福州市高考語文模擬試卷

福州市高考語文模擬試卷

語文

本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一隨著信息技術(shù)和人工智能時(shí)代的到來，中國創(chuàng)造的科技奇觀以超凡

的速度和氣魄呈現(xiàn)在世人面前。如CRH380A動(dòng)車組跑出486.1公里的時(shí)速；“蛟

龍”號(hào)成功載人深潛7020米，"神九”飛船與天宮一號(hào)實(shí)現(xiàn)手控交會(huì)對(duì)接……這

些科學(xué)知識(shí)、科學(xué)現(xiàn)象在中國當(dāng)代報(bào)告文學(xué)中通常以奇觀的方式被呈現(xiàn)，并通過

持續(xù)不斷的閱讀融入讀者的科學(xué)認(rèn)知?？茖W(xué)奇觀，意味著挑戰(zhàn)人類既有的感知尺

度和感知方式，為日漸平庸化、瑣碎化、常態(tài)化的感知注入新的美學(xué)元素。報(bào)告

文學(xué)無疑是建構(gòu)高科技時(shí)代奇觀美學(xué)的重要媒介?？傮w而言，這種奇觀美學(xué)既具

有嚴(yán)密的科學(xué)理性，又極富想象力與藝術(shù)氣息。

圍繞科技創(chuàng)新主題，近年來的中國報(bào)告文學(xué)還創(chuàng)造出頗具范式意義的敘述模

式，主要表現(xiàn)為：面對(duì)科技難題，科技工作者克服重重障礙，通過自主創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)

攻堅(jiān)克難。顯然，創(chuàng)新是驅(qū)動(dòng)情節(jié)的動(dòng)力，而攻克一個(gè)個(gè)科技難關(guān)則組成敘述結(jié)

構(gòu)。止匕外，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的敘述結(jié)構(gòu)，還包含一條條情感或心靈副線，它們共同展

現(xiàn)出中國科技工作者為追求科學(xué)、探索真理、實(shí)現(xiàn)中國科技跨越式發(fā)展而頑強(qiáng)拼

搏的心路歷程。應(yīng)該說，能否走進(jìn)科技工作者的心靈世界，是衡量此類報(bào)告文學(xué)

是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)?！吨袊煅邸先蕱|傳》之所以讓人動(dòng)容，是因?yàn)橥鹾昙?/p>

深入細(xì)致地追蹤、復(fù)原南仁東不為人知的心靈世界。每一項(xiàng)高新科技、每一個(gè)偉

大工程的背后都隱伏著難以計(jì)數(shù)的心靈秘史，而當(dāng)每個(gè)個(gè)體的心靈史匯聚成河，

便成為中華民族追求創(chuàng)新、贏得尊重的心靈史詩。因此，科技創(chuàng)新類報(bào)告文學(xué)要

提煉出科學(xué)家的精神品質(zhì)和家國情懷，這是報(bào)告文學(xué)責(zé)無旁貸的使命與擔(dān)當(dāng)。

（摘編自林強(qiáng)《創(chuàng)新報(bào)國：當(dāng)代報(bào)告文學(xué)的時(shí)代主題》，

《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》2020年9月28日）

材料二全媒體時(shí)代新聞多形態(tài)傳播的強(qiáng)勢，改變著既有的傳播和接受的格

局。這樣對(duì)原先相對(duì)依賴于新聞性題材的報(bào)告文學(xué)寫作必然會(huì)產(chǎn)生直接的影響。

早先新聞媒體無法報(bào)道的一些材料，可以借道報(bào)告文學(xué)的形式推出，現(xiàn)在這種報(bào)

告題材的初始性基本不再具有。原先報(bào)告文學(xué)寫作比較多地倚重于題材的重大，

現(xiàn)在由于多媒體對(duì)其多維度多形態(tài)的挖掘，使讀者減弱了接受興趣和期待。這些

情況促使報(bào)告文學(xué)在題材攝取方面出現(xiàn)相應(yīng)的變化。作者注意對(duì)寫作題材從現(xiàn)實(shí)

和歷史兩個(gè)端面作總體性的雙向拓展，同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)題材和歷史書寫兩端又各自

進(jìn)行開疆拓土。

在現(xiàn)實(shí)題材報(bào)告方面，既重視重大題材、時(shí)代杰出人物等的寫作，又不唯重

大是取，也關(guān)注有價(jià)值的日常生活題材的敘寫。前者如徐劍的《東方哈達(dá)》、何建

明的《浦東史詩》、李鳴生的《震中在人心》、陳啟文的《袁隆平的世界》、王宏甲

的《中國天眼：南仁東傳》等作品，分別記寫青藏鐵路建設(shè)、浦東開發(fā)開放、汶

川大地震和袁隆平、南仁東等重大事件及典型人物，有的作品以史詩之筆書寫史

詩性的偉大創(chuàng)造，以宏大敘事的方式，講述展示中華力量、體現(xiàn)時(shí)代精神的中國

故事，其時(shí)代新“史記”的價(jià)值不言而喻。后者如陳慶港的《十四家——中國農(nóng)

民生存報(bào)告(2000—2010)》，以小見大地反映現(xiàn)實(shí)中國另外的真實(shí)存在，展現(xiàn)了更

具廣泛性、典型性的基層大多數(shù)人的生存景象和精神世界。

在題材向現(xiàn)實(shí)生活做多向拓展的同時(shí)，報(bào)告文學(xué)作者還致力于從歷史的回潮

中挖掘材料。2018年第7屆“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”參評(píng)報(bào)告文學(xué)的作品有230部(篇)，

其中《西長城》《圍困長春》《守望初心》《世界是這樣知道長征的：長征敘述史》

《此岸，彼岸》《抗戰(zhàn)老兵口述歷史》《一個(gè)戴灰帽子的人》《大寫西域》等皆是歷

史類題材作品，占比也比較大。這些作品對(duì)歷史的涉面是多向的，有的是影響歷

史進(jìn)程的重大事件，有的則是存留在歷史皺褶里的微塵，但卻是可以洞見社會(huì)巨

大存在的化石。

之所以出現(xiàn)這樣的情形，首先是因?yàn)闅v史題材本身所具有的價(jià)值和魅力?，F(xiàn)

