2021屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文模擬試題

2021屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文模擬試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成～3題。詩(shī)分唐宋，宋人嚴(yán)羽在《滄浪詩(shī)話·詩(shī)評(píng)》中說(shuō)“本朝人尚理而病于意興，唐人尚意興而理在其中”面對(duì)唐詩(shī)宋人一方面想盡力擺脫唐人影響構(gòu)建起新的詩(shī)歌模式另一方面又在被動(dòng)甚至主動(dòng)接受唐詩(shī)影響在唐詩(shī)中尋找創(chuàng)作源泉和靈感甚至尋找詩(shī)歌革新的依據(jù)或動(dòng)力。宋詩(shī)發(fā)展的每一重要階段，基本都有唐人的影子“晚唐體”是宋詩(shī)發(fā)展過程中，最能體現(xiàn)宋人這種心態(tài)的詩(shī)歌流派，同時(shí)也是“江西詩(shī)派”之外，宋代成就和影響最大的詩(shī)歌流派，因此“晚唐體”研究的價(jià)值和意義不言而喻?！巴硖企w是宋代詩(shī)壇的獨(dú)特存在盛行于宋初與南宋中晚期在詩(shī)壇的歷史使命前后不同“晚唐體”詩(shī)人多為隱士、僧侶或具有強(qiáng)烈隱逸傾向的中下層士人，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中屬于邊緣化群體。學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為“晚唐體”詩(shī)歌宗奉賈島、姚合。宋初“晚唐體”的盛行是歷史慣性，是晚唐五代風(fēng)氣在宋代的自然延續(xù)“晚唐體”詩(shī)人“九僧”與寇準(zhǔn)、錢惟演等當(dāng)時(shí)詩(shī)壇政壇的重要人物和士大夫階層都有詩(shī)歌酬唱活動(dòng)南“晚唐體是“江西派與理學(xué)詩(shī)統(tǒng)治詩(shī)壇“江西派陷“雜博者堆對(duì)仗空疏者窘材料出奇者費(fèi)搜索，縛律者少變化困境之時(shí)在葉適支持下“永嘉四靈的倡導(dǎo)和實(shí)踐而逐步為詩(shī)壇所接受，尤其在“江湖詩(shī)人”中產(chǎn)生較大影響。其歷史使命是革新“宋詩(shī)，救治詩(shī)壇弊病。因此，南宋人對(duì)“晚唐體”的態(tài)度因其詩(shī)學(xué)立場(chǎng)而有所不同?？梢姟巴硖企w”既是宋詩(shī)的重要組成部分又“宋詩(shī)形成發(fā)展的基礎(chǔ)與變革推手研“晚唐體實(shí)際就是研究整個(gè)宋代詩(shī)歌發(fā)展史。從詩(shī)歌風(fēng)格類型看“晚唐體”屬于清瘦型詩(shī)歌，與之相對(duì)的是富貴型詩(shī)歌，深入研究“晚唐體，能為中國(guó)古典詩(shī)歌研究開辟新思路。從現(xiàn)有材料看，富貴型詩(shī)歌早在先秦即已出現(xiàn)《詩(shī)經(jīng)》中的很多篇章，其意象、辭藻皆帶富貴氣。而清瘦型詩(shī)歌大致是從六朝以來(lái)隱逸之士全面介入詩(shī)歌創(chuàng)作開始逐步生成，如陶淵明《有會(huì)而作《詠貧士》諸作，無(wú)論意境還是語(yǔ)辭皆有清淡寒蹙之意在唐代尤其是中晚唐開始初步形成清瘦與富貴兩類詩(shī)歌對(duì)立互補(bǔ)的格局清瘦之詩(shī)從王維孟浩然等山水詩(shī)開始一路經(jīng)大歷十才子到姚賈及李洞、杜荀鶴、喻鳧、許渾、許棠、鄭巢、周賀、周樸等中晚唐宗賈詩(shī)人，格局越來(lái)越逼仄，景物越來(lái)越細(xì)碎意象營(yíng)造和風(fēng)格追求越來(lái)越走向清淡和寒瘦甚至枯寂富貴之詩(shī)從李白開始經(jīng)李賀韓愈李商隱杜牧韓偓等一路向前雖路徑不同但或辭藻豐贍或意境瑰麗總體帶有較為明顯的富麗之氣進(jìn)入宋代“西昆體承商隱衣缽“江西詩(shī)派“脫胎換骨”之法亦使詩(shī)歌辭藻豐贍，而顯學(xué)問之富麗“晚唐體”則意境和語(yǔ)辭皆清冷寒瘦，“吟邊莫問紅塵事只住茅茨亦自清（薛《閑居言懷“稍覺道心勝漸至詩(shī)脾清（羅與之《玉梁道中雜詠“斜陽(yáng)照孤影，詩(shī)骨瘦崚嶒（戴復(fù)古《山中少憩?？