七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第24課《口技》教案 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第24課《口技》教案冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自冀教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的第24課《口技》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀和分析文本，理解并掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句子，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解口技這一傳統(tǒng)技藝，感受口技表演的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、文學(xué)審美、文化傳承與創(chuàng)新、思維發(fā)展與提升。通過(guò)學(xué)習(xí)《口技》，使學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句子，提高閱讀理解能力；感受口技表演的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)，提升文學(xué)審美素養(yǎng)；了解口技這一傳統(tǒng)技藝背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化傳承與創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深度和廣度，提升思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正值青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，具備了基本的閱讀和寫(xiě)作能力。然而，由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)诶斫獬橄蟾拍?、分析?fù)雜文本等方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解，但對(duì)口技這一特定技藝可能較為陌生。因此，在教學(xué)《口技》這篇課文時(shí)，教師需要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)文化背景的鋪墊，以幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。此外，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀技巧，如查找關(guān)鍵詞、概括段意等，但在分析文本結(jié)構(gòu)、品味語(yǔ)言特色等方面還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、思維分析和表達(dá)能力逐漸發(fā)展，但仍有待提高。他們?cè)陂喿x過(guò)程中往往注重表面理解，忽視文本的深層含義。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，通過(guò)深入分析、討論，從而達(dá)到對(duì)文本的深度理解。同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)能力也存在一定的問(wèn)題，如語(yǔ)言組織混亂、論述不充分等。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)給予更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較高的學(xué)習(xí)熱情，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力；部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中積極性不高，影響了學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有很大影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不良習(xí)慣，如做作業(yè)拖沓、上課注意力不集中等。通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合的方式，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。

首先，在講授環(huán)節(jié)，教師將運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如PPT和視頻，生動(dòng)形象地展示口技這一傳統(tǒng)技藝，幫助學(xué)生直觀地感受口技表演的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

其次，在討論環(huán)節(jié)，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。教師將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并嘗試解答。通過(guò)討論，學(xué)生可以培養(yǎng)合作精神，提高口語(yǔ)表達(dá)和思維分析能力。

接著，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受口技表演的魅力。學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高實(shí)踐操作能力。

此外，教師還將在課堂上運(yùn)用在線工具，如教學(xué)平臺(tái)，以便于實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，利用在線工具開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂之外也能鞏固所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)，以確保每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。同時(shí)，教師還將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂之外進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《口技》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)口技表演嗎？”（舉例說(shuō)明：“比如在電影或電視劇中，演員們通過(guò)口技模擬出各種聲音，如動(dòng)物的叫聲、打斗聲等?！保┻@個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索口技的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解口技的基本概念。口技是一種通過(guò)聲音模擬和模仿來(lái)表達(dá)情感、描繪場(chǎng)景的藝術(shù)形式。它在我國(guó)傳統(tǒng)文化中有著悠久的歷史，是一種獨(dú)特的表演技藝。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的口技表演案例。這個(gè)案例展示了口技在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解和感受文本中的場(chǎng)景和情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)口技表演的基本技巧和表現(xiàn)方法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與口技相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的口技實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示口技表演的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“口技在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了口技的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)口技的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）口技表演視頻：讓學(xué)生觀看不同形式的口技表演視頻，如單人表演、多人表演等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)口技表演形式和技巧的理解。

（2）口技?xì)v史資料：為學(xué)生提供關(guān)于口技?xì)v史發(fā)展的資料，如口技在各個(gè)朝代的演變、著名口技表演藝術(shù)家等，以拓寬學(xué)生對(duì)口技?xì)v史的認(rèn)識(shí)。

（3）口技相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與口技相關(guān)的文學(xué)作品，如古代詩(shī)歌、小說(shuō)等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些作品，體會(huì)口技在文學(xué)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

（4）口技表演技巧文章：提供一些關(guān)于口技表演技巧的文章，如發(fā)聲方法、表演技巧等，以幫助學(xué)生深入了解口技表演的技巧和方法。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)口技表演視頻進(jìn)行觀看，并嘗試分析其表演技巧和表現(xiàn)手法。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生查閱關(guān)于口技?xì)v史發(fā)展的資料，了解口技在各個(gè)朝代的演變過(guò)程，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于口技?xì)v史的短文。

（3）讓學(xué)生閱讀一些與口技相關(guān)的文學(xué)作品，如古代詩(shī)歌、小說(shuō)等，并撰寫(xiě)讀后感，分享自己對(duì)口技在文學(xué)創(chuàng)作中的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

（4）建議學(xué)生閱讀關(guān)于口技表演技巧的文章，并嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行口技表演實(shí)踐，如模擬生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景、人物等。

（5）組織一次口技表演比賽，讓學(xué)生展示自己的口技表演才華，提高學(xué)生的口技表演能力和自信心。

（6）邀請(qǐng)一位口技表演藝術(shù)家或?qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離了解口技表演的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)口技表演的熱愛(ài)。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《口技》這篇課文，我將結(jié)合課文內(nèi)容，講解一些典型的例題。這些例題將涵蓋課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

1.例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述口技的基本概念和特點(diǎn)。

答案：口技是一種通過(guò)聲音模擬和模仿來(lái)表達(dá)情感、描繪場(chǎng)景的藝術(shù)形式。它具有以下特點(diǎn)：首先，口技表演主要依靠人的聲音來(lái)實(shí)現(xiàn)，無(wú)需借助其他道具或樂(lè)器；其次，口技表演能夠模擬出各種聲音，如動(dòng)物的叫聲、人物的對(duì)話等，具有很高的模仿度；最后，口技表演者在表演過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用聲音的大小、高低、快慢等變化，使表演更加生動(dòng)有趣。