實(shí)是歷史的流向，歷史是現(xiàn)實(shí)的背景。讀者的精神心理往往存在于歷史與現(xiàn)實(shí)的

勾連之中。其次是全媒體更多關(guān)注當(dāng)下發(fā)生的五光十色的新聞，而對(duì)沉寂的具有

某種弱新聞性的歷史題材關(guān)注度相對(duì)較低。正是在這里，豐富的沉入時(shí)間地平線

以下的人與事等，成為報(bào)告文學(xué)不竭的寫作資源庫藏。

然而，關(guān)于報(bào)告文學(xué)歷史書寫的可能性，學(xué)界和評(píng)論界也存有質(zhì)疑。"歷史題

材”的報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作極難或幾乎不可能實(shí)現(xiàn)“非虛構(gòu)”的敘述要求。無論是整體

還是局部、特別是場面或細(xì)節(jié)的描寫，在完全失去了采訪當(dāng)事人的情況下，要實(shí)

現(xiàn)既是"報(bào)告"又是"文學(xué)”的具體生動(dòng)的“非虛構(gòu)”敘述，幾乎是不可能的。

事實(shí)上，有不少史志類作品很明顯存在著“穿越”和“演義”，與非虛構(gòu)的原則相

去甚遠(yuǎn)。但這又只是問題的一個(gè)方面。因?yàn)椋懿稍L到當(dāng)事人，當(dāng)然更能達(dá)成寫

作的真實(shí)性，但這也并不能保證充分的真實(shí)性。真實(shí)性是一個(gè)復(fù)雜的命題。報(bào)告

文學(xué)的寫作是一種需要作者誠實(shí)的寫作，在主觀上不能故意虛構(gòu)。歷史寫作在實(shí)

現(xiàn)非虛構(gòu)方面更具難度，這就需要作者更多地采用田野調(diào)查、知識(shí)考古、文獻(xiàn)研

讀等方式，逼近寫作對(duì)象，盡可能歷史地還原歷史存在本身，不能因?yàn)槠媲笕?/p>

文學(xué)性而傷害其根本的歷史性。我們也不能依據(jù)普適的文學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)，來要求報(bào)告

文學(xué)，尤其是歷史題材的報(bào)告文學(xué)。

（摘編自丁曉原《論“全媒體”時(shí)代的中國報(bào)告文學(xué)轉(zhuǎn)型》，

《文學(xué)評(píng)論》2020年第1期）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.高科技時(shí)代的奇觀美學(xué)主要借助報(bào)告文學(xué)得以展現(xiàn)，它具有嚴(yán)密的科學(xué)

理性，因此極富想象力與藝術(shù)氣息。

B.中國當(dāng)代報(bào)告文學(xué)對(duì)科學(xué)知識(shí)與科學(xué)現(xiàn)象以奇觀的方式加以呈現(xiàn)，是我

國讀者的科學(xué)認(rèn)知形成的重要途徑。

C.若一篇科技報(bào)告文學(xué)表現(xiàn)出科學(xué)家在探索創(chuàng)造過程中的內(nèi)心歷程，那么

這就是一篇成功的報(bào)告文學(xué)作品。

D.受全媒體時(shí)代影響，報(bào)告文學(xué)題材攝取既從現(xiàn)實(shí)和歷史兩個(gè)端面作雙向

拓展，又在其兩端各自進(jìn)行再拓展。

答案D

解析本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.強(qiáng)加因果，材料一

首段末尾“這種奇觀美學(xué)既具有嚴(yán)密的科學(xué)理性，又極富想象力與藝術(shù)氣息”為

并列關(guān)系。B.“是我國讀者的科學(xué)認(rèn)知形成的重要途徑”錯(cuò)誤。材料一第一段為

“這些科學(xué)知識(shí)、科學(xué)現(xiàn)象……融入讀者的科學(xué)認(rèn)知”，是“融入”不是“形

成"。C.假設(shè)關(guān)系不成立。材料一第二段只是說“能否走進(jìn)科技工作者的心靈世

界，是衡量此類報(bào)告文學(xué)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)”，但不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.通過分析近年中國報(bào)告文學(xué)敘述模式的范式意義，可見報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作對(duì)

“創(chuàng)新報(bào)國”的時(shí)代主題的響應(yīng)。

B.若要撰寫以鐘南山院士對(duì)抗新冠肺炎疫情為題材的報(bào)告文學(xué)，應(yīng)突出其

敢為人先、堅(jiān)持原則的職業(yè)精神。

C.報(bào)告文學(xué)作品對(duì)中國高新科技背后的心路展示越成功，中華民族追求創(chuàng)

新與贏得尊重的心靈史詩就越瑰麗。

D.作者采用田野調(diào)查、知識(shí)考古、文獻(xiàn)研讀等方式誠實(shí)寫作，“歷史題材”

報(bào)告文學(xué)便能達(dá)到“非虛構(gòu)”的要求。

答案D

解析本題考查根據(jù)文中信息進(jìn)行推斷的能力。D.條件關(guān)系不成立。材料二

尾段有“'歷史題材’的報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作極難或幾乎不可能實(shí)現(xiàn)‘非虛構(gòu)’的敘述

要求”，“采用田野調(diào)查、知識(shí)考古、文獻(xiàn)研讀等方式，逼近寫作對(duì)象，盡可能歷

史地還原歷史存在本身”，只是“盡可能”，不是“便能達(dá)到'非虛構(gòu)'的要

求”。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于造成當(dāng)下報(bào)告文學(xué)在選材方面出現(xiàn)變化

的原因的一項(xiàng)是（3分X）

A.所依賴的新聞性題材的初始性被其他媒體搶占

B.創(chuàng)作中“非虛構(gòu)”的敘述要求幾乎很難實(shí)現(xiàn)

C.多種媒體對(duì)重大題材多維度多形態(tài)的挖掘

D.全媒體對(duì)沉寂的歷史題材關(guān)注度相對(duì)較低

答案B

解析本題考查篩選并整合文中信息的能力。B.“創(chuàng)作中‘非虛構(gòu)’的敘述

要求”是就報(bào)告文學(xué)的歷史題材作品的真實(shí)性而言的。它不影響報(bào)告文學(xué)的選材。

4.請結(jié)合材料內(nèi)容，概括當(dāng)下中國報(bào)告文學(xué)在現(xiàn)實(shí)與歷史兩個(gè)題材端面上選

材的共同點(diǎn)。（4分）

答：..............................................................

