2024-2025學(xué)年高中班級(jí)反霸凌為健康成長(zhǎng)加油班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中班級(jí)反霸凌為健康成長(zhǎng)加油班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中班級(jí)反霸凌為健康成長(zhǎng)加油班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：反霸凌為健康成長(zhǎng)加油班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：使學(xué)生了解反霸凌的知識(shí)和技巧，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，能夠在遇到霸凌時(shí)勇敢站出來(lái)，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2.提高同理心：培養(yǎng)學(xué)生理解他人，關(guān)愛他人，提高同理心，從而減少霸凌事件的發(fā)生。

3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，使學(xué)生在遇到霸凌時(shí)能夠互相支持，共同面對(duì)問(wèn)題。

4.提升辨別是非能力：使學(xué)生具備辨別是非的能力，能夠?qū)Π粤栊袨檫M(jìn)行正確的判斷和堅(jiān)決的抵制。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于人際交往、心理健康和道德規(guī)范的知識(shí)，但可能對(duì)反霸凌的具體定義、表現(xiàn)形式和應(yīng)對(duì)策略了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于自身權(quán)益保護(hù)、人際關(guān)系的處理和社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)具有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠理解和掌握反霸凌的相關(guān)知識(shí)，但在實(shí)踐應(yīng)用上可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)聽講獲取知識(shí)，有的則更傾向于通過(guò)實(shí)踐和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解反霸凌的深層次心理和社會(huì)原因方面可能存在困難，同時(shí)，如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧應(yīng)對(duì)霸凌行為也是一大挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，以及與同伴有效溝通方面存在一定的問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印紙、學(xué)生座位表、計(jì)時(shí)器。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線問(wèn)卷調(diào)查工具。

3.信息化資源：PPT演示文稿、反霸凌相關(guān)視頻材料、在線文章和案例、互動(dòng)討論論壇。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答、小組競(jìng)賽、反思日志。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《反霸凌為健康成長(zhǎng)加油》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)霸凌的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何更好地應(yīng)對(duì)霸凌問(wèn)題。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解霸凌的基本概念。霸凌是指在權(quán)力不平等的情況下，通過(guò)重復(fù)的、有意的攻擊行為，對(duì)他人造成心理或身體上的傷害。它是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的一種不良行為，需要我們共同去面對(duì)和解決。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了霸凌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何識(shí)別霸凌行為和如何應(yīng)對(duì)霸凌這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何識(shí)別霸凌行為，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解；對(duì)于如何應(yīng)對(duì)霸凌，我會(huì)提供一些實(shí)用的方法和策略。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與霸凌相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬霸凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生們親自參與其中，體驗(yàn)不同角色的感受。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在學(xué)校中建立一個(gè)反霸凌的文化”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了霸凌的基本概念、危害性和應(yīng)對(duì)方法。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何更好地應(yīng)對(duì)霸凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)霸凌的概念、表現(xiàn)形式和危害性有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別霸凌行為，并掌握了一些應(yīng)對(duì)霸凌的實(shí)用方法和策略。

2.自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生們提高了自我保護(hù)意識(shí)，能夠在遇到霸凌時(shí)勇敢站出來(lái)，維護(hù)自己的合法權(quán)益。他們學(xué)會(huì)了如何尋求幫助，保護(hù)自己的安全和心理健康。

3.同理心培養(yǎng)：學(xué)生們提高了同理心，更加理解和關(guān)心他人。他們能夠站在他人的角度思考問(wèn)題，減少霸凌事件的發(fā)生。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生們通過(guò)小組討論、分享和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同面對(duì)和解決問(wèn)題。

5.辨別是非能力：學(xué)生們提升了辨別是非的能力，能夠?qū)Π粤栊袨檫M(jìn)行正確的判斷和堅(jiān)決的抵制。他們更加明確自己的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)，能夠做出明智的選擇。

6.溝通表達(dá)能力：學(xué)生們通過(guò)討論、分享和角色扮演等活動(dòng)，提高了溝通表達(dá)能力。他們能夠更好地表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通。

7.心理健康：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)霸凌的識(shí)別和應(yīng)對(duì)方法，提高了心理健康水平。他們能夠更好地處理人際關(guān)系問(wèn)題，減少心理壓力和焦慮。

