七年級英語下冊 Unit 5 Our school life Topic 2 A few students are running around the playground Section A教案 （新版）仁愛版

七年級英語下冊Unit5OurschoollifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionA教案（新版）仁愛版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自七年級英語下冊Unit5OurschoollifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionA（新版）仁愛版。教學(xué)內(nèi)容主要包括現(xiàn)在進時態(tài)描述正在進行的動作，以及圍繞學(xué)校生活場景的詞匯和句型，如playground,running,jumping,singing,doinghomework等。同時，通過對SectionA對話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何描述同學(xué)們在操場上進行的各種活動。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時和一般過去時，對時態(tài)的概念有了初步的理解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引出現(xiàn)在進行時，讓學(xué)生能更好地描述正在發(fā)生的事情。此外，學(xué)生對學(xué)校生活場景的詞匯已有一定積累，這將有助于他們更快地理解和運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)和學(xué)校生活場景詞匯，提升學(xué)生的英語表達和交流能力，能流利描述正在進行的動作。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析現(xiàn)實生活中動作的能力，提高其邏輯思維和推理能力。

3.文化意識：讓學(xué)生了解并尊重不同學(xué)校文化背景下的校園活動，增進跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)其對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：七年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了英語基礎(chǔ)詞匯、簡單的句型結(jié)構(gòu)，以及一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。此外，他們對于學(xué)校生活場景的相關(guān)詞匯和表達也有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對與自己生活密切相關(guān)的學(xué)校生活場景表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過互動、游戲等方式學(xué)習(xí)英語。大部分學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，但在表達和語法運用方面能力參差不齊。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過視覺、聽覺和動手操作等多種方式感知和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)時遇到困難，如動詞ing形式的記憶和運用。此外，如何將所學(xué)詞匯和句型靈活運用于實際場景中進行表達，對學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在口語表達和聽力理解方面存在一定障礙，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片。

2.軟件資源：教材配套光盤、教學(xué)PPT、英語學(xué)習(xí)軟件。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級群共享資源。

4.信息化資源：電子課本、在線英語學(xué)習(xí)資源、教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、口頭匯報。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布包含現(xiàn)在進行時態(tài)簡介和學(xué)校生活場景詞匯預(yù)習(xí)資料的PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"描述學(xué)校生活中的動作"課題，設(shè)計問題，如“你能用現(xiàn)在進行時態(tài)描述你的朋友們在做什么嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生的在線提問，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度，確保學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的基礎(chǔ)知識。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，了解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提前接觸新課內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進度的跟蹤。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解現(xiàn)在進行時態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段學(xué)生們在操場上活動的視頻，引出現(xiàn)在進行時態(tài)的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)，結(jié)合視頻中的場景進行實例分析。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬學(xué)校生活場景，用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話。

-解答疑問：在活動中對學(xué)生產(chǎn)生的疑問進行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聆聽老師的講解，積極思考如何運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-參與課堂活動：在角色扮演活動中，運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話。

-提問與討論：對不理解的地方提出問題，與同學(xué)和老師進行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過實例講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進行時態(tài)。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握時態(tài)的應(yīng)用。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解，并能在實際場景中應(yīng)用。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如編寫一段關(guān)于學(xué)校生活的對話。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的視頻和文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步學(xué)習(xí)和實踐現(xiàn)在進行時態(tài)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進的地方。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提高自我反思和自我管理的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

-豐富了學(xué)校生活場景的詞匯，如playground,running,jumping,singing,doinghomework等，并能將這些詞匯靈活運用于句子中。

-學(xué)會了使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行簡單的對話交流，提高了口語表達能力。

2.語言技能：

-提升了聽力技能，能夠聽懂并理解關(guān)于學(xué)校生活場景的英語對話。

-提高了閱讀技能，通過預(yù)習(xí)資料和拓展資源，加深了對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解。

-增強了寫作技能，能夠編寫簡單的關(guān)于學(xué)校生活的英語對話或短文。

-口語表達能力得到提升，能夠在實際場景中運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流。

3.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)了觀察和分析現(xiàn)實生活中動作的能力，學(xué)會了如何將觀察到的動作用英語進行描述。

-通過課堂活動和小組討論，鍛煉了邏輯思維和推理能力，能夠正確判斷何時使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

4.文化意識：

-增進了對不同學(xué)校文化背景下的校園活動的了解，提高了跨文化交際意識。

-學(xué)會了尊重和欣賞不同文化背景下的校園生活，為今后的跨文化交流打下基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)能力：

-培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，逐步形成了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-提高了合作學(xué)習(xí)的能力，在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了與他人分享觀點、溝通協(xié)作。

-增強了自信心，通過不斷努力，克服了學(xué)習(xí)中的困難，取得了明顯的進步。

具體實例：

1.在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生小王運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述了同學(xué)們在操場上跑步、跳繩、唱歌等動作，表達清晰、準(zhǔn)確。

