第三四單元走進(jìn)科學(xué)殿堂感受科技魅力教學(xué)設(shè)計

第三單元主備人：張燕

第三單元教材分析

走進(jìn)科學(xué)殿堂感受科技魅力

教材分析：

本組教材是具有說明性的文章，兩篇精讀課文《鯨》《新型玻璃》，

兩篇略讀課文《松鼠》《假如沒有灰塵》，《口語交際?習(xí)作三》《回顧?拓

展三》。

《鯨》

這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生

活習(xí)性等方面的知識。課文層次分明，條理清晰，每個自然段講一個

意思，語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，運用了列數(shù)字、舉

例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨地

特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。

本課地教學(xué)重點是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種說明

方法說明事物特點的表達(dá)方法。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》5?6年級的閱讀目標(biāo)：閱讀說明性文章，能抓

住要點，了解文章的基本說明方法。在教學(xué)過程中應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生自己

理解，使學(xué)生在讀中理解吸收，同時增加小練筆形式，加深對課文內(nèi)

容的理解和對表達(dá)方法的感悟。

《松鼠》

這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝說明文（又稱

科學(xué)小品）它以準(zhǔn)確的說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角

度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。教學(xué)本文的重

點是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點，并通過鯨

進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法。

在教學(xué)本課時，應(yīng)讓學(xué)生提前搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的相關(guān)

知識。課上根據(jù)閱讀提示進(jìn)行自主閱讀。探究與《鯨》在表達(dá)上的異

同。

說明角度：《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性；

《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。

表達(dá)方法：《鯨》運用了列數(shù)字、舉例字、打比方、作比較等說明方法;

《松鼠》采用比喻、擬人手法生動形象的說明事物。

語言風(fēng)格：《鯨》語言精煉平實；

《松鼠》語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。

《新型玻璃》這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、

夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活

中的廣泛應(yīng)用，鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。

這篇課文條理清楚，層次分明。課文前5個自然段，在結(jié)構(gòu)上有兩個明顯特點,

一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的

銜接過度，且富與變化。

《假如沒有灰塵》讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有

兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

學(xué)生分析：

學(xué)生對于說明性的文章在三、四年級時已接觸了一些，這次的學(xué)習(xí)是

對以前所學(xué)習(xí)的說明性文章的延伸與發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)說明文的說明

方法的同時一，了解一些科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興

趣。

課題9.鯨

知識1.認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字.

與2朗.讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.

培.養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.

技能3

過程

維與朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.

目方法

標(biāo)情感

態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.

與價

值觀

教學(xué)重點了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣

1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

媒體及

2有.生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件.

教具準(zhǔn)備

教學(xué)時間2課時

教學(xué)資源包

這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性

等方面的知識。課文層次分明，條理清晰，每個自然段講一個意思、，語言簡練準(zhǔn)

確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，運用了列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種

說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨地特點加以說明，融知識性與趣味性于一體,

增強了文章的可讀性。

教學(xué)設(shè)計

集體備課個性設(shè)計

第一課時

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎？1、出示掛圖，在這美麗的藍(lán)

你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)色海洋中，蘊藏著極為豐富

的寶藏，生活著各種的海洋

?今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，生物。其中有一種號稱“海中

看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解.之王”的動物，它的形體龐

學(xué)習(xí)生字，讀順課文大，比大象還要大許多呢。

?自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字查知道這是什么動物嗎？（鯨）

字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意.板書課題

出示要求寫的字11個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯2、師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集

的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊了不少關(guān)于鯨的圖文資料，

的筆順是一、廣、斤、市.下面請大家借助資料先在小

?認(rèn)識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的組內(nèi)相互交流，然后將資料

意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在

論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需全班交流。

要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上3、學(xué)生將本組匯總的資料介

下文來理解.紹給大家。

?自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段

主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、

流利，重點指導(dǎo)難讀的句子.

