安重誨因?yàn)榭籽阅晟贂r(shí)就在宮禁中做事，認(rèn)為他熟識(shí)典章制度，了解朝中士大夫的品德和實(shí)力，所以常常聽(tīng)從他的看法。）13．（1）我已經(jīng)因?yàn)闆](méi)有學(xué)識(shí)而愧居相位了，怎么可以再加上一個(gè)崔協(xié)，被天下的人笑話呢？（2）任圜是一個(gè)義士，怎么會(huì)做出叛逆的事情？您這樣濫用刑罰，如何能輔佐皇帝治理國(guó)家?。ǎ?）關(guān)鍵詞“不學(xué)”“喬”“益”各1分，被動(dòng)句式1分，句意1分。（2）關(guān)鍵詞“安”“濫刑”“贊國(guó)”各1分，推斷句式1分，句意1分。）參考譯文：后唐明宗天成元年夏季四月乙未（初九日），明宗任命中門(mén)使安重誨為樞密使。五月丙辰朔（初一日），明宗任命太子來(lái)賓鄭玨、工部尚書(shū)任圜二人同為中書(shū)侍郎、同平章事，任圜仍主管三司事務(wù)。任圜憂慮國(guó)事猶如憂慮自己的家事，他選拔賢能有才能的人，杜絕任用那些貪求、浮躁、投機(jī)取巧之人，一年之間，國(guó)家的府庫(kù)充溢，軍隊(duì)和百姓都用度足夠，朝廷的綱紀(jì)法令也大致建立起來(lái)，任圜常常把治理天下作為自己的責(zé)任，因此安重誨嫉妒他。安重誨因?yàn)榭籽阅晟贂r(shí)就在宮禁中做事，認(rèn)為他熟識(shí)典章制度，了解朝中士大夫的品德和實(shí)力，常常聽(tīng)從他的看法。朝廷協(xié)商設(shè)置相這一職位，孔循的意思是不想起用黃河以北的人，從前已經(jīng)舉薦了鄭玨，后來(lái)又舉薦太常卿崔協(xié)。任圜想起用御史大夫李琪。鄭還一向厭煩李琪，所以孔循竭力阻擋，孔循對(duì)安重誨說(shuō)：“李琪并非沒(méi)有文才學(xué)問(wèn)，只是他為人不廉潔。宰相只能是品德端重有器量胸襟的人，這樣才足以做朝中百官的表率?！边^(guò)了幾天，他們?cè)诨实勖媲疤接戇@件事情，明宗問(wèn)道：“誰(shuí)可以做宰相呢？”安重誨說(shuō)崔協(xié)可以。任圜說(shuō)：“安重誨不熟識(shí)朝中的人物，被別人愚弄。崔協(xié)雖然出身名家，但學(xué)識(shí)很低。我已經(jīng)因?yàn)闆](méi)有學(xué)識(shí)而愧居相位了，怎么可以再加上一個(gè)崔協(xié)，被天下的人笑話呢！”明宗說(shuō)：“宰相這個(gè)職位責(zé)任重大，你們?cè)僦匦聟f(xié)商一下。我在河?xùn)|時(shí)見(jiàn)馮書(shū)記多才博學(xué)，與世無(wú)爭(zhēng)，這樣的人可以做宰相啊?！卑仓卣d私下里對(duì)任圖說(shuō)：“現(xiàn)在正是缺乏人才的時(shí)候，讓崔協(xié)暫且做備選人員可以嗎？”任圜說(shuō)：“明公您合棄李琪而讓崔協(xié)當(dāng)宰相，就好比是舍棄蘇合香丸，而去取屎殼郎所轉(zhuǎn)的糞球呀?！笨籽c安重誨共事，每天說(shuō)李琪的壞話而贊揚(yáng)崔協(xié)，癸亥（十一日），明宗究竟還是任命端明殿學(xué)士馮道和崔協(xié)二人同為中書(shū)侍郎、同平章事。任圜性情剛急，又仗著與明宗有舊交情，遇事敢于作為，有權(quán)勢(shì)、得到皇帝寵幸的人大都嫉妒他。依據(jù)原來(lái)的制度，免費(fèi)供應(yīng)官員食宿的憑證由戶部出具，天成二年夏季五月，安重誨懇求將憑證改為從內(nèi)延出具，為了這件事情與任圜在明宗面前發(fā)生爭(zhēng)吵，反復(fù)不停，兩人都聲色俱厲。明宗退朝后，有個(gè)宮人問(wèn)他：“剛才與安重誨爭(zhēng)辯事情的是誰(shuí)？”明宗說(shuō)：“是宰相?！边@個(gè)宮人說(shuō)：“我在長(zhǎng)安宮中，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)宰相、樞密使敢這樣奏事的，或許是輕慢皇上您吧?！泵髯诟硬慌d奮，最終批準(zhǔn)了安重誨的提議。任圜因此而懇求罷免自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜韭殑?wù)。六月丙成（初七日），門(mén)下侍郎、同平章事任圜被罷免，擔(dān)當(dāng)太子少保。秋季七月，任圜懇求退休，居住于磁州，明宗允許了。冬季十月，有人對(duì)安重誨說(shuō)：“失去職務(wù)居于外地的人，趁著亂賊還未被擊敗，有可能會(huì)成為禍意，不如除掉他?！卑仓卣d認(rèn)為說(shuō)得對(duì)，就奏請(qǐng)明宗派逢使者前去賜任圜死。端明殿學(xué)士趙鳳哭著對(duì)安重誨說(shuō)：“任圜是一個(gè)義士，怎么會(huì)做出叛逆的事情？您這樣濫用刑罰，如何能輔佐皇帝治理國(guó)家！”使者來(lái)到磁州，任圜聚集他的族人在一起痛飲，然后赴死，神情沒(méi)有絲毫屈服。14．C[14題詳解]本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析實(shí)力。C．“驚羨時(shí)間飛逝、人生垂暮”錯(cuò)誤。詩(shī)句的意思是詩(shī)人見(jiàn)秋雪而驚羨時(shí)間飛逝、一年將盡。沒(méi)有“人生垂暮”之感。故選C。15．同：兩者的情感基調(diào)中都有感傷的一面。本詩(shī)蘊(yùn)含對(duì)往事的懷思、天各一方的孤寂、對(duì)弟弟的惦念、對(duì)歲月消逝的感喟以及對(duì)功業(yè)無(wú)