梢娮鳛榍迨菪驮?shī)歌的代表“晚唐體”本身也有著較為深厚的歷史積淀和漫長(zhǎng)的發(fā)展脈絡(luò)，而且在唐宋兩代基本與富貴型詩(shī)歌各占詩(shī)壇半壁江山，前赴后繼，互相補(bǔ)充。（摘編自王勝明《晚唐體”研究的價(jià)值和意義）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）。。。D和清瘦型詩(shī)相比，富貴型詩(shī)出現(xiàn)得較早，成就也較大，整體帶有富貴氣，更受詩(shī)人喜愛。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章從歷史使命和風(fēng)格類型兩個(gè)維度論述了“晚唐體”研究的價(jià)值和意義。B.文章引用大量的詩(shī)論和詩(shī)例，用以表明自己的觀點(diǎn)，展示“晚唐體”的風(fēng)貌。C.文章采用了“總——分”的結(jié)構(gòu)模式，條理清晰地展示了自己的論證思路。D.第四段交代“晚唐體”深入研究的意義后梳理了清瘦型詩(shī)和富貴型詩(shī)的大致脈絡(luò)。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.雖然宋詩(shī)發(fā)展的每一重要階段，基本都有唐人的影子，但是，在面對(duì)唐詩(shī)時(shí)，宋人的態(tài)度實(shí)際上是矛盾的。B.“晚唐體”的研究之所以有很大價(jià)值和意義，就是因?yàn)樗撬未敖髟?shī)派”之外成就和影響最大的詩(shī)歌流派。C.南宋“晚唐體”雖然承擔(dān)革新宋詩(shī)，救治詩(shī)壇弊病的歷史使命，但“江西詩(shī)派”對(duì)它應(yīng)該是持反對(duì)的態(tài)度。D.清瘦詩(shī)的格局日益逼仄，景物日益細(xì)碎，意象營(yíng)造和風(fēng)格追求日益清淡和寒瘦，甚至枯寂，成就可能越來(lái)越低。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一:十九大報(bào)告指出,十八大以來(lái)的五年,我國(guó)城鎮(zhèn)化率年均提高一點(diǎn)二個(gè)百分點(diǎn),八千多萬(wàn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口成為城鎮(zhèn)居民教育事業(yè)全面發(fā)展,中西部和農(nóng)村教育明顯加強(qiáng)同時(shí)報(bào)告指明了今后農(nóng)村教育發(fā)展的方“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展“高度重視農(nóng)村義務(wù)教育。農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移,帶動(dòng)了農(nóng)村學(xué)齡人口向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。農(nóng)村教育面臨新形勢(shì)、新挑戰(zhàn),需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展理念、發(fā)展思路和發(fā)展措施,不斷提升教育的質(zhì)量。