六年級語文上冊 第三單元 語文園地教案 新人教版

六年級語文上冊第三單元語文園地教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《六年級語文上冊第三單元語文園地》新人教版，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.詩詞欣賞：《登高》

-了解作者杜甫及其創(chuàng)作背景

-鑒賞詩句，理解詩意，體會詩人的情感

-分析重陽節(jié)的習俗和文化內(nèi)涵

2.語文天地：成語接龍

-梳理已學過的成語，鞏固記憶

-進行成語接龍游戲，提高語言表達能力

3.寫作訓練：寫景狀物

-學習運用形象、具體的語言描繪景物

-練習寫景作文，培養(yǎng)觀察力和表達能力

4.閱讀理解：《我的戰(zhàn)友邱少云》

-了解課文內(nèi)容，理解邱少云的英雄事跡

-分析課文結構，學習作者的表達手法

-體會革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)愛國情懷

5.口語交際：講述自己的成長故事

-激發(fā)學生講述興趣，提高口語表達能力

-傾聽他人故事，學會尊重和關愛他人

本節(jié)課將結合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解、寫作表達和口語交際能力，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.增強文化自信：通過學習《登高》，讓學生感受古典詩詞的魅力，理解傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

2.提升思維品質(zhì)：在成語接龍和寫景狀物訓練中，培養(yǎng)學生邏輯思維和形象思維能力，提高解決問題的能力。

3.培養(yǎng)審美情趣：通過閱讀《我的戰(zhàn)友邱少云》，感悟英雄事跡，培養(yǎng)學生審美情趣，提高道德修養(yǎng)。

4.提高語言素養(yǎng)：在講述成長故事環(huán)節(jié)，鍛煉學生的口語表達和傾聽能力，提升人際溝通技巧。

5.培養(yǎng)自主學習能力：引導學生主動探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。

本節(jié)課將緊扣核心素養(yǎng)目標，關注學生全面發(fā)展，使學生在學習過程中不斷提高自身的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。學情分析本節(jié)課的教學對象為六年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學生已經(jīng)掌握了基本的漢字、詞匯和語法知識，具備一定的語文基礎。

-通過之前的學習，學生對詩詞、成語、閱讀理解和寫作等方面有了一定的了解，但深度和廣度仍有待提高。

-學生對《登高》這首詩的背景知識可能了解不多，需要教師在教學中進行引導和補充。

2.能力層面：

-學生在閱讀理解方面，已具備一定的信息提取和歸納能力，但分析、推理和評價能力有待提高。

-在寫作方面，學生的語言表達能力逐漸增強，但形象、具體的描繪能力尚需鍛煉。

-口語交際方面，學生表達清晰，但部分學生在公開場合表現(xiàn)較為緊張，需要增強自信心。

3.素質(zhì)層面：

-學生在道德品質(zhì)、審美情趣等方面有一定的基礎，但需要進一步培養(yǎng)和提高。

-學生具備一定的合作意識，但在小組活動中，組織協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作能力有待加強。

4.行為習慣：

-學生學習態(tài)度較為積極，但學習習慣方面存在一定差異，部分學生自覺性、自律性較強，另一部分學生則需要教師不斷提醒和引導。

-學生在課堂表現(xiàn)方面，參與度較高，但部分學生發(fā)言不夠主動，需要鼓勵和激發(fā)。

-學生在課外閱讀和寫作方面，積極性有待提高，需要教師通過布置相關任務，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對課程內(nèi)容的掌握程度直接影響本節(jié)課的教學效果。教師需要關注學生的基礎知識，針對不同學生的掌握情況，進行有針對性的教學。

2.能力層面：學生的閱讀、寫作、口語交際能力將影響他們在課堂上的表現(xiàn)。教師應充分調(diào)動學生的積極性，提高他們的能力水平，從而提高課堂教學效果。

3.素質(zhì)層面：學生的道德品質(zhì)、審美情趣等方面對課程學習產(chǎn)生深遠影響。教師應在教學中關注學生素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們在學習過程中形成正確的價值觀。

4.行為習慣：學生良好的學習習慣對課程學習具有積極促進作用。教師應關注學生學習習慣的培養(yǎng)，引導他們主動學習、積極探究。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：針對《登高》這首詩的背景知識和詩句鑒賞，采用講授法進行教學，幫助學生理解詩意、體會詩人情感，同時引導學生關注重陽節(jié)的文化內(nèi)涵。

-討論法：在成語接龍和寫景狀物訓練中，組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的合作精神和語言表達能力。