2.例題二：請(qǐng)分析課文中的這段描述：“表演者一聲不吭，雙手掩口，突然間，掌聲雷動(dòng)?！边@段描述運(yùn)用了哪些修辭手法？

答案：這段描述運(yùn)用了對(duì)比和夸張兩種修辭手法。首先，通過(guò)對(duì)比手法，將表演者一聲不吭與掌聲雷動(dòng)形成鮮明對(duì)比，突出了表演者對(duì)口技技巧的掌握和表演效果的反差；其次，通過(guò)夸張手法，將掌聲描述為雷動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了表演效果的強(qiáng)烈和震撼。

3.例題三：請(qǐng)從文中找出三個(gè)例子，說(shuō)明口技在實(shí)際中的應(yīng)用。

答案：例子一：在電影《阿凡達(dá)》中，演員們通過(guò)口技表演模擬出各種外星生物的聲音和語(yǔ)言。

例子二：在電視劇《孫悟空》中，演員通過(guò)口技表演模擬出孫悟空的變聲和各種江湖絕技。

例子三：在大型活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，口技表演者通過(guò)口技模擬出各種樂(lè)器聲音，為觀眾呈現(xiàn)一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。

4.例題四：請(qǐng)分析課文中的這段描述：“表演者運(yùn)用口技，一會(huì)兒模仿鳥(niǎo)鳴，一會(huì)兒模仿獸吼，一會(huì)兒又模仿人的對(duì)話?！边@段描述主要表現(xiàn)了口技的哪些特點(diǎn)？

答案：這段描述主要表現(xiàn)了口技的以下特點(diǎn)：首先，口技表演者能夠靈活運(yùn)用聲音模擬出不同動(dòng)物的叫聲，展示出口技的模仿度；其次，口技表演者能夠在短時(shí)間內(nèi)切換不同的聲音，表現(xiàn)出口技的快速反應(yīng)能力；最后，口技表演者通過(guò)模擬人的對(duì)話，展示出口技在表現(xiàn)人類(lèi)情感和語(yǔ)言方面的能力。

5.例題五：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)口技表演者的技藝和精神的認(rèn)識(shí)。

答案：口技表演者具備高超的技藝和精神。首先，他們通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握了豐富的口技表演技巧，能夠模擬出各種聲音和場(chǎng)景；其次，口技表演者具備較強(qiáng)的記憶力、觀察力和想象力，能夠準(zhǔn)確地捕捉生活中的各種聲音和細(xì)節(jié)，并將其融入表演中；最后，口技表演者具備堅(jiān)定的毅力和耐心，他們?cè)诒硌葸^(guò)程中需要長(zhǎng)時(shí)間保持專(zhuān)注和穩(wěn)定的聲音，展示出他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和敬業(yè)精神。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)口技表演視頻進(jìn)行觀看，并嘗試分析其表演技巧和表現(xiàn)手法，撰寫(xiě)一篇觀后感。

（2）請(qǐng)同學(xué)們查閱關(guān)于口技?xì)v史發(fā)展的資料，了解口技在各個(gè)朝代的演變過(guò)程，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于口技?xì)v史的短文。

（3）請(qǐng)同學(xué)們閱讀一些與口技相關(guān)的文學(xué)作品，如古代詩(shī)歌、小說(shuō)等，并撰寫(xiě)讀后感，分享自己對(duì)口技在文學(xué)創(chuàng)作中的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

（4）請(qǐng)同學(xué)們閱讀關(guān)于口技表演技巧的文章，并嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行口技表演實(shí)踐，如模擬生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景、人物等。

（5）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)口技表演者的技藝和精神的認(rèn)識(shí)，并撰寫(xiě)一篇短文。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師將認(rèn)真批改學(xué)生的觀后感，對(duì)學(xué)生的分析角度和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

（2）教師將對(duì)學(xué)生的口技?xì)v史短文進(jìn)行批改，對(duì)學(xué)生的論述結(jié)構(gòu)和資料運(yùn)用進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

（3）教師將對(duì)學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改，對(duì)學(xué)生的理解和感悟進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

（4）教師將對(duì)學(xué)生的口技表演實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的技巧運(yùn)用和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

（5）教師將對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，對(duì)學(xué)生的論述結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①口技基本概念：聲音模擬、模仿情感、描繪場(chǎng)景

②口技特點(diǎn)：無(wú)道具、模仿度高、技巧豐富

③口技應(yīng)用：影視制作、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、文學(xué)作品

④口技?xì)v史：朝代演變、著名藝術(shù)家、技藝傳承

⑤口技表演技巧：發(fā)聲方法、表演技巧、情感表達(dá)

⑥口技精神：技藝高超、毅力堅(jiān)定、熱愛(ài)藝術(shù)

藝術(shù)性和趣味性方面，板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用以下方式：

①將口技表演者與口技表演的圖片結(jié)合，展示口技表演的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②運(yùn)用色彩和圖形，將口技的特點(diǎn)和應(yīng)用以視覺(jué)化的形式展現(xiàn)，增強(qiáng)板書(shū)的趣味性。

③設(shè)計(jì)一些口技表演的趣味小游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)口技的理解和記憶。

④將口技?xì)v史與著名藝術(shù)家的故事相結(jié)合，以故事化的形式呈現(xiàn)，增加板書(shū)的吸引力。

⑤運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果，展示口技表演技巧的動(dòng)態(tài)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

⑥設(shè)計(jì)一些與口技精神相關(guān)的標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，以生動(dòng)形象的方式展示口技表演的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，提高課堂活躍度。

3.設(shè)計(jì)一些有趣的口技表演實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親身