整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了

解？精讀第一自然段

精讀課文.體會寫法1、過渡，自由讀。

?自由讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，師：鯨很大很大，但如果只

畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，是單純地說大，我們還是不

讀出體會.能準(zhǔn)確地感覺到鯨到底有多

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公大。自由讀讀第一自然段，

斤重，最小的也有兩千公斤.看看作者是怎樣說明鯨的

?從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這“大”的并畫出體現(xiàn)鯨大的

段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？有關(guān)詞句。

出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的2、交流匯報成果

鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么3、教師小黑板出示：鯨是一

重.種很大的動物，最大的有（）

自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表萬公斤，最小的也有（）公

達(dá)出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好斤。我國捕獲過一頭（）公

處.斤重的鯨，有（）米長，舌

?你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.頭就有O頭大肥豬重。（）

自由讀第1自然段，讀出自己的體會.個人圍著桌子坐在它的嘴里

?小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字看書，還顯得寬敞。

的方法把鯨的大描寫得非常具體.讀一讀填后的句子，說說作

?引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉者采用了什么說明方法？這

數(shù)字的方法.樣寫有什么好處？

?全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.4、小組交流、討論。教師巡

視指導(dǎo)。

第二課時5、生回答，教師相機點撥，

圍繞重點，全班研討認(rèn)識鯨的特點及各種說明方

?自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?法

把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你''的進(jìn)化過出示相關(guān)圖片讓學(xué)生體會

程.出：”列舉數(shù)字說明”，準(zhǔn)確

學(xué)生匯報：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代，和牛、地說明了鯨的體重、身長。

羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活“比較說明”，以熟悉的事物

在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時間，我們的比不熟悉的事物，以象作比

前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了較，用“鯨的一條舌頭”和

現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是“十幾頭大肥豬”相比較，

魚，而是哺乳動物.說明鯨形體之大?！芭e例說

?快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名明”，用“人站在它的嘴里，

匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一舉起手來還摸不到它的上

聽.腭”，“四個人圍著桌子坐在

?鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太它嘴里看書，還顯得寬敞”

神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀的事例，更直觀形象地說明

4-7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生鯨整個形體之大。（教師相機

活習(xí)性?（課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方板書）6、教師小結(jié)運用說明

面介紹了鯨的生活習(xí)性.）方法的好處：恰到好處地運

?鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同用多種說明方法，就會使讀

嗎？自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象

習(xí)性；用""fill出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在地了解所說明事物的特征，

小組內(nèi)交流.給人留下深刻的印象。

吃食（吃什么，怎么7、指導(dǎo)朗讀，讀出鯨非常大

呼吸（用什么怎么呼吸）

吃，特點）的特點。

共同用肺呼吸浮上海面

都吃魚蝦

點從鼻孔噴氣

小魚小蝦吞進(jìn)吃的噴出的水柱垂直細(xì)

須鯨

多高

噴出的水柱傾斜粗

齒鯨大魚海獸咬住兇猛

短

?鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想

像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.

?輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了

什么？

回顧內(nèi)容，朗讀記憶

我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪

個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小

組的人聽，看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下

來.

出示資料，延伸擴展

?出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯?/p>

受.

?通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.

其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這

些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，

以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短

文.

板書設(shè)計

9^鯨

說明方法列數(shù)字：真實準(zhǔn)確

打比方：形象具體

練習(xí)設(shè)計

一、快樂認(rèn)識新朋友看拼音，寫詞語(8分)

zhifuzaoyingudIti

()()()

xianyiburuaixiao

()()()

二、小小變色龍多音字組詞(4分)

強

qiangqidng

夾

j1?a/

Jia

盡

jn

Jin

看

kanka

三、火眼金睛辨字組詞

頗(6

嚴(yán)

炎

費(

哺

蜘

捕

葩

粘

(濾

貝

慮I

教學(xué)反思

《鯨》是一篇常識性說明文，運用了作比較、列數(shù)字、舉例子等寫作方法介

紹了鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性四方面的知識，表現(xiàn)了動物界的

神奇與偉大。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索

動物世界的科學(xué)之門。

教學(xué)這一課，我采用中心校提出的課堂教學(xué)新模式來組織教學(xué)，在導(dǎo)引的環(huán)

節(jié)上，先復(fù)習(xí)說明文的說明方法，然后揭示本課要學(xué)習(xí)的重點：”注意作者運用

了什么學(xué)習(xí)方法，介紹了鯨的哪些知識？”進(jìn)入了課文預(yù)閱，認(rèn)識了生字詞。在

悟讀的環(huán)節(jié)上，我讓學(xué)生快速默讀課文，領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容。接著出示了兩