-情境教學法：在閱讀理解《我的戰(zhàn)友邱少云》時，通過設置相關情境，讓學生身臨其境地感受英雄事跡，引發(fā)情感共鳴，提高道德修養(yǎng)。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體課件展示《登高》的圖片、音頻和視頻資料，幫助學生更直觀地感受詩歌的意境，提高審美情趣。

-教學軟件：運用教學軟件開展成語接龍游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂互動性，同時方便教師及時了解學生的學習情況。

-網(wǎng)絡資源：在寫作訓練和口語交際環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡資源收集相關素材，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生視野，提高他們的語言表達能力。

此外，針對學生特點，還采取以下教學方法與手段：

1.分層教學：針對學生知識、能力、素質(zhì)等方面的差異，實施分層教學，為不同層次的學生提供合適的學習任務，使他們在原有基礎上得到提高。

2.情感激勵法：關注學生的情感需求，通過表揚、鼓勵等方式，激發(fā)學生的學習興趣和自信心，使他們積極參與課堂活動。

3.課后輔導：針對學生在課堂學習中遇到的問題，進行課后輔導，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《語文園地》中的精彩內(nèi)容。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有遇到過難以用語言表達清楚的場景？”比如，當你看到美麗的風景時，是否覺得言語無法完全描繪出它的美？這個問題與我們將要學習的詩詞欣賞和寫景狀物密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用語言描繪世界的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩詞欣賞的基本方法。詩詞是語言的精華，它通過精練的文字表達豐富的情感和意境。欣賞詩詞，不僅要理解字面意思，還要體會詩人的情感和創(chuàng)作背景。

2.案例分析：接下來，我們以《登高》為例，分析詩句的意境和情感。通過這首詩，我們可以學到如何通過景物描寫來表達內(nèi)心的感受。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)《登高》中的修辭手法和情感表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詩詞欣賞或寫景狀物相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個小型的寫作練習。學生將嘗試用所學的修辭手法和觀察方法，描寫一個日常生活中的場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在生活中發(fā)現(xiàn)美并用語言表達”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和寫作成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了詩詞欣賞的方法、寫景狀物的技巧，并通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些技巧，并在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、表達美。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《杜甫傳》：了解詩人杜甫的生平事跡，加深對《登高》這首詩的理解。

-《成語故事》：閱讀一些與成語相關的有趣故事，幫助學生更好地記憶成語并了解其背后的文化內(nèi)涵。

-《寫景狀物優(yōu)秀作文選》：閱讀一些優(yōu)秀的寫景作文，學習不同的描寫手法和表達方式，提高自己的寫作能力。

-《革命英雄故事》：通過閱讀革命英雄的故事，了解他們的英勇事跡，激發(fā)學生的愛國情懷。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后自行查找其他詩人創(chuàng)作的重陽節(jié)詩詞，比較不同詩人的表達方式和情感，分析各自的特點。

-學生可以自主收集成語，嘗試用成語編寫小故事，增強對成語的理解和運用能力。

-學生可以選擇一個生活中的場景，運用本節(jié)課學到的寫景狀物方法，寫一篇作文，并進行自我評價和同伴評價。

-學生可以深入了解《我的戰(zhàn)友邱少云》的歷史背景，探討英雄主義在不同時代的表現(xiàn)，思考英雄精神對當代青少年的啟示。

-組織學生開展“講述我的成長故事”主題活動，鼓勵學生分享自己的成長經(jīng)歷，提高口語表達能力和傾聽他人的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-詩詞欣賞：《登高》詩歌背誦，并用自己的話寫出對詩中意境和情感的理解。

-成語接龍：每人收集5個與課堂學習相關的成語，并嘗試用這些成語編寫一個小故事。

-寫作訓練：以“秋天的校園”為題，寫一篇300字左右的寫景作文，運用課堂上學到的描寫方法和修辭手法。

-閱讀理解：閱讀一篇關于英雄人物的故事，總結英雄的品質(zhì)，并寫出自己的感想。

-口語交際：準備一個3分鐘左右的演講，主題為“我的成長故事”，要求條理清晰，語言流暢。

2.作業(yè)反饋：

-對詩詞背誦的作業(yè)，關注學生對詩句的理解和記憶，指出理解不準確的地方，并提供更深入的解析。

-對于成語接龍的作業(yè)，檢查學生成語的使用是否恰當，故事情節(jié)是否連貫，給出成語用法和故事構思方面的建議。

-寫作訓練的作業(yè)，重點批改作文的結構、語言表達和修辭手法，指出其中的亮點和不足，提供具體的修改建議。

-閱讀理解的作業(yè)，評價學生對文章主旨的理解和感想的深度，指導學生如何深入分析文本和提高閱讀理解能力。

-口語交際的作業(yè)，觀察學生的表達能力和公眾演講技巧，給出提高自信、清晰表達和有效溝通的建議。

作業(yè)批改和反饋應及時，以便學生能夠及時了解自己的學習情況，對存在的問題進行針對性的改正。教師應在作業(yè)本上寫下鼓勵性和指導性的評語，鼓勵學生持續(xù)進步，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。