2.學(xué)生小李在課后作業(yè)中編寫了一段關(guān)于學(xué)校生活的對話，使用了現(xiàn)在進行時態(tài)，語法正確，內(nèi)容豐富。

3.學(xué)生小張在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點，與組員共同完成了角色扮演活動，提高了團隊合作能力。

4.學(xué)生小趙在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，認識到自己在口語表達方面需要加強練習(xí)，制定了針對性的學(xué)習(xí)計劃，提高了自我管理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進行時態(tài)的知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：be動詞+動詞ing形式

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：描述正在進行的動作或狀態(tài)

-常用現(xiàn)在進行時的動詞：run,jump,sing,do,play等

②學(xué)校生活場景詞匯：

-與學(xué)校生活相關(guān)的名詞：playground,classroom,library等

-與學(xué)校活動相關(guān)的動詞：running,jumping,singing,doinghomework等

③句型結(jié)構(gòu)：

-描述正在進行的動作：Whatishe/shedoing?He/Sheis+動詞ing形式.

-詢問他人正在做的事情：Whatareyoudoing?Iam+動詞ing形式.

-介紹學(xué)校生活場景中的動作：Therearesomestudents+動詞ing形式+aroundtheplayground.

板書設(shè)計：

```

Unit5Ourschoollife

Topic2Afewstudentsarerunningaroundtheplayground

1.現(xiàn)在進行時態(tài)

-構(gòu)成：be+動詞ing

-用法：描述正在進行的動作

-常用動詞：run,jump,sing,do...

2.學(xué)校生活場景詞匯

-名詞：playground,classroom,library

-動詞：running,jumping,singing,doinghomework

3.句型結(jié)構(gòu)

-描述動作：Whatishe/shedoing?He/Sheis+動詞ing.

-詢問動作：Whatareyoudoing?Iam+動詞ing.

-介紹場景：Thereare+動詞ing+around...

```

這樣的板書設(shè)計條理清晰，重點突出，便于學(xué)生理解和記憶現(xiàn)在進行時態(tài)的知識點、學(xué)校生活場景詞匯和常用句型結(jié)構(gòu)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時態(tài)，了解了其構(gòu)成和用法，能夠描述正在進行的動作。

-通過學(xué)校生活場景的學(xué)習(xí)，我們豐富了相關(guān)的詞匯和表達，提高了口語表達能力。

-通過小組討論和角色扮演活動，我們鍛煉了團隊合作能力，提高了英語應(yīng)用水平。

2.當(dāng)堂檢測：

-請用現(xiàn)在進行時態(tài)描述一下你身邊的同學(xué)正在做什么。（口語練習(xí)）

-根據(jù)提示，完成下列句子：

1.Whatishe/shedoing?He/Sheis_______.

2.Whatareyoudoing?Iam_______.

3.Therearesomestudents_______aroundtheplayground.

-選擇題：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成是（）

A.be動詞+動詞原形

B.be動詞+動詞ing形式

C.動詞原形

2.下列哪個句子使用了現(xiàn)在進行時態(tài)？（）

A.Herunstotheplayground.

B.Sheissingingintheclassroom.

C.Theydotheirhomeworkathome.

-翻譯句子：

1.有些學(xué)生在操場上跑步。

2.她正在圖書館看書。

這樣的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，可以幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點，提高英語應(yīng)用能力，同時也為教師提供了及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的機會，以便于針對性地進行教學(xué)調(diào)整。課后作業(yè)1.編寫一段對話，描述你在學(xué)校的生活場景，至少包含5個現(xiàn)在進行時的句子。

2.根據(jù)圖片，用現(xiàn)在進行時描述圖片中的活動。

3.寫一篇短文，介紹你的學(xué)校生活，使用現(xiàn)在進行時描述你在學(xué)校的活動。

示例答案：

1.A:Whatareyoudoing?

B:I'mreadingabookinthelibrary.

A:Whoareyoureadingwith?

B:I'mreadingwithmyfriend,Tom.

A:Whatareyoureading?

B:Wearereadingastoryaboutabraveknight.

A:Thatsoundsinteresting.CanIjoinyou?

B:Sure,comeandsitwithus.

2.Therearesomestudentsplayingbasketballontheplayground.Theyarerunningandjumping.Oneofthemistryingtoshoottheballintothehoop.Anotherstudentischeeringforhisteam.Theyarewearingtheirschooluniformsandsneakers.

3.Myschoollifeisveryinteresting.Inthemorning,Igotoschoolandhaveclasses.Duringthebreaks,Iliketoplaywithmyfriends.Wesometimesplayfootballorbasketball.Intheafternoon,Ihavemoreclasses.Afterschool,Idomyhomeworkandreadbooks.Ialsoliketodrawandlistentomusic.Onweekends,Iliketogototheparkwithmyfamily.Wehavealotoffuntogether.教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深感教學(xué)方法和