Unit3Timeschange!DevelopingIdeasP32-35教學設(shè)計-2023-2024學年高二外研版（2019）英語選擇性必修第二冊

Unit3Timeschange!DevelopingIdeasP32-35教學設(shè)計-2023-2024學年高二外研版（2019）英語選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高二外研版英語選擇性必修第二冊Unit3"Timeschange!"。本單元主要圍繞“時代變化”這一主題展開，通過學習文章，學生能夠掌握描述過去和現(xiàn)在生活變化的詞匯和表達方式，理解并運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述生活中的變化。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了部分與本節(jié)課相關(guān)的描述生活變化的詞匯，如"change"，"difference"，"improvement"等。

2.時態(tài)：本節(jié)課將學習現(xiàn)在完成時態(tài)，學生已掌握了基本的時態(tài)知識，為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)。

3.閱讀技巧：學生已掌握一定的閱讀技巧，如快速閱讀、掃讀、尋讀等，能夠理解文章大意。

4.寫作技巧：學生已掌握一定的寫作技巧，如段落結(jié)構(gòu)、句子結(jié)構(gòu)等，能夠運用所學知識進行寫作。

結(jié)合學生已有知識，本節(jié)課將通過對文章的閱讀、分析和討論，進一步提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的寫作技巧，并引導學生運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述生活中的變化。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學生能夠運用所學詞匯和語法知識描述生活中的變化，提高口語表達能力和寫作能力。

2.文化意識：通過學習文章，學生能夠了解不同文化背景下的生活變化，培養(yǎng)對多元文化的認識和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過對文章的分析和討論，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效果和學習興趣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述生活變化的詞匯和表達方式。

2.運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述生活中的變化。

3.提高閱讀理解能力，理解文章主旨和細節(jié)信息。

難點：

1.準確運用現(xiàn)在完成時態(tài)，尤其是時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.理解文章中涉及的文化差異和生活變化對個人和社會的影響。

解決辦法：

1.通過小組討論和互動，讓學生在實際情境中練習使用描述生活變化的詞匯和表達方式。

2.通過例句和練習題，講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學生在句子中運用該時態(tài)。

3.提供閱讀策略指導，如尋讀、略讀和批判性閱讀，幫助學生理解和分析文章內(nèi)容。

4.組織學生進行小組討論，讓他們分享對文化差異和生活變化的理解，促進思維的碰撞和拓展。

5.提供寫作任務，讓學生運用所學知識和技巧撰寫相關(guān)文章，鞏固學習成果。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、討論和小組合作等方式，激發(fā)學生的思考和參與，促進學生主動學習。

2.情境教學：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和語法知識，提高語言運用能力。

3.任務型教學：設(shè)計閱讀、寫作和口語任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示文章內(nèi)容，增強學生的學習興趣和理解。

2.在線教學平臺：運用在線教學平臺，發(fā)布學習資源、練習題和討論話題，方便學生隨時隨地學習，提高學習效果。

3.口語訓練軟件：利用口語訓練軟件，進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的口語表達能力和語言運用能力。

4.小組合作工具：運用小組合作工具，如在線討論板、協(xié)作文檔等，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

5.評價工具：利用評價工具，如在線問卷、成績管理系統(tǒng)等，對學生的學習情況進行及時反饋和評估，指導學生改進學習方法，提高學習效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞本節(jié)課主題"Timeschange!"，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章內(nèi)容和時代變化的主題。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示過去和現(xiàn)在的生活照片或視頻，引出本節(jié)課主題"Timeschange!"，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的關(guān)鍵信息和表達方式，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享對文章內(nèi)容的理解和對時代變化的認識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和認識。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章中的關(guān)鍵信息和表達方式。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握文章的內(nèi)容和主題。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章內(nèi)容和主題，掌握描述時代變化的表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課主題"Timeschange!"，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文章內(nèi)容和表達方式。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠準確地運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述生活中的變化，掌握相關(guān)的表達方式和詞匯，提高口語表達和寫作能力。

