2023四年級語文上冊 第七單元 21 古詩三首 涼州詞說課稿 新人教版

2023四年級語文上冊第七單元21古詩三首涼州詞說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文上冊第七單元21古詩三首涼州詞說課稿新人教版教材分析《2023四年級語文上冊第七單元21古詩三首涼州詞說課稿新人教版》是一堂結(jié)合了中國古典文化的課堂教學(xué)。教材內(nèi)容主要包括三首古詩《涼州詞》、《登鸛雀樓》和《送元二使安西》。這些古詩是中國文學(xué)寶庫中的瑰寶，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，可以通過學(xué)習(xí)這些古詩，更深入地了解中國古代文化和思想。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解古詩的意義，感受古詩所表達(dá)的情感，并能夠正確地朗讀和背誦。通過分析古詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和背誦來感受古詩的韻律美，同時(shí)結(jié)合圖片和文字解釋，幫助學(xué)生理解古詩的意境和情感。通過小組討論和思考題的形式，讓學(xué)生發(fā)揮想象，深入思考古詩背后的意義。

教學(xué)內(nèi)容的安排將緊密結(jié)合學(xué)生的閱讀理解能力，由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵。同時(shí)，通過互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的閱讀理解能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過學(xué)習(xí)古詩《涼州詞》等三首詩歌，學(xué)生能夠提升對古代文學(xué)的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

在閱讀理解方面，學(xué)生將能夠通過朗讀、分析和討論，理解古詩的意義和情感，提高對古詩的閱讀理解能力。通過思考題和小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力，從不同角度思考和解讀古詩。

同時(shí)，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠了解中國古代文化和思想，感受古詩中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化精神。通過對比分析不同古詩的主題和情感，學(xué)生能夠更好地理解和傳承中國傳統(tǒng)文化。

最后，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過小組討論和思考題，學(xué)生能夠從不同角度思考和解讀古詩，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維能力。同時(shí)，通過朗讀和背誦，學(xué)生能夠培養(yǎng)語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，提升語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在四年級之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的語文知識，包括拼音、漢字、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等。在詩歌方面，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的詩歌知識和技巧，如韻律、節(jié)奏、意象等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些中國古代文學(xué)常識，如詩人、朝代等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對詩歌和文學(xué)有一定的興趣，他們喜歡通過故事和圖片來理解事物。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析簡單的詩歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過互動(dòng)和小組合作的方式來學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古詩《涼州詞》等三首詩歌時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些生僻詞匯和古代背景知識的理解困難。同時(shí)，古詩的意象和修辭手法的解讀可能對學(xué)生來說也較為復(fù)雜。此外，學(xué)生可能在詩歌的節(jié)奏和朗讀技巧上存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材《2023四年級語文上冊》、文具（如筆記本、彩筆等）。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，教學(xué)活動(dòng)將在教室進(jìn)行。

3.信息化資源：PPT、視頻資料（古詩朗誦、古代背景介紹等）、圖片資料（古詩中的意象描繪等）。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、朗讀與背誦、互動(dòng)式教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理《2023四年級語文上冊第七單元21古詩三首涼州詞說課稿新人教版》涉及的知識點(diǎn)如下：

1.古詩的基本概念：古詩是中國古代文學(xué)的一種文學(xué)形式，它通常具有鮮明的情感色彩、意境深遠(yuǎn)、語言凝練等特點(diǎn)。學(xué)生需要了解古詩的基本特點(diǎn)和分類，例如律詩、絕句、詞等。

2.古詩的構(gòu)成要素：古詩通常包括題目、作者、正文、注釋等部分。學(xué)生需要熟悉這些構(gòu)成要素，并能夠正確地識別和理解它們。

3.古詩的朗讀與背誦：古詩的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)古詩的重要方法。學(xué)生需要掌握正確的朗讀節(jié)奏和語氣，同時(shí)通過背誦來加深對古詩的記憶和理解。

4.古詩的意象與修辭：古詩常常運(yùn)用豐富的意象和修辭手法來表達(dá)情感和描繪景象。學(xué)生需要學(xué)會分析古詩中的意象，理解常用的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。

5.古詩的背景與作者：了解古詩背后的歷史背景和作者的生平等，有助于學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。學(xué)生需要掌握相關(guān)古詩的作者、朝代等信息。

6.古詩的主題與情感：古詩通常表達(dá)了一定的主題和情感，學(xué)生需要通過分析和解讀來理解古詩所要表達(dá)的思想和情感，如愛國情懷、離別之情等。

7.古詩的文化內(nèi)涵：古詩蘊(yùn)含著豐富的中國傳統(tǒng)文化元素，如哲學(xué)思想、道德觀念、審美情趣等。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)古詩，了解和感受這些文化內(nèi)涵。

8.古詩的鑒賞與批評：學(xué)生需要學(xué)會欣賞古詩的美，運(yùn)用批判性思維來分析和評價(jià)古詩的藝術(shù)價(jià)值和社會意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《唐詩三百首》、《宋詞精選》、《古文觀止》等古代文學(xué)作品集。

視頻資源：中央電視臺《詩詞大會》節(jié)目、古典文學(xué)朗誦音樂會等。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解中國古代文學(xué)的博大精深。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在課后閱讀至少兩首與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的古詩，并簡要撰寫閱讀感悟，分享自己在閱讀過程中的心得體會。

鼓勵(lì)學(xué)生觀看視頻資源，感受古詩的韻律美和意境美，加深對古詩的理解和熱愛。

學(xué)生可結(jié)合課后拓展內(nèi)容，自主開展小組討論或線上交流，分享彼此的閱讀心得和觀看視頻的感悟，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

教師在課后需關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握古詩的知識。

教師可組織課后拓展活動(dòng)，如古詩朗誦比賽、古典詩詞知識競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生將課后拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，形成完整的知識體系，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：我在課堂上通過展示圖片和視頻，以及朗讀和背誦的方式，為學(xué)生營造了一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好地感受古詩的魅力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我組織了學(xué)生分組討論和課堂展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，同時(shí)也增加了課堂的互動(dòng)性。

存在主要問題：

1.古詩背景知識的傳授：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩時(shí)，對于古代背景和文化內(nèi)涵的了解有所欠缺，這影響了學(xué)生對古詩深層含義的理解。

2.課堂討論的引導(dǎo)：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，依賴于小組其他成員的思考和表達(dá)，自己的思考和表達(dá)能力沒有得到充分的鍛煉。

3.課后作業(yè)的布置：我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的設(shè)置較為單一，僅僅要求學(xué)生撰寫短文或報(bào)告，缺乏對學(xué)生思考和創(chuàng)造性的激發(fā)。

改進(jìn)措施：

1.豐富背景知識傳授：我將更加注重在課堂上引入古詩的背景知識，通過故事、圖表等形式，幫助學(xué)生建立起對古代文化和歷史的認(rèn)知框架，從而加深對古詩的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論：我將改進(jìn)小組討論的引導(dǎo)方式，通過提出更具啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.多樣化課后作業(yè)設(shè)置：我將增加課后作業(yè)的多樣性，比如可以要求學(xué)生繪制古詩的意象、創(chuàng)作相關(guān)的詩歌或者進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對古詩的理解和掌握情況。在課堂上，我會針對古詩的內(nèi)容、作者、背景等方面提出問題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，以判斷他們對知識的掌握程度。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、朗讀和背誦的準(zhǔn)確性等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，以及他們在課堂上的參與程度。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會進(jìn)行一個(gè)小測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對古詩的理解和掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評價(jià)：

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的課