過去五年,從教育投入師資建設(shè)到辦學(xué)條件國(guó)家全面重視農(nóng)村教育的發(fā)展從農(nóng)村教育投入看,全國(guó)公共財(cái)政教育支出、生均預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)支出和生均預(yù)算教育公用經(jīng)費(fèi)支出“三個(gè)增長(zhǎng)”高水平完成農(nóng)村生均預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)支出和生均預(yù)算教育公用經(jīng)費(fèi)支出的增幅更大。從農(nóng)村師資建設(shè)看,師生比是師資數(shù)量充裕程度的重要指標(biāo)。全國(guó)師生比和農(nóng)村師生比都呈現(xiàn)出提高趨勢(shì),而且農(nóng)村提高幅度高于全國(guó)平均水平從農(nóng)村辦學(xué)條件看,農(nóng)村危房面積不斷減少農(nóng)村學(xué)校信息化水平不斷提高在國(guó)家高度重視下,農(nóng)村教育發(fā)展更有保障,辦學(xué)水平持續(xù)提高,一些農(nóng)村學(xué)校還出現(xiàn)了學(xué)生回流的現(xiàn)象。從資源配置角度看,推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展可以分為三步走:第一步,有序?qū)崿F(xiàn)城鄉(xiāng)在生均意義上教育資源均等,這個(gè)目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)第二步逐漸建立起基于城鄉(xiāng)學(xué)校規(guī)模效率特征的城鄉(xiāng)教育資源配置政策讓城鄉(xiāng)學(xué)生在獲得基本教育服務(wù)方面享有基本相同的機(jī)會(huì)。當(dāng)前與未來(lái)較長(zhǎng)段時(shí)間內(nèi),我們要為實(shí)現(xiàn)第二步目標(biāo)而努力第三步,積極推進(jìn)以城鄉(xiāng)師資質(zhì)量均衡化為核心的城鄉(xiāng)教育服務(wù)質(zhì)量均衡化通過城鄉(xiāng)師資初次配置、二次配置、城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)的均衡配置實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育服務(wù)質(zhì)量均衡化。在條件成熟的地區(qū)或條件成熟的時(shí)候,要不失時(shí)機(jī)地推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)質(zhì)量均衡化。(摘編自林露《寒門難出貴子?城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展理念如何落地》材料二:近日,臨滄市制定統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展工作實(shí)施方案,按“因地制宜標(biāo)本兼治城鄉(xiāng)統(tǒng)籌分步實(shí)施分類推進(jìn)的原則,強(qiáng)化工作措施,以實(shí)現(xiàn)消除大班額學(xué)校班額基本達(dá)標(biāo)為目標(biāo),合理調(diào)整學(xué)校布局結(jié)構(gòu)改善辦學(xué)條件,均衡配置教育資源,縮小城鄉(xiāng)間、區(qū)域間、校際間質(zhì)量差距。目前,全市義務(wù)教育階段學(xué)校共有458個(gè)大班額班級(jí)通過方案的制定實(shí)施,力爭(zhēng)在今年消除大班額303個(gè),消除超大班額42個(gè);208年消除大班額95個(gè),消除超大班額18個(gè)。確保到208年底全市基本消除56人以上大班額及66人以上超大班額。材料三:村材料三:

(《云南日?qǐng)?bào)》)目前我國(guó)教育投資以政府投資為主,在教育投資體制上一般是以城市為主,重點(diǎn)學(xué)校為主,這些城市的重點(diǎn)學(xué)校獲得的教育經(jīng)費(fèi)最高,其次是一般市縣的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)投入的差異,使學(xué)校的辦學(xué)條件和師資力量差距拉大“農(nóng)村學(xué)校像非洲城市學(xué)校像歐洲而且近年來(lái)學(xué)生和教師大量向城鎮(zhèn)流動(dòng),使得農(nóng)村學(xué)校生源和師資嚴(yán)重流失。只要維持公平的教育機(jī)會(huì),貧困就不會(huì)成為世襲然而,我國(guó)城鄉(xiāng)居民受教育的機(jī)會(huì)是很不公平的資料顯示:城鄉(xiāng)分割辦學(xué)制度使農(nóng)村兒童一開始就處于劣勢(shì)從而使80左右的農(nóng)村適齡人口無(wú)緣參加高考隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大,高中教育的發(fā)展的不平衡和滯后,成為影響高等教育機(jī)會(huì)獲得的瓶頸。為了上大學(xué),農(nóng)村孩子要比城市孩子付出更艱辛的努力。農(nóng)村學(xué)校留不住好老師優(yōu)秀教師流向城市,除了城市優(yōu)越的環(huán)境因素外,主要是由于農(nóng)村教師工資不高,而工資以外的福利差距更大(城市老師有很大的補(bǔ)課生源每個(gè)老師的補(bǔ)課收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過工資收入),近幾年教師的收入雖然有所增加,但主要惠及城市教師,絕大部分的農(nóng)村教師生活依然清貧。改革開放以后,大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力流向城市,成為城市里一個(gè)規(guī)模巨大的特殊社會(huì)群體農(nóng)民工子女教育問題凸顯農(nóng)民工子女一般進(jìn)入不了城市優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校就讀致使他們的子女要么與父母分離在當(dāng)?shù)厥芙逃?在缺少愛的環(huán)境中學(xué)習(xí),使子女在學(xué)習(xí)生理心理、行為養(yǎng)成等都面臨著困惑;即便是進(jìn)入了公辦學(xué)校學(xué)習(xí),民工子女們也經(jīng)常感受到來(lái)自學(xué)校的歧視,例如評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)老師和同學(xué)的日常言語(yǔ)、集體活動(dòng)甚至作業(yè)批改等方面都有不公平待遇。(摘自《中國(guó)論文網(wǎng)》4下列針對(duì)上述材料的理解,正確的一項(xiàng)是( )(3分)A城鄉(xiāng)教育存在差異的原因是政府投入的資金過少,師資建設(shè)、辦學(xué)條件的差異。B從臨滄市的做法可以看出我們消除大班額,使學(xué)生自動(dòng)到農(nóng)村接受教育就能縮小差距。C.由于教育的差距,社會(huì)資源的分布不公,很多孩子還沒開始讀書,就已經(jīng)輸在起跑線上,因此,在農(nóng)村的孩子不需要太努力地讀書。