2.文化意識：學生通過學習文章，能夠了解不同文化背景下的生活變化，培養(yǎng)對多元文化的認識和尊重，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學生在分析和討論文章內(nèi)容的過程中，能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效果和學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠：

1.理解并運用描述生活變化的詞匯和表達方式，如"timeshavechanged"，"lifehasimproved"，"newtechnology"等。

2.掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠準確地描述過去發(fā)生并對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)，如"Ihavefinishedmyhomework"，"ShehasvisitedtheGreatWall"等。

3.能夠理解并分析文章中的文化差異和生活變化，如文章中提到的過去和現(xiàn)在的生活方式、工作方式、交通方式等方面的變化。

4.能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，通過合作學習培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，如通過小組討論分享對時代變化的理解和看法。

5.能夠自主完成課后作業(yè)，利用拓展資源進行進一步的學習和思考，如通過閱讀相關(guān)書籍、觀看相關(guān)視頻等方式拓寬知識視野。

6.能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如在課后撰寫反思日志，總結(jié)自己在課堂上的參與情況和學習成果。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：要求學生選取5個本節(jié)課學習到的描述生活變化的詞匯，每個詞匯寫出一個例句，例句中要包含該詞匯，并用自己的話描述一個生活中的變化。

2.時態(tài)練習：要求學生選取3個本節(jié)課學習到的現(xiàn)在完成時態(tài)的例句，每個例句中要包含該時態(tài)的用法，并用該時態(tài)描述一個生活中的變化。

3.文化差異分析：要求學生選擇一個本節(jié)課中提到的文化差異，分析該文化差異對個人和社會的影響。

4.小組討論報告：要求學生以小組為單位，就本節(jié)課中的一個主題進行討論，并提交一份討論報告。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習：教師批改學生的詞匯練習，檢查每個詞匯的例句是否正確，時態(tài)是否準確，描述的生活變化是否合理。對于錯誤的詞匯或例句，教師給出正確的答案，并指導學生如何正確使用詞匯和時態(tài)。

2.時態(tài)練習：教師批改學生的時態(tài)練習，檢查每個例句是否正確使用現(xiàn)在完成時態(tài)，描述的生活變化是否合理。對于錯誤的時態(tài)或描述，教師給出正確的答案，并指導學生如何正確使用現(xiàn)在完成時態(tài)。

3.文化差異分析：教師批改學生的文化差異分析，檢查分析是否準確，影響是否合理。對于錯誤的分析或影響，教師給出正確的答案，并指導學生如何正確分析文化差異。

4.小組討論報告：教師批改小組討論報告，檢查討論是否充分，報告是否清晰。對于不充分或不清楚的討論或報告，教師給出改進建議，并指導學生如何改進小組討論和報告的寫作。八、典型例題講解例題1：用現(xiàn)在完成時態(tài)描述一個生活中的變化。

答案：Ihavemovedtoanewcityandstartedanewjob.Ireallylikethecitybecauseithasagreattransportationsystemandmanyculturalevents.

例題2：用現(xiàn)在完成時態(tài)描述一個過去發(fā)生并對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)。

答案：Myparentshaveretiredandnowtheyspendtheirtimetravelingandvolunteeringintheircommunity.It'sgreattoseethemenjoyingtheirretirement.

例題3：用現(xiàn)在完成時態(tài)描述一個生活中的變化，并說明這個變化的原因。

答案：Ihavechangedmydietandstartedexercisingregularly.Thischangehasmademefeelhealthierandmoreenergetic.

例題4：用現(xiàn)在完成時態(tài)描述一個過去發(fā)生并對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)，并說明這個狀態(tài)的原因。

答案：Myfriendhasbrokenherlegandisnowusingawheelchair.Theaccidenthappenedwhileshewasskiing,andsheisrecoveringwellwiththehelpofphysicaltherapy.

例題5：用現(xiàn)在完成時態(tài)描述一個生活中的變化，并說明這個變化的結(jié)果。

答案：IhavelearnedtospeakSpanishandnowIcancommunicatewithmyneighborswhospeakthelanguage.Ithasbroughtmecloserto