為了提高作業(yè)反饋的效率，教師可以采取以下措施：

-建立作業(yè)反饋記錄表，記錄每個學生的作業(yè)表現(xiàn)和進步情況，便于跟蹤學生的發(fā)展。

-定期舉行作業(yè)講評課，對學生的作業(yè)進行集中講解和討論，讓學生從同伴的作業(yè)中學習。

-鼓勵學生相互批改作業(yè)，并進行互評，培養(yǎng)學生的批判性思維和自我評價能力。

-對作業(yè)完成情況進行總結，及時發(fā)現(xiàn)共性問題，并在后續(xù)教學中進行調(diào)整和補充。課后作業(yè)1.詩詞欣賞：《登高》詩歌背誦，并用自己的話寫出對詩中意境和情感的理解。

-詩歌背誦要求學生熟練掌握詩句，加深對詩歌的記憶和理解。

-用自己的話寫出對詩中意境和情感的理解，旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和表達能力。

2.成語接龍：每人收集5個與課堂學習相關的成語，并嘗試用這些成語編寫一個小故事。

-收集成語并編寫故事，旨在鞏固學生對成語的記憶，并鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.寫作訓練：以“秋天的校園”為題，寫一篇300字左右的寫景作文，運用課堂上學到的描寫方法和修辭手法。

-寫作訓練旨在培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力，要求學生運用所學描寫方法和修辭手法，生動形象地描繪秋天的校園景色。

4.閱讀理解：閱讀一篇關于英雄人物的故事，總結英雄的品質(zhì)，并寫出自己的感想。

-閱讀理解旨在提高學生的閱讀能力和思考能力，要求學生從故事中總結英雄的品質(zhì)，并表達自己的感想。

5.口語交際：準備一個3分鐘左右的演講，主題為“我的成長故事”，要求條理清晰，語言流暢。

-口語交際旨在培養(yǎng)學生的口語表達能力和公眾演講技巧，要求學生準備一個關于自己的成長故事的演講，要求條理清晰，語言流暢。

這些課后作業(yè)緊扣課文知識點內(nèi)容，旨在鞏固學生對課文知識的學習，并提高學生的綜合能力。通過這些作業(yè)的完成，學生將能夠更好地理解和應用課文中的知識點，同時也能夠提高他們的寫作、閱讀、口語表達等能力。板書設計-詩詞欣賞：《登高》

①作者：杜甫

②詩詞背景：重陽節(jié)

③詩詞意境：登高望遠，感慨萬千

-成語接龍

①成語收集：每人5個成語

②成語接龍：串聯(lián)成語，講述故事

-寫作訓練：秋天的校園

①描寫方法：形象、具體

②修辭手法：比喻、擬人

-閱讀理解：英雄人物故事

①英雄品質(zhì)：勇敢、堅強、無私

②故事感想：對英雄的敬仰和啟示

-口語交際：我的成長故事

①故事情節(jié)：成長過程中的重要經(jīng)歷

②口語表達：清晰、流暢、富有感染力

2.板書設計簡潔明了：

-詩詞欣賞：《登高》

①作者：杜甫

②詩詞背景：重陽節(jié)

③詩詞意境：登高望遠，感慨萬千

-成語接龍

①成語收集：每人5個成語

②成語接龍：串聯(lián)成語，講述故事

-寫作訓練：秋天的校園

①描寫方法：形象、具體

②修辭手法：比喻、擬人

-閱讀理解：英雄人物故事

①英雄品質(zhì)：勇敢、堅強、無私

②故事感想：對英雄的敬仰和啟示

-口語交際：我的成長故事

①故事情節(jié)：成長過程中的重要經(jīng)歷

②口語表達：清晰、流暢、富有感染力

3.板書設計藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆繪制相關圖畫，如重陽節(jié)的景色、成語故事插圖等，增加視覺趣味。

-運用有趣的字體和排版方式，如標題使用藝術字，重點內(nèi)容用不同顏色標注，增加吸引力。

-在板書設計中融入一些互動元素，如成語接龍的圖形表示，讓學生參與其中，