D城鄉(xiāng)教育一體化建設(shè)需要政府干預(yù),加大對(duì)教育投入、師資建設(shè)和辦學(xué)條件的優(yōu)化。5下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是( )(3分)A.根據(jù)第一則材料,可看出城鄉(xiāng)教育五年來(lái)中西部和農(nóng)村教育明顯加強(qiáng),農(nóng)村教育有了顯著的發(fā)展,辦學(xué)水平持續(xù)提高,甚至一些農(nóng)村學(xué)校還出現(xiàn)了學(xué)生回流的現(xiàn)象。B.材料二主要是通過臨滄市制定城鄉(xiāng)義務(wù)教育方案的大量數(shù)據(jù)向我們展示云南省已完成了城鄉(xiāng)一體化的工作。C根據(jù)材料三,我們不難發(fā)現(xiàn)很多人都認(rèn)為教育不公最主要體現(xiàn)在社會(huì)權(quán)利和財(cái)富分配不均。D材料四介紹了目前我國(guó)教育以政府投資為主,并分析了教育不公的原因和應(yīng)對(duì)的措施。6根據(jù)上述材料,概括縮小城鄉(xiāng)教育差距的措施。(6分)（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成～9題。水家鄉(xiāng) 蔡楠鸕鶿我曾是一只野生的鸕鶿。我每年都從遙遠(yuǎn)的北方飛到遙遠(yuǎn)的南方去。白洋淀是我們候鳥的中轉(zhuǎn)站?？赡悄晡冶粷O民陳瞎子的漁網(wǎng)逮住了那天我飛過浩渺的水面飛過遠(yuǎn)接百里的蘆葦蕩來(lái)到了荷花淀我看見了滿淀的荷花艷麗無(wú)比我看見了成群的魚兒跳出水面聞香戲荷，我還看見了一群姑娘劃著小船唱著漁歌采摘蓮蓬我落在一片碩大的荷葉上將我鷹般的身體縮成了一只鴨的模樣，我銳利的嘴被眼前的美景磨圓了。我忘記了自己是一個(gè)捕魚高手。我想就是現(xiàn)在餓死，我也不愿破壞眼前的寧?kù)o啊。不知過了多久，我的眼前刷地落下一道白光，我就被一張漁網(wǎng)罩住了。漁網(wǎng)慢慢收攏，我看到了葦帽下一張黝黑年輕的臉在陽(yáng)光里得意地笑著笑得眼睛都沒了縫隙我一下子就被激怒了我縮成鴨一樣的身體恢復(fù)了鷹的模樣鐵青的羽毛閃著冷光我磨圓的嘴重歸銳利等到那人撒網(wǎng)抓住我的雙腿時(shí)我奮力一撲就啄住了他的左眼……從此陳大船就成了陳瞎子。我還是成了陳瞎子的俘虜我時(shí)刻準(zhǔn)備迎接陳瞎子對(duì)我的報(bào)復(fù)然而陳瞎子眼傷痊愈以后卻給我?guī)?lái)了一只漂亮的母鸕鶿它羽毛潔白雙目含春翅膀緩緩扇動(dòng)猶如一團(tuán)蘆花飄落在了船上。我感受到了它強(qiáng)烈的召喚和無(wú)聲的撞擊。我輕啄著它光滑柔順的羽毛，急不可耐地說(shuō)，白鸕，我不走了。我就這樣留了下來(lái)。陳瞎子成了我的主人。不久，我和白鸕開始在白洋淀生兒育女了。白洋淀成了我的家鄉(xiāng)。魚鷹幾年以后，陳瞎子成了白洋淀有名的鷹王。我們一家十口都成了他的魚鷹。做魚鷹是一件辛苦的事情我們經(jīng)常是清早就隨陳瞎子進(jìn)淀傍晚才上岸陳瞎子在我們的脖頸上套一個(gè)草環(huán)我們抓到大魚只能吞一半留一半叼上船他就讓我們?nèi)客鲁鰜?lái)，只讓我們吃他準(zhǔn)備好的小魚。可我們還是樂此不疲我和我的白鸕率領(lǐng)兒女們不停地游動(dòng)在風(fēng)景秀麗的白洋淀里苲草青青淀水明小船滿載鸕鶿行……我們?cè)诓遏~生涯里練就了高超的本領(lǐng)記得那一次圍攻荷花淀里的魚王花頭我白鸕和兒女們有的啄眼有的叼尾有的銜鰭一起把花頭弄上了船陳瞎子逢人便講我這鷹王逮住了魚王奶奶的六十多斤呢聽到這話看著陳瞎子獨(dú)眼里抑制不住的光芒我也用我的黑翅膀覆住白鸕的白翅膀在兒女們的歡呼聲里柔情地啄著它的脖頸做魚鷹真是一件幸福的事情賣了那條大魚以后陳瞎子的好運(yùn)來(lái)了他換了大船，娶了媳婦兒，轉(zhuǎn)年就有了一個(gè)雙目齊全的兒子。