8.成長(zhǎng)意識(shí)：學(xué)生們意識(shí)到自己在成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，包括霸凌問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了面對(duì)問(wèn)題，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，為自己的健康成長(zhǎng)加油。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：在課堂上，教師將提問(wèn)學(xué)生關(guān)于霸凌的概念、表現(xiàn)形式、危害性和應(yīng)對(duì)方法等問(wèn)題，以了解學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握情況。

（2）觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通表達(dá)能力和辨別是非能力。

（3）測(cè)試：教師可以設(shè)置一些小小的測(cè)試題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)霸凌相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并及時(shí)給出反饋。對(duì)于正確完成作業(yè)的學(xué)生，教師會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，教師會(huì)指出錯(cuò)誤所在，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?/p>

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享一些優(yōu)秀的作業(yè)示例，以便其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中取得的進(jìn)步，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力。同時(shí)，對(duì)于作業(yè)完成情況較差的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）小組評(píng)價(jià)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，以促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（2）全班評(píng)價(jià)：在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以促進(jìn)全班學(xué)生的共同進(jìn)步。

4.教學(xué)反思：

教師在課后應(yīng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)過(guò)程中的成功與不足，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的高中一年級(jí)一班《反霸凌為健康成長(zhǎng)加油》的班會(huì)教學(xué)中，我作為特級(jí)教師，盡力以生動(dòng)、貼近學(xué)生生活的方式傳授了霸凌的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們識(shí)別霸凌行為，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)策略，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在新課講授過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的解析還不夠透徹，學(xué)生們可能還需要更多的案例分析和實(shí)踐操作來(lái)加深理解。此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和拘束，說(shuō)明他們對(duì)霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力還不夠強(qiáng)，這也提醒我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理素質(zhì)和自信心培養(yǎng)。

其次，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，雖然我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)還不夠細(xì)致，反饋不夠及時(shí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步產(chǎn)生了一定的影響。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

最后，我在教學(xué)過(guò)程中的溝通和互動(dòng)還需要加強(qiáng)。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組討論和分享，但個(gè)別時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于主導(dǎo)，沒有給學(xué)生們足夠的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這說(shuō)明我需要在今后的教學(xué)中更好地調(diào)整教學(xué)方法，更多地傾聽學(xué)生的聲音，尊重他們的想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，列舉五種霸凌行為的表現(xiàn)形式，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的特點(diǎn)。

2.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，闡述霸凌行為對(duì)受害者和施暴者可能產(chǎn)生的心理影響。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)情景，模擬霸凌事件的發(fā)生，并思考如何有效應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。

4.請(qǐng)從法律和道德角度，分析為何霸凌行為是不被社會(huì)所容忍的。

5.結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，談?wù)勀銓?duì)霸凌問(wèn)題的看法，以及如何在學(xué)校中建立一個(gè)反霸凌的文化。

示例題型及答案：

例題1：霸凌行為的表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)。

答案：

1.肢體暴力：包括打、推、踢等身體攻擊行為。特點(diǎn)：直接、傷害性大。

2.言語(yǔ)霸凌：包括嘲笑、侮辱、威脅等言語(yǔ)攻擊行為。特點(diǎn)：傷害心靈，留下心理陰影。

3.社交霸凌：包括排斥、孤立、排斥等社交排斥行為。特點(diǎn)：影響人際關(guān)系，造成心理壓力。

4.網(wǎng)絡(luò)霸凌：包括網(wǎng)絡(luò)欺凌、惡意評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)謠言等網(wǎng)絡(luò)攻擊行為。特點(diǎn)：范圍廣，難以控制。

5.性別霸凌：針對(duì)性別歧視和攻擊行為。特點(diǎn)：歧視性，傷害自尊心。

例題2：霸凌行為對(duì)受害者和施暴者可能產(chǎn)生的心理影響。

答案：

受害者可能產(chǎn)生的心理影響：恐懼、焦慮、抑郁、自卑、社交恐懼等。施暴者可能產(chǎn)生的心理影響：自負(fù)、冷漠、攻擊性、道德觀念缺失等。

例題3：模擬霸凌事件的發(fā)生，并思考如何有效應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。

答案：

情景：小明被同班同學(xué)小李欺負(fù)，小李經(jīng)常在課堂上嘲笑小明，還孤立