答案①兼具大題材與小角度的結(jié)合。②都關(guān)注對(duì)中華力量、時(shí)代精神的展

7J\o

解析本題考查篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。由材料二第二段“在

現(xiàn)實(shí)題材報(bào)告方面，既重視重大題材、時(shí)代杰出人物等的寫作，又不唯重大是取,

也關(guān)注有價(jià)值的日常生活題材的敘寫”和第三段“歷史類題材作品……有的是影

響歷史進(jìn)程的重大事件，有的則是存留在歷史皺褶里的微塵”可知，二者選材兼

具大題材與小角度的結(jié)合。由材料二第二段“在現(xiàn)實(shí)題材報(bào)告方面……講述展示

中華力量、體現(xiàn)時(shí)代精神的中國故事”和第三、四段"歷史類題材……可以洞見

社會(huì)巨大存在的化石……歷史題材本身所具有的價(jià)值和魅力”可知，二者都關(guān)注

對(duì)中華力量、時(shí)代精神的展示。

5.請簡要梳理材料二是如何闡釋“全媒體”時(shí)代中國報(bào)告文學(xué)轉(zhuǎn)型的。（6

分）

答：

答案①先說在“全媒體”時(shí)代，中國報(bào)告文學(xué)的題材攝取出現(xiàn)相應(yīng)變化。

②再從現(xiàn)實(shí)題材與歷史題材兩個(gè)角度，分別闡述選材的特點(diǎn)。③最后對(duì)歷史題材

報(bào)告文學(xué)存在的“非虛構(gòu)”敘述要求的爭議進(jìn)行探討，并提出理性的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

解析本題考查理解文章內(nèi)容，把握文章思路的能力。第一段“全媒體時(shí)代

新聞多形態(tài)傳播的強(qiáng)勢，改變著既有的傳播和接受的格局”“這些情況促使報(bào)告

文學(xué)在題材攝取方面出現(xiàn)相應(yīng)的變化”，提出在“全媒體”時(shí)代，中國報(bào)告文學(xué)

的題材攝取出現(xiàn)相應(yīng)變化這一話題。第二、三段分別從現(xiàn)實(shí)題材與歷史題材兩個(gè)

角度，闡述選材的特點(diǎn)。第二段，"在現(xiàn)實(shí)題材報(bào)告方面，既重視重大題材、時(shí)代

杰出人物等的寫作，又不唯重大是取，也關(guān)注有價(jià)值的日常生活題材的敘寫”，第

三段，歷史題材"有的是影響歷史進(jìn)程的重大事件，有的則是存留在歷史皺褶里

的微塵”。最后一段，“要實(shí)現(xiàn)既是'報(bào)告'又是'文學(xué)'的具體生動(dòng)的‘非虛構(gòu)'

敘述，幾乎是不可能的"，"不能因?yàn)槠媲笕∥膶W(xué)性而傷害其根本的歷史性。我

們也不能依據(jù)普適的文學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)，來要求報(bào)告文學(xué)，尤其是歷史題材的報(bào)告文學(xué)”，

對(duì)歷史題材報(bào)告文學(xué)存在的“非虛構(gòu)”敘述要求的爭議進(jìn)行探討，并提出理性的

認(rèn)識(shí)態(tài)度。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

裝裱侯

王荀

侯書章從事裝裱業(yè)，純屬偶然。十七歲那年，鄰村一位書法家，給父親寫幅

“耕讀傳家”斗方，筆底生花，力透紙背。父親非常喜歡，讓書章拿到城南裝裱

店去裝框。店主斜視他片刻，輕蔑地說，你家那么窮，還配掛書法？侯書章傷了

自尊，二話沒說，拿起就走，心里暗暗起誓，一定要學(xué)會(huì)裝裱，靠自己的雙手，

光宗耀祖。

虢州城里有三家裝裱店，侯書章心氣高，只身來到西安書院門。走進(jìn)一家規(guī)

模大、裝潢好的門店，侯書章看到店內(nèi)生意興隆，店老板迎來送往，笑逐顏開,

接下一個(gè)個(gè)裝裱業(yè)務(wù)，三個(gè)裝裱師忙得不可開交。

小兄弟，你有書畫作品裝裱？店老板看到侯書章，笑瞇瞇地問。

沒有。侯書章?lián)u頭道，你店缺人手不？

你會(huì)干裝裱活？店老板正缺人手，不由眼前一亮。

不會(huì)，我可以學(xué)，先從打雜干起?？吹降昀习宓哪樓甾D(zhuǎn)多云，侯書章又說，

管吃住就行，我不要工錢。

好吧。店老板點(diǎn)頭答應(yīng)。

時(shí)間眨眼過去了半年，這天，有位裝裱師家因急事，請假兩天。店老板眼看

一批作品，不能按期裝裱完成，急得焦頭爛額。讓我來吧？侯書章自告奮勇。店

老板看他一眼，無奈地說，行吧，反正死馬當(dāng)活馬醫(yī)。

侯書章系上圍裙，挽起雙袖，將一卷四尺復(fù)背紙輕輕地展放在玻璃臺(tái)案上，

量好長度，按著角尺，握刀裁紙，動(dòng)作十分麻利。接著，侯書章拿起排筆，蘸著

盆子里調(diào)制好的漿糊，從右到左，有節(jié)奏地刷著，不疾不徐地樣子，宛若裝裱行

家。待把整張復(fù)背紙刷勻刷遍，侯書章左手拿起事先卷好的書畫，右手握著棕刷，

一邊徐徐展開，一邊自上而下刷著，不大一會(huì)兒，一幅書畫就復(fù)背完好，渾然天

成。

孺子可教呀！店老板拍手叫好，我收下你這個(gè)徒弟。

其實(shí)，半年來，侯書章白天店里打雜，晚上給三個(gè)裝裱師洗腳、倒茶、鋪床,

很討人喜歡。有時(shí)，工期緊，需要加夜班，裝裱師悄悄叫上他，暗暗傳授裝裱技

藝。侯書章心靈手巧，加上平素耳濡目染，很快就背熟了口訣，掌握了操作要領(lǐng)。

侯書章"撲I1——”跪在地上，趕忙磕頭拜師，一定要把店老板祖?zhèn)鞯闹谱?/p>

漿糊秘方學(xué)到手，其中的關(guān)鍵用料，三個(gè)裝裱師都不知道。

春去春又回。有天清早，店老板突然得了腦中風(fēng)，肢體麻木，言語不利，口

舌歪斜。侯書章眼疾手快，背起店老板就往醫(yī)院跑。搶救醫(yī)治及時(shí)，店老板沒有

落下后遺癥。為報(bào)答侯書章救命之恩，店老板附耳告訴他制作漿糊秘方，送他一

百兩銀子回虢州城開店。

隨著"裝裱侯”門店開業(yè)，虢州城里有四家裝裱店。

沒多久，虢州城來了個(gè)張縣長，很重視文化產(chǎn)業(yè)，投資修建虢州展覽館，準(zhǔn)