老等陳瞎子的好日月終于在白洋淀幾度干涸后結(jié)束了就像他的老婆在生完第四個(gè)孩子后突然病死一樣水干了魚凈了魚鷹便沒有了用場(chǎng)我白鸕和孩子們也難逃厄運(yùn)我的兒女們先后被陳瞎子賣到了南方，只剩下我、白鸕，一起陪著陳瞎子慢慢老去。終于在蘆葦干枯荷花凋敗的時(shí)節(jié)和我一起生活了二十多年的白鸕在吃了一只有毒的田鼠之后離開了我和陳瞎子陳瞎子夾著鐵鍬抱著白鸕肩扛著我來(lái)到了村邊的小島上。他挖了個(gè)坑，把白鸕埋了。就在埋白鸕不遠(yuǎn)的地方，有一座孤墳，那是他老婆長(zhǎng)眠的地方。陳瞎子一邊梳理著我臟亂的羽毛一邊絮絮叨叨地說(shuō)老伙計(jì)你走吧淀里建了個(gè)旅游島，再不去你就會(huì)被我賣到那里供游人觀賞了沒有了自然魚他們養(yǎng)了魚要你抓魚表演給游人看呢！陳瞎子把我往藍(lán)天上送去。我抖動(dòng)著衰老的翅膀，嘎嘎地叫了兩聲。我終于沒能飛出白洋淀盡管我曾是一只野生的鸕鶿我已經(jīng)融入了這方水土白洋淀就是我的家鄉(xiāng)我在干旱的淀邊凝望著天空凝望著遠(yuǎn)方我伸長(zhǎng)了脖子久久地等待我愿意做白洋淀最后的一只魚鷹最后的一個(gè)守候者一直等到水的到來(lái)一直等到魚的到來(lái)。后來(lái)，我就成了白洋淀一只長(zhǎng)脖子老等。7下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ （3分）A小說(shuō)題目既交代了故事發(fā)生的背景也交代了寫作的對(duì)象家鄉(xiāng)是鸕鶿和陳瞎子共同的家鄉(xiāng)，也和他們的命運(yùn)息息相關(guān)。B文章第二段運(yùn)用了排比和擬人等修辭手法生動(dòng)地描繪了白洋淀的美麗動(dòng)人推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。C陳大船和鸕鶿互相映襯都有過幸福的家庭又同樣因?yàn)榄h(huán)境惡化而失去愛人甚至失去棲身之所。D文末將畫面定格為一個(gè)特寫鏡頭老等伸長(zhǎng)脖子癡等的形象讓讀者真切地感受到它的期待和無(wú)奈，極富感染力。8小說(shuō)的三個(gè)標(biāo)題獨(dú)具匠心，請(qǐng)談?wù)勛髡邽槭裁匆@樣設(shè)計(jì)（6分）9小說(shuō)以鸕鶿為敘述主體，并采用了第一人稱。這樣寫有什么好處？（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）二、古代詩(shī)文閱讀(34分)（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。。，。十月，寇涇原，命中使以援之。穆宗謂宰臣曰“用兵有必勝之法乎？”俛對(duì)曰“兵者兇器，戰(zhàn)者危事，圣主不得已而用之。以仁討不仁，以義討不義，先務(wù)招懷，不為掩襲古之用兵不斬祀不殺癘不擒二毛不犯田稼安人禁暴師之上也如救之甚于水火故王者之師有征無(wú)戰(zhàn)此必勝之道也如或縱肆小忿輕動(dòng)干戈使敵人怨結(jié)師出無(wú)名非惟不勝乃自危之道也固宜深慎”帝然之。時(shí)令狐楚左遷西川王播廣以貨幣賂中人權(quán)幸求為宰相而宰相段文昌復(fù)左右之俛性嫉惡延英殿)面言播之奸邪納賄喧于中外不可以污臺(tái)司事已垂成帝不之省俛三上章求罷相任俛居相位孜孜正道重慎名器每除一官常慮乖當(dāng)故鮮有簡(jiǎn)拔而涉克深，然志嫉奸邪，脫屣重位，時(shí)論稱之。俛趣尚簡(jiǎn)潔，不以聲利自污。在相位時(shí)，穆宗詔撰《故成德軍節(jié)度使王士真神道碑，對(duì)曰“臣器褊狹，此不能強(qiáng)。其子王承宗先朝阻命，事無(wú)可觀，如臣秉筆，不能溢美?