個重點問題：1、鯨為什么不屬于魚類，而是哺乳動物？2、作者在介紹鯨的知識

時，運用了什么說明方法？讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流

課上完了，感覺有好多不足之處。

1、在上課時，對于學(xué)生的回答，我的評價語不夠多，而在引導(dǎo)的過程中也

存在著不夠靈活的現(xiàn)象。

2、我沒能留更多的時間讓學(xué)生思考。在今后教學(xué)設(shè)計時，我要多準(zhǔn)備些學(xué)

生獨立思考、自讀自悟、質(zhì)疑解疑的時間，多根據(jù)學(xué)生的需求及實際設(shè)定教學(xué)環(huán)

節(jié)，這樣學(xué)生樂學(xué)，教師輕松。

課題10、松鼠

1.識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、

玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、

知識勉強、遮蔽”等詞語。

2.朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物

與的人文情懷。

技能3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語

言。

4.能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。

維

過程

目朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的

與人文情懷。

標(biāo)

方法

情感

態(tài)度

能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。

與價

值觀

教學(xué)重點學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細(xì)致的描寫。

教學(xué)難點學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細(xì)致的描寫。

媒體及

教具準(zhǔn)備

教學(xué)時間1課時

教學(xué)資源包

《松鼠》相關(guān)鏈接

布封(1707—1788)18世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家、作家。少年時期就愛好自

然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。大學(xué)法律本科畢業(yè)后，又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)。后游歷了法國南

方、瑞士和意大利。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于

寫出了36冊的巨著《自然史》。這部著作包括地球史、人類史、動物史、鳥類史

和礦物史幾大部分，綜合了無數(shù)的事實材料，對自然界作了精確、詳細(xì)、科學(xué)的

描述和解釋，提出許多有價值的創(chuàng)見，并開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河，尤其在物種

起源方面，指出物種因環(huán)境、氣候、營養(yǎng)的影響而變異。達(dá)爾文稱他“是現(xiàn)代以

科學(xué)眼光對待這個問題的第一人”?！蹲匀皇贰返奈膶W(xué)價值也很高，其中關(guān)于動物

活動形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性。作者以科學(xué)的觀察為基礎(chǔ)，用形象的語言勾畫

出各種動物的一幅幅肖像。1777年，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像，

座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才”。

文藝性說明文又稱科學(xué)小品。其特點是擅于運用文學(xué)手法具體生動地向讀者

介紹說明對象。它的主要表達(dá)方式是描寫性說明，是描寫與說明的巧妙聯(lián)合。這

種融合與記敘文的描寫有明顯區(qū)別。記敘文運用描寫，目的是再現(xiàn)事物形象，把

人物與事件刻畫得具體生動，從而表現(xiàn)文章的主題；而說明文運用描寫，目的是

為了進(jìn)行生動說明，它只是在介紹說明對象的過程中，借助某些形象化手法（如

比喻、擬人等）對事物的特點作一些形象化描寫，從而起到具體說明事物的作用。

文藝性說明文不論采用什么樣的形象化描寫手段，都要以準(zhǔn)確性為前提，本文就

是一篇說明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性完美結(jié)合的范例。

松鼠脊椎動物，哺乳綱，嚙齒類，松鼠科。小型獸類，體重約380克，體長

20—28厘米，尾蓬松，長16—24厘米，超過體長的一半以上，密生棕黑色長毛。

體毛灰色，故又稱“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林棲，用樹葉、

草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。喜食松子和胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵。

年產(chǎn)1—2窩，每產(chǎn)4—6仔。經(jīng)濟價值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制

筆。

教學(xué)設(shè)計

集體備課個性設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)本課前，先布置

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,它學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解

是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），作者和松鼠的有關(guān)知識，

看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識的這位朋友，有條件的還可以組織學(xué)

說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。生觀看有關(guān)松鼠的影片，

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘豐富學(xué)生對松鼠的認(rèn)識。

密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一

篇文藝性說明文——《松鼠》。請誰來給大家簡介一下

這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知，明確目標(biāo)