備中秋節(jié)搞個(gè)書畫展。由于時(shí)間緊，張縣長要求把征集到的一百多幅書畫作品，

分到四家裝裱店。一年過去了，掛在展覽館的書畫作品，除裝裱侯裝裱的作品保

持完好外，其余的作品全部蟲蛀。這樣一來，裝裱侯一炮打響，上門裝裱的顧客,

絡(luò)繹不絕。

俗話說，三分畫，七分裱。書畫裝裱師，就是書畫的美容師。裝裱作品前，

裝裱侯都要仔細(xì)打量，不論是書法的真草隸篆，還是繪畫的花鳥蟲魚山水，不論

是整張、對(duì)開、斗方，還是橫幅、立軸，定睛一看，就能判斷出用料的長短、顏

色，達(dá)到事半功倍的藝術(shù)效果。

有天上午，裝裱侯看到徒弟裝裱好的墨菊畫，很不滿意，叫到身邊說，揭了

重裱。

為啥？徒弟疑惑不解。

這幅墨菊畫，顏色本身就重。裝裱時(shí)，你選用深黑綾布，讓人看起來很壓抑。

裝裱侯語重心長地說，我們裝裱書畫，就像裁縫量體裁衣，講究得體、美觀、大

方，你好好想一想，這幅畫用啥顏色綾布裝裱，恰到好處？

白色。

對(duì)了。裝裱侯用贊許的目光看著他，繼續(xù)開導(dǎo)說，干我們這一行，裝裱的不

僅是書畫，更是人心。

忙碌了一天的裝裱侯，正要熄燈上床睡覺。這時(shí)，門外傳來急促的敲門聲。

裝裱侯打開房門，城南裝裱店店主站在門口，面容憔悴。

店主見到裝裱侯，老淚縱橫，正要下跪，被裝裱侯攔住。

求求你，幫幫我吧？

叔，咋回事？裝裱侯忙問。

張縣長的父親七十歲生日快到了，有人給我店送幅《松鶴延年》畫裝框。誰

知，裝裱時(shí)還好好的，第二天早上一看，畫面上只剩下松樹，那些仙鶴不知去向。

干了幾十年裝裱活，從沒遇到過。這可咋辦呀？

裝裱侯聽師傅說過類似情況，揮手道，走，到你店看看。

來到城南裝裱店，裝裱侯注視著這幅畫，果然松樹上沒有一只仙鶴。端碗水

來。裝裱侯說著，從衣兜里掏出一個(gè)裝有白粉的小瓶子，慢慢倒進(jìn)碗里，攪勻，

喝上一口，噴灑到畫面上。瞬間，那些隱去的仙鶴，又栩栩如生地顯示出來。

店主驚喜萬分，拿出一包銀子，樂呵呵地，這是酬金，謝謝你幫我解圍。

不用，我一文不收。

你還記恨叔？

不不不，當(dāng)年要不是您那句激勵(lì)話，就沒有我的今天。裝裱侯坦誠地說。

（有刪改）

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.侯書章少時(shí)受辱偶然進(jìn)入裝裱行業(yè)，因技藝精湛，待人真誠、性格好、

品行高，最終成為虢州城裝裱界翹楚。

B.店老板腦中風(fēng)脫險(xiǎn)后傳授侯書章獨(dú)家秘方并贈(zèng)開店資金，有對(duì)他人品的

肯定，更有對(duì)其高超裝裱技藝的肯定。

C.張縣長把書畫作品分給四家裝裱店裝裱，最后只有“裝裱侯”的作品保

持完好，這為裝裱侯贏得了良好的口碑。

D.侯書章指導(dǎo)徒弟時(shí)說“裝裱的不僅是書畫，更是人心”，揭示了傳統(tǒng)行

業(yè)要發(fā)展、傳承，既要有“藝”，更要有“心”o

答案B

解析本題考查對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。B.原因分析錯(cuò)誤。文中說“為

報(bào)答侯書章救命之恩”，最主要的是報(bào)恩，不涉及人品和技藝。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.小說以倒敘的方式講述了侯書章成為“裝裱侯”的故事，“侯書章從事裝

裱業(yè)，純屬偶然”既快速進(jìn)入情節(jié)，又激發(fā)起閱讀者的興趣和心理期待。

B.侯書章入行拜師、占魁、授徒、恕舊這幾件事，縱向的物理時(shí)間雖然很

長，但作者卻惜墨如金，盡量簡化事實(shí)，呈現(xiàn)出簡約化的敘事風(fēng)格。

C.與《林教頭風(fēng)雪山神廟》等以情節(jié)為中心推進(jìn)故事的傳統(tǒng)小說相比，本

文講述“裝裱侯”侯書章成長的故事，是以人物性格為中心來推進(jìn)情節(jié)。

D.在侯書章替請假的裝裱師裝裱畫這段描寫中，小說語言整散結(jié)合，凝練

而靈活，突顯了主人公裝裱畫作時(shí)行云流水，嫻熟而富有節(jié)奏、韻律之美。

答案C

解析本題考查對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“以人物性格為中心

來推進(jìn)情節(jié)”錯(cuò)誤。小說是以人物為中心推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。

8.小說開頭與結(jié)尾都提到城南裝裱店店主，請簡要分析這樣處理的好處。（4

分）

答：

答案①結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使故事完整。②引出裝裱侯的故事，襯托裝裱侯

的成長。

解析本題考查分析情節(jié)作用的能力。從結(jié)構(gòu)上看，開頭與結(jié)尾都提到城南

裝裱店店主，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使故事情節(jié)更完整；從情節(jié)發(fā)展看，開頭因?yàn)榈?/p>

主的挖苦諷刺，裝裱侯才下決心去學(xué)藝，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；從人物塑造看，結(jié)

尾部分，裝裱侯不計(jì)前嫌，幫助了店主且不要酬金，表現(xiàn)裝裱侯的高尚的人品和

寬廣的胸懷，由"傷了自尊"而理解為"激勵(lì)”，襯托了裝裱侯的成長。

9.文學(xué)作品往往具有超越時(shí)空的價(jià)值追求，請結(jié)合文本，談?wù)勥@篇小說超越

時(shí)空的價(jià)值所在。（6分）

答：...................................................................