；蜃M(jìn)之后，例行貺遺。臣若公然阻絕，則違陛下?lián)峒{之宜；俛受之，則非微臣平生之志。臣不愿為之秉筆”帝嘉而免之。俛家行尤孝母韋氏賢明有禮理家甚嚴(yán)俛雖為宰相侍母左右不異褐衣時(shí)丁母喪毀瘠逾制免喪文宗征詔懇以疾辭既致仕于家以洛都官屬賓友避歲時(shí)請(qǐng)謁之煩，乃歸濟(jì)源別墅，逍遙山野，嘯詠窮年。節(jié)選自《舊唐書·列傳卷一百二十二》)1．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．肆慎B．//勝/慎C．//慎D．肆///慎．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．緋魚袋，指緋衣和魚符袋，舊時(shí)朝官的服飾。唐朝三品以上紫袍，五品以上緋袍；而魚袋是唐、宋時(shí)官員佩戴的證明身份之物，唐代五品以上佩魚符袋。B吐蕃公元七至九世紀(jì)我國(guó)古代藏族在青藏高原建立的政權(quán)它的實(shí)際立國(guó)者松贊干布與唐朝文成公主聯(lián)姻，因此吐蕃與唐朝經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系至為密切。C。。D節(jié)度使官職名唐代開始設(shè)立的地方長(zhǎng)官因受職之時(shí)朝廷賜以旌節(jié)故稱“節(jié)度使節(jié)度使作為軍事統(tǒng)帥主要掌管軍事防御外敵后漸漸總攬一區(qū)的軍民、財(cái)、政。1．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A蕭俛反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)吐蕃進(jìn)犯涇原朝廷派宦官帶領(lǐng)禁軍前去支援他認(rèn)為作為王者之師有征討之舉而沒有殺伐之事，就是必勝之道。B蕭俛本性嫉恨奸邪王播用金銀財(cái)寶賄賂宦官寵臣求取宰相之位蕭俛對(duì)此痛恨至極，力諫無(wú)果，自己請(qǐng)辭相位。C蕭俛為人耿介自清皇帝讓蕭俛為王承宗之父撰寫碑文蕭俛認(rèn)為王承宗在先朝違抗王命，無(wú)可觀事跡，因此不愿為其父執(zhí)筆。D蕭俛追求清靜灑脫蕭俛居官后為避免老部下和朋友逢年過節(jié)宴請(qǐng)拜謁的麻煩，就回歸濟(jì)源別墅，過著吟詠逍遙的生活。1．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)自是，顧眄日隆，進(jìn)階朝議郎，襲徐國(guó)公，賜緋魚袋。(5分)(2)古之用兵，不斬祀，不殺癘，不擒二毛，不犯田稼。安人禁暴，師之上也。(5分)（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。賀新郎別茂十二弟①辛棄疾綠樹聽鵜鴂②，更那堪、鷓鴣聲住，杜鵑聲切。啼到春歸無(wú)尋處，苦恨芳菲都歇。算未抵、人間離別。馬上琵琶關(guān)塞黑。更長(zhǎng)門翠輦辭金闕。看燕燕③，送歸妾。將軍百戰(zhàn)身名裂。向河梁、回頭萬(wàn)里，故人長(zhǎng)絕。易水蕭蕭西風(fēng)冷，滿座衣冠似雪。正壯士、悲歌未徹。啼鳥還知如許恨，料不啼清淚長(zhǎng)啼血。誰(shuí)共我，醉明月？注：①茂嘉：辛棄疾族弟，時(shí)因事貶官。詞閑居瓢泉之作。②鵜鴂《離騷補(bǔ)注》說(shuō)：“鵜鴂、杜鵑實(shí)兩種”。③燕燕《詩(shī)經(jīng)·鄴風(fēng)》有《燕燕》詩(shī)，相傳為衛(wèi)莊公之妻莊姜送別衛(wèi)莊公之妾戴媯而作。④向河梁：指李陵送別蘇武歸漢。1．下列關(guān)于這首詞的賞析，理解不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開頭借三種悲鳴的鳥聲起興，形成強(qiáng)烈的悲戚氣氛，并寄托了自己的悲痛心情。