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什

么？

反饋：（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想

想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）

三、合作探究

1.你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征

嗎？

明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、

乖巧、很討人喜歡。）

2.小組討論：

（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？

（課文第一自然段首先從總體入手，介紹

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。

接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個

方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠

的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜

晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征一

一馴良。第3.4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征——

乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從

“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲備食

物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕

快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。

作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及

窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出

了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育

情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。）

（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同

與不同？

（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，

以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)

格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》

側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介

紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，《鯨》

運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，

而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事

物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本

文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。）

（3）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順

序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

3.經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說

出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）

4.能言善辯

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原

文比較一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕

強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、

吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的

尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動

一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的

地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長

20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗

褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹

葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃

等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10

仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制

衣，尾毛可制筆。

五、拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介

紹動物呢？（討論）

（A、準(zhǔn)確、生動的語言；B、合理清晰的

結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說明方法。）

2.仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松

鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。

六、作業(yè)布置

再次讀課文。

板書設(shè)計

美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

松鼠

可愛：機靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動生活

練習(xí)設(shè)計

一、詞語巧積累

藕絲氣萬

安無龐大

彩日閑迷

古今晚朝

二、仿寫詞語

濕漉漉

頂天立

地

教學(xué)反思

在上本課時我采用猜謎語的方式導(dǎo)入，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣,讓學(xué)生的注意

力吸引到教學(xué)軌道上來.通過看課文動畫,加深了學(xué)生對松鼠的影印象，再有感情地

齊讀課文，讓學(xué)生能夠從整體入手，理清文章思路,然后在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同時

明白了文章是從外形、生活習(xí)性這兩方面給我們介紹松鼠的，初步培養(yǎng)了學(xué)生的

概括能力。

在學(xué)習(xí)松鼠外形的美麗的過程中,我采用的方法主要是讓學(xué)生通過多種形式

的讀來感受松鼠的美麗.如果能夠?qū)φ账墒蟮膱D片，讓學(xué)生體會它的外形的美麗可

愛，可能會效果更佳.在學(xué)習(xí)松鼠是怎樣活動的內(nèi)容時通過觀看了松鼠活動情景的

動畫,再次讓學(xué)生體會到了松鼠的可愛。在學(xué)習(xí)松鼠搭窩這部分內(nèi)容時，讓學(xué)生劃

出課文中表示順序的詞,鼓勵學(xué)生用這些詞說一句話，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，

并能讓學(xué)生學(xué)以致用.通過復(fù)述塔窩這一過程，培養(yǎng)了學(xué)生的口斗表達(dá)那能力.學(xué)習(xí)

最后一段時，讓學(xué)生自讀自悟。我問：“你從中知道了什么？”學(xué)生把知道的踴躍

表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識的能力。最后讓學(xué)生進(jìn)行小練筆.

總之，我覺得還有許多不到之處，比如抓重點詞語方面把握的不太好，學(xué)生回答

完問題應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo).如果讓學(xué)生課前再搜集一些有關(guān)松鼠的資料,對松鼠

會有更深刻的了解，也許效果會更佳。

11、新型玻璃

課題

1.理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，

以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科

知識技奧秘的興趣。

2.學(xué)會本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。

三與

3.訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

朗讀課文。

維技能4.

5.聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型

目產(chǎn)品。

標(biāo)過程

理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，

與

以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用。

方法

情感

態(tài)度

.激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。

與價

值觀

理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，

教學(xué)重點

以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用。

聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)

教學(xué)難點

品。

媒體及

相關(guān)資料

教具準(zhǔn)備

兩課時

教學(xué)時間

教學(xué)資源包

變色玻璃變色玻璃是怎樣制成的？生產(chǎn)普通玻璃時，在原料中加入大約5%的光

敏感物質(zhì)（如氯化銀），加入0.015%的氧化劑（如氧化銅）,而后經(jīng)過1500。。

的高溫熔化后就制成了變色玻璃。這種玻璃為什么會變色呢？由于氯化銀和氧化銅

的顆粒很小，又均勻地分布在玻璃中，當(dāng)然不會影響透明度，但當(dāng)遇到強光照射時，

氧化銀分解，產(chǎn)生許多銀離子，阻止光線通過玻璃，使玻璃由暗變黑；而等到外界

的光線變?nèi)?，在氧化銅的作用下，氯和銀又重新化合成無色的氯化銀，玻璃顏色于

是由深變淺。

玻璃微珠大白天能不能放露天電影呢？能！有種反射力很強的玻璃微珠銀幕能擔(dān)