答案①侯書章這個(gè)虛構(gòu)的人物形象勤勞、善良、心靈手巧，具有超越時(shí)空

的審美價(jià)值。②傳統(tǒng)技藝中“藝”與“德”的關(guān)系，在文學(xué)創(chuàng)作中具有永恒的價(jià)

值。

解析本題考查評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。文學(xué)作品的

價(jià)值可以從道德價(jià)值、思想價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值等方面探究，具體到作品,

可以從作品的人物形象、情節(jié)、主題等方面分析。對(duì)于這篇小說，從侯書章這個(gè)

人物形象看，他勤勞、善良、寬容、心靈手巧，具有超越時(shí)空的審美（藝術(shù)）價(jià)值;

從情節(jié)和主題看，本文貫穿著“藝”與“德”的關(guān)系（如“裝裱侯”對(duì)徒弟說的

“裝裱的不僅是書畫，更是人心"，"裝裱侯”對(duì)城南裝裱店店主的以德報(bào)怨等）,

寄托著作者對(duì)這個(gè)問題的思考，體現(xiàn)了作品的社會(huì)價(jià)值。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

陳丞相平者，少時(shí)好讀書。里中社，平為宰，分肉食甚均。父老日：“善，

陳孺子之為宰！”平日：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！"絳侯、灌嬰等

咸讒陳平，漢王疑之，召讓平日：“先生事魏不中，遂事楚而去，今又從吾游，

信者固多心乎？”平日：“臣事魏王，魏王不能用臣說，故去事項(xiàng)王。項(xiàng)王不能

信人，其所任愛，非諸項(xiàng)即妻之星弟，雖有奇士不能用。聞漢王之能用人，故歸

大王。誠臣計(jì)畫有可采者，愿大王用之；使無可用者，請封輸官，得請骸骨?！?/p>

漢王乃謝，拜為護(hù)軍中尉，盡護(hù)諸將。諸將乃不敢復(fù)言。漢王謂陳平日：“天下

紛紛，何時(shí)定乎？"陳平曰：“項(xiàng)王為人，恭敬愛人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。

至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。今大王慢而少禮，士廉節(jié)者不來；然大王

能饒人以爵邑，士之頑鈍嗜利無恥者亦多歸漢。誠各去其兩短，襲其兩長，天下

指麾則定矣。大王誠能出捐數(shù)萬斤金行反間間其君臣以疑其心項(xiàng)王為人意忌信讒

必內(nèi)相誅漢因舉兵而攻之破楚必矣。”漢六年，與平削伶，世世勿絕，為戶牖侯。

平辭曰：“此非臣之功也。”上曰：“吾用先生謀計(jì)，戰(zhàn)勝克敵，非功而何？”

平曰：“非魏無知臣安得進(jìn)？”上日：“若子可謂不背本矣。”乃復(fù)賞魏無知。

孝文帝立。孝文皇帝既益明習(xí)國家事，朝而問右丞相勃曰：“天下一歲決獄幾

何？”勃謝曰:“不知?！眴枺骸疤煜乱粴q錢谷出入幾何？”勃愧不能對(duì)。于是

上亦問左丞相平。平日：“有主者?！鄙先眨骸爸髡咧^誰？”平日：“陛下即問

決獄，責(zé)廷尉；問錢谷，責(zé)治粟內(nèi)史。”上曰：“茍各有主者，而君所主者何事也?

平謝日：“主臣！陛下不知其鷲下，使待罪宰相。宰相者，上佐天子理陰陽，順?biāo)?/p>

時(shí)，下育萬物之宜，外鎮(zhèn)撫四袤諸侯，內(nèi)親附百姓，使卿大夫各得任其職焉?！?/p>

孝文帝乃稱善。

（節(jié)選自《史記?陳丞相世家》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分X）

A.大王誠能出/捐數(shù)萬斤金/行反間/間其君臣/以疑其心/項(xiàng)王為人意忌信讒/

必內(nèi)相誅/漢因舉兵而攻之/破楚必矣

B.大王誠能出捐數(shù)萬斤金/行反間/間其君臣/以疑其心/項(xiàng)王為人意忌信讒/必

內(nèi)/相誅/漢因舉兵而攻之/破楚必矣

C.大王誠能出捐數(shù)萬斤金/行反間/間其君臣/以疑其心/項(xiàng)王為人意忌信讒/必

內(nèi)相誅/漢因舉兵而攻之/破楚必矣

D.大王誠能出/捐數(shù)萬斤金/行反間/間其君臣/以疑其心/項(xiàng)王為人意忌信讒/

必內(nèi)/相誅/漢因舉兵而攻之/破楚必矣

答案C

解析本題考查文言文斷句的能力?！按笸跽\能出捐數(shù)萬斤金”為主謂賓結(jié)

構(gòu)，句意完整，中間不能斷開，排除A、D兩項(xiàng)?！氨貎?nèi)相誅"中，“內(nèi)”指內(nèi)部，

作“相誅”的主語，中間不能斷開，排除B。

H.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.社，即土地神，常與“稷”連用，社稷是國家的代稱。文中是“祭祀土

地神”的意思。

B.昆弟，即子弟，特指項(xiàng)氏的宗族。此處陳平意在說明項(xiàng)羽任人唯親，所

以離開他。

C.剖符，古代帝王封賞諸侯或功臣時(shí)，將符一分為二以作憑信，后因以之

稱分封、授官。

D.四夷，古代對(duì)中原周邊各族的統(tǒng)稱，此處與孟子所說“蒞中國而撫四夷

也”同義。

答案B

解析本題考查理解識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。B.“特指項(xiàng)氏的宗族”錯(cuò)誤。

原文為“妻之昆弟”，是項(xiàng)羽妻家的兄弟。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.陳平少好讀書，自小胸懷大志。他年輕時(shí)主持分配祭肉，老人們都夸贊

他；他卻說，有朝一日讓他主持分割天下，他也能像今天分肉一樣出色。

B.陳平智慧過人，善于化危為機(jī)。他從容應(yīng)對(duì)他人的惡意中傷，重獲劉邦

信任；他精研時(shí)局，分析劉項(xiàng)二人各自的優(yōu)劣，并向劉邦獻(xiàn)上滅楚之策。

C.陳平品行高尚，受封不忘初心。劉邦要封他為侯，他卻推辭說若是當(dāng)初

沒有推薦魏無知，也就不會(huì)有自己的今天；劉邦夸贊他是一個(gè)不忘本的人。

D.陳平見識(shí)卓絕，盡顯輔臣?xì)舛?。他認(rèn)為宰相的職責(zé)不是去管具體事務(wù)，

而是管好群臣，因?yàn)樵紫嘁蛏陷o佐天子，對(duì)下統(tǒng)率百官，使其各司其職。

答案C

解析本題考查理解文章內(nèi)容的能力。C.“推薦魏無知”錯(cuò)誤，原文為“非

魏無知臣安得進(jìn)”，是魏無知推薦陳平。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）誠各去其兩短，襲其兩長，天下指麾則定矣。（4分）

譯文：...........................................................