B．以啼鳥只解春歸之恨來(lái)正面襯托人間恨事的悲痛，為下句轉(zhuǎn)入送別正題作了鋪墊。C．詞中大量引述歷史故事，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言鋪敘了古代的人間種種離情別恨。D．結(jié)尾點(diǎn)題，從上文中凌空馳騁的眼前景的描寫迅速地歸結(jié)到送別茂嘉的事。15．請(qǐng)從情感內(nèi)涵方面比較分析“易水蕭蕭西風(fēng)冷，滿座衣冠似雪。正壯士、悲歌未徹。”與《荊軻刺秦王》中“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”兩句的同異（6分）(三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（6分）(1《永遇樂?京口北固亭懷古“ ”與“四十三年望中猶記，烽火揚(yáng)州路”形成鮮明的對(duì)比，當(dāng)年淪陷區(qū)烽煙四起，但如今的中原早已風(fēng)平浪靜。(2)《阿房宮賦》首段寫出阿房宮的龐大高峻，氣勢(shì)不凡的句子是： 。(3《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“ ， ”寫詩(shī)人突發(fā)奇想，借月傳情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題一段溪流一座斷橋一棵古樹一處老宅一塊殘碑都有訴說(shuō)不盡的故事看似匱乏實(shí)則豐富的鄉(xiāng)村旅游資源經(jīng)過 的開發(fā)，便會(huì)引爆鄉(xiāng)村旅游。因此，田園綜合體順應(yīng)這股大 。然而（ ，它將集循環(huán)農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、農(nóng)事體驗(yàn)于一體。對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)， 和拋家別親地進(jìn)城務(wù)工犧牲太大，在本區(qū)域內(nèi)多元發(fā)展，從多個(gè)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展中獲取收益的模式更為可行沒有比較高的生活待遇人心必背沒有支撐產(chǎn)業(yè)的田園綜合體，也只能是一副空皮囊。產(chǎn)業(yè)是核心一個(gè)完善的田園綜合體應(yīng)是包含農(nóng)林牧漁加工制造餐飲酒店、倉(cāng)儲(chǔ)、保鮮、金融、工商、旅游及房地產(chǎn)等行業(yè)的三產(chǎn)融合體和城鄉(xiāng)復(fù)合體。文化是靈魂田園綜合體要把當(dāng)?shù)貢r(shí)代形成的風(fēng)土民情鄉(xiāng)規(guī)民約民俗演藝等發(fā)掘出來(lái)讓人們可以體驗(yàn)農(nóng)耕活動(dòng)和鄉(xiāng)村生活的苦樂與禮儀以此引導(dǎo)人們重新思考生產(chǎn)與消費(fèi)、城市與鄉(xiāng)村工業(yè)與農(nóng)業(yè)的關(guān)系從而產(chǎn)生符合自然規(guī)律的自警自醒行為在 中自?shī)首詷?，化身其中?7文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A沒有比較高的生活水準(zhǔn)，人心必背；沒有支撐產(chǎn)業(yè)的田園綜合體，也只能是一副空皮囊。B沒有比較高的生活待遇，人心必背；沒有產(chǎn)業(yè)支撐的田園綜合體，也只能是一副空皮囊。C沒有比較高的生活水準(zhǔn)，人心必背；沒有產(chǎn)業(yè)支撐的田園綜合體，也只能是一副空皮囊。D沒有比較高的生