人教PEP版英語六上Unit 5《What does he do》（A Let's talk）說課稿

人教PEP版英語六上Unit5《Whatdoeshedo》（ALet’stalk）說課稿一.教材分析人教PEP版英語六上Unit5《Whatdoeshedo》（ALet’stalk）的主要內(nèi)容是圍繞職業(yè)展開的對話。通過Mike和爸爸的對話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問和回答別人的職業(yè)。本節(jié)課的主要語言功能是：詢問某人的職業(yè)并作出回答。主要句型是：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…以及回答：He/Sheisateacher/doctor/nurse…。同時(shí)，本節(jié)課還涉及到一些職業(yè)名稱的單詞，如teacher,doctor,nurse等。二.學(xué)情分析我所教的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的日常用語和一些簡單的句型。他們對學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣，并且樂于參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生對一些職業(yè)名稱的單詞可能還比較陌生，需要在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和復(fù)習(xí)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的主要句型和職業(yè)名稱單詞，能夠用英語詢問和回答別人的職業(yè)。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人進(jìn)行簡單的職業(yè)交流。情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對不同職業(yè)的尊重和理解。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的主要句型和職業(yè)名稱單詞，能夠用英語詢問和回答別人的職業(yè)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型和單詞，與他人進(jìn)行流利的職業(yè)交流。五.說教學(xué)方法與手段交際法：通過模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。情境教學(xué)法：通過設(shè)置各種職業(yè)場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對職業(yè)的理解和尊重。游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過播放一首關(guān)于職業(yè)的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們思考各種職業(yè)。新課呈現(xiàn)：通過展示Mike和爸爸的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要句型和職業(yè)名稱單詞。操練環(huán)節(jié)：通過各種練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生practicethenewsentencesandwords,suchasaskingandansweringaboutothers’jobs.擴(kuò)展環(huán)節(jié)：通過設(shè)置各種職業(yè)場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：通過一個(gè)小游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并鞏固記憶。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：職業(yè)名稱單詞：teacher,doctor,nurse,…Whatdoeshedo?Heisa…八.說教學(xué)評價(jià)本節(jié)課的教學(xué)評價(jià)主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極參與程度，以及他們的表現(xiàn)?？谡Z表達(dá)能力：評估學(xué)生在操練環(huán)節(jié)和擴(kuò)展環(huán)節(jié)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語交流的能力。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，以評估他們對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。九.說教學(xué)反思在課后，我將對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，并尋找合適的解決方法。通過不斷的反思和改進(jìn)，我希望能夠提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得更好的成果。知識(shí)點(diǎn)兒整理：職業(yè)名稱單詞：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了與職業(yè)相關(guān)的單詞，包括teacher,doctor,nurse等。這些單詞是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)交流的基礎(chǔ)，需要他們能夠熟練掌握和運(yùn)用。主要句型：本節(jié)課的核心句型是“Whatdoeshedo?”和“Heisa…”。學(xué)生需要學(xué)會(huì)用這兩個(gè)句型來詢問和回答別人的職業(yè)。這是本節(jié)課的主要語言功能，也是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)交流的關(guān)鍵。詢問和回答別人的職業(yè)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語來詢問和回答別人的職業(yè)。例如，當(dāng)詢問某人的職業(yè)時(shí)，可以使用“Whatdoeshedo?”這個(gè)句型；而當(dāng)回答自己的職業(yè)時(shí)，可以使用“Iama…”這個(gè)句型。一般現(xiàn)在時(shí)的用法：本節(jié)課所學(xué)的句型和單詞都屬于一般現(xiàn)在時(shí)。學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，即描述經(jīng)常發(fā)生的事情或描述某人的特征。