（2）孝文皇帝既益明習(xí)國家事，朝而問右丞相勃曰：“天下一歲決獄幾何？”（4

分）

譯文：.................................................................

答案（1）假如你們兩位能夠去掉自己的短處，吸收對(duì)方的長處，那么天下?lián)]

手就能平定了。

（2）孝文帝已經(jīng)漸漸清楚熟悉國家大事，上朝時(shí)間右丞相周勃：“全國一年中

要判決的訴訟案件有多少？”

解析本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。關(guān)鍵詞：（1）誠，假如；去，

去掉；襲，吸收；指麾，揮手。（2）既，已經(jīng)；明習(xí)，清楚熟悉；決，判決；獄，

訴訟案件。

14.在陳平的分析中，劉邦為人的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么？請簡要說明。（3分）

答：...................................................................

答案優(yōu)點(diǎn)：知人善任，封賞功臣時(shí)慷慨大方；缺點(diǎn)：對(duì)人傲慢，缺少禮貌（或

不知禮節(jié)）。

解析本題考查理解文意,篩選整合信息的能力。由“聞漢王之能用人”“然

大王能饒人以爵邑”可知，劉邦的優(yōu)點(diǎn)為知人善任，封賞功臣時(shí)慷慨大方；由“大

王慢而少禮”可知，劉邦的缺點(diǎn)為對(duì)人傲慢，缺少禮貌。

參考譯文

陳丞相陳平，年輕時(shí)喜歡讀書。陳平所居的鄉(xiāng)里祭祀土地神，陳平做主持割

肉的人，他把祭肉分配得很均勻。父老鄉(xiāng)親們說：“好，陳家孩子真會(huì)做分割祭

肉的人！”陳平說：“唉，假使讓我陳平主宰天下，也會(huì)像這次分肉一樣呢！”

周勃、灌嬰等都詆毀陳平。漢王懷疑起陳平來，召來陳平責(zé)問道：”先生在魏王

那里做事不相合，便去楚王那里做事而又半道離開。如今又來跟從我，講信用的

人原來是這樣三心二意嗎？”陳平說：“我在魏王那里做事，魏王不能采用我的

建議，所以我離開他到項(xiàng)王那里做事。項(xiàng)王不能夠信任人，他所信任、寵愛的，

不是那些項(xiàng)氏宗族就是妻家的兄弟，即使有奇才也不能重用。聽說漢王能夠用人，

所以來歸附大王。如果我的計(jì)謀有值得采納的，希望大王采用；假若沒有值得采

用的，（錢財(cái)都還在，）請?jiān)试S我封好送回官府，并請求辭職回家?！睗h王于是向陳

平道歉，任命他為護(hù)軍中尉，監(jiān)督全體將領(lǐng)。將領(lǐng)們于是不敢再說什么。漢王對(duì)

陳平說：“天下如此紛亂，什么時(shí)候才能安定呢？"陳平說："項(xiàng)王為人謙恭有禮,

對(duì)人愛護(hù)，具有清廉節(jié)操，喜歡禮儀的士人多歸附他。到了論功行賞、授爵封邑

時(shí)，卻又吝嗇這些爵邑，士人因此又不愿歸附他。如今大王傲慢又缺乏禮儀，具

有清廉節(jié)操的士人不來歸附；但是大王能夠舍得給人爵位、食邑，那些圓滑沒有

骨氣、好利無恥之徒又多歸附漢王。假如你們兩位能夠去掉自己的短處，吸收對(duì)

方的長處，那么天下?lián)]手就能平定了。大王如果能舍得拿出幾萬斤黃金，施行反

間的讓送一離間楚國的君臣j讓他們亙生坯疑之4項(xiàng)球AM忌多疑一聽信讒

直內(nèi)部定會(huì)區(qū)相殘殺j漢星亙趁機(jī)發(fā)信攻打他們」擊敗楚森工定即”

漢六年，漢王與陳平剖符，世代相傳而不斷絕，封為戶牖侯。陳平辭謝說：“這

不是我的功勞。"皇上說："我采用了先生的計(jì)謀，克敵制勝，這不是功勞是什么

呢？”陳平說：“不是魏無知，我怎么能入朝為官呢？"皇上說："像先生您這樣

可以說是不忘本了?！庇谑怯仲p賜了魏無知。孝文皇帝即位。孝文皇帝已經(jīng)漸漸清

楚熟悉國家大事，上朝時(shí)間右丞相周勃：“全國一年中要判決的訴訟案件有多

少？”周勃謝罪說:“不知道?！毙⑽幕实塾謫枺骸叭珖荒曛绣X糧的開支收入

有多少？”周勃又回答不上來。于是皇上又問左丞相陳平。陳平說：“有主管的

人?！被噬险f：“主管的人又是誰？”陳平說：“陛下若問判決案件的情況，可

詢問廷尉；問錢糧收支的情況，可詢問治粟內(nèi)史。"皇上說："如果各自有主管的

人，那么您所主管的是些什么事呢？”陳平謝罪說：“為臣誠惶誠恐！陛下不知我

才智低劣，使我勉強(qiáng)擔(dān)任宰相的職位。宰相一職，對(duì)上輔佐天子調(diào)理陰陽，順應(yīng)

四時(shí)，對(duì)下養(yǎng)育萬物適時(shí)生長，對(duì)外鎮(zhèn)撫四夷和諸侯，對(duì)內(nèi)愛護(hù)團(tuán)結(jié)百姓，使公

卿大夫各自能夠勝任他們的職責(zé)?！毙⑽牡塾谑欠Q贊他回答得好。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

觀公孫大娘①弟子舞劍器②行（節(jié)選）

杜甫

昔有佳人公孫氏，一舞劍器動(dòng)四方。

觀者如山色沮喪，天地為之久低昂。

*如羿射九日落，矯如群帝修④龍翔。

來如雷霆收震怒，罷如江海凝清光。

［注］①公孫大娘：開元年間著名舞蹈家。②劍器：古舞曲名，屬健舞（武舞）

之一。③燧：閃爍的樣子。④修：駕馭。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分X）

A.詩題中的“行”指古詩的歌行體，杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》也屬于這

種“歌行體”。

B.第一、二句，詩人以贊嘆之情追憶了當(dāng)年舞蹈家公孫大娘擅長劍器舞、

名揚(yáng)天下的事。

C.劍器舞劍光閃爍，從上而下，如后羿射日，倏然而落；舞姿矯健，如天

神駕馭龍車飛翔。

D.最后一句寫舞蹈結(jié)束時(shí)如江海風(fēng)平浪靜，與《琵琶行》“唯見江心秋月

白”寫法相同。

答案D

解析本題考查分析理解詩歌內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧的能力。

D.“與《琵琶行》'唯見江心秋月白'寫法相同”錯(cuò)，“唯見江心秋月白”運(yùn)用的

是側(cè)面烘托的方法，即運(yùn)用環(huán)境的寂靜，表現(xiàn)人們都沉浸在琵琶曲中，烘托出琵

琶女演奏音樂的動(dòng)人；本詩”罷如江海凝清光”，是說舞蹈結(jié)束就像是江海風(fēng)平浪

靜，是直接描寫舞蹈結(jié)束的動(dòng)作，是正面描寫。

16.詩的第三、四句寫觀者和天地，對(duì)表現(xiàn)公孫氏的劍器舞有何作用？請簡

要分析。（6分）

答：...................................................................

答案①寫觀者人山人海及色變神駭，渲染了公孫氏舞姿的震撼力。②寫天

地為此震動(dòng)，是從觀者的幻覺中表現(xiàn)舞蹈時(shí)天旋地轉(zhuǎn)的情景和觀者目眩神迷的情

態(tài)，表達(dá)詩人對(duì)公孫氏舞技高超的贊嘆之情。

解析本題考查分析詩句在詩歌中的作用的能力。節(jié)選部分的第三、四句的

意思是“觀看人群多如山，心驚魄動(dòng)臉變色，天地也被她的舞姿感染，長久起伏

震動(dòng)”。第三句用觀看舞蹈的人數(shù)多如山，側(cè)面描寫出舞蹈的動(dòng)人；“色沮喪”

表現(xiàn)了人們看到舞蹈后的神態(tài)，表現(xiàn)了舞蹈給人帶來的震撼。第四句"天地為之

久低昂”寫出天地也跟隨她的舞姿起伏，極盡夸張，表現(xiàn)了公孫大娘舞蹈藝術(shù)的

高超及作者對(duì)其舞技的高度贊美。這也為下文展開想象作鋪墊。

【白話詩歌】

從前有個(gè)美人叫公孫氏，她一跳起劍器舞來就轟動(dòng)四方。觀看的人多如山，

他們都心驚魄動(dòng)臉變色；天地好像也被她的舞姿感染，長久起伏震動(dòng)。劍光閃爍,

像后羿射落的九日一個(gè)接一個(gè)自上而下；舞姿矯健，像天神們駕龍飛翔。舞蹈接

近尾聲時(shí)如雷霆漸漸收斂怒氣；舞蹈結(jié)束后，全場肅靜空闊，如江海風(fēng)平浪靜、

水光清澈的場景。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）孟子在《魚我所欲也》說，生命是我所想要的，正義也是我所想要的，但

“.................，.................”。這種崇高的精神追求激勵(lì)著無數(shù)仁

人志士為了國家民族的大義而前赴后繼，死而無憾。

（2）杜牧《阿房宮賦》用夸張手法寫出了阿房宮的恢宏氣勢，“覆壓三百余里”

一句寫的是建筑占地之廣，“.................”一句寫的是建筑物數(shù)量之多；可

惜”.................”，就成了一片焦土，秦王朝窮奢極欲導(dǎo)致亡國的歷史教

訓(xùn)發(fā)人深省。

（3）用典是古代詩詞常用的表現(xiàn)手法，比如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的

“......................”和辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》的

”.................”，這兩句提到的兩位歷史人物都是三國時(shí)期的英雄，詩人

借此表達(dá)對(duì)英雄的仰慕之情。

答案（1）二者不可得兼舍生而取義者也

（2）矗不知乎幾千萬落楚人一炬

（3）遙想公瑾當(dāng)年（三國周郎赤壁）英雄無覓孫仲謀處

解析本題考查默寫常見名篇名句的能力。注意以下詞語的書寫：兼、矗、

炬、瑾、覓。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

作為第44屆世界遺產(chǎn)大會(huì)的承辦地，福州立足古厝特色，以“世遺大會(huì)”為

契機(jī)，將文化遺產(chǎn)影響力與城市發(fā)展機(jī)遇緊密結(jié)合起來。三坊七巷、上下杭、宏

琳厝等諸多著名的古厝使得福州.......著相對(duì)完整和原生態(tài)的古城格局。游客

們往往會(huì)沉醉于這些歷史古建筑的.......，驚嘆于林則徐、嚴(yán)復(fù)等歷史名人飽

含家國情懷的人文底蘊(yùn)。（）這些古厝雖飽經(jīng)滄桑，依然屹立，

但.......-之所以造成這樣現(xiàn)象的原因，這些古厝主人多為已定居海外多年的

華人、華僑。這些古厝的類型和內(nèi)涵都有相似之處,所蘊(yùn)含的建筑、宗族等元素

應(yīng)該引起重視，雖得到一定程度的保護(hù)，但開發(fā)和利用力度仍普遍不夠，一些歷

史記憶有.......的危險(xiǎn)。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分X）

A.保存巧奪天工不為人知湮滅

B.保存鬼斧神工不為人知泯滅

C.保留鬼斧神工無人問津湮滅

D.保留巧奪天工無人問津泯滅

答案A

解析本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。保存：使繼續(xù)存在，不受

損失或不發(fā)生變化。保留：保存不改變、暫時(shí)留著不處理。語境強(qiáng)調(diào)“古城格局”

繼續(xù)存在，應(yīng)選用“保存”。巧奪天工：人工的精巧勝過天然，形容技藝極其精巧。

鬼斧神工：形容建筑、雕塑、文學(xué)藝術(shù)等技巧精巧神妙，好像不是人力所能達(dá)到

的?！肮沤ㄖ笔侨斯そǖ?，故選用“巧奪天工”。不為人知：不被人所知道了解。

無人問津：沒有人來探問、嘗試或購買。語境強(qiáng)調(diào)古厝主人不在，人們不知道古

厝的存在，故選用“不為人知”?！颁螠纭焙汀般郎纭倍加邢龅囊馑迹颁螠纭?/p>

側(cè)重物理意義上的消失，“泯滅”側(cè)重精神層面的消亡。對(duì)應(yīng)古厝建筑歷史，應(yīng)選

用“湮滅”。故選A。

19.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.大量的古厝還散落在周邊附縣區(qū)和偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里，與那些已經(jīng)為游人熟

知的標(biāo)志性建筑和古厝互為映襯。

B.周邊的縣區(qū)和偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里還存在著大量的古厝，與那些已經(jīng)為游人熟

知的標(biāo)志性建筑和古厝互為映襯。

C.除了那些已經(jīng)為游人熟知的標(biāo)志性建筑和古厝，大量的古厝還散落在周

邊的縣區(qū)和偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里。

D.除了那些已經(jīng)為游人熟知的標(biāo)志性建筑和古厝外，古厝還大量散落在周

邊的縣區(qū)和偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里。

答案C

解析本題考查語言表達(dá)連貫的能力。因古厝不為人知，故"與那些已經(jīng)為

游人熟知的標(biāo)志性建筑和古厝互為映襯”表述不恰當(dāng)，排除A、B兩項(xiàng)；“古厝

還大量”語序不當(dāng)，應(yīng)為“大量的古厝”，排除D。

20.文中畫橫線的語句有語病，請修改。（3分）

答：

答案造成這樣現(xiàn)象的原因，是這些古厝主人多為已定居海外多年的華人、

華僑。

解析本題考查辨析并修改病句的能力。“之所以”和“的原因”連用造成

句式雜糅，去掉“之所以”；成分殘缺，使前后句句意不連貫，中間加上“是”。

故改為：造成這樣現(xiàn)象的原因，是這些古厝主人多為已定居海外多年的華人、華

僑。

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

有氧運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)格界定需要通過血液生化檢測的指標(biāo)，如血乳酸的水平來判斷。

但一…①一…，最簡單的界定方法就是通過了解運(yùn)動(dòng)中的心率來判斷。

研究表明，有氧運(yùn)動(dòng)心率有一個(gè)特定的范圍，而且在運(yùn)動(dòng)中，最好還要使心

率維持在這個(gè)特定的范圍內(nèi)，并延續(xù)一定的時(shí)間，才能獲得鍛煉的理想效果。因

為心率過慢，起不到鍛煉效果；心率過快，對(duì)健康有損害；—一②…一，才能取得較

好的健身效果。這個(gè)特定的心率范圍就是靶心率的范圍，它是判定有氧運(yùn)動(dòng)的重

要依據(jù)。

靶心率的計(jì)算通?？梢愿鶕?jù)年齡來估算，但即使是同一個(gè)人，—一③…一，需要

根據(jù)健康、環(huán)境、心情等狀況適當(dāng)調(diào)整。例如，在較為悶熱的環(huán)境中，靶心率應(yīng)

該降低；而在涼爽通風(fēng)的環(huán)境中，靶心率可以適當(dāng)升高。另外，隨著有氧運(yùn)動(dòng)能

力的提高，靶心率也會(huì)有相應(yīng)的提高。在靶心率的指導(dǎo)下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，能夠有

效地鍛煉身體。

21.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（6分）

答：①

②.....................................................................

③.....................................................................

答案①在實(shí)踐中②只有維持適宜的心率③靶心率也會(huì)變化

解析本題考查情境補(bǔ)寫的能力。第①空，由“但”可知前后句子為轉(zhuǎn)折關(guān)

系，比較“血乳酸的水平”和“運(yùn)動(dòng)中的心率”可知，此處為現(xiàn)實(shí)中的判斷方法,

故可填“在實(shí)踐中”；第②空，相對(duì)“心率過慢”“心率過快”的內(nèi)容，此處是

適中的情況，和“才能”搭配，故此處可填“只有維持適宜的心率”；第③空，

前面說靶心率可以估算，應(yīng)該就是確定的值，接著轉(zhuǎn)折，再根據(jù)后面不同情況下

靶心率的變化，可知靶心率是不穩(wěn)定的。故此處可填“靶心率也會(huì)變化”。

22.請根據(jù)上面的文字信息，用一句話為“靶心率”下一個(gè)定義，不超過60

個(gè)字。（5分）

答：

答案通過有氧運(yùn)動(dòng)能夠安全且有效地指導(dǎo)身體鍛煉的運(yùn)動(dòng)心率。

解析本題考查下定義的能力。下定義需要找到概念的鄰近屬概念，再提取

概念的最本質(zhì)的一些特點(diǎn)，把所有信息構(gòu)成一個(gè)單句即可。由第二段中“在運(yùn)動(dòng)

中……這個(gè)特定的心率范圍就是靶心率的范圍”可知靶心率的鄰近屬概念是“運(yùn)

動(dòng)心率”；靶心率的意義即“在靶心率的指導(dǎo)下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，能夠有效地鍛煉

身體”，這就是靶心率的最重要的特性，整合以上信息為單句，即可得出答案。

注意字?jǐn)?shù)的限制。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“陽剛之氣”內(nèi)涵豐富，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的陽剛之氣，學(xué)校舉辦教師論壇,

老師們討論熱烈，紛紛發(fā)言。有老師說，不論男生女生，都需要培養(yǎng)陽剛之氣；

有老師認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生陽剛之氣，不只是體育學(xué)科的事，也是其他學(xué)科的事；還

有老師提出，培養(yǎng)陽剛之氣，關(guān)乎學(xué)生的成長，還關(guān)系到國家民族的未來……為

廣泛聽取意見，學(xué)校擬發(fā)動(dòng)全體同學(xué)參與討論，共商校事。

請結(jié)合材料內(nèi)容，從以下任務(wù)中任選一個(gè)寫作。

任務(wù)一：選擇男生或女生的身份，以“陽剛之氣與當(dāng)下青年”為主題，給全

校同學(xué)寫一份倡議書，表達(dá)你的思考與建議。

任務(wù)二：給你喜歡的一位學(xué)科老師寫一封信，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)科培養(yǎng)陽剛之氣”

的感受與思考。

要求：自選角度，確定立意；切合身份，符合文體特征，自擬標(biāo)題；不要套

作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

［寫作指導(dǎo)］材料說的是為培養(yǎng)學(xué)生的陽剛之氣，學(xué)校舉辦教師論壇，老師

們展開熱烈討論。材料中重點(diǎn)列舉了老師們的幾種意見：一種是認(rèn)為男生女生都

要培養(yǎng)陽剛之氣；一種是認(rèn)為培養(yǎng)陽剛之氣是所有學(xué)科的事，側(cè)重培養(yǎng)陽剛之氣

的途徑；一種是認(rèn)為培養(yǎng)陽剛之氣關(guān)乎學(xué)生成長與國家民族的未來，側(cè)重培養(yǎng)陽

剛之氣的重要性與意義。綜