任這個角色。微珠的直徑比頭發(fā)絲的直徑還小得多。這種銀幕反射光線的本領(lǐng)比最

白的白紙還高出一千倍。只要銀幕不在陽光直射之下，即使是白天看電影也十分清

晰。玻璃微珠除了“白晝銀幕”外，還有其他用途。用它做交通標(biāo)志，黑夜里受到車

燈光的刺激馬上發(fā)亮，使駕駛員在500米外就能清楚地看到交通標(biāo)志。車輛一過，

標(biāo)志的亮光又自動消失。將玻璃微珠嵌在救生艇或救生圈上，遇難時就容易被發(fā)現(xiàn)

了。

憎水玻璃冬天，眼鏡片上有時會蒙上水汽，遮住視線，怪討厭的?，F(xiàn)在發(fā)明了用

憎水玻璃做的新型眼鏡，水滴在上面就像荷葉上的水珠一樣，會形成圓形點滴迅速

溜去。汽車駕駛室裝上憎水玻璃后，雨天就不必使用雨刷了。潛水艇的潛望鏡如用

憎水玻璃制造，當(dāng)潛水艇浮出水面，就不必?fù)?dān)心水痕遮住視線了。

微晶玻璃玻璃家庭中的新秀——微晶玻璃比鋼還硬。如果用i根微晶玻璃管當(dāng)榔

頭，把釘子敲進(jìn)木頭里，玻璃管絲毫無損。它還有一個特性：幾乎受熱不脹，遇冷

不縮。將微晶玻璃杯放在冰塊上，再倒入沸騰的金屬熔液，玻璃杯依然無恙，用微

晶玻璃做杯盤鍋碟，不僅敲跌不碎，而且高溫不裂。用它做刀具能削鐵如泥。用它

做導(dǎo)彈頭的外罩能抵得住高速飛行產(chǎn)生的高溫。

教學(xué)設(shè)計

集體備課個性設(shè)計

第一課時

教學(xué)目的：

1.掌握生字詞，理解文章的寫作思路。初讀課文：

2.初步掌握各種玻璃的特點和作用。

教學(xué)過程：1.學(xué)生分組自由朗

讀課文，準(zhǔn)備以小組為

揭題、審題

同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降臇|西，單位參加讀書競賽。

你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？

（讓學(xué)生自由回答，正確的教師給以鼓勵，激2.請四個小組各推選一

發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。）

名成員參加比賽，組內(nèi)

教師小結(jié)：

剛才同學(xué)們答的都很好，今天我們就來學(xué)一片其他成員一面給予精神

關(guān)于玻璃的課文，題目叫（此時教師半數(shù)課題13新型玻

璃）支持，一面認(rèn)真傾聽，

看課題后教師可提問“新型”是什么意思？（新

幫助其糾正朗讀中出現(xiàn)