人稱代詞的使用：在詢問和回答職業(yè)時(shí)，學(xué)生需要使用適當(dāng)?shù)娜朔Q代詞。例如，當(dāng)詢問別人的職業(yè)時(shí)，可以使用“Whatdoeshedo?”這個(gè)句型；而當(dāng)詢問自己的職業(yè)時(shí)，可以使用“WhatdoIdo?”這個(gè)句型。職業(yè)的多樣性：本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)名稱單詞只是冰山一角，實(shí)際上職業(yè)有很多種。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到職業(yè)的多樣性，并且能夠理解和尊重不同的職業(yè)。交際策略：在實(shí)際交流中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用交際策略來順利進(jìn)行職業(yè)交流。例如，當(dāng)詢問別人的職業(yè)時(shí)，可以使用“Whatdoyoudo?”這個(gè)句型，而當(dāng)回答自己的職業(yè)時(shí)，可以使用“Iamateacher/doctor/nurse…”這個(gè)句型。文化背景：不同國家和地區(qū)對于職業(yè)的稱呼和理解可能有所不同。學(xué)生需要了解和尊重不同文化背景下職業(yè)的差異性。實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生需要將所學(xué)的職業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，與他人進(jìn)行職業(yè)交流。例如，在見到一個(gè)新的朋友時(shí)，可以使用所學(xué)的句型來詢問對方的職業(yè)，并且用所學(xué)的單詞來回答。學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要通過多種學(xué)習(xí)策略來鞏固和拓展所學(xué)的職業(yè)知識(shí)。例如，可以通過閱讀相關(guān)的英語文章、觀看英語電影、參加英語角等活動(dòng)來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解不同的職業(yè)。自我評估：學(xué)生需要定期進(jìn)行自我評估，反思自己在職業(yè)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，可以檢查自己是否能夠熟練地使用所學(xué)的句型和單詞進(jìn)行職業(yè)交流，是否能夠理解和尊重不同的職業(yè)。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過與同伴合作學(xué)習(xí)的方式來提高自己的職業(yè)交流能力。例如，可以與同伴一起進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景進(jìn)行職業(yè)交流。創(chuàng)新思維：學(xué)生可以通過創(chuàng)新思維來將所學(xué)的職業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，可以思考如何將所學(xué)的職業(yè)知識(shí)與自己的興趣和夢想相結(jié)合，探索適合自己的職業(yè)道路。持續(xù)學(xué)習(xí)：職業(yè)知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的，學(xué)生需要樹立持續(xù)學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新自己的職業(yè)知識(shí)。例如，可以關(guān)注相關(guān)的行業(yè)動(dòng)態(tài)，參加職業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，保持對職業(yè)的敏銳度和競爭力?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)：職業(yè)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相互關(guān)聯(lián)，學(xué)生可以進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將職業(yè)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。例如，可以學(xué)習(xí)商業(yè)英語、科技英語等，提升自己在特定領(lǐng)域的職業(yè)競爭力。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：Whatdoesyourmotherdo?A.Sheisadoctor.B.Sheisateacher.C.Sheisanurse.Whatdoesyourfatherdo?A.Heisadoctor.B.Heisateacher.C.Heisanurse.填空題：Myfatherisa____________.Mymotherisa____________.____________isadoctor.____________isanurse.teacherdoctorMike’sfatherMike’smother匹配題：請將下列職業(yè)名稱與對應(yīng)的職業(yè)描述進(jìn)行匹配：teacherdoctornurseengineerartist___teacheschildrenatschool.___saveslivesinahospital.___caresforpatientsinahospital.___designsandbuildsstructures.___createsartforaliving.問答題：請用英語回答以下問題：Whatdoesyourfatherdo?Whatdoesyourmotherdo?Whatdoesyourbestfriend’sfatherdo?Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mybestfriend’sfatherisanengineer.角色扮演題：假設(shè)你是一名學(xué)生，你的朋友是一名醫(yī)生。請用英語進(jìn)行角色扮演，模擬你們之間的對話。Student:Hi,whatdoesyourfatherdo?Friend:Myfatherisadoctor.Hesaveslivesinahospital.Student:That’samazing!IwanttobeadoctortoowhenIgrowup.寫作題：請用英語寫一篇短文，描述你的父親或母親的工作。Mymotherisateacher.Sheteacheschildrenatschool.Sheisverypatientandcaring.Shelovesherjobandenjoyshelpingher