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文檔簡介

任工作的模式班主任工作模式是對在一定的教育觀念影響下形成的較為穩(wěn)定的班主任工30年代末，勒溫與他的學生利皮特和懷特對教師各種不同的領導方式進行的一等相待(1)教育民主提供的“平等、公正”空間教育只有具有較高的民主程度，才會使班主任工作具有“平等、公正”的教育空間。目前，在我國班主任工作所需的“平等、公正”的教育空間正在建(2)教師“德性”基礎上的平等、公正、無欺班級追求平等相待的人際關系，除了“平等、公正”的教育空間，還需要班自治(1)班級體制創(chuàng)新提供的“自由、自治”土壤土壤正(2)教師博愛基礎上的人性、人文關懷對待童心、創(chuàng)設無欺無礙的氛圍、做“同伴關系中的首席”的人文、人性關懷置上探索主職專業(yè)(1)崗位中心化與專業(yè)化提供的“效能、效益”平臺用，(2)教師知能基礎上的勝任資格獲得合，

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