的類型、新的品種）那么這片課文中有那些新型玻璃呢？

他們有什么特點？有什么用處呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)的差錯，使之有所提高；

課文，到課文中去尋找答案。

二.檢查課題預(yù)習(xí)情況3.指定一個小組齊

1.指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文

讀一個自然段。

讀下來。

2.提出不理解的詞語。4.所有的小組齊讀最后

3.說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻

璃。自然段。

板書：夾絲網(wǎng)防盜玻璃

夾絲玻璃

吸熱玻璃

吃音玻璃

三.講讀第一自然段

I.學(xué)生默讀第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲

網(wǎng)防盜玻璃的特點的語句，用“一??”劃出描寫它作用的

語句。

2.學(xué)生自學(xué)后討論：指名說出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的

特點和作用。在教了課文的第一

教師引導(dǎo)學(xué)生概括它們的特點和作用。自然段后，出示了理解

課文內(nèi)容的方法和步

并板書：特點作用

中間夾絲金屬絲網(wǎng)報警驟：

1.讀課文；

3.齊讀第一自然段，邊說邊體會玻璃的特點和作

2.劃出介紹新型玻璃特

用。

四.分組自學(xué)二至五自妙段點和作用的句子。

1.￥生用上述學(xué)習(xí)第二自然段的方法分四人小組3.從中劃出概括內(nèi)容的

討論學(xué)習(xí)以下四中玻璃。每人學(xué)一種，然后在小組內(nèi)交詞語；

流。4.如果你們就是住產(chǎn)玻

2.指名學(xué)生完成板書，填寫四中玻璃的特點和作璃的廠家，請你們向用

戶介紹一下新型玻璃除

用。

五.總結(jié)了在建筑上的作用還有

這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點和作哪些作用。然后，要求

學(xué)生在四人小組中，運

用，下節(jié)課我們將進(jìn)一步的認(rèn)識各種玻璃。

用這一學(xué)法自學(xué)課文第

六.作業(yè)

抄寫生字新詞二至第五自然段。

各合作學(xué)習(xí)小組在

主持人的協(xié)調(diào)下，有序

第二課時地開展學(xué)習(xí)。主持人先

請一位同學(xué)讀課文，再

教學(xué)目的：

1.通過個人探求和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了讓大家獨立劃句子、核

對，接著找出概括內(nèi)容

解各種新型玻璃的特點。

2.激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)的詞語，最后重點思考

討論新型玻璃的其他作

生的語言表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。用。各組成員展開了豐

教學(xué)過程：富的聯(lián)想：新型玻璃可

以廣泛應(yīng)用于軍事上的

坦克、戰(zhàn)斗機、艦艇、

一.復(fù)習(xí)

1.今天，老師將帶著大家繼續(xù)走進(jìn)新型玻璃展覽裝甲車、鋼盔和瞭望哨，

也可以廣泛應(yīng)用于火

館，進(jìn)一步了解各種新型玻璃。

車、飛機、輪船、汽車

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了五種新型

等交通工具。新型玻璃

玻璃的特點和作用。（出示表格）

下面請同學(xué)們打開課本讀一讀課文，然后看著還可以用在眼鏡、頭盔、

表格，連貫的說一說每一種玻璃的特點和作用。交通崗?fù)?、花房、蔬?/p>

先同桌間相互說一說，然后讓學(xué)生說給大家聽生產(chǎn)基地……當(dāng)本組報

告員的發(fā)言得到全班同

一聽。

二.召開展銷會，鼓勵學(xué)生竟說學(xué)和老師的認(rèn)可時，喜

悅和自豪使該組同學(xué)擁

1.同學(xué)們，今天老師要在我們班開一個展銷會，

讓每一位同學(xué)都當(dāng)一回推銷員，推銷員是干什么的，知抱在了一起。

道嗎？（就是把自己廠里的產(chǎn)品介紹給大家，發(fā)動大家教師在檢查通讀課文

來買自己介紹的產(chǎn)品，如果來買的人越多，就說明你這的情況時，這樣設(shè)計：

1.學(xué)生分組自由朗讀課

個推銷員的水平越高。）你們想不想來試試呀？（生、文，準(zhǔn)備以小組為單位

想）參加讀書競賽。

今天你們推銷的產(chǎn)品就是這五種新型玻璃，請2.請四個小組各推選一

每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃。下面請名成員參加比賽，組內(nèi)

同學(xué)們先在小組內(nèi)想好推銷的話語，夸夸自己廠里玻璃其他成員一面給予精神

的特點和作用。讓人一聽就來買，你們在小組內(nèi)先說給支持，一面認(rèn)真傾聽，

其他同學(xué)聽，相互出出主意，待會兒就請同學(xué)能爭著到幫助其糾正朗讀中出現(xiàn)

上面來推銷自己的產(chǎn)品，我們還要評出優(yōu)秀推銷員，好的差錯，使之有所提高;

嗎？3.指定一個小組齊讀一

學(xué)生在組內(nèi)推銷。個自然段。

2.都準(zhǔn)備好了嗎？4.所有的小組齊讀最后

下面請你么上來像在座的老師和同學(xué)推銷。自然段。

3.學(xué)生填寫訂單，交給自己認(rèn)為講的最好的學(xué)生,各合作學(xué)習(xí)小組中所有

然后評出優(yōu)秀推銷員。成員進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，對

4.同學(xué)們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外,推選的代表給予了情感

你們還知道其他新型玻璃嗎？如果知道，你就給大家介上的支持。有的說：“你

紹一下。一定能讀好，我們是你

三.爭當(dāng)“小發(fā)明家”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神堅強的后盾！”有的說:

1.同學(xué)們，除了課文中講到的和同學(xué)們剛才介紹“有我們的支持，你大

的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們膽地表現(xiàn)吧！”有的說:

在現(xiàn)代化建筑中正起著（重要作用），研制這些玻璃的“我們組必勝！”競賽

爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起，它們是我們的驕時，學(xué)生們興趣盎然。

傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，那你們想不想也來發(fā)明一種新

型產(chǎn)品呢？

那下面請同學(xué)們根據(jù)我們生活的需要，每人設(shè)計

一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計方案。

21世紀(jì)新

型產(chǎn)品設(shè)計方案

產(chǎn)品名稱：

一聲詢特點和作用：

"設(shè)計人：

月日

學(xué)生

2.

交

流

3.總

結(jié)

4.

同學(xué)們都能積極動腦，展開想象的翅膀，設(shè)計

了一種新型產(chǎn)品，還沒有完成的，或還需修改的課后完

成，最后，老師愿我們每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中,

不斷探索，讓理想成為現(xiàn)實，為人類創(chuàng)造出更多的奇跡。

板書設(shè)計

特點不斷探索

11、新型玻璃

作用創(chuàng)造奇跡

練習(xí)設(shè)計

一、投籃小高手（4分）

嚴(yán)厲嚴(yán)格嚴(yán)肅

明天就要期末考試了，一貫（）

要求我的媽媽（）地對我

說：“一定要認(rèn)真，絕不許馬虎?！?/p>

我想：如果考不好，肯定會挨媽媽（）的批評。

二、縮寫下面句子。（6分）

1.那美麗的太陽露出紅紅的臉。

2.姑娘捧著沉甸甸、亮晶晶的鉆石O

八、用修改符號給句子改正過來

1、公園里的鮮花五顏六色，五彩繽紛，美麗極了。

2、聽了報告，受到很大啟發(fā)。

3、星期二下午，全校師生和班主任去看電影了。

教學(xué)反思

我在教學(xué)＜＜新型玻璃＞＞第一課時的時候，我主要用讀的方法，促使學(xué)生思考。

采用三讀法，一讀課文，讀準(zhǔn)字音，識記生字；二讀課文，讀通句子，理解詞義;

三讀課文，理清文章思路。每次讀的形式也不一樣，有自由讀，默讀，指名讀，

同桌互讀等，讓學(xué)生在一次次的讀中感悟課文內(nèi)容，在讀中學(xué)習(xí)遣詞造句，在讀

中理解課文的語言美。在第一課時我在學(xué)生讀夠三遍課文的基礎(chǔ)上設(shè)計了這樣一

個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回答剛上課時提出的問題：這課向我們介紹了幾種新型玻璃？

是那幾種？學(xué)生很條理地總結(jié)出來了。課文讀熟了，難點突破了瓜熟蒂自落，水

到渠必成，課文內(nèi)容也就自然理解了。事實上理解課文內(nèi)容的主要手段就是讓學(xué)

生老老實實地去讀書，這就是正如古人所說的那樣“書讀百遍，其義自見”。

在第二課時我設(shè)計了一次玻璃展銷會，讓學(xué)生采用自述的方法，介紹自己設(shè)

計的新型玻璃，這樣改變?nèi)朔Q的方法，不僅能激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，而且增強

了訓(xùn)練的趣味性。在學(xué)生自述的過程中。老師隨即修改他們文字方面存在的問題，

也讓大家參與修改，這樣學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，作文能力也得到了提

高。

12、假如沒有灰塵

課題

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。

知識

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主

與

要內(nèi)容，體會對比寫法作用。

技能

3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

過程

維

與背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會對比寫法作用。

方法

標(biāo)

情感

態(tài)度懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

與價

值觀

把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作

教學(xué)重點

用。

把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的

教學(xué)難點

作用。

媒體及

教具準(zhǔn)備

三課時

教學(xué)時間

教學(xué)設(shè)計

集體備課個性設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，板書課題。檢查復(fù)習(xí)，板書課

1、請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。題

2、板書課題。1、板書課題：沒有

二、初讀課文，注意字的讀音?；覊m行嗎？